《20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)》說課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編收集整理的《20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)》說課稿1
一、說教材。
這節(jié)復(fù)習(xí)課是把本單元學(xué)過的“20以內(nèi)的退位減法”的計算進(jìn)行回顧和整理，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，需要從整體上去觀察、分析、比較20以內(nèi)退位減法的算式，能從整體上把握，探尋規(guī)律，以提升對這部分知識的掌握水平。教材安排了三項(xiàng)內(nèi)容：第一，系統(tǒng)呈現(xiàn)“20以內(nèi)退位減法表”，讓學(xué)生對這36道題有一個整體的認(rèn)識，初步感受到它們的排列是有規(guī)律的。第二，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，使學(xué)生體驗(yàn)到橫著、豎著等不同角度看算式排列是有規(guī)律的，得數(shù)也是有規(guī)律的等。第三，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，重新排出一個減法表。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：通過對20以內(nèi)退位減法的算式進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，熟練口算20以內(nèi)的退位減法，進(jìn)一步提升學(xué)生的口算能力。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]初步的歸納整理能力，小組合作交流的能力及語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律性，感受數(shù)學(xué)問題可以從不同角度去分析的多樣性，愿意積極探索數(shù)學(xué)規(guī)律。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索和合作交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：整理和探究20以內(nèi)退位減法表的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：正確有序地表述規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件；每小組6人一套20以內(nèi)退位減法卡片；粘性展示板等。
三、說教法學(xué)法。
根據(jù)我組的研究專題“培養(yǎng)學(xué)生傾聽與交流的習(xí)慣”，以及一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，我主要采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
1、興趣激勵法。開課我讓每位學(xué)生從本組裝算式卡片的袋子里自由摸出六道題進(jìn)行口算，較之以前課上經(jīng)常使用的“開火車”、做口算紙比賽等形式，學(xué)生感覺很新穎，這樣既使全體學(xué)生都得到了練習(xí)機(jī)會，又能在小組內(nèi)形成競爭機(jī)制，提高了學(xué)生口算的速度，為后面減法表的排列作好了充分的準(zhǔn)備。
2、合作探究法。發(fā)現(xiàn)減法表的排列規(guī)律和自創(chuàng)一個新的減法表這兩個環(huán)節(jié)都交給學(xué)生小組合作、自主探究完成。在這個過程中，教師只是適時提出問題、進(jìn)行點(diǎn)撥，并為學(xué)生提供必要的材料，對學(xué)生的表述特別是小組交流匯報的情況及時進(jìn)行歸納和梳理。
四、說教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入。
1、每名學(xué)生從本組裝有算式卡片的袋子里自由摸出六道題口算，在卡片背面寫出得數(shù)。
請兩名算得快的同學(xué)說一說計算過程。
2、師談話：同學(xué)們對這個單元的計算掌握得不錯�？纯催@么多卡片，想不想把它們整理排列好呀？（揭示課題：20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)）
設(shè)計意圖：一方面進(jìn)行口算的基本練習(xí)，利用組內(nèi)同學(xué)之間的競爭激活學(xué)生的興奮點(diǎn)；另一方面為后面減法表的出現(xiàn)作好鋪墊，使學(xué)生初步體會到按一定的規(guī)律整理和排列這些減法算式的必要性。
�。ǘ┌l(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升能力。
1、課件出示博士老爺爺帶來的減法表。這個單元我們學(xué)了多少道算式？（請數(shù)得快的同學(xué)說一說，你是怎么知道的。）
橫看、豎看這張表，有什么規(guī)律呢？（小組討論后匯報）
板書：橫看，11減幾豎看，十幾減9十幾減8……十幾減2
12減幾
……
18減幾
得數(shù)：2、3、4、5……9
2、你還有什么發(fā)現(xiàn)？（小組內(nèi)交流，然后請有新發(fā)現(xiàn)的小組匯報）
根據(jù)學(xué)生回答，課件出示斜看的規(guī)律，即每斜行中各個算式的得數(shù)都相同。
完成練習(xí)五第1題：把得數(shù)是6……的算式一組一組地說出來。（分組“開火車”輪答，如第一小組說得數(shù)是6的算式，從一名同學(xué)起，每人說一個，接著說下去）
3、除了博士老爺爺幫我們列的這張表，你還能重新設(shè)計一張表嗎？（小組合作，先商量好怎么擺，再在粘板上貼出來）
展示比較各組的作品，請學(xué)生評一評。
有的小組為什么沒有完成呢？
設(shè)計意圖：三個層次循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步觀察、思考、交流、合作、創(chuàng)新，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。教師則始終處于引導(dǎo)者的位置，體現(xiàn)在：
