初二英語課堂的說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的初二英語課堂的說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　初二英語課堂的說課稿1

各位老師：

　　大家好，今天我要說課的內(nèi)容是初二英語上冊第6單元SectionA的前部分，Title（題目）是I`m more outing than my sister其主要的內(nèi)容是：“Talk about personal traits and how to compare people”一話題。由于本單元具有兩部分：SectionA和SectionB， 從教材的整合來說本部分即有形容詞用法的延續(xù)，又為后面形容詞最高級的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用；再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好SectionA的前部分，既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義。

　　對于SectionA前部分的教學(xué)，我準(zhǔn)備把對詞匯的掌握和聽力的理解作為重點(diǎn)，把結(jié)對活動的核心對話（即學(xué)生說的能力培養(yǎng)）作為難點(diǎn)。這是因?yàn)槲倚５靥庌r(nóng)村，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面沒有一個(gè)好的語言氛圍，有些學(xué)生不能擁有自己的一套磁帶，更不用說擁有其他的聽力輔助材料，因此解決這一重點(diǎn)，能讓學(xué)生進(jìn)一步感受英語語言的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這為突破難點(diǎn)作好鋪墊；而難點(diǎn)的確立是由于本套教材的特點(diǎn)是采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序并結(jié)合我�！靶抡n程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”課題實(shí)踐，從而突出學(xué)生參與探究活動的主體作用。

　　基于以上的分析，本節(jié)的教學(xué)要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　在“知識目標(biāo)”中，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用；“能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫�(gè)性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力；“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語語言的美，體驗(yàn)知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。

　　為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、競賽法以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。

　　首先，采用聽說法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對新詞語的識記經(jīng)過一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。

　　其次，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，在活動中以循序漸進(jìn)法、競賽法來突破重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，這樣不僅激活學(xué)生的主體意識，而且激活了英語語言，這樣在活學(xué)活用知識的過程中，學(xué)習(xí)的自信感逐步增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是只孤立與課堂教學(xué)之中，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動與交流中產(chǎn)生個(gè)性化的體驗(yàn)。教師在教學(xué)的過程中要倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，瑞士心理學(xué)家讓皮亞杰的“建構(gòu)主義理論”指出：學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的，以及結(jié)合我校的學(xué)情，在本節(jié)教學(xué)中主要采用小組自由合作學(xué)習(xí)的方式，全班學(xué)生自由組合4-6人一小組，因?yàn)檫@樣的合作學(xué)習(xí)方式能突出以人為本的教育思想，符合教育的宗旨，能激發(fā)學(xué)生求真、向善的潛能，使學(xué)生會用心去體驗(yàn)集體的力量，去感悟合作的無窮魅力，在活動中體驗(yàn)合作成功的快樂，體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的幸福。

　　接下來是教學(xué)程序，我主要采用任務(wù)型的教學(xué)模式，分五個(gè)活動進(jìn)行：

　　活動一：課堂激趣

　　在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學(xué)導(dǎo)入新課，進(jìn)行師生互動活動引出本課的話題，用多媒體顯示圖畫，如用姚明來讓學(xué)生感覺單詞tall，并以一個(gè)矮個(gè)short的人物來形成比較，通過連續(xù)幾幅夸張的比較圖片讓學(xué)生認(rèn)識并掌握本課所要學(xué)的基本詞匯，并引出比較級的句子，如：He is taller than him./Sam is wilder than Tom.等句式，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點(diǎn)談?wù)撨^去所做的活動，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話題，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。

　　活動二：激趣后的體驗(yàn)

　　本人認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，利用1b來培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，并結(jié)合學(xué)生的猜猜他人的游戲（一個(gè)學(xué)生描述班里一位同學(xué)并和自己作比較，其他同學(xué)猜所描述的人是誰），如：He/She is…than I. But I’m ┅than he/she is.使此活動是在激趣環(huán)節(jié)上的再一次升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

　　活動三：生生的互動探討和體驗(yàn)

　　采用任務(wù)型教學(xué)途徑及學(xué)生小組自由合作學(xué)習(xí)的方式，這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)小步驟：

　　1、分小組展開競賽，由每個(gè)小組自選一個(gè)同學(xué)上來進(jìn)行比較的描述，其他組的同學(xué)來回答。

　　2、利用多媒體制作動畫，進(jìn)行小組搶答的形式，激起學(xué)生的求勝心和參與率，同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生快速思維的能力。

　　活動四：聽力能力的反饋

　　采用分層的形式完成聽力能力的培養(yǎng)（針對學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行聽力訓(xùn)練），在利用2a及2b的多種聽力形式材料的同時(shí)，又反饋于1a及1b，，使學(xué)生能更進(jìn)一步對聲音語言進(jìn)行體會、感受，這就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。

　　活動五：知識的拓展遷移

　　此環(huán)節(jié)是在活動三的基礎(chǔ)上，再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組.結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動：假設(shè)班上要派一名交換生到美國學(xué)習(xí)，小組討論誰是合適的人選，如描述Frank is smarter. I think he should be the exchange student./Frank is smarter, but I think Jack is more independent. He can take care of himself等等，最后全班匯集候選人，共同討論誰最合適。在討論、進(jìn)行交際互動的過程中，使學(xué)生的口語交際能力提高到一個(gè)新的高度，激起學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而突破本課的難點(diǎn)。

