《折線統(tǒng)計圖》說課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《折線統(tǒng)計圖》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
《折線統(tǒng)計圖》說課稿1
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容地位作用與學(xué)情
單式折線統(tǒng)計圖是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)五年級下冊第7單元的內(nèi)容。是在學(xué)生之前學(xué)習(xí)掌握了數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析等簡單基本方法，會用簡單統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖等方法表示和分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)與解決簡單實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的；通過折線統(tǒng)計圖的教學(xué)，幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖的含義、特點，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，有效構(gòu)建數(shù)據(jù)分析觀念。本單元我將分四課時進行教學(xué)，第一課時是初步認識折線統(tǒng)計圖，部分學(xué)生繪畫折線統(tǒng)計圖，能簡單說出折線統(tǒng)計圖的特點。第二、三課時重點教會學(xué)生畫折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖上獲得相關(guān)信息。第四課時是利用折線統(tǒng)計圖解決生活中的實際問題。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
基于以上對教材的分析理解和學(xué)生生活經(jīng)驗與從具體到抽象的認知規(guī)律，擬將教學(xué)目標(biāo)定位確立為：
A組：
1.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點。
2.會畫、會看簡單的折線統(tǒng)計圖，能通過簡單的折線統(tǒng)計圖獲取數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的變化情況的信息。
3.初步具備統(tǒng)計的能力，養(yǎng)成統(tǒng)計及做事仔細的習(xí)慣。
B組：
1.認識折線統(tǒng)計圖。
2.會看簡單的折線統(tǒng)計圖，在老師少量地語言提示下能通過簡單的折線統(tǒng)計圖獲取數(shù)據(jù)的信息。在老師的語言提示下，會畫數(shù)據(jù)是整數(shù)的折線統(tǒng)計圖。
3.初步具備統(tǒng)計的能力，養(yǎng)成統(tǒng)計及做事仔細的習(xí)慣。
C組：
1.體驗畫折線統(tǒng)計圖。
2.初步養(yǎng)成做事仔細的好習(xí)慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點
教學(xué)重點：認識折線統(tǒng)計圖，在方格圖中繪制折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單數(shù)據(jù)分析預(yù)測，解決簡單實際問題。
二、說教法、學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)活動是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生共同參與，交往互動過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)、合作與幫助者。為此，在教學(xué)中擬采用情景教學(xué)法、直觀演示、啟發(fā)思考、實踐操作，構(gòu)建新知。
在學(xué)法上，力求讓學(xué)生通過自主觀察多媒體課件直觀展示呈現(xiàn)問題情景，發(fā)現(xiàn)獲取信息，提出問題，獨立思考、自主（合作）實踐操作、遷移轉(zhuǎn)化，嘗試應(yīng)用實踐，經(jīng)歷探究過程等學(xué)習(xí)方法，理解掌握拓展新知，發(fā)展能力，增強興趣。
三、說教學(xué)流程
第一個環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，有條形統(tǒng)計圖導(dǎo)入折線統(tǒng)計圖。上學(xué)期，我們剛剛學(xué)過條形統(tǒng)計圖，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了橫軸、縱軸，能獨立確定橫軸、縱軸，能從條形統(tǒng)計圖獲取相關(guān)信息。所以，本節(jié)課，我從條形統(tǒng)計圖導(dǎo)入新課，既可以起到鞏固的作用，有可以為突破重難點節(jié)約時間。
第二個環(huán)節(jié)是認識折線統(tǒng)計圖。這個環(huán)節(jié)，我用揚中博物館的圖片導(dǎo)入，選取的案例是五一期間參觀揚中博物館的人數(shù)折線統(tǒng)計圖。不管是圖片還是例題，都來源于生活，貼近學(xué)生的生活。
第三個環(huán)節(jié)是畫折線統(tǒng)計圖。畫折線統(tǒng)計圖有四個步驟，第一步是畫橫軸、縱軸，確定一些基本數(shù)據(jù)；第二步是描點，第三步是連線，第四步是標(biāo)數(shù)。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，所以我在這個環(huán)節(jié)花費了大量的時間一步一步教學(xué)生畫，一個學(xué)生一個學(xué)生的指導(dǎo)，力求讓每個學(xué)生，尤其是A組學(xué)生會畫折線統(tǒng)計圖。
