老人和兒童說課稿

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的老人和兒童說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、說教材

　　1、內(nèi)容、地位、作用：

　　老人與兒童在人的一生中扮演著重要的角色，演繹著多彩和生命。老人和兒童在生活中又有一種特殊的感情。孫子（女）與爺爺、奶奶、外公、外婆之間特別親近，經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，學(xué)生對這些發(fā)生在自己身上的事情都非常熟悉，創(chuàng)作起來得心應(yīng)手。同時還可以在教學(xué)過程中自然滲透尊老愛幼的傳統(tǒng)美德教育。我在這一課主要是讓學(xué)生通過觀察、欣賞、比較來討論老人與兒童的特點，根據(jù)自己的經(jīng)歷或想象描繪一幅關(guān)于老人與兒童的繪畫作品，體驗繪畫的快樂。

　　在本冊教材中，只有本課提醒學(xué)生用線描來表現(xiàn)作品。對于二年級學(xué)生來說，過于專業(yè)的線描知識可以不作太深入地探討，只要求他們能結(jié)合所學(xué)的〈〈感覺肌理〉〉和〈〈畫觸覺〉〉中運用不同線條、不同點的結(jié)合表達自己的感官感受，進一步培養(yǎng)他們的觀察能力和感知能力，運用凹凸不平、長短交替、流暢圓潤、粗細不一的線條所體現(xiàn)的不同質(zhì)感，充分表現(xiàn)出老人面部的粗糙感和兒童的細膩圓潤感，更深入地學(xué)習(xí)線條質(zhì)感的表現(xiàn)知識，也為以后學(xué)習(xí)專業(yè)線描畫打下基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的要求和人的認知規(guī)律，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　�、僦�識與技能：

　　了解老人與兒童不同的年齡特征和運用線條所體現(xiàn)的.不同質(zhì)感來表現(xiàn)出老人與兒童粗糙和細膩的不同外貌特征。

　�、谶^程與方法：

　　通過多媒體的輔助，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、自主探索、運用線描的手法表現(xiàn)出熟悉的生活情景，創(chuàng)作出構(gòu)圖完整的繪畫作品。

　�、矍楦袘B(tài)度與價值觀：

　　通過各種感知，觀察，回憶，讓學(xué)生感受親情，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品質(zhì)。

　　3、教學(xué)重、難點：

　　①本課的重點是通過創(chuàng)設(shè)老人與兒童在一起的情景，讓學(xué)生體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　�、陔y點是運用線條所體現(xiàn)的不同質(zhì)感表現(xiàn)出老人與兒童粗糙和細膩的不同外貌特征。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范作

　　學(xué)生準(zhǔn)備：小記號筆、紙等

　　二、說教法：

　　細致入微的教材分析是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的第一步，切實有效的教學(xué)方法運用又是關(guān)鍵所在。教學(xué)效果的體現(xiàn)，來自于教師和學(xué)生雙方的高度融合。所以，圍繞以上的重點、難點，并且依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認知現(xiàn)狀，本課以營造良好融洽的師生互動氛圍為主線，創(chuàng)設(shè)的幾個不同的教學(xué)情景為線索，充分動用學(xué)生已有生活體驗，不斷采用觀察、比較、啟發(fā)、欣賞、歸納、示范相結(jié)合的教學(xué)方法，在圖片的比較中調(diào)動學(xué)生的積極性與自覺性，使每個學(xué)生都能參加到開發(fā)思維中，真正做到面向全體。運用課件、現(xiàn)場演示、優(yōu)化課堂教學(xué)，最大限度的激發(fā)學(xué)生的認識，體驗熱情。在觀察老人與兒童不同的外貌特征這一過程中，我采用比較觀察法，在培養(yǎng)了學(xué)生的觀察比較能力的同時，又訓(xùn)練了學(xué)生的探究創(chuàng)作能力。

　　三、說學(xué)法：

　　美術(shù)教學(xué)的根本目的不僅僅是讓學(xué)生完成一張美術(shù)作品，不僅僅是一種技法的純粹傳授，而是要讓美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)作為一種載體，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、探究力、創(chuàng)造力和合作能力，生成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，一堂好課，教法的運用是必要的、學(xué)法的指導(dǎo)更是值得推敲。

　　造型是視覺藝術(shù)重要的表現(xiàn)形式，包含許多專業(yè)系統(tǒng)的造型知識，抓住老人和小孩不同的外型特征。要想讓小學(xué)二年級學(xué)生在短短的一節(jié)課既理解知識又完成技能操作是一件很難做到的事。因此，我充分利用學(xué)生已學(xué)過的用不同點、線表現(xiàn)肌理、觸覺的知識，引導(dǎo)學(xué)生抓住已學(xué)和將學(xué)領(lǐng)域中既相互聯(lián)系又有共性的地方，逐步深入的理解、掌握用不同的線來表現(xiàn)老人與兒童不同外貌的肌理感覺，并通過鼓勵學(xué)生聯(lián)系已有的生活情景，主動交流，激發(fā)興趣，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自然展開回憶，并采用低齡段小朋友特有的線描表現(xiàn)形式進入美術(shù)創(chuàng)作的境界，感受到繪畫的樂趣。

