你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎說課稿
作為一名教職工，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位老師：
上午好！
我今天說課的題目是二年級(jí)第16課《你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎》，本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。郵票是一種集實(shí)用與藝術(shù)于一體的物品，一直受到人們的喜愛。作為實(shí)用品它是寄信人向郵局繳納郵資的憑證，同時(shí)因郵票設(shè)計(jì)、印刷精美，作為一種微型藝術(shù)品為人們欣賞、收集。
郵票種類可分為紀(jì)念郵票、特種郵票、普通郵票等。紀(jì)念郵票多為紀(jì)念重大節(jié)日、著名歷史人物及重大歷史事件而設(shè)計(jì)發(fā)行，特種郵票則多為反映科技、文化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就而設(shè)計(jì)，另外山川風(fēng)景、人物風(fēng)俗、魚蟲花鳥、名畫雕刻、歌舞戲劇、體育活動(dòng)等等都可作郵票畫面上的內(nèi)容，所以郵票也是文化藝術(shù)知識(shí)的傳播者。通過本課學(xué)習(xí)，了解一些郵票的基本知識(shí)，還可鼓勵(lì)學(xué)生開展高尚有益的集郵活動(dòng)，在欣賞、研究郵票的活動(dòng)中拓寬知識(shí)面，獲得審美享受。
學(xué)生情況：二年級(jí)學(xué)生想象力豐富但由于年齡偏小，加之郵票包含的知識(shí)容量非常大，所以在教學(xué)過程中需要對(duì)郵票知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合，讓學(xué)生只了解一些郵票最基本的知識(shí)，而對(duì)于郵票分類等知識(shí)暫不涉及，這樣學(xué)生就能抓住郵票的構(gòu)成要素進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，使作品的表現(xiàn)更具有條理性。本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)為郵票的設(shè)計(jì)，郵票設(shè)計(jì)主要是畫面造型設(shè)計(jì)，畫面包含圖案、郵資面額、國家或地方郵政的名稱、發(fā)行時(shí)間等內(nèi)容，在構(gòu)圖時(shí)要應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做好空間預(yù)留。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解郵票知識(shí)，懂得郵票是實(shí)用性和藝術(shù)性緊密結(jié)合的產(chǎn)物。
2、學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3、激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、郵票的設(shè)計(jì)及制作方法。
2、設(shè)計(jì)內(nèi)容新穎、構(gòu)思奇特、形式多樣的精美郵票。
教學(xué)策略與手段：
根據(jù)本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我結(jié)合電子白板的功能開展了本次教學(xué)。在導(dǎo)入的講故事環(huán)節(jié)，我利用白板的'“插入——矢量圖形”中的方形遮蓋住信封上的郵票，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)缺少郵票的時(shí)候，再用移動(dòng)工具移開方形，讓學(xué)生對(duì)郵票的現(xiàn)實(shí)作用有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在感悟創(chuàng)作階段中，“找茬游戲”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在對(duì)比欣賞中快速得找出兩幅畫的不同，利用白板的“熒光筆”工具，快速圈出不同的地方，突出郵票的特點(diǎn)�！班]票歷史”中的世界第一枚郵票的出示方式是利用白板的“紋理筆”刷出來的，在刷的過程中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣。中國第一套郵票的出示方式一開始與黑便士一樣，讓學(xué)生猜測一下主題圖案是什么，然后快速在白板的“資源庫”中拖拉出“大龍郵票”。這樣兩種出示方式結(jié)合在一起使用，既有神秘感、又能節(jié)省時(shí)間。在“互動(dòng)示范”環(huán)節(jié)，先用“智能筆”畫出一個(gè)方形，然后用“手勢筆”畫出齒輪、寫出“中國郵政”“郵資”，主題圖案可以利用白板資源庫中系統(tǒng)自帶的不同種類的圖案，拖拉出來之后，擺放在郵票之中，然后利用“拉伸”改變其大小和位置，讓學(xué)生在互動(dòng)中明白“畫面布局”，此環(huán)節(jié)的“回放”功能能鞏固學(xué)生如何設(shè)計(jì)郵票的步驟和方法。在“展示評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的作品拍下來，用數(shù)據(jù)線連接到電腦中的文件夾“學(xué)生作品”中，然后通過白板的資源庫“拖拉”到白板頁面展示給全班學(xué)生欣賞，這樣可以更清晰地看清作品的整體和細(xì)節(jié)，然后利用“軟筆”直接給學(xué)生的作品進(jìn)行建議性的修改，讓學(xué)生能直觀生動(dòng)地評(píng)價(jià)作品，加強(qiáng)了生生之間的互動(dòng)，同伴互助的效果可以大大提升。
