【必備】小學(xué)信息技術(shù)說課稿3篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)說課稿3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇1
一、說教材：
本課是針對(duì)新課標(biāo)信息教材第三冊(cè)（五年級(jí)）其中一課《小丑變臉》設(shè)計(jì)的拓展延伸訓(xùn)練課，原課主要是對(duì)ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ的多邊形套索工具的學(xué)習(xí)，本課將通過對(duì)３種套索工具的學(xué)習(xí)和功能比較，再合理使用相應(yīng)的工具進(jìn)行創(chuàng)作，完成將自己的頭像移動(dòng)到明星的身上，自己也來做一次明星。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，特制定教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)套索工具，探索三種套索工具的用途和優(yōu)劣。
技能目標(biāo)：2．能以自己的頭像制作大明星照片
情感目標(biāo)：3．激勵(lì)學(xué)生為了自己的夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息。
重點(diǎn)：探索三種套索工具，以自己的頭像制作大明星照片。
難點(diǎn)：學(xué)生收集自己喜愛的明星照片。
三、說過程
一．激趣引入：
同學(xué)們你有自己喜愛的明星嗎？給大家說說。（展示自己喜愛的明星圖片）
［鼓勵(lì)學(xué)生大聲的喊出來：“我愛ＸＸＸ”，這樣可以最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)也可以更好的營(yíng)造情景，仿佛真的是明星來了一樣。］
老師也喜歡明星，還收集了不少呢，咱們一起來看看。
�。ㄕn件展示明星照）
�。壅故緯r(shí)可以問問，“你認(rèn)識(shí)嗎？”以此談話，讓自己也融入學(xué)生的追星夢(mèng)中去。］
認(rèn)識(shí)我嗎？其實(shí)我也是大明星嘞！不信就看看。
�。ㄕn件播放修改后的與明星的合影照）
［修改后的老師和明星的合影照令課堂頓時(shí)趣味橫生。］
二．探索套索工具的“秘密”
1、引入套索工具
瞧瞧，老師不就是一個(gè)大明星嗎？怪了？老師怎么成大明星了呢？誰知道這是怎么回事？知道是用什么變的嗎？對(duì)了PHOTOSHOP！那老師是用的哪個(gè)工具你們看得出來嗎？正是我們熟悉的套索工具！
2、啟動(dòng)photoshop7.0,找到套索工具。
3、三種套索工具，到底哪個(gè)最好用呢？請(qǐng)大家打開一張明星圖片，大膽的去試一試套索工具的妙用吧！
�。▽W(xué)生自主探索三種工具的優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，師巡視，提示引導(dǎo)并了解學(xué)情。）
［大膽的嘗試和探索，可以將孩子對(duì)未知領(lǐng)域的興趣最大限度的激發(fā)出來，同時(shí)也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性］
�。ㄗ⒁猓褐恍枰嚦�3種套索工具的區(qū)別即可，不用盡善盡美）比一比，看看誰最先試完，誰就是我們班的大明星——智多星！
4、交流探究3種套索工具的優(yōu)劣點(diǎn)。
�。坌〗M探究或全班交流都可以很好的讓孩子總結(jié)出自己嘗試的發(fā)現(xiàn)的問題和新知識(shí)］
5、總結(jié)三種套索工具的優(yōu)劣和使用范圍。
6、現(xiàn)在大家掌握了套索工具的使用方法，就可以準(zhǔn)備變明星了！
三、學(xué)習(xí)使用套索工具修改圖片，把自己變成大明星。
1、選擇套索工具，選中頭像。
2、復(fù)制頭像。
3、粘貼頭像到明星照片上。
4、選擇“編輯”里的“自由變換”工具改變頭像的大小和角度。
5、點(diǎn)回車確定。
我們大可將自己變成大明星，你愿意嗎？咱們一起來比比看那個(gè)組的同學(xué)最先變成大明星！有信心嗎？！
�。ㄏ胍贿呑鲆贿吢牳鑶�？聽誰的？）
［講解步驟，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，將選擇講解詳細(xì)或者粗略，這樣可以更好的既保證學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，又激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性。］
�。ㄈ畬W(xué)生完成范例．教師個(gè)別指導(dǎo)。
三．全班交流心得及作品。
1、展示
抽取有代表性的和創(chuàng)意性的兩類作品展示，激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，建立自學(xué)自悟的信心。
2、評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)采用屏幕監(jiān)視進(jìn)行廣播的方式進(jìn)行，以生生評(píng)價(jià)為主，師生評(píng)價(jià)為輔，好的作品予以獎(jiǎng)勵(lì)，授予“super star”勛章，不夠理想的作品，以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)，由學(xué)習(xí)伙伴提出委婉的建議（大家說說這幅圖怎么稍微處理一下，可以變得更美觀？）
四．總結(jié)。
今天同學(xué)們過足了明星癮，但是這只是在利用電腦技術(shù)成了明星,課后可別隨意去修改別人的照片，那可是會(huì)侵犯別人的肖像權(quán)的哦！
［對(duì)孩子就肖像權(quán)問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝�，可以讓孩子用更�?jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待科學(xué)技術(shù)，同時(shí)也讓孩子從學(xué)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了法律］
如果真想長(zhǎng)大后成為明星，那么現(xiàn)在我們就要努力學(xué)習(xí)了，只要你肯付出，你就是自己生活的主人，你就是自己人生的明星！