第四個環(huán)節(jié)是分析折線統(tǒng)計圖。在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)畫好的折線統(tǒng)計圖，試著從折線統(tǒng)計圖上獲取有價值的數(shù)學(xué)信息。因為學(xué)生有了看條形統(tǒng)計圖的經(jīng)驗，所以該環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從折線統(tǒng)計圖中獲取到一些直觀的信息，如人數(shù)、時間等。而且在二、三課時的教學(xué)中，我們會繼續(xù)學(xué)折線統(tǒng)計圖的知識，所以本節(jié)課我們只是初步了解折線統(tǒng)計圖。
第五個環(huán)節(jié)是鞏固練習(xí)，在這個環(huán)節(jié)，我選擇了五月一日這一天的天氣，讓學(xué)生畫一張折線統(tǒng)計圖。五月一日的時候，早晚溫差大，適合制作成折線統(tǒng)計圖，所以我覺得這個內(nèi)容的選擇還是比較恰當(dāng)?shù)�。同時，我也為不同層次的學(xué)生提供了不同的支持，讓每個學(xué)生在這節(jié)課都學(xué)有所獲。不僅如此，這個折線統(tǒng)計圖，有上升的地方，也有下降的地方，所以我把它作為第二課時的教學(xué)例題。由于這是折線統(tǒng)計圖的第一課時的教學(xué)，學(xué)生還并未扎實掌握這個知識點，所以學(xué)生在畫圖的時候出現(xiàn)了一些小問題。
第六個環(huán)節(jié)是實踐作業(yè)。近期，新冠的話題我們談得比較多，學(xué)生對此也有一定的了解。所以，我讓學(xué)生收集新冠期間江蘇省每月確診的人數(shù)，在方格紙上繪制一張折線統(tǒng)計圖。這個實踐作業(yè)的設(shè)計既與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，又以數(shù)學(xué)知識為內(nèi)容，以問題解決為主線，幫助學(xué)生經(jīng)歷問題解決的過程，將本節(jié)課的目標(biāo)落到實處。
四、說教學(xué)反思
折線統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖并初步掌握了統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。條形統(tǒng)計圖側(cè)重于幾個具體數(shù)量的多少和比較，而折線統(tǒng)計圖則能直觀地看出某一事物在一段時間里的發(fā)展變化，展示的是事物發(fā)展的趨勢。
我在教學(xué)本節(jié)課時，注重了以下幾方面：
一、選材貼近生活
數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華，讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)過程，這時新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)過程，這是我的第一想法，我覺得如果選擇學(xué)生身邊熟知的例子，他們會更樂于接受。所以本節(jié)課，我選擇了揚中博物館的圖片以及五一期間參觀人數(shù)統(tǒng)計圖作為本節(jié)課的例題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重差異化的教學(xué)
課標(biāo)指出，“教學(xué)既要面向全體學(xué)生，又要滿足學(xué)生的個別化需求，最大限度地提高他們的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生都能接受適合的數(shù)學(xué)教育，不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展�！痹谡J識折線統(tǒng)計圖這節(jié)課中，不管是教學(xué)目標(biāo)，還是具體的教學(xué)，還是練習(xí)的設(shè)計，我都能做到關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生放在心間。
三、注重在實踐中體會折線統(tǒng)計圖。
數(shù)學(xué)實用化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用的數(shù)學(xué)也是數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理念之一。本節(jié)課課后實踐作業(yè)的布置，能鼓勵學(xué)生走入生活，把所學(xué)的知識向生活延伸，從而培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的潛力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。讓學(xué)生感悟到統(tǒng)計知識在生活中的作用，明白生活中有數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)知識能解決生活中的問題。
當(dāng)然，本節(jié)課還存在一些不足之處：
1.未將折線統(tǒng)計圖“能反映數(shù)量的增減變化情況”這一特點講解透徹。
2.在認識折線統(tǒng)計圖時強調(diào)讀統(tǒng)計對象和項目，讀點、讀線和讀整體趨勢四個方面雖然在二、三課時會精講，但本節(jié)課講得也不夠細，有些浮于表面。
以上是我執(zhí)教《認識折線統(tǒng)計圖》的一些想法，有不到之處還請大家多批評指正！
《折線統(tǒng)計圖》說課稿2
一、說教材
《折線統(tǒng)計圖》一課是四年級下冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計圖作準(zhǔn)備，通過正確地認讀統(tǒng)計圖，為今后的統(tǒng)計圖分析打下基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