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師把“任務(wù)型”教學(xué)活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。因此，我在家庭作業(yè)布置中，分常規(guī)性作業(yè)和合作探究性作業(yè)：

　　1、常規(guī)性作業(yè)主要完成WORKBOOK的練習(xí)。

　　2、合作探究性作業(yè)主要分為兩層：

　�、懦煽冚^差的成員讓小組同學(xué)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容完成問、答操練（由易到難的漸進(jìn)方式），以次來鞏固重、難點(diǎn)。

　�、聘餍〗M總結(jié)本課形容詞比較級的形式，如+er、/chang y into i+er/加more 的形式以及他們的讀音規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作精神。

　　以上的教學(xué)過程注重學(xué)生的.興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想，寓教于樂，把掌握知識，形成技能，發(fā)展能力與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在集體合作中，發(fā)揮每個(gè)人的長處，是學(xué)生在合作中能互補(bǔ)、啟發(fā)，形成立體的、交互的思維網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生1+12的效果。

　　初二英語課堂的說課稿2

各位評委：

　　我說課的內(nèi)容是山東教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語》初二下冊第八單元Section A，課題是“What should I do ?”

　　本節(jié)說課內(nèi)容分四個(gè)步驟：一、說教材 二、說教法 三、說學(xué)生 四、說教學(xué)過程。

　　一、說教材

　　(一)教材分析

　　教材的地位和作用：

　　第8單元承接初二上冊第9單元What’s the matter?中有關(guān)情態(tài)動詞should 的用法，并作進(jìn)一步的擴(kuò)展和綜合運(yùn)用;本課是本單元的第一課時(shí)，集中呈現(xiàn)了本單元 的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)，因此，本課教學(xué)有著承上啟下的重要作用。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　學(xué)會使用情態(tài)動詞should、could，學(xué)習(xí)并使用新單詞

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)能夠談?wù)撟约旱穆闊┖蛦栴}。

　　(2)能夠?yàn)樗�人的問題找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建議。

　　(3)能夠從他人的建議中為自己的問題找到解決辦法。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過共同探討、解決各種煩惱和困惑，學(xué)會反思自己，體諒他人，樹立合作精神，培養(yǎng)積極樂觀的情感態(tài)度。

　　我確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是：

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語教學(xué)大綱的規(guī)定，通過聽說讀寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，形成良好品質(zhì)，樹立健康人生觀。

　　(三)教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)會使用情態(tài)動詞should、could。 難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)談?wù)搯栴}和困難，選擇或提出建議。

　　(四)對教材的處理

　　在教材的處理和把握上，始終貫穿“談?wù)搯栴}、提供建議”這一主線，本著激發(fā)興趣、體驗(yàn)參與、自主學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的原則，循序漸進(jìn)的深化教學(xué)內(nèi)容。

　　二、說教法與手段

　　根據(jù)本課實(shí)用性強(qiáng)、涉及面廣、語言運(yùn)用量大的特點(diǎn)，我確立了如下教學(xué)方法和手段：

　　1.情景教學(xué)法，賦予知識和技能訓(xùn)練以真實(shí)的情景和語境，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，用中學(xué)。

　　2.聽說讀寫綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。

　　3.知識導(dǎo)入和任務(wù)設(shè)計(jì)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐層拓展。

　　4.采用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性和趣味性，加大課堂容量。

　　三、說學(xué)生

　　1.初二學(xué)生興趣廣泛，思維敏捷，愛表現(xiàn)，符合本課教學(xué)特點(diǎn)。

　　2.教是為了不教，“授人以魚，不如授人以漁”，在學(xué)法指導(dǎo)上，我注重以下幾點(diǎn)：

　　(1)鼓勵(lì)大膽開口，積極參與，克服羞澀、緊張、害怕、逃避等消極心理影響;

　　(2)發(fā)展學(xué)習(xí)策略;

　　(3)倡導(dǎo)為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，把握課堂實(shí)踐空間，并努力將這種實(shí)踐延續(xù)到課后。

　　四、說教學(xué)過程

　　按照以下步驟完成：1開心一刻，寓教于樂， 2激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課，3自主探究，理解新知，4聯(lián)系實(shí)際，鞏固運(yùn)用，5聽力訓(xùn)練，驗(yàn)收成果，6暢談收獲，顆粒歸倉，7布置作業(yè)，8板書設(shè)計(jì)

　　合理的教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為了能讓學(xué)生輕松的進(jìn)入課堂，在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識，在真實(shí)的情景中使用知識，在饒富趣味的話題探討中，積極溝通和交流，最終達(dá)成共識，我這樣設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1.開心一刻，寓教于樂

