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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿 篇1
下面我將從：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法分析、教學(xué)過(guò)程分析、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明等幾個(gè)方面對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
1、教材的地位及作用
“分式的基本性質(zhì)（第1課時(shí)）”是人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十六章第一節(jié)“分式” 的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是在小學(xué)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是分式變形的依據(jù)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分式的通分、約分及四則運(yùn)算的基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容是學(xué)好本章及以后學(xué)習(xí)方程、函數(shù)等問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有重要影響。
2、學(xué)生情況分析
學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識(shí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生原有的知識(shí)市分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的運(yùn)用。八年級(jí)學(xué)生一方面可能會(huì)對(duì)原有知識(shí)有所遺忘，從心理上愿意去驗(yàn)證，愿意去猜想，從而激活原有知識(shí)；另一方面，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歸納總結(jié)能力，那么如何讓學(xué)生靈活運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)就是本節(jié)內(nèi)容要突破的難點(diǎn)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
根據(jù)以上學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)情分析，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分式的基本性質(zhì)，對(duì)分式基本性質(zhì)的理解及其初步運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用分式的基本性質(zhì)，進(jìn)行分式化簡(jiǎn)、變形。
二、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面體現(xiàn)，而在教學(xué)過(guò)程中，這三個(gè)方面應(yīng)該是相互融合的，相互補(bǔ)充的，因此我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：
1、了解分式的基本性質(zhì)。靈活運(yùn)用“性質(zhì)”進(jìn)行分式的變形。
2、通過(guò)類比、探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，探索分式的基本性質(zhì)，初步掌握類比的思想方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3、通過(guò)研究解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)合作的快樂(lè)和成功，培養(yǎng)與他人交流的能力，增強(qiáng)合作交流的的意識(shí)。
三、教法分析
1、教學(xué)方法
基于本節(jié)課的特點(diǎn)：課堂教學(xué)采用了“問(wèn)題—觀察—思考—提高”的步驟，使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、思考、歸納、類比和猜測(cè)的探索過(guò)程。
根據(jù)教材分析和目標(biāo)分析，貫徹新課程改革下的課堂教學(xué)方法，確定本節(jié)課主要采用啟發(fā)引導(dǎo)探索的教學(xué)方法。學(xué)生在教師營(yíng)造的“可探索”的環(huán)境里，積極參與，互相討論，一步步地理解分式的基本性質(zhì)，并通過(guò)應(yīng)用此性質(zhì)進(jìn)行不同的練習(xí)，讓學(xué)生得到更深刻的體會(huì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
本堂課立足于學(xué)生的“學(xué)”，要求學(xué)生多動(dòng)手，多觀察，從而可以幫助學(xué)生形成分析、對(duì)比、歸納的思想方法。在對(duì)比和討論中讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提高學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)去主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力。要達(dá)到學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課采用學(xué)生小組合作，討論交流，觀察發(fā)現(xiàn)，師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)會(huì)主動(dòng)探究—主動(dòng)總結(jié)—主動(dòng)提高，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們?cè)诟兄R(shí)的過(guò)程中，無(wú)疑提高了探索—發(fā)現(xiàn)—實(shí)踐—總結(jié)的能力。
因此在課堂上要采用積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，合作交流的方法組織教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，體會(huì)參與的樂(lè)趣，成功的喜悅，感知數(shù)學(xué)的奇妙。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，小黑板