�。奂ぐl(fā)學(xué)生對(duì)未來對(duì)夢(mèng)想的追求和渴望，使學(xué)生懂得做人的道理］
四、說板書：
本課的重點(diǎn)是探究三種套索工具的不同、優(yōu)劣，然后根據(jù)具體情況再?zèng)Q定采用哪種工具，根據(jù)這種情況，我采用了一個(gè)小小的圖表形式，顯得簡(jiǎn)潔明了，而且重點(diǎn)突出。學(xué)生一目了然，理解起來也很輕松。
五、課后反思
這節(jié)課，總的說來還是比較成功，閃光點(diǎn)處處可見：
�。�、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，主觀能動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)起來積極，老師教起來就輕松，一開課便深深吸引了孩子的興趣和注意，正所謂“好的開始便是成功的一半”，雖然上課的時(shí)候是下午將近放學(xué)，但是在有趣的內(nèi)容激發(fā)下，學(xué)生們情緒高漲，效率頗高。
２、教學(xué)重難點(diǎn)把握得當(dāng)，知識(shí)點(diǎn)突出。通過簡(jiǎn)明扼要的板書和課件演示，將本不容易的三種套索工具比較運(yùn)用學(xué)得很靈活，深入淺出，學(xué)生很容易理解并運(yùn)用到實(shí)踐中去。
�。�、教學(xué)方法合理，學(xué)生在重點(diǎn)學(xué)習(xí)，難點(diǎn)突破上循序漸進(jìn)，掌握很快。
�。础⒏鞣N評(píng)價(jià)運(yùn)用合理，相得益彰，師生評(píng)價(jià)，生師評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，學(xué)生敢說會(huì)說，同時(shí)也樂于接受同學(xué)的表揚(yáng)和建議。
５、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不管是三種工具功能的對(duì)比探索，還是個(gè)性化作品的評(píng)價(jià)問題都在孩子們的精彩回答中體現(xiàn)。
６、信息課本身比較容易導(dǎo)致學(xué)生分神干不相干的事情，如游戲、上網(wǎng)等。于是平常教學(xué)中，老師們都極力采用控制學(xué)生屏幕等手段來避免這個(gè)情況。但是這堂課的任務(wù)活動(dòng)中，學(xué)生積極探索，沒有分心。一方面，任務(wù)激勵(lì)的方式讓學(xué)生積極面對(duì)任務(wù)，如教學(xué)時(shí)說“誰完成的又快又好，誰就是我們班的超級(jí)明星，將授予‘智多星勛章’”，這些語言都可以讓學(xué)生積極參與，無暇他顧。
有得難免有失，這堂課也有不足之處：
�。薄⒈菊n教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，語言上的一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)應(yīng)該可以很好的激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性，但是在上課時(shí)，中年級(jí)比較常用的手段——鼓掌，顯得用得稍多，評(píng)價(jià)方式或者鼓勵(lì)方式都可以更豐富多彩一點(diǎn)，同時(shí)流于表面的鼓勵(lì)只能是無根之草，孩子們喜歡的是老師和同學(xué)們真正看到他的長(zhǎng)處和成功之處。
�。�、在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的過程中，因?yàn)闀r(shí)間緊迫，沒能完成對(duì)每個(gè)小組代表作的評(píng)價(jià)，只是對(duì)突出的２－３個(gè)小組的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
３、教學(xué)中，除了小助手的幫助以外，老師應(yīng)當(dāng)更多的`關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生，盡量讓學(xué)得快的學(xué)生吃得飽，讓學(xué)得慢的學(xué)生吃得下，好消化。
�。�、對(duì)教學(xué)中的生成性問題把握不太好，學(xué)生能力的長(zhǎng)足發(fā)展對(duì)教師的教學(xué)機(jī)智提出了更高的要求。
教學(xué)是一門殘缺的藝術(shù)，不可能在一朝一夕間完美，只有在一點(diǎn)一滴中去淬煉。
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇2
一、教材分析：
本課是武漢出版社出版的《信息技術(shù)》四年級(jí)下冊(cè)第七課《我的課程表》的內(nèi)容，是在學(xué)完課程表的簡(jiǎn)單制作后，對(duì)自己的課程表進(jìn)行美化的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析：
本課教學(xué)是在學(xué)生已掌握表格的基本制作方法，會(huì)插入圖片和利用藝術(shù)字庫的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過對(duì)課程表的美化，更加熟練地掌握word軟件中表格制作的功能。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
通過對(duì)課程表背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容的美化，掌握美化課程表的方法。
2、過程與方法
通過小組合作，學(xué)生交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
讓學(xué)生在自主探究的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美化課程表的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：表格邊框和底紋的設(shè)置
難點(diǎn)：通過對(duì)課表的背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容的美化，掌握美化的技巧。
五、教法學(xué)法：