基于以上認識，我把本課《折線統(tǒng)計圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點
1.在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步了解繪制統(tǒng)計圖的過程。
2.根據(jù)折線統(tǒng)計圖，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學(xué)會預(yù)測問題的結(jié)果或趨勢，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。
4.在學(xué)習(xí)探索的過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛奧運事業(yè)的愛國之情。
本課的教學(xué)重點設(shè)計為：認識折線統(tǒng)計圖的特點和學(xué)會制作折線統(tǒng)計圖。
教學(xué)的難點則放在：認識折線統(tǒng)計圖的特點。
三、說教學(xué)理念
我確立了感受生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的設(shè)計理念
基于這一理念，我在教學(xué)過程中力求聯(lián)系學(xué)生生活實際和已有的知識經(jīng)驗，從學(xué)生感興趣的素材，設(shè)計新穎的導(dǎo)入與例題教學(xué)，打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課的枯燥無味，給數(shù)學(xué)課富予新的生命力。導(dǎo)入用奧運會，畫圖用樂樂的體溫表，練習(xí)用老總選擇人員進行進修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。
四、說教法
針對學(xué)生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。我主要采用了談話法、演示法、練習(xí)法、小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生同甘共苦一起體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。特別是采用了課件演示描點的過程使學(xué)生清晰地認識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計圖的難點。
五、說學(xué)法
教學(xué)時，我通過學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動中讓每個學(xué)生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
六、說教學(xué)過程：
本課分成激趣導(dǎo)入探究新知實踐應(yīng)用總結(jié)特征運用知識五塊內(nèi)容:
1、在激趣導(dǎo)入部分：通過今年奧運會的知識進行激發(fā)學(xué)生興趣，從統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖來直接引入折線統(tǒng)計圖。
2、在探究新知部分：復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖的各部分名稱，了解統(tǒng)計圖的制作過程，把統(tǒng)計圖補充完整和根據(jù)變化趨勢預(yù)測下一屆奧運會中國的金牌數(shù)量。
3、在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我設(shè)計了樂樂的體溫統(tǒng)計表：讓學(xué)生制作折線統(tǒng)計圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數(shù)量的增減幅度。從而總結(jié)特點：先通過條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖異同點的對比，真正理解把握折線統(tǒng)計圖的特點。
4、從不同點來歸納折線統(tǒng)計圖的特點：觀察折線統(tǒng)計圖中線段上升數(shù)量增加，下降減少，傾斜角度增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還清晰能表示出數(shù)量的增減變化。
5、最后，在運用環(huán)節(jié)，設(shè)計了三個練習(xí)內(nèi)容：
一是找生活中的折線統(tǒng)計圖并簡單分析數(shù)量的變化（股票圖、心電圖）。
二是用江南車城兩個銷售員的的統(tǒng)計圖來選擇進修的名額，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。
三是比較兩個內(nèi)容，從而來選擇哪一個內(nèi)容適合用折線統(tǒng)計圖來表示。主要是為進一步進一步突出折線統(tǒng)計圖能清晰地反映出數(shù)量增減變化的特點。
七、說板書設(shè)計
我設(shè)計的板書既簡潔明了，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點與難點。
這節(jié)課，我認為學(xué)生動手了，但小組合作，討論得還不夠。
《折線統(tǒng)計圖》說課稿3
今天，我說課的課型是多媒體環(huán)境下的'教學(xué)，課題選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元《統(tǒng)計》的第一課時——《認識折線統(tǒng)計圖》。
本課教材起到了承上啟下的作用。
根據(jù)新課標(biāo)中對統(tǒng)計提出的要求，我制定了本節(jié)課的三維目標(biāo)是：認知目標(biāo)：讓學(xué)生認識單式折線統(tǒng)計圖，掌握折線統(tǒng)計圖的特點和作用。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進行合理推測的能力。
情感目標(biāo)：
�、偻ㄟ^對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