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
在教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到激活學(xué)生原有的知識(shí)，，同時(shí)通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的回顧引入新課，我設(shè)計(jì)了以下的情景導(dǎo)入：
1、下列分?jǐn)?shù)是否相等？可以進(jìn)行變形的依據(jù)是什么？
2、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？怎樣用式子表示？
老師演示課件，學(xué)生獨(dú)立思考并舉手發(fā)言，最后老師總結(jié)，演示分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的通分、約分總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，激活學(xué)生原有的知識(shí)，為學(xué)習(xí)分式的基本性質(zhì)做好鋪墊。
這里我通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生的興趣，由復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)自然過(guò)度到新知識(shí)的引入，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)提供了知識(shí)基礎(chǔ)。
活動(dòng)2：類比得出分式的基本性質(zhì)
因?yàn)橛辛藢?dǎo)入問(wèn)題引發(fā)的思考，我借著學(xué)生們剛進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)、思考狀態(tài)，馬上提出問(wèn)題：
1、類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，你能猜想出分式有什么性質(zhì)嗎？
2、你能用語(yǔ)言來(lái)描述分式的基本性質(zhì)嗎？
3、類比分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，在理解分式基本性質(zhì)時(shí)應(yīng)注意那幾方面？
老師逐一演示問(wèn)題，學(xué)生分組討論并派代表發(fā)言，老師從中加以引導(dǎo)，再由師生共同總結(jié)出分式的基本性質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己運(yùn)用類比的方法發(fā)現(xiàn)分式的基本性質(zhì)，并通過(guò)合作交流，更好地總結(jié)出分式的基本性質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與、探究新知識(shí)的目的。
同時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行全班討論、交流，通過(guò)互相補(bǔ)充以及教師適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生們總結(jié)出：
1、分式與分?jǐn)?shù)有相同的形式，只是分式的分子和分母都是整式；
2、分式其實(shí)就是用字母代替數(shù)得到的，即分式中的字母本身就代表某個(gè)數(shù)，因此分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)也應(yīng)該適用于分式。
在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步總結(jié)得到：
1、分式的基本性質(zhì)：
分式的分子與分母同乘以（或除以）不為零的整式，分式的值不變。
2、分式的基本性質(zhì)中應(yīng)該注意：
�。�1）充分理解“同時(shí)”這個(gè)詞的含義，它包含兩層意義：分子、分母同時(shí)乘以或除以，同一個(gè)整式；
（2）注意括號(hào)內(nèi)的限制條件：M、N是不為零的整式，若M、N=0，則分式就沒(méi)有意義了；
�。�3）此性質(zhì)的隱含條件是：分式 中，B≠0。
設(shè)計(jì)意圖：一方面檢查學(xué)生對(duì)“性質(zhì)”的認(rèn)識(shí)程度，另一方面通過(guò)學(xué)生的思考與歸納，進(jìn)一步加深對(duì)“性質(zhì)”理解。
我在這里的設(shè)計(jì)，主要原因是：
1、運(yùn)用類比思想讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知，比教師講授更能加深學(xué)生的理解。
2、體驗(yàn)“類比”思想和方法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高；
3、學(xué)生的理解層次尚淺，需要教師適時(shí)的點(diǎn)撥與歸納，因此，提出問(wèn)題時(shí)應(yīng)引起學(xué)生的關(guān)注，強(qiáng)化對(duì)性質(zhì)的理解。
活動(dòng)3：初步應(yīng)用分式的基本性質(zhì)
課件展示例題，學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，然后小組討論，老師巡堂給予指導(dǎo)，最后由學(xué)生總結(jié)出解題經(jīng)驗(yàn)。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
這節(jié)課，我通過(guò)五個(gè)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、引導(dǎo)概括，獲取新知；同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
說(shuō)課稿 篇2
尊敬的專家、領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同行們：
大家上午好！
