岳陽樓記說課稿

時間：2021-03-27 10:44:57 說課稿我要投稿

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岳陽樓記說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的岳陽樓記說課稿，歡迎大家分享。

岳陽樓記說課稿

　　岳陽樓記說課稿1

　　親愛的老師、各位同學(xué)！上午好，我是56號，現(xiàn)在我來說課。我說課的題目是《岳陽樓記》（板書：課題、作者）。下面，我將從教材的分析與處理、教法的選擇與運(yùn)用和學(xué)法的指導(dǎo)與建議、教學(xué)過程的安排構(gòu)想、板書的設(shè)計等四個方面來對本課進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　1、《岳陽樓記》在教材中的地位和作用

　　《岳陽樓記》是人教版八年級下冊第六單元的第二篇課文，該單元以“寫景記游的古代散文”為主題展開。

　　《岳陽樓記》是一篇以議論抒情為主的散文，主要描繪了岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓覽景所產(chǎn)生的不同情感，勉勵朋友不要因客觀環(huán)境和個人處境的好壞而動搖自己的意志，要以憂國憂民為自己的職責(zé)，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，情景交融，寓情于景是本文最大的寫作特色。

　　2、對教材的處理：目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時

　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：①掌握重要加點(diǎn)的字詞②學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動的語言，培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力③了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。

　　由于本課出現(xiàn)了一些新的字詞，并且文章的主旨是為了表現(xiàn)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為①掌握重要的字詞②了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。

　　由于初中二年級學(xué)生對于寫作中的一些寫法還不太熟練，對語言的運(yùn)用還不夠到位，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動的語言。《岳陽樓記》是一篇精讀文章，篇幅較長，難點(diǎn)重點(diǎn)較多，所以我安排兩個課時來學(xué)習(xí)。

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用問題討論與講解的教學(xué)方法，問題討論與講解法教師可以充分調(diào)動起課堂氣氛，達(dá)到師生共同解決問題的效果，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效果更加顯著。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是師生共同討論問題，學(xué)生具體回答問題，最后由老師做最后的講解，讓學(xué)生養(yǎng)成合作討論問題、自主探究解決問題的學(xué)習(xí)方式。

　　三、說教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

　　環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課，我設(shè)計的導(dǎo)語以“討論的方式引入我國的四大名樓的知識點(diǎn)”展開，消除學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　環(huán)節(jié)2：落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知

　　首先，我請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如：浩浩湯湯（由于表達(dá)的意思是水波浩蕩的樣子，因此“湯”讀shang而不讀tang），這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征，接下來，借助教師的指導(dǎo)整體理解全文。

　　環(huán)節(jié)3：研讀賞析

　　由學(xué)生閱讀，教師提問，通過問題討論講析的方式展開對全文的研讀與賞析，使學(xué)生能夠充分理解文章的主旨，并且養(yǎng)成自主討論問題的學(xué)習(xí)方式。

　　環(huán)節(jié)4：拓展延伸

　　由導(dǎo)語中中國的四大名樓引出對中國其它三大名樓的具體介紹，豐富學(xué)生的知識。

　　環(huán)節(jié)5：課后作業(yè)

　　由于本文要求全文背誦，且文章的主旨為體現(xiàn)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張，因此我第一課時要求學(xué)生全面理解生字生詞并背誦全文，第二課時要求學(xué)生在課后繼續(xù)體會作者的政治主張，并寫出自己對此的體會。

　　四、說板書設(shè)計

　　好的板書能夠幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，便于學(xué)生理解和記憶，由于時間問題，不便在此一一列出，望各位見諒！

　　以上，我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束。

　　謝謝老師、各位同學(xué)！

　　岳陽樓記說課稿2

　　我說課的題目是岳陽樓記，我準(zhǔn)備從文本分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程和板書設(shè)計這六個方面展開說課。

　　一、說文本分析

　　1．分析教材

　　岳陽樓記是人教版八年級語文下冊第六單元的第二課。本單元入選的課文都是古代詩文，除最后一課是五言古詩外，其余四課均是古代游記或名勝記，都是歷來傳誦的名家名篇，很能代表中國山水文學(xué)情景交融的特點(diǎn)。

