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小班語言說課稿
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班語言說課稿，希望對大家有所幫助。
小班語言說課稿1
大家好！我是路幼兒園小二班的語言老師李巧鴿，今天我說課的內(nèi)容是小班語言故事活動(dòng)《水果屋》。下面我將從說教材、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)亮點(diǎn)七個(gè)方面來進(jìn)行我的說課活動(dòng)。
一、說教材
《水果屋》選自鳳凰小康軒教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則以看圖說話為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
二、說目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用�！毒V要》語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下的目標(biāo)：
1、認(rèn)知：嘗試學(xué)習(xí)用“紅紅的xx，黃黃的xx，綠綠的xx，紫紫的xx”等來描述自己看到的水果。
2、能力：初步熟悉故事，在老師的幫助與引導(dǎo)下，愿意說出自己的想法。
3、情感：體驗(yàn)與同伴、老師一起活動(dòng)的快樂。
三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，
我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：會(huì)用形容詞描述自己看到的水果。
對于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，以故事為線索貫穿始終，引導(dǎo)幼兒大膽參與活動(dòng)，從而輕松學(xué)習(xí)；
活動(dòng)難點(diǎn)定位于：在老師的幫助與提示下，愿意說出自己的想法。
對于突破難點(diǎn)所采用的方法：為幼兒設(shè)置情景氛圍，讓幼兒更快的投入，并一直以積極的態(tài)度參與，敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己，使孩子體會(huì)到成功的喜悅、豐收的`喜悅，并在親身體驗(yàn)中能想說、敢說及敢做。
四、說教法、學(xué)法
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新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中教師要心中有幼兒時(shí)時(shí)有教育。以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體�！币虼�，本次活動(dòng)采用的教法有：
1、情景教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，帶幼兒參觀PPT里的果園，讓幼兒在參觀果園時(shí)說一說自己所看到的，給幼兒一個(gè)想說、愿說、喜歡說的情景，使幼兒仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《水果屋》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的熟悉故事的能力。
3、講述法
在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，分段講述故事，適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
�。ǘ┱f學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力動(dòng)手能力上得到提高。主要運(yùn)用方法有：
1、多種感官參與法
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)法
心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了體驗(yàn)法，以故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。
3、游戲法：游戲是幼兒活動(dòng)的基本方法。通過游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中使幼兒進(jìn)一步了解水果、認(rèn)識水果。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中。我做了以下準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解故事的內(nèi)容，融入到故事優(yōu)美的意境中去。
2、水果圖片（紅色的蘋果、黃色的梨、綠色的西瓜、紫色的葡萄等）若干。
3、玩具小推車一輛、《去郊外》一首歡樂的音樂。
4、水果實(shí)物（葡萄、梨子、蘋果、桔子、香蕉）若干。
六、說活動(dòng)過程
根據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入
聽《去郊外》音樂入場。今天李老師要帶著我們小二班的小朋友去果園參觀好不好？（好），快看，我們到了，果園里有什么水果呀？（幼兒自由說）設(shè)計(jì)意圖：為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、愿說、喜歡說的的情景，給孩子足夠的時(shí)間讓孩子說一說自己看到的水果。
那下面請我們坐下來仔細(xì)地看一看，我們看一看果園里都有什么水果呀？（給孩子充足的談話時(shí)間）請小朋友來說一說。（請2—3名幼兒）
你看的真仔細(xì)，真棒！
設(shè)計(jì)意圖：一是為了激發(fā)孩子們的興趣，而是為了突破本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。
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1、學(xué)說短句。出示豐收果園的課件，讓幼兒觀察，結(jié)合著幻燈片采用不同的方式練習(xí)說“紅紅的蘋果；黃黃的梨；紫紫的葡萄；綠綠的西瓜”。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為孩子營造想說敢說的氛圍，讓孩子通過自己的觀察說出水果的名稱，既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言教學(xué)的目標(biāo)又增加孩子的信心。
2、講述故事。結(jié)合課件，理解故事。
（1）師幼共同講述故事
出示果園PPT，緊接著我會(huì)這樣問：果園里到處都有水果，那猜一猜，這是誰的果園呢？通過提問激起孩子聽故事的興趣。
秋天到了，熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄，小熊真高興呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？
�。�2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？
讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
�。�3）結(jié)合課件，講述故事。
小班幼兒是以具體形象思維為主的，呈現(xiàn)故事課件，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對故事的理解。
�。�4）提問：剛才我們講了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫什么？是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋��？最后又怎么辦呢？
通過這一系列的問題，檢驗(yàn)幼兒聽的是否認(rèn)真。
3、整體感知。
結(jié)合故事動(dòng)畫完整欣賞故事，加深對故事的理解和感受。
（三）拓展延伸
1、游戲：水果魔術(shù)。
�。�1）教師示范變魔術(shù)我會(huì)這樣說：果園里有好多水果呢，看，這是什么水果？老師把它貼到身上，我變成紅紅的蘋果啦。
�。�2）孩子們進(jìn)行水果魔術(shù)游戲。