我是xx小學(xué)的張xx。今天是我們xx街道的語(yǔ)文盛事，也是我們xx縣語(yǔ)文專家、大咖，群英薈萃的日子。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們的信任，讓我這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳，又多年不曾登寧鄉(xiāng)小語(yǔ)盛事舞臺(tái)的“老人”這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在大家面前露臉。不過(guò)，也因此特別忐忑。因?yàn)閾?dān)心自己已經(jīng)“落伍”，沒(méi)有跟上課改的步伐；擔(dān)心自己才疏學(xué)淺，又至今都還沒(méi)有看到這個(gè)學(xué)期的教學(xué)參考書，不能完全領(lǐng)會(huì)部編新教材的真實(shí)意圖……當(dāng)然，雖然有種種擔(dān)心，但是我知道只有認(rèn)真對(duì)待，努力鉆研才能讓自己有收獲。
本冊(cè)教材安排了兩個(gè)單元的識(shí)字教學(xué)，我今天教學(xué)的是第二個(gè)單元，也就是教材的第五單元的第一課《識(shí)字5 動(dòng)物兒歌》。
眾所周知，課程改革后，識(shí)字寫字的教學(xué)安排是“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”。說(shuō)白了，就是促使學(xué)生大量識(shí)字，能快速進(jìn)入閱讀學(xué)習(xí)。新教材一年級(jí)上冊(cè)《教師教學(xué)用書》也這樣清楚地告訴我們。且對(duì)“會(huì)認(rèn)字”只要求“會(huì)認(rèn)”，不要求“會(huì)寫”。也不對(duì)字形作過(guò)細(xì)的分析。教師可以在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中復(fù)現(xiàn)生字，采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上識(shí)記字形，使識(shí)字得以鞏固�？梢詫⑸纸M成學(xué)生理解的常用詞語(yǔ)或句子，使生字在語(yǔ)境中不斷復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固生字。那就無(wú)需學(xué)習(xí)和運(yùn)用識(shí)字方法。這樣也減輕了我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的任務(wù)，只要重點(diǎn)關(guān)注“會(huì)寫字”的識(shí)字方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用即可。
基于這些，我在這一課的第一課時(shí)教學(xué)中，重點(diǎn)就是通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)12個(gè)“會(huì)認(rèn)字”。為此設(shè)置了幾個(gè)有梯度的環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)帶有蟲字旁的生字。而12個(gè)“會(huì)認(rèn)字”當(dāng)中，“迷”、“造”和“網(wǎng)”同時(shí)又是“會(huì)寫字”。所以，我對(duì)它們也有了側(cè)重。尤其是象形字“網(wǎng)”，我不僅重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)，向孩子們滲透字理，引導(dǎo)他們了解漢字的演變過(guò)程，熟記“網(wǎng)”字，并留下深刻印象，從而感受漢字的神奇，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。我想，這正是識(shí)字教學(xué)所要達(dá)到的情感目標(biāo)。然后，順勢(shì)教孩子們書寫。
對(duì)于這一套教材，我心里是完全為之點(diǎn)贊的，用它的時(shí)候內(nèi)心是歡喜的。就目前已經(jīng)接觸的一年級(jí)新教材來(lái)看，相比之前的人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，它已經(jīng)努力降低了難度，減少了教學(xué)任務(wù)。而且新教材的選材特別注重中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透，也特別兒童化，非常適合兒童閱讀。蒙學(xué)、古詩(shī)、兒歌、童話都朗朗上口，淺顯易懂，沒(méi)有太長(zhǎng)的課文，并且都圖文并茂，篇篇都吸引著孩子們的眼球。因此，我也為孩子們引入了課外的兒歌誦讀。我們班人手一冊(cè)《日有所誦》。（這是“親近母語(yǔ)研究院”的教材，也是我在20xx年開始到20xx年結(jié)束的在“長(zhǎng)沙市小學(xué)語(yǔ)文朱愛(ài)朝名師工作室”學(xué)習(xí)三年的收獲之一。）里邊的兒歌都是短小的，都是特別有趣的。孩子們都能借助拼音很快熟讀，并背誦。而且，每一首兒歌都能給孩子們以啟發(fā)。我們班的孩子每天回家都會(huì)誦讀，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生有抵觸情緒的。家長(zhǎng)們也特別支持，紛紛叫好！每天早讀的時(shí)候，我也會(huì)做一些指導(dǎo)，或者檢查。督促他們堅(jiān)持誦讀。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)感有增強(qiáng)，朗讀水平有提高。一個(gè)個(gè)記性倍兒好！今天，課前孩子們就會(huì)給大家誦讀幾首兒歌。最后，我也會(huì)讓孩子們練習(xí)誦讀一首關(guān)于動(dòng)物的兒歌，作為課的結(jié)束。
我認(rèn)為，不管教材如何更換，新課標(biāo)的理念是不變的；不管時(shí)代怎么進(jìn)步，教學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，傳承我們中華的文化，是不變的；不管我們是年輕教師還是有經(jīng)驗(yàn)的老教師，都要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，是不變的。我們行走在小學(xué)語(yǔ)文教改的路上，沐浴這新課改的春風(fēng)，使用著不斷優(yōu)化的教材，我想，這是我們小語(yǔ)人的福氣！更是孩子們的福氣！
感謝大家的聆聽！
說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
教材地位