①通過適當(dāng)?shù)奶釂柡桶鍟�，促進(jìn)學(xué)生對表格的分析，初步滲透了函數(shù)的思想。
②通過課件演示，對學(xué)生可能遺漏的重要規(guī)律進(jìn)行預(yù)設(shè)，對教材進(jìn)行補(bǔ)充，拓展學(xué)生的思維。
③組織學(xué)生進(jìn)行評價活動，讓學(xué)生在組際交流的過程中有所思、有所悟、有所得，進(jìn)一步學(xué)會整理的方法，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知。
1、蓋房子。把房子里的算式填完整。
2、算一算，比一比。課件出示五組口算式題，每個小組完成后說一說怎樣根據(jù)規(guī)律很快算出得數(shù)。
3、練習(xí)五2、3題。
4、開放題：（）里能填。
16—（）=7 16—（）<7 16—（）﹥7
設(shè)計意圖：“蓋房子”練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計算，加深對算式排列規(guī)律的理解和掌握，也激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣。“算一算，比一比”練習(xí)旨在幫助學(xué)生運(yùn)用規(guī)律提高口算速度，訓(xùn)練思維的靈活性。開放題則通過一題多變的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力，又讓不同層次的學(xué)生都有所提高，獲得不同的發(fā)展。
《20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)》說課稿2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過系統(tǒng)地回顧整理20以內(nèi)退位減法的計算，建構(gòu)20以內(nèi)退位減法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升對本單元知識的掌握水平，初步感受20以內(nèi)退位減法在知識體系中的作用。
2、在整理20以內(nèi)退位減法的過程中，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并能夠準(zhǔn)確地表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、整理的能力。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人合作交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法，并能準(zhǔn)確計算；通過整理20以內(nèi)退位減法表，體會“有序整理”和“尋找規(guī)律”的教育價值。
教學(xué)難點(diǎn)：通過整理20以內(nèi)退位減法表，體會“有序整理”和“尋找規(guī)律”的教育價值。
教學(xué)準(zhǔn)備：36張20以內(nèi)退位減法口算卡片，獎勵卡片。
學(xué)情分析：學(xué)生在一年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加法和20以內(nèi)不退位減法，理解算理，掌握基本方法，能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計算；并通過觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將36道20以內(nèi)退位減法算式進(jìn)行整理后形成20以內(nèi)退位減法表；學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、明確獎勵，激發(fā)學(xué)生競爭的意識
教師出示自制獎勵卡，分設(shè)為合作獎、守紀(jì)獎、傾聽獎、發(fā)言獎、思考獎，6個同學(xué)分成一組，以小組為單位得獎卡，看看哪組得的獎卡最多。
【設(shè)計意圖：獎卡活動的設(shè)計既鼓勵小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時也為后面解決實(shí)際問題，提供了問題素材。】
二、復(fù)習(xí)梳理，明確知識之間的聯(lián)系
1、出示一道20以內(nèi)不退位減法和一道20以內(nèi)退位減法的計算題，學(xué)生匯報兩道題的.計算方法并區(qū)分其不同的算法，體會為什么會有不同的算法。
2、揭示課題“20以內(nèi)的退位減法”整理和復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生體會整理與復(fù)習(xí)的含義。
【設(shè)計意圖：通過對20以內(nèi)不退位減法計算方法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)20以內(nèi)減法計算的完整體系，并進(jìn)一步感受到退位的意義。通過對“整理”與“復(fù)習(xí)”兩個詞含義的理解，使學(xué)生更明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與方向�！�
3、回顧、引導(dǎo)學(xué)生觀察第二單元前4個例題及小標(biāo)題，學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
引導(dǎo)學(xué)生得出：十幾減9，十幾減8、7、6，十幾減5、4、3、2。
4、學(xué)生回憶計算方法（破十法、想加算減法……）并梳理計算過程。
5、同桌互相說出學(xué)具袋中口算題卡的計算結(jié)果和計算過程。
6、練習(xí)：按20以內(nèi)不退位減法和退位減法的標(biāo)準(zhǔn)分類，看看自己手中練習(xí)題是屬于哪一類。
學(xué)生把自己的卡片貼到相應(yīng)的位置。
【設(shè)計意圖：初步體會復(fù)習(xí)梳理的方法，提高整理復(fù)習(xí)的能力。本單元的教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，前4個例題是關(guān)于20以內(nèi)退位減法的計算，后兩個例題是用減法解決實(shí)際問題，本節(jié)課采用分類復(fù)習(xí)的方法，重點(diǎn)讓孩子對第一部分內(nèi)容進(jìn)行歸納整理練習(xí)，使學(xué)生對20以內(nèi)的減法計算方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固算理。學(xué)生將手中計算卡片進(jìn)行分類再次鞏固20以內(nèi)退位減法與不退位減法的不同算法，加深學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的理解，及體會“破十”的必要性�！�
三、系統(tǒng)整理，發(fā)現(xiàn)退位減法表的規(guī)律
（一）合作整理退位減法表
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上雜亂擺放的20以內(nèi)退位減法的算式。
師：同學(xué)們，這些就是20以內(nèi)所有的退位減法，這樣擺在上面你們看著有什么感覺？
生：擺的太亂了。
師：怎樣才能讓它不亂呢？
生：我們可以擺整齊些。
師：也就是我們要把這些算式整理一下。怎樣整理，使它更有條理呢？
我們來玩一個整理算式的小游戲。先來看看游戲要求。誰來給大家讀讀？
要求：
（1）6名同學(xué)為一組，組長將算式卡片分給組內(nèi)同學(xué)，大家共同合作。
（2）整理20以內(nèi)退位減法的算式卡片，使它們更有條理。
�。�3）邊活動邊交流：你們是怎樣整理的？
2、學(xué)生分小組游戲，每組一套20以內(nèi)所有退位減法的題卡整理在練習(xí)本上。
【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是將靜態(tài)地、被動地觀察20以內(nèi)退位減法表的規(guī)律，變成動態(tài)地、主動地找規(guī)律，并按照小組找到的規(guī)律擺成20以內(nèi)退位減法表。學(xué)生在活動中積極探究，合作交流，在不斷的互動中碰撞出智慧的火花。】
�。ǘ┓窒碚磉^程及找到的規(guī)律
1、小組同學(xué)展示整理成果，互相補(bǔ)充交流，從不同角度描述整理完成的算式的規(guī)律。
2、全班同學(xué)根據(jù)示范小組的匯報再次完整地交流自己小組整理的規(guī)律。
3、教師與學(xué)生共同分享先前記錄學(xué)生活動及學(xué)習(xí)過程的照片。
展示的內(nèi)容包括：
�。�1）學(xué)生最初試探的、無序的擺法。
�。�2）學(xué)生擺的過程中遇到的問題。
�。�3）學(xué)生不斷調(diào)整的過程。
�。�4）學(xué)生逐漸調(diào)整呈現(xiàn)出有序整理的結(jié)果。
【設(shè)計意圖：教師記錄下學(xué)生活動的過程，能夠成為學(xué)生更好地回憶整理過程的素材。學(xué)生們合作整理卡片的同時不斷地經(jīng)歷完善修改，這其實(shí)就是學(xué)生思維過程的發(fā)展。只有經(jīng)歷了這樣的活動過程，孩子們的思維才會更加縝密，對20以內(nèi)退位減法表的規(guī)律才能扎實(shí)掌握，靈活運(yùn)用。】
�。ㄈ┎还降谋荣惏l(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、兩組同學(xué)比賽，計算36道20以內(nèi)退位減法，比比哪組算得更快。
一組完成沒有規(guī)律的題，一組完成有規(guī)律的題。
2、比賽后，通過對比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)比賽不公平，獲勝組36道題的差是按規(guī)律排列的。
3、學(xué)生分享橫看、豎看、斜看差的規(guī)律。
4、教師與學(xué)生再次進(jìn)行游戲，擦掉20以內(nèi)退位減法表中的幾個差，學(xué)生迅速按照差的規(guī)律填出正確答案。
5、學(xué)生分享在游戲中感受到了通過有序整理產(chǎn)生的規(guī)律，并加快了運(yùn)算速度。
【設(shè)計意圖：學(xué)生在小組活動中過多注重的是被減數(shù)與減數(shù)的規(guī)律，通過這個比賽學(xué)生更完整地感受到被減數(shù)與減數(shù)按照一定規(guī)律排列時差也是有規(guī)律的，感受被減數(shù)、減數(shù)、差的相互關(guān)系及變化規(guī)律。又通過一個小游戲，使學(xué)生將規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生深刻地感受到有序地梳理能夠找到規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律能夠很快地解決問題，所以有序地整理，按規(guī)律整理是有價值的。】
四、借助獎勵，探究問題的解決
1、教師引入本單元第二部分內(nèi)容，用減法解決實(shí)際問題。
2、比一比哪組獎勵卡最多？統(tǒng)計班級獲得各種獎卡的張數(shù)。
3、根據(jù)獎卡情況提出數(shù)學(xué)問題。（結(jié)合本單元的題型：有多余條件的問題和比多少的問題。）
【設(shè)計意圖：這個設(shè)計使學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我們的身邊，小小的獎卡都能夠成為我們提出問題、解決問題的素材。小小的獎卡不僅是激勵孩子的一種手段，更是課堂上生成的學(xué)習(xí)素材，一舉兩得，運(yùn)用巧妙�！�
五、分享收獲，交流各自學(xué)習(xí)的成果
學(xué)生交流本節(jié)復(fù)習(xí)課上的收獲，感受到有序整理的重要。
師總結(jié)：同學(xué)們，有序整理能夠使我們的學(xué)習(xí)更加有條理，有效的復(fù)習(xí)能夠提高我們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，每個單元學(xué)習(xí)完之后都要進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
【《20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)》說課稿范文】相關(guān)文章：
20以內(nèi)退位減法說課稿11-05
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的加法和減法》說課稿范文09-11
《8和9加減法》說課稿09-23
《人類的起源和發(fā)展》說課稿范文08-27
李淵退位后的生活06-22
二年級下冊《小鹿的減法》說課稿06-13
詩文默寫期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)整理01-11
定語從句語法復(fù)習(xí)說課稿11-03