（3）小朋友們互相說一說自己變成什么水果寶寶了。
設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在游戲中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、品嘗水果
我會(huì)這樣說：今天小朋友表現(xiàn)的非常好。李老師給小朋友們帶一些禮物，小朋友們，閉上小眼睛，一、二、三，你看，這是什么？（教師推水果小推車）小朋友們想不想品嘗這些水果呀？那小朋友和李老師一起去品嘗這些水果吧？走嘍，我們一起去品嘗水果嘍。（跟客人老師再見）
最后我以熊媽媽的禮物結(jié)束本次活動(dòng)。讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師一起活動(dòng)的快樂。
六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、課件演示法、講述法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、想想、聽聽、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
我的說課到此結(jié)束，謝謝！
小班語言說課稿2
一、說教材
《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解�！眱�(yōu)秀的文學(xué)作品不僅能使幼兒感受到語言的優(yōu)美，也能夠使幼兒體驗(yàn)到作品所傳遞的情感。
《親親長頸鹿》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為主角，講述了一個(gè)長頸鹿阿姨助人為樂的故事，之所以選擇這個(gè)故事是因?yàn)椋?/p>
1．生動(dòng)有趣、符合幼兒的年齡特點(diǎn)
故事以小白兔和長頸鹿為主角，生動(dòng)有趣符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2．現(xiàn)實(shí)的需要
首先，小班幼兒年齡正處于皮亞杰所說的“自我中心”的階段，容易以自我為中心忽視他人的看法。其次，現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，容易缺乏友愛互助的品質(zhì)，在幼兒園里，很多孩子就不懂得要主動(dòng)幫助別人，因此需要讓幼兒體會(huì)到助人為樂的快樂，讓他們明白幫助別人是一種美德。
基于以上這兩個(gè)原因，我選擇了《親親長頸鹿》這個(gè)故事。
二、說學(xué)情
首先，喜愛游戲是幼兒的天性。高爾基曾說過：“兒童通過游戲能夠非常簡單、非常容易的去認(rèn)識周圍的世界�！薄毒V要》也提出游戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，各種活動(dòng)的開展要以游戲的形式為依托。其次，小班幼兒年齡在4歲左右，正處于角色游戲的高峰期，他們對角色游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不會(huì)表達(dá)，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過這個(gè)活動(dòng)，不僅讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，也給幼兒營造一個(gè)寬松自由的氛圍，給幼兒提供一個(gè)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲中潛移默化得獲得發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币约耙肮膭�(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對整個(gè)故事的認(rèn)識。
2、能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《綱要》指出：“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”，為了更好得實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1．物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，眾所周知，小班幼兒的角色意識還不強(qiáng)，通過給幼兒佩戴相應(yīng)的角色頭飾，能夠讓幼兒更好的進(jìn)入角色；根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿，通過情境的創(chuàng)設(shè)，有利于加深幼兒對故事的理解；歡快的音樂，音樂有利于烘托游戲的氛圍。
2．知識經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備
在之前的活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)先認(rèn)識了長頸鹿，并對長頸鹿的基本特征有了一定的了解。
幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。
五、重點(diǎn)、難點(diǎn)
目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂。體驗(yàn)故事所要傳遞的情感是本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。
3—6歲是幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，小班幼兒的語言表達(dá)能力還不強(qiáng)，很多時(shí)候雖然心中有很多想法可是卻不能完整表達(dá)出來，根據(jù)幼兒實(shí)際的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：能夠用比較完整的句子大膽表達(dá)出自己的想法。
六、說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體驗(yàn)法。
1．情境教學(xué)法：以往的語言活動(dòng)多是用圖片來進(jìn)行故事教學(xué)，本次活動(dòng)則是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒就仿佛置身于故事中的情境一樣。情境教學(xué)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，即幼兒需要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過體驗(yàn)，幼兒能更加深刻的了解整個(gè)故事的情節(jié)。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，幼兒這時(shí)候就成了故事中的主人公，他們會(huì)開動(dòng)腦筋想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，那種愉悅的心情是難以言說的。
2．角色游戲法：角色游戲是幼兒非常喜歡的，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3．提問法：這是語言活動(dòng)中最常用的方法，但又是最難以用得好的方法。因?yàn)樵谝酝恼Z言教學(xué)中總是先講完故事再進(jìn)行提問，這樣的提問方式是回憶式、封閉式的，在此次活動(dòng)中我盡量改成啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿呢等等。這些問題是開放的、答案不是唯一的，有助于幼兒開動(dòng)腦筋、充分得發(fā)揮自己的想象力。
七、說學(xué)法
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，教師則充當(dāng)一個(gè)組織者、引導(dǎo)著的角色，讓幼兒在輕松、愉悅的.氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒主要運(yùn)用了游戲表演法和體驗(yàn)法的學(xué)習(xí)方法。
1．游戲表演法：幼兒在游戲中，大膽說出自己的想法，這正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的�！�
2．體驗(yàn)法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高�！蓖ㄟ^讓幼兒體驗(yàn)整個(gè)故事的表演，能讓幼兒加深對故事情節(jié)的認(rèn)識和對故事情感的體驗(yàn)。
八、活動(dòng)程序
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、交代角色，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
3、完整講述故事。
4、遷移情感，回歸幼兒生活
1．交代角色，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵，在活動(dòng)的開始先引發(fā)幼兒的興趣是非常重要的。
在活動(dòng)的開始我就將小朋友的角色交代清楚，并告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”了，小朋友們很喜歡參加聯(lián)歡會(huì)，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了。
2．在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：
1、我們應(yīng)該怎么過河？
2、長頸鹿阿姨可以怎么幫助我們過河呢？（按照小朋友們討論出的辦法來過河）
3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨？（大家一起親親長頸鹿）。
這一環(huán)節(jié)通過討論、游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中大膽地說出自己的想法，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
3．完整講述故事。
這個(gè)環(huán)節(jié)重在讓幼兒體驗(yàn)故事所傳達(dá)出來的情感，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，教師通過提問的方式去引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事的本質(zhì)：長頸鹿阿姨為什么笑得這么開心？幫助別人是一件開心的事嗎？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的感受是怎么樣的？通過一層一層的談話讓幼兒懂得有愛互助帶給我們的快樂。
4．遷移情感，回歸幼兒生活
任何一個(gè)文學(xué)作品，它的核心價(jià)值在于：在教師的引導(dǎo)下能夠回歸幼兒的生活，因此作為活動(dòng)的延伸活動(dòng)就是期望幼兒能在活動(dòng)結(jié)束后能夠幫助別人做一件好事，體驗(yàn)一下幫助別人的快樂！
俗話說“教無定法，貴在得法。”說課只是教師對課堂的一種預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中存在著無數(shù)的可能性，最重要的是教師要有教學(xué)的智慧，根據(jù)課堂情境的變化即時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，謝謝！
小班語言說課稿3
一、說教材
《想媽媽》是老教材小托班上學(xué)期中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
現(xiàn)在的家庭中一般都是獨(dú)生孩子，父母長輩都非常的疼愛。由于父母大多在外工作，減少了與孩子在一起的時(shí)間，為了彌補(bǔ)孩子會(huì)買一些玩具當(dāng)禮物送給孩子，但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著父母與孩子，使得孩子經(jīng)常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫了這樣的一個(gè)情景：寶寶在家一個(gè)人，想媽媽時(shí)抓起來旁邊的積木，學(xué)著平時(shí)打人打電話的樣子給媽媽打電話，讓媽媽快點(diǎn)回家。本首兒歌內(nèi)容短小，語言淺顯，通俗易懂，在字句中充分的體現(xiàn)了寶寶對媽媽的思念。
二、說目標(biāo)
本次活動(dòng)靈活性強(qiáng)，不受時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境的限制，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確立本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、通過念兒歌表達(dá)自己對媽媽的情感。
三、說重難點(diǎn)及活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的完成活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：說“抓起積木當(dāng)電話：媽媽、媽媽，快點(diǎn)回家”。
《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“抓起積木當(dāng)電話：媽媽、媽媽，快點(diǎn)回家”。活動(dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表達(dá)對媽媽的思念之情。
為了更好的'服務(wù)于本次活動(dòng)：我的準(zhǔn)備如下：玩具電話機(jī)、積木、掛圖。對于托班幼兒來說，由于生活經(jīng)驗(yàn)相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，在活動(dòng)中讓幼兒把積木當(dāng)成電話能幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
四、說教法
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。托班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿，所以在活動(dòng)中處采用模仿游戲：抓積木當(dāng)電話，在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，通過師幼之間的談話、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。
五、說教學(xué)程序
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，包含社會(huì)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域的內(nèi)容。我采用師生討論——圖片導(dǎo)入——游戲“打電話”——學(xué)習(xí)兒歌——《好媽媽》歌曲結(jié)尾的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，“小朋友，今天誰沒有來啊？她為什么沒有來呢？原來她生病在家休息呢！”接著出示電話機(jī)以打個(gè)電話給她引出來課題。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，出示的電話機(jī)，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。
（二）圖片導(dǎo)入
設(shè)計(jì)這一各環(huán)節(jié)，主要是為了讓幼兒通過觀察畫面初步理解兒歌內(nèi)容，并把“抓起積木當(dāng)電話：媽媽、媽媽，快點(diǎn)回家”這一語言重難點(diǎn)前置，通過相應(yīng)動(dòng)作表演來鞏固理解兒歌內(nèi)容。教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行，游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師。
�。ㄈ┬蕾p詩歌
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對兒歌的記憶。
（四）結(jié)束活動(dòng)
以一首《好媽媽》作為活動(dòng)的結(jié)尾，既和活動(dòng)相呼應(yīng)，又能再一次引發(fā)幼兒的興趣，使孩子在快樂中結(jié)束活動(dòng)。