《新集體 新面貌》是魯教版七年級(jí)思想品德第二單元第三課第二框題。升 入初中，學(xué)生變化最大的生活領(lǐng)域就是學(xué)校生活，學(xué)習(xí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)的任務(wù)都有了變化，而對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)校生活是他們主要的生活空間。這個(gè)空間的生活將 是影響他們一生的開始。所以，調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)新的生活，成為對(duì)他們影響深遠(yuǎn)的問(wèn)題。而引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)新的環(huán)境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和 同學(xué)，更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是本課設(shè)計(jì)的意圖所在。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：了解良好的班集體是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園；自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，融入新的集體
過(guò)程與方法：增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我調(diào)試、自我控制的能力，提高對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新的集體，自覺(jué)融入新集體，以盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 良好班集體對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的作用
難點(diǎn): 融入新的班集體
二、教法
新課程的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，交往互動(dòng)是教學(xué)的本質(zhì)�？紤]到我校七年級(jí)學(xué)生的思維能力和認(rèn)知水平，基于本框體的特點(diǎn)，我主要采用了在本框的講授中我主要采用講授法，討論法和談話法的教學(xué)方法：
三、學(xué)法
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采用了以下方法：
1、情境探究法：學(xué)生入情入境，主動(dòng)思考，積極參與，自主探究。在探究過(guò)程中，結(jié)合本課教材的要求，通過(guò)分析整理材料，把觀點(diǎn)與材料有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。讓學(xué)生自然而然地得出有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2、 合作探究法：學(xué)生彼此探討、質(zhì)疑、交流，互評(píng)互議，和諧互動(dòng)，共同發(fā)展。
3、自主學(xué)習(xí)法：獨(dú)立思考，張揚(yáng)個(gè)性，自我感悟，自我肯定，自我完善。
四、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教學(xué)的需要，我選擇多媒體的教學(xué)手段，這種教學(xué)手段的使用可以充分利用課堂內(nèi)外的教學(xué)資源，給學(xué)生多種感官刺激，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教育教學(xué)效果。
談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們進(jìn)入初中，組成七（11）班這個(gè)新的集體，我相信同學(xué)們都想把咱班建設(shè)成一個(gè)良好的班集體，都想以嶄新的面貌融入這個(gè)大家庭中。大家一定很想知道怎樣做才能更快更好地融入班集體吧？今天我們學(xué)習(xí)第三課的第二節(jié)：《新集體 新面貌》。
2、出示課題：《新集體 新面貌》
新授：
（一） 集體是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園
1、暢所欲言：
同學(xué)們小學(xué)是生活在不同的班級(jí)中，你認(rèn)為哪個(gè)班最好？理由是什么？它對(duì)你的成長(zhǎng)起到什么作用？
2、活學(xué)活用：
課件出示小故事：天鵝、大蝦和梭魚
思考：它們的車子為什么動(dòng)不了？
3、感悟真諦：
課件出示故事：小水珠的故事
思考：小水珠的故事告訴我們一個(gè)什么道理？
4、議一議：良好的班集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么意義？
5、討論:你覺(jué)得自己應(yīng)該怎樣融入新的班集體呢？
6、課件出示圖片
議一議：在新的集體生活中，上述同學(xué)的言行合適嗎？
7、金點(diǎn)子：怎樣融入新的班集體？
8、自我反思：
在新的班集體中，自己和同學(xué)的關(guān)系怎樣？如果能盡力做到以下這些，一定會(huì)對(duì)建立良好的同學(xué)關(guān)系有所幫助。（出示課件）
9、事例分析
小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
新集體 新面貌
良好班集體的特征
良好班集體的作用
融入新的班集體
總之，我從學(xué)生的學(xué)情、感情、思維特點(diǎn)、心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了本課內(nèi)容，力圖創(chuàng)設(shè)一種民主和諧、合作探究的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，自我調(diào)控，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維方式，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教材的位置及課文特點(diǎn)
本單元課文包括《紀(jì)念白求恩》、《小橘燈》、《梅嶺三章》、《七根火柴》和《勇氣》，其中有三篇小說(shuō)，《七根火柴》是第二篇。它是一篇自讀課文，以紅軍長(zhǎng)征為背景，用以小見(jiàn)大的手法，以七根火柴的故事表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。它對(duì)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞小說(shuō)的能力有著重要的作用，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握通過(guò)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等多種描寫方法表現(xiàn)人物性格的手法。
2、本課的教學(xué)目標(biāo)
①理解環(huán)境描寫和線索對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)及表現(xiàn)主題的作用。