　　岳陽樓記是范仲淹應(yīng)老友滕子京之請，為新翻修的岳陽樓寫的記文。作者以簡潔的語言，先敘事后寫景，進(jìn)而由景入情，著重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生發(fā)議論，提出了先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的崇高理想。在記山記水的`背后，蘊(yùn)含著作者憂國憂民的癡情。其人格魅力，千古傳唱！

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)對教材的分析，本課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了以下兩個：

　　（1）知識與能力目標(biāo)：了解作者范仲淹及寫作背景，能借助工具書，注釋、疏通文義。

　　（2）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：理解作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)，激發(fā)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

　　3．教學(xué)重難點(diǎn)

　　本文是一篇散文，以記為名，寓情于景，情景交融，多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的寫作特色應(yīng)是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，另一個重點(diǎn)是疏通文義。

　　本文語言內(nèi)涵深刻，對于八年級的學(xué)生來說，在理解上有一定的難度，因此，領(lǐng)會文章中名言警句的深刻內(nèi)涵以及作者的志趣應(yīng)是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　二、說學(xué)情分析

　　八年級學(xué)生已系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了三個單元的文言文，已有了一定的文言文知識基礎(chǔ)，能借助課下注釋和工具書初步讀懂課文。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析和理解文言文的能力。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣不是很濃厚，在教學(xué)本文時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣。

　　三、說教法設(shè)想

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教法的設(shè)計要有利于學(xué)生主動精神的發(fā)揮。而心理學(xué)研究又表明一節(jié)課中學(xué)生的注意力高度集中的時間大約為二十分鐘。所以又要不斷的變換教法以吸引學(xué)生的注意力。

　　具體的教學(xué)手法我認(rèn)為應(yīng)以朗讀為本。

　　文言文的教學(xué)朗讀是最基本的方法，也是最基本的任務(wù)，所以對重點(diǎn)的突破主要采用誦讀法、質(zhì)疑法和討論法。在難點(diǎn)的突破上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作家的經(jīng)歷、寫作背景來達(dá)成。

　　四、說學(xué)法指導(dǎo)

　　新課標(biāo)提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方法”“閱讀淺近的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，因此，學(xué)習(xí)本文的方法主要是自主閱讀法、質(zhì)疑探究法。在疏通文義時，引導(dǎo)學(xué)生對照注釋及借助工具書學(xué)習(xí)，采用朗讀法和圈點(diǎn)勾畫法。學(xué)生的活動形式主要是四人小組合作學(xué)習(xí)，在賞析課文內(nèi)容時采用探究閱讀法，這樣有利于逐步提高學(xué)生閱讀文言文的能力。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　多媒體展示岳陽樓近景；

　　欣賞對聯(lián)：后樂先憂，范希文庶幾知道；昔聞今上，杜少陵可與言詩。

　　同學(xué)們，范希文是誰？后樂先憂又是什么意思呢？讓我們從對岳陽樓記的學(xué)習(xí)中尋找答案吧！

　　設(shè)計意圖：屏幕上古色古香的岳陽樓，典雅唯美的對聯(lián)，創(chuàng)設(shè)出濃濃的文化氛圍，從知識的角度激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ┳哌M(jìn)作者，了解背景

　　先由學(xué)生交流收集到的有關(guān)范仲淹的資料：可同桌之間交流，也可四人小組之間交流。

　　學(xué)生交流后，多媒體呈現(xiàn)有關(guān)范仲淹的資料和寫作背景。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集、整合資料的能力。對作家生平的介紹、寫作背景的了解，有利于學(xué)生理解文章的思想感情。

　�。ㄈ┱w感知，走進(jìn)課文

　　1．朗讀課文，初步把握從以下三個層面朗讀感知文本：首先請同學(xué)們默讀瀏覽課文，掃除閱讀的文字障礙；然后聽磁帶中的錄音朗讀，初步感知文章的大致節(jié)奏和情感；最后在教師指導(dǎo)“讀準(zhǔn)字音，吐字清晰，聲音洪亮；讀出節(jié)奏，停頓的方法正確；讀出語氣，讀出情感”之后全班齊讀。

　　設(shè)計意圖：讀書百遍，其義自見，文言文的學(xué)習(xí)誦讀是極其重要的。誦讀是文言文教學(xué)的基本方法，也是基本任務(wù)。要教會學(xué)生誦讀文言文的方法。