這節(jié)課主要采用創(chuàng)設(shè)情景法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、操作演示法、小組協(xié)作法等教學(xué)方法來完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手，嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生小組合作，自主探究的能力。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
�、偻瑢W(xué)們，我們來玩?zhèn)�游戲，大家來看看這兩張圖片。你能找出它們的不同嗎？學(xué)生很快的找出了不同。（課件1）
�、诮裉炖蠋煄砹藘蓮埼覀冏约旱恼n程表，你更喜歡哪一張？請(qǐng)你們找出這兩張課表中哪些地方不同？ （課件2）
�、蹖W(xué)生通過觀察得到結(jié)論，第二張課程表分別從：背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容對(duì)課表進(jìn)行了美化。我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并板書美化課程表的四個(gè)要素。（課件3）
�、軒煟菏前�，漂亮的東西總是能給人留下深刻的印象。你們想不想讓自己的課程表變得漂亮起來呢？今天我們就來學(xué)習(xí)美化課程表，揭示課題。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過找出圖片的不同來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用課程表對(duì)比找到美化的要素，提高學(xué)生思維積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地接受任務(wù)，從而樂學(xué)�！�
�。ǘ┬〗M學(xué)習(xí)，探究方法：
剛才我們已經(jīng)知道了一張課程表的美化主要從背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容四個(gè)方面來進(jìn)行。下面我想請(qǐng)大家分別從這四個(gè)方面進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。我將學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一種美化方式，然后放手讓學(xué)生探究美化方法，最后每個(gè)小組推薦一名學(xué)生匯報(bào)演示操作方法。
小組探究學(xué)習(xí)開始。在學(xué)生操作學(xué)習(xí)過程中，我巡回指導(dǎo)并讓每個(gè)小組做得最好最快的學(xué)生當(dāng)小老師，輔導(dǎo)操作不熟練的學(xué)生。
學(xué)生完成后，匯報(bào)演示：
匯報(bào)演示一：背景的美化
1、首先我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)操作演示并解說他的操作方法：插入/圖片/來自文件，圖片插入以后并更改圖片的版式，設(shè)置它的疊放層次。
請(qǐng)大家注意觀察，從他的操作方法和你的是不是一樣？還有其它方法嗎？學(xué)生沒能找到其它方法，我相機(jī)演示：格式菜單/背景/選取顏色或圖案
學(xué)生觀察和操作后得到方法：利用插入圖片和設(shè)置背景的方法來對(duì)課程表背景的美化。小結(jié)并板書：
背景 插入—圖片、格式—背景
匯報(bào)演示二：標(biāo)題的美化
2、接著請(qǐng)一個(gè)學(xué)生操作演示他的操作方法：插入/圖片/藝術(shù)字，藝術(shù)字插入以后選擇一種樣式并根據(jù)需要設(shè)置藝術(shù)字的大小和位置。
學(xué)生觀察和操作后得到方法：通過插入菜單下面的藝術(shù)字庫對(duì)課程表的標(biāo)題進(jìn)行美化。小結(jié)并板書：標(biāo)題 插入—圖片—藝術(shù)字
匯報(bào)演示三： 內(nèi)容的美化
3、剛才我們從背景、標(biāo)題這兩個(gè)方面對(duì)課表進(jìn)行了美化，那么表格內(nèi)容的美化，又是怎樣的呢？請(qǐng)從內(nèi)容美化的小組匯報(bào)演示。選定文字/選擇格式菜單下面的字體、字號(hào)、字形和顏色。
學(xué)生觀察和操作后得到方法：通過改變文字的字號(hào)、字形、字體、字的顏色來進(jìn)行美化。小結(jié)并板書：內(nèi)容 字體、字號(hào)、字形、字色
下面，我有一種更直接更簡(jiǎn)潔的美化表格的方法，我給學(xué)生演示操作：表格菜單/自動(dòng)套用格式，選取所需的樣式進(jìn)行美化
演示完后，讓學(xué)生動(dòng)手試著操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種方法只對(duì)表格局部進(jìn)行了美化。相機(jī)小結(jié)：表格自動(dòng)套用格式是一種特殊的格式應(yīng)用。我們?cè)谔厥獾谋砀裰谱髦锌梢赃x取此方法。
一張漂亮的課程表除了漂亮的標(biāo)題、內(nèi)容以及有好看的背景外，還要有美麗的邊框和底紋。那么表格的邊框和底紋又是怎么設(shè)置的呢？師演示操作方法：選定表格邊框/雙擊邊框/選擇邊框和底紋按鈕，選取邊框樣式并更改顏色就可以對(duì)邊框進(jìn)行美化了。
小結(jié)并板書：
表格 邊框和底紋
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過小組自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手，演示操作，掌握新知，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作的能力�！�
�。ㄈ╈柟绦轮故咀髌罚�
剛才我們分別學(xué)習(xí)了從四個(gè)方面對(duì)課表進(jìn)行美化，現(xiàn)在請(qǐng)大家主要從背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容來完善你的課表，師巡回輔導(dǎo)，最后小組選出最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過生自評(píng)——生互評(píng)——師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握美化課表的方法，促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中制作出更精美的作品。】
�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)，課堂小結(jié)：
展示一張課表，讓大家看看：
問：漂亮嗎？你們想用這種方法美化自己的課表嗎？
學(xué)生躍躍欲試、抓住時(shí)機(jī)布置任務(wù)，將準(zhǔn)備好的課程圖標(biāo)發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生制作一份富有個(gè)性的課程表。學(xué)生操作，師巡回輔導(dǎo)。
課 程 表學(xué)生完成后讓學(xué)生相互交流得到結(jié)論：這張課程表主要是插入了有代表性的學(xué)科圖標(biāo)進(jìn)行了美化。相機(jī)作出小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了從背景，標(biāo)題、表格、內(nèi)容這四個(gè)主要素來美化自己的課程表，其實(shí)，在生活中，我們對(duì)表格進(jìn)行美化，根據(jù)情況，不必面面俱到，往往只需對(duì)一個(gè)或兩個(gè)方面進(jìn)行美化就可以了，如剛才的課表，沒有背景，只對(duì)表格標(biāo)題和行、列標(biāo)題作了簡(jiǎn)單的處理，重點(diǎn)對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行了圖化處理，就達(dá)到了美化效果。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生參與制作的興趣和欲，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入個(gè)性創(chuàng)造的空間。提高知識(shí)應(yīng)用能力, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高協(xié)作能力與審美情趣�！�
七、教學(xué)反思：
在教學(xué)本課時(shí)，我始終以學(xué)生自己的課程表為線，讓學(xué)生圍繞從背景、標(biāo)題、表格、內(nèi)容來美化課表展開教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——自主探究——小組合作”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)入個(gè)性化的創(chuàng)造空間，真正達(dá)到了“我的課表我作主”的目的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅傳了授知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和審美情趣。我知道這節(jié)課還存在著不足：一是上課的激情不夠，我應(yīng)該用自己的激情去燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而讓學(xué)生對(duì)這門課感興趣；二是對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，在課堂上我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在今后的教學(xué)中，我將不斷的改正這些不足。
我的說課完了，請(qǐng)各位評(píng)委、老師指正，謝謝大家！
附板書設(shè)計(jì)：
美化課程表
背景 插入——圖片 、格式——背景
標(biāo)題 插入——圖片——藝術(shù)字
內(nèi)容 字體、字號(hào)、字形、字色
表格 邊框和底紋
小學(xué)信息技術(shù)說課稿 篇3
活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解名片的功能，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。
學(xué)生--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學(xué)習(xí)書寫數(shù)字、名字。
活動(dòng)過程：
一 、總結(jié)故事中名片的功能
�。碧釂枺盒±匣淼缴忠院�，是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請(qǐng)來了河馬醫(yī)生？
�。残〗Y(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片
�。碧釂枺盒∨笥�，平時(shí)，你們見過名片嗎？見過誰的名片？
�。参疫@里也有名片，還有兩棵名片樹呢�。ǔ鍪久瑯�，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法）
３小結(jié)：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。
三、一步了解名片的功能，和設(shè)計(jì)名片的要素。
１提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？
�。残〗Y(jié)：名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。
３請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計(jì)要素，還可以寫上自己的班級(jí)。
四、幼兒設(shè)計(jì)名片
五、教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號(hào)碼是否寫清楚；是否會(huì)使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。
六、相互交流
�。碧釂枺耗阆氚衙徒o誰？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級(jí)的小朋友。）
2 學(xué)生，教師之間相互交換名片。
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