②理解外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等多種描寫方法對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的作用。
�、蹖W(xué)習(xí)無(wú)名戰(zhàn)士的崇高精神，培養(yǎng)忠于黨和祖國(guó)的思想感情。
④進(jìn)行聯(lián)想和拓展訓(xùn)練，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
這四個(gè)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)本單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合初一學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，確定其中①②是重點(diǎn)，②是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生正是通過(guò)教師所講和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過(guò)思考獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)的。這種觀察與思考是有計(jì)劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過(guò)程，是一種“思維知覺(jué)”。從這一點(diǎn)出發(fā)，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)教法的指導(dǎo)思想是，想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨(dú)立自主的解決問(wèn)題。具體做法如下：
�、偾榫霸O(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。
②提問(wèn)法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。
�、埸c(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。
其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把問(wèn)題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)�？梢哉f(shuō)，點(diǎn)撥法是開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象的一把金鑰匙。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
當(dāng)今時(shí)代是人類知識(shí)和信息量迅猛遞增的時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。正如一位教育家所說(shuō)：“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理�！币舱绨５录痈粻査f(shuō)：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人�！蔽覀児湃艘舱f(shuō)“授人以魚，不如授人以漁�！苯探o學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。
學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程是由少積多、由淺入深的循序漸進(jìn)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中盡量讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，可以讓學(xué)生質(zhì)疑，也注意強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣。同時(shí)教師的啟發(fā)誘導(dǎo)在貫穿始終，這樣既突出了學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用�？傊�，要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下:
說(shuō)課稿 篇5
《小學(xué)信息技術(shù)》
《認(rèn)識(shí)Excel》
說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 你們好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是“認(rèn)識(shí)Excel”。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
一，說(shuō)教材的地位和作用
本節(jié)課的內(nèi)容是“義務(wù)教育小學(xué)教科書 信息技術(shù)”五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本課主要是介紹認(rèn)識(shí)Excel窗口，輸入數(shù)據(jù)，存盤操作，關(guān)閉工作薄等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)Excel，深入理解打開，保存，關(guān)閉Excel的幾種方法，輸入數(shù)據(jù)，存盤操作等基本操作。Excel是目前常用的一個(gè)電子表格處理軟件，Excel 是微軟辦公套裝軟件的一個(gè)重要的組成部分，它可以進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計(jì)分析和輔助決策操作，廣泛地應(yīng)用于管理、統(tǒng)計(jì)財(cái)經(jīng)、金融等眾多領(lǐng)域。
二，教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)Excel。 2、認(rèn)識(shí)Excel的窗口界面
3、掌握輸入工作表中數(shù)據(jù)的基本操作。 情感和價(jià)值目標(biāo)：
1、通過(guò)初步使用Excel，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)的能力，培養(yǎng)
學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