　　2．自讀課文，疏通文義

　　形式：四人小組合作學(xué)習(xí)，圈點(diǎn)勾畫出疑難詞句，小組內(nèi)質(zhì)疑，記錄下不能解決的問題，再交由班內(nèi)討論。

　　教師指導(dǎo)：

　　a．用“猜”“看”“查”的手段理解詞義。

　　猜：憑借已有的語言積累，根據(jù)對上下文大意的把握，猜測關(guān)鍵詞的含義。

　　看：利用好課文下面的注釋及文前文后提供的相關(guān)材料。

　　查：查字典，并且還要選準(zhǔn)所需的義項文章讀得多了，詞語的積累越多，猜測正確率就越高，詞典就會翻得越少。

　　b．采用卡片積累詞語是學(xué)習(xí)文言文的一個有效的方法。（多媒體呈現(xiàn)卡片）

　　設(shè)計意圖：要教會學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基本方法，而不是由老師灌輸。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查工具書看課下注釋的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。利用小組合作方式，有利于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。新課標(biāo)提出“評價學(xué)生閱讀文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累過程，考察他們能否借助注釋和工具書理解詩文大意”。

　　3．課堂檢測，鞏固基礎(chǔ)

　　重在詞義句義。

　　多媒體出示：請解釋下列加點(diǎn)的詞和用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

　　翻譯的句子：

　　①銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。

　�、谶w客騷人，多會于此。覽物之情，得無異乎？

　　③不以物喜，不以己悲。

　�、芟忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂。

　�、菥訌R堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

　�、尬⑺谷�，吾誰與歸？

　　設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)�！蓖ㄟ^練習(xí)落實(shí)基礎(chǔ)知識，這是文言文教學(xué)的一個重點(diǎn)。另外，也要重視新舊知識之間的聯(lián)系

　�。ㄋ模┭凶x課文，分析品味

　　1．岳陽樓的美景“前人之述備矣”，作者側(cè)重于從遷客騷人的覽物之情入手刻畫描繪，給讀者留下了深刻的印象。請同學(xué)們說說三四兩段所描繪的兩幅畫面魅力在何處？

　　教師指導(dǎo)：美讀課文三四兩段。先找出原文讀一讀，再探究思考�？梢詮膬�(nèi)容感受和表達(dá)方式等多角度研究。

　　設(shè)計意圖：這兩段是全文中寫景最為精彩的部分。或陰冷或晴朗的畫面，一暗一明，一悲一喜，情景交融，對比強(qiáng)烈，人生境界由此而出。這樣的佳段就要引導(dǎo)學(xué)生品讀美讀，在讀的過程中體會感受這是學(xué)習(xí)文言文的基本方法，也是文章的重點(diǎn)所在。

　　2．如此或陰或晴的畫面，免不了或悲或喜的情感，但我們從文中分明讀出了另外一種境界——“不以物喜，不以己悲”的情懷。你是如何理解這種古仁人之心的？請分析感受作者的理想追求。

　　教師注意對學(xué)生進(jìn)行評價引導(dǎo)。

　　設(shè)計意圖：通過對內(nèi)容的分析，結(jié)合作者的背景資料來感受作者那種“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，理解其“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高的理想追求。這樣就突破了文章的難點(diǎn)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解全文對比、卒章顯志的寫法，從而把學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性分析，意在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　（五）探究作品，聯(lián)系實(shí)際

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，延伸遷移：同學(xué)們，父母不理解你時痛苦過嗎？與同學(xué)發(fā)生不愉快時悲傷過嗎？學(xué)了本文之后，你受到了什么啟示呢？請你以“……時，我想對自己說”寫一段話，要求結(jié)合本文的學(xué)習(xí)來寫。

　　設(shè)計意圖：為了喚起學(xué)生的主體意識，讓他們更完整更深入地理解作者感情，更準(zhǔn)確的把握范仲淹的憂樂觀同時，也培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　（六）課堂小結(jié)

　　說說學(xué)習(xí)文章后有什么收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法。

　　1．正確讀原文：讀出節(jié)奏，停頓正確。

　　2．會讀文章：讀出語氣，讀出感情。

　　3．讀相關(guān)材料：讀作者介紹，讀寫作背景，讀文史常識。

　　4．疏通文義：猜看查。

　　5．理解文意：結(jié)合背景，原文中找依據(jù)。

　　（七）課外作業(yè)

　　1．根據(jù)本文先敘事后寫景，景中有情，情景交融，又因情生發(fā)議論的表達(dá)方式來背誦課文。