教學(xué)流程
本課設(shè)計(jì)成四個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)
（一）交流導(dǎo)入階段
我首先結(jié)合了白板上的信封講訴一個(gè)寄信時(shí)發(fā)生的小故事，學(xué)生在聽故事之后，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，交流自己的看法，從而知曉“郵票是寄信人向郵局繳納郵資的憑證”。以講故事的情節(jié)展開教學(xué)，自然生動(dòng)，低年級(jí)的學(xué)生喜歡聽故事，能很好地激起學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生集中精神傾聽，把郵票相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)滲透在故事中，學(xué)生能通俗易懂地學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握郵票的實(shí)用性知識(shí)。
（二）感悟創(chuàng)作階段
第一環(huán)節(jié)：找茬游戲
“請(qǐng)大家在一分鐘內(nèi)找出這兩幅圖片中四個(gè)不同的地方”通過對(duì)比欣賞兩張圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)郵票的特征：圖案、郵資、發(fā)行者、年代、齒孔。此環(huán)節(jié)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。了解郵票的組成部分，
第二環(huán)節(jié)：郵票的歷史
本環(huán)節(jié)依次展示了“齒孔的故事”、“世界上第一枚郵票”、“中國第一枚郵票”三個(gè)歷史知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解了郵票的相關(guān)知識(shí)�！班]票歷史”中的世界第一枚郵票的出示方式是利用白板的“紋理筆”刷出來的，在刷的過程中，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣。中國第一套郵票的出示方式一開始與黑便士一樣，讓學(xué)生猜測一下主題圖案是什么，然后快速在白板的“資源庫”中拖拉出“大龍郵票”。這樣兩種出示方式結(jié)合在一起使用，既有神秘感、又能節(jié)省時(shí)間。
第三環(huán)節(jié)：郵票欣賞、小組合作
“看一看，比一比：這些郵票都有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方”通過自主觀察，然后再同桌交流、匯總結(jié)果的小組活動(dòng)，讓學(xué)生了解到“畫面、發(fā)行者、郵資”是郵票組成的三要素，還可以從“外形、布局、創(chuàng)意”等方面設(shè)計(jì)內(nèi)容新穎、構(gòu)思奇特、形式多樣的精美郵票。
第四環(huán)節(jié)：互動(dòng)示范
互動(dòng)示范”環(huán)節(jié)，先用“智能筆”畫出一個(gè)方形，然后用“手勢筆”畫出齒輪、寫出“中國郵政”“郵資”，主題圖案可以利用白板資源庫中系統(tǒng)自帶的不同種類的圖案，拖拉出來之后，擺放在郵票之中，然后利用“拉伸”改變其大小和位置，讓學(xué)生在互動(dòng)中明白“畫面布局”，此環(huán)節(jié)的“回放”功能能鞏固學(xué)生如何設(shè)計(jì)郵票的步驟和方法。
第五環(huán)節(jié)：想象創(chuàng)作
“要求：設(shè)計(jì)一張自己喜歡的郵票。注意：郵票的外形、組成部分、色彩、構(gòu)圖飽滿、布局合理”學(xué)生根據(jù)自己的想象，加上對(duì)郵票的認(rèn)識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)作，利用線條、形狀、彩等把自己的想法和愿望具體化。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)郵票的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力，掌握了設(shè)計(jì)郵票的基本方法。
�。ㄈ┱故驹u(píng)價(jià)
教師提出評(píng)價(jià)要求：你喜歡哪一張郵票，為什么？學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，在評(píng)價(jià)過程中樹立學(xué)生的自信和發(fā)現(xiàn)自己的不足，相互學(xué)習(xí)中提升自己的能力。在評(píng)價(jià)方式上以同伴評(píng)價(jià)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。
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欣賞：古代送信—郵箱—電子郵箱。提出問題“郵票會(huì)不會(huì)消失呢？”。激發(fā)起學(xué)生的討論欲望，在討論中了解郵票的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和收藏價(jià)值。并以追問的形式提出“郵票還有哪些知識(shí)？”讓學(xué)生在課后通過資料查閱、咨詢長輩等形式獲得更多的郵票知識(shí)，延續(xù)學(xué)生對(duì)于郵票的探索熱情。
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