2、鼓勵(lì)同桌共同鉆研探索，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、計(jì)算機(jī)使用道德和與人共事的協(xié)作精神。
三，說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)和退出Excel。 教學(xué)難點(diǎn)：Word的窗口組成。
四，說(shuō)教法
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，所以我從本課內(nèi)容特點(diǎn)和小學(xué)學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。因此，在本課的教學(xué)中，我把“Excel”采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，激起學(xué)生的求知欲。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）教學(xué)法”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生初步了解電子表格處理軟件Excel。
五，說(shuō)學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)──自我探索──思考討
論──合作操練”。
以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的'灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)自我探索，課堂討論，實(shí)際操作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1，新課引入
上個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了使用“Word”的操作方法，對(duì)計(jì)算
機(jī)Office軟件已有了初步的概念。本節(jié)是學(xué)生深入學(xué)習(xí)Office軟件中的電子表格處理軟件Excel的第一節(jié)，是對(duì)Excel的初步認(rèn)識(shí)，是扎實(shí)掌握該軟件的基礎(chǔ)。從這節(jié)課開始，我們將深入學(xué)習(xí)一種能對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行錄入、編輯、排版、打印并能在文檔中插入圖形、圖片、圖表的電子表格處理軟件——Excel。你們想了解更多的有關(guān)Excel的知識(shí)嗎？
2，啟動(dòng)，退出Excel
提問(wèn)：同學(xué)們，還記得如何啟動(dòng)和退出“Word”程序嗎？ 我們可以模仿Word的啟動(dòng)和退出方法啟動(dòng)和退出Excel。 啟動(dòng)Excel
第一步：?jiǎn)螕糸_始按鈕。
第二步：選定開始菜單里的程序選項(xiàng)然后單擊其中的Microsoft Excel命令就可以啟動(dòng)Excel
第三步：?jiǎn)?dòng)Excel后認(rèn)識(shí)Excel窗口的組成部分。
第四步：?jiǎn)螕舨藛螜谥械倪x項(xiàng)，打開不同的命令菜單，瀏覽其命令。
第五步：打開視圖菜單中的工具欄菜單，單擊其中有關(guān)命令，打開各種工具。
第六步：把鼠標(biāo)指針移到工具欄里，指向某個(gè)按鈕時(shí)，記住指針下面出現(xiàn)的按鈕名稱
退出Excel
第一步：?jiǎn)螕舯４姘粹o，再次保存文件。
第二步：?jiǎn)螕舸翱谟疑辖堑年P(guān)閉按鈕，執(zhí)行文件菜單中的退出命令也可以退出Excel
3，輸入數(shù)據(jù)
第一步：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄右側(cè)的語(yǔ)言欄，選擇一種中文輸入法 第二步：?jiǎn)螕鬉1單元格，輸入文字，如果想換數(shù)字輸入的話就直接敲小鍵盤區(qū)的0——9的十個(gè)數(shù)字。
第三步：用方向鍵在適當(dāng)?shù)膯卧裰休斎氡碇械臄?shù)據(jù)。 （提醒學(xué)生：用Excel輸入數(shù)據(jù)后一定記住保存文件，學(xué)生練習(xí)輸入數(shù)據(jù)操作，巡視并作指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)）。
4，保存文件
第一步：?jiǎn)螕艄ぞ邫谥械谋４姘粹o，彈出“另存為”對(duì)話框。 第二步：在“保存位置”選擇框中選一個(gè)位置，然后輸入文件文件名，最后單擊保存。（邊講解邊演示）
七、課時(shí)小結(jié)
在學(xué)習(xí)了本課
Word的有關(guān)知識(shí)后，我們?cè)谟肳ord處理文字
時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
八、布置作業(yè)
完成P.11練習(xí)1、2。
九、結(jié)束
我的說(shuō)課完畢，謝謝
說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材：
托班是幼兒開始認(rèn)識(shí)自己，學(xué)習(xí)與他人互動(dòng)的重要階段，也是各種認(rèn)知能力，身體運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。聽，聞，摸，看是幼兒常用的認(rèn)識(shí)事物的方式。給幼兒提供多種感官刺激的機(jī)會(huì)，促進(jìn)各種感覺(jué)器官靈敏性的發(fā)展，也是此階段教書的重要內(nèi)容之一。因此，這個(gè)讀本無(wú)論從圖畫還是內(nèi)容，都是圍繞著這個(gè)目標(biāo)而開展的，從封面上小熊抱著一個(gè)禮物盒，就開始讓孩子們猜測(cè)里面會(huì)是什么？再到讀本中的3至5頁(yè)，小熊通過(guò)聽一聽，聞一聞，看一看，最后摸一摸，一連串的動(dòng)作，讓孩子們很自然的就可以說(shuō)出相應(yīng)的文字，很直觀，而且寶寶們也很隨意的去模仿其中的動(dòng)作，而且樂(lè)其不憊，很自然的讓幼兒學(xué)會(huì)了五官的用處。最后，禮物的驚喜，又讓孩子體會(huì)到猜對(duì)了和成功有一樣的成就感。
所以我覺(jué)得這個(gè)繪本既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)繪本，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
二、說(shuō)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”而且游戲與幼兒自己可以親身參與所得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)是老師用多少引導(dǎo)語(yǔ)都不一定可以到達(dá)相等的效果，根據(jù)這些，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：初步理解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)和內(nèi)容。