②通過對東營市各項資料的分析與認識，加強環(huán)保教育，提高環(huán)保意識。
學(xué)情分析：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生分析，我制定本節(jié)課的教學(xué)重難點是：
教學(xué)重點：掌握折線統(tǒng)計圖的特點；
教學(xué)難點：總結(jié)折線統(tǒng)計圖的特點并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
這是我將采用的教法學(xué)法。
教學(xué)過程我將其分為以下4個環(huán)節(jié)：
一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知：
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)的引入素材單一，以書本引例為主，缺乏與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，不能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在本節(jié)課前我利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集到了有關(guān)東營市小型汽車擁有量的數(shù)據(jù)，將它作為導(dǎo)入素材，不僅能達到課堂教學(xué)的目的，更能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就來源于我們身邊，還能增加學(xué)生對東營市發(fā)展變化的了解，調(diào)動學(xué)生的興趣。接下來，讓學(xué)生利用所學(xué)知識完成統(tǒng)計圖表，并通過實物投影儀，展示自己的學(xué)習(xí)成果，這是學(xué)生的完成的情況，這又是在傳統(tǒng)教學(xué)中不可能實現(xiàn)的，而在多媒體環(huán)境下，教師、學(xué)生可以通過多種先進的現(xiàn)代化設(shè)備將自己的智慧、成果展示給大家，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能激勵他下面的學(xué)習(xí)。
二、通過對舊知的的復(fù)習(xí)，我們進入了下一環(huán)節(jié)：新知的學(xué)習(xí)。
有數(shù)據(jù)表明人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，而傳統(tǒng)教學(xué)中，知識的呈現(xiàn)“死板”，以教師的講授、學(xué)生的傾聽為主，使學(xué)生喪失了83%的知識來源，因此，在這里我將“不動”的折線統(tǒng)計圖，借助多媒體的動態(tài)演示功能，將它的繪制過程演示出來，利用視覺的直觀性、形象性，突出折線統(tǒng)計圖的構(gòu)成——點線及連線的起伏，為難點的突破打下堅實的基礎(chǔ)。
然后，進行小組討論對比教學(xué)，進一步加深對知識的理解，這是小組討論的結(jié)果，由組長通過實物投影儀展現(xiàn)給大家，并給予解說，利用實物投影儀在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提供學(xué)生展現(xiàn)自我和小組智慧的機會；從學(xué)生的討論總結(jié)內(nèi)容看，基本上找到了折線統(tǒng)計圖的特點，可見，課件演示的作用明顯。
三、接下來進入第3環(huán)節(jié)：尋找新知，運用新知。
在這里更加突出了多媒體的強大作用，我利用強大的網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)的知識信息，制成課件，當(dāng)學(xué)生舉例時，一一呈現(xiàn)出來，更加形象具體，讓學(xué)生看到實實在在的數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)是有用的學(xué)科，數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。
在運用新知部分，我利用網(wǎng)絡(luò)搜集到了5項關(guān)于東營市的環(huán)境及基礎(chǔ)建設(shè)方面的數(shù)據(jù)，制成了折線統(tǒng)計圖，融入到課件中，利用貼近自己生活的、豐富的內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再利用各種不同的統(tǒng)計圖資料，有針對性的對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，通過多方面、不同角度的訓(xùn)練突破第二難點。發(fā)揮多媒體環(huán)境下內(nèi)容豐富、容量大的特點。
如第一題主要練習(xí)折線的起伏可以反映數(shù)量增減的變化，第二題通過氣溫的整體變化趨勢的分析預(yù)計將來氣溫的變化趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的合理推測能力，并結(jié)合下面三道題對學(xué)生進行環(huán)保教育。
四、總結(jié)，布置作業(yè)。
這是我的板書設(shè)計。
總之，多媒體環(huán)境下的教學(xué)，充分利用了多媒體的動態(tài)演示功能，將知識的呈現(xiàn)更加直觀化和形象化、具體化，更加易于接受、理解；豐富的內(nèi)容、高容量的練習(xí)更能讓學(xué)生迅速的將所學(xué)知識消化吸收；實物投影儀的應(yīng)用，更為師生、生生的交流提供了機會和平臺，讓學(xué)生在交流和展示中發(fā)現(xiàn)知識掌握知識。最后，通過多媒體的“動”、板書的“靜”，兩者的完美結(jié)合將數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容體現(xiàn)在學(xué)生面前。
以上是我的說課內(nèi)容，不當(dāng)之處，請批評指正，謝謝！
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