　　四、說教學(xué)過程：

　　無論是教法，還是學(xué)法，都要全方位的滲透到教學(xué)過程中去，課堂教學(xué)是一個充滿師生生命力的系統(tǒng)，是一個以學(xué)生為認知、實踐、發(fā)展主體的特殊認知過程，同時也是一個教師和學(xué)生，以及學(xué)生和學(xué)生之間人際溝通、交往的過程。

　　第一環(huán)節(jié)：游戲激情，導(dǎo)入新課

　　二年級學(xué)生擁有著無盡的活力和激情，所以我改變單調(diào)、平淡的平鋪直敘式導(dǎo)入揭題，而是和學(xué)生一起和著“健康歌”的節(jié)奏跳起了歡快的熱身操，同學(xué)們臉上漾著興奮的笑意，學(xué)生的情緒被激發(fā)起來了，而我自然地借由小萱萱和爺爺一起跳健康操的情形引導(dǎo)學(xué)生說說最喜歡和爺爺、奶奶、外公、外婆一起干什么，順勢引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《老人和兒童》。

　　第二環(huán)節(jié)：比較欣賞，分析討論

　　在第二環(huán)節(jié)中，我提出“再過六十年，你將變成什么樣子？”這樣一個設(shè)想。并由學(xué)生上臺模仿老人的行為、聲音，引起學(xué)生強烈興趣，并帶著這份興趣欣賞一組由老人和班中學(xué)生的臉部照片特寫，然后他們在比較觀察中得出老人臉部多皺粗糙、小孩細膩光滑這樣一個結(jié)論，并隨之找到與兩者臉部相對應(yīng)的線條圖。接著我讓學(xué)生畫一個老人臉部短時速寫，在這一過程中學(xué)生可能會顯得無從下筆，這時，我會抓住這些學(xué)生的想法指導(dǎo)他們在考慮的時候簡單一些，并鼓勵他們大膽表現(xiàn)出對老人臉部的第一印象。在簡單講評中我肯定那些抓住了老人特征，比如表現(xiàn)出皺紋、胡須等的作品。這樣一來學(xué)生的探求欲更強了，我乘機做一下簡單的示范，學(xué)生在這一點撥的基礎(chǔ)上會更放開手腳地去表現(xiàn)。

　　在初步掌握用不同線條去表現(xiàn)老人和兒童的臉部特征后，我繼續(xù)讓學(xué)生欣賞一組兒童畫的老人與兒童的完整作品，并通過討論，分析讓孩子們了解構(gòu)圖中畫面要滿，要有黑有白，有疏有密。水到渠成的提出作業(yè)要求。

　　第三環(huán)節(jié)：交流想法，完成作業(yè)

　　我讓學(xué)生回憶并討論和老人在一起時最深刻的趣事，在學(xué)生明晰了形象思維后，允許學(xué)生通過獨立或合作完成的方式進行作業(yè)實踐，這樣既可以張揚學(xué)生藝術(shù)個性，又可以進一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在作業(yè)過程中，教師應(yīng)注意輔導(dǎo)學(xué)生畫面主題的突出，動作和神情的表現(xiàn)。

　　第四環(huán)節(jié)：評價反饋，點畫成“金”

　　學(xué)生完成作業(yè)后，把作品呈現(xiàn)在展物臺上，然后組織群體學(xué)生參與評價交流，教師在學(xué)生評價時應(yīng)注意評價方法的引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生說，如果可能可以立即修改。這樣的設(shè)計既能培養(yǎng)和提高學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力和美術(shù)欣賞評價能力，又有利于學(xué)生生動的表現(xiàn)自己的情感和情感傳遞，從而獲得成功的愉悅和健康的審美品質(zhì)。

　　第五環(huán)節(jié)：拓展延伸，感情升華

　　教師再次讓學(xué)生欣賞一組由多種表現(xiàn)手法，如水粉、雕塑、廢舊材料、油畫等表現(xiàn)出的老人與兒童造型，拓寬了學(xué)生的視野。并在總結(jié)中教師強調(diào)要關(guān)心、愛護老人和兒童，讓世界處處充滿愛，使學(xué)生的感情再次得到升華。

　　第六環(huán)節(jié)：教學(xué)探討與反思

　　藝術(shù)不是技藝，它是藝術(shù)家體驗感情的表達�！独先撕蛢和�》這一課既要讓學(xué)生了解生活中的親情，又要讓學(xué)生嘗試用線條的形式表達生活中最熟悉的老人和兒童形象，所以要讓學(xué)生帶著情感學(xué)習(xí)，才有學(xué)生對藝術(shù)的真正理解。

　　教育的對象是學(xué)生，是人，所以我們的教育是“人的教育”，通過這樣的教育，教師把這種學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師有目的，有計劃的組織活動下有效學(xué)習(xí)，得到最大可能的發(fā)展。

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