2、能力上：練習(xí)用自己的一句話講述畫面內(nèi)容，并可以用五官做出和小熊一樣的動(dòng)作。
3、情感上：從《取禮物》的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)和驚喜。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
目標(biāo)中提到：練習(xí)用自己的一句話講述畫面內(nèi)容。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
本班幼兒在五官上對(duì)鼻子和耳朵的用處在認(rèn)識(shí)上還不是很好，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：可以用五官做出和小熊一樣的動(dòng)作，來(lái)加深寶寶對(duì)他們的用處認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)具的準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容的教授，我作了以下準(zhǔn)備工作：
1、為了引出課題，我為幼兒準(zhǔn)備了小熊的頭飾，來(lái)激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。
2、我為小朋友們準(zhǔn)備了大書《兒童節(jié)的禮物》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)和內(nèi)容。
3、我還為幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)禮物盒和綢帶，里面有很多的食物和平時(shí)生活中經(jīng)常用到的生活用品，這是為了讓幼兒在游戲中更加的真實(shí)和充分的體驗(yàn)驚喜和快樂(lè)。
三、說(shuō)教法與學(xué)法：
1、教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下幾種方法。
�。�1）我嘗試從書的第3頁(yè)開始，讓幼兒自己觀察看到了什么，它在做什么？鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，并模仿它的動(dòng)作，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，和第一階段的知識(shí)鋪墊，聯(lián)想自然就豐富起來(lái)了。如當(dāng)小熊拿著禮物盒放在耳朵邊時(shí)，可以讓幼兒先模仿，再想是在做什么？后再說(shuō)。第4頁(yè)，第5頁(yè)也是一樣。
�。�2）提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中最常用的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問(wèn)。如看完第5頁(yè)我就問(wèn)：“禮物盒里面到底是什么呢？”“誰(shuí)會(huì)送它禮物呢？”“為什么要送禮物給小熊呢？”等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容及自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、做做、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了啟發(fā)談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
�。�1）啟發(fā)談話法：幼兒在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和意愿，這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
（2）游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
1、戴上小熊頭飾，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做中閱讀大書。
3、完整的梳理一次故事。
4、游戲：取禮物。
1、戴上小熊頭飾，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵。開始部分我先戴上小熊頭飾，采用創(chuàng)設(shè)懸念的手段，吸引大家看大書的欲望，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、做做中閱讀大書。
這個(gè)環(huán)節(jié)我始終圍繞兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓幼兒討論：你看到了什么？它在做什么？怎樣做的？（讓幼兒通過(guò)先聯(lián)想到自己平時(shí)什么時(shí)候這樣做，看到后模仿出去，會(huì)怎么樣？繼而說(shuō)出小熊在做什么）
這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、自由講述的形式，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、完整地翻閱大書。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式初步理解故事的簡(jiǎn)單情節(jié)和內(nèi)容，同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：媽媽為什么要送小熊禮物？小熊又是怎樣知道是什么禮物的？然后再一起翻閱大書，瀏覽小熊到底是怎么做的故事畫面。鼓勵(lì)幼兒幼兒用自己的一句話講述畫面內(nèi)容，從而達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。
4、游戲：取禮物。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的高潮部分所在，也是根據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中獲得禮物和驚喜，充分地抒發(fā)他們的快樂(lè)情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索教學(xué)捷徑，一起快樂(lè)成長(zhǎng)！謝謝！
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