　　這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。

　　設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，導(dǎo)出本課中心話題。

　　首先，我利用多媒體播放一組滑稽搞笑的錄象，片中人物麻煩不斷、問題百出、憨態(tài)逗人：打籃球把球扣在隊(duì)友頭上;釣魚卻引來鯊魚;走路又被狗盯上;學(xué)滑冰就更好玩了，是見人就撞，追著人撞……等等，搞得狼狽不堪，令人啼笑皆非，。并在出現(xiàn)問題的緊要關(guān)口，不斷閃現(xiàn)本課課題：What should I do ? 使學(xué)生意識到，這就是碰到麻煩、尋求幫助是要用到的表達(dá)方式，配合錄像，恰到好處，使知識的掌握隨意自然，真正做到了“樂中學(xué)”。另外，爆笑連連的場面，使課堂氣氛頻頻“升溫”，極大的調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，活躍了課堂。

　　2.激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

　　這一環(huán)節(jié)大約需要8分鐘。

　　興趣是學(xué)習(xí)的動力，而興趣源于生活，為了使知識的呈現(xiàn)饒富趣味，貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生心理上的共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

　　利用多媒體課件在大屏幕上展示一幅幅色彩鮮明、形象生動的生活漫畫。伴隨著低緩、若有所思的音樂，畫面出現(xiàn)：寂靜的夜晚，一彎月亮掛在樹梢，一個(gè)抹著眼淚的男孩藏在樹后，看著媽媽手拿電筒，焦急的呼喚、尋找。然后，緩緩打出題目：I argued with my mom.

　　“argue”單詞閃現(xiàn)，標(biāo)注問號，引起學(xué)生注意，猜測單詞“argue”的意思，猜測漫畫的主題，得出結(jié)論：“argue”意思是吵架、爭吵。老師指著畫面問“What’s wrong?”引導(dǎo)學(xué)生回答：The boy argued with his mom.

　　接著，畫面打出問題：What should he do ? 看過漫畫后已是若有所思的學(xué)生們立刻會紛紛發(fā)言，談自己的看法，展開話題。有的說：He should say sorry to his mom. 有的說：He shouldn’t argue with his mom. 有的說：He should go home with his mom. 還有的說：He shouldn’t make his mom worry about him. He should buy gifts for mom and say sorry. …

　　然后，老師歸納總結(jié)，把學(xué)生們的建議寫在紙上，投在大屏幕上。

　　在活動過程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會馬上表揚(yáng)：Very good , you’re wonderful. 回答不太好的學(xué)生我會及時(shí)鼓勵(lì)：Don’t worry, I think you can do the best next time, yes?

　　接下來，老師告訴學(xué)生，情態(tài)動詞could也可用來提出建議，當(dāng)你對自己提出的建議不是十分有把握的時(shí)候，那就要用到could,而不是should了。

　　老師繼續(xù)引導(dǎo)：剛才大家提到的這些建議中，哪些應(yīng)該使用could?于是，學(xué)生紛紛發(fā)言，把其中幾個(gè)should 改為could。

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，使知識由淺入深，由易到難，層層展開，既學(xué)習(xí)了新單詞，又復(fù)習(xí)鞏固了情態(tài)動詞should肯定和否定的用法，并學(xué)習(xí)了可用來提出建議的又一個(gè)單詞“could”。另外，通過漫畫也對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，使他們學(xué)會反思自己，體諒父母。

　　3.自主探究，理解新知

　　這一環(huán)節(jié)大約需要12分鐘。

　　首先，給學(xué)生提供No.1、2、3、4四個(gè)選題;然后，把學(xué)生分成四組，每組選派代表抽取其中一個(gè)選題，完成相應(yīng)的任務(wù)活動，這4個(gè)選題分別是：No.1 I need some money to pay for the summer camp. What should I do? No.2 My clothes are out of style .What should I do? No.3 My brother plays his stereo too loud. I can’t sleep. What should I do? No.4 I want to practice my English. But I’m very shy. What should I do? 當(dāng)學(xué)生們抽到自己的題目時(shí)，馬上展開小組討論，運(yùn)用情態(tài)動詞should、 could寫下本組建議，準(zhǔn)備在班上交流。

　　選題中涉及到的生詞和詞組，學(xué)生們可通過查書、查字典、討論、學(xué)習(xí)掌握，并在使用過程中加以鞏固，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，淡化了知識界限，活化了教材。交流的過程其實(shí)也是一個(gè)共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、你追我趕的過程，因?yàn)榇蠹叶枷Ｍ�自己的建議是最好的。

　　在交流的過程中，老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們對每條建議加以評價(jià)。如：That’s a good idea! I don’t think so, because … 在這種開放、和諧、互動的語言氛圍中，充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，感受語言魅力，體驗(yàn)知識的實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和自省能力。

　　4.聯(lián)系實(shí)際，鞏固運(yùn)用

　　這一環(huán)節(jié)大約需要10分鐘。

　　我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　以小組為單位，展開“記者行動”，調(diào)查組內(nèi)成員在學(xué)習(xí)和生活中所遇到的種種麻煩和問題，認(rèn)真做好記錄，并給出相應(yīng)建議。然后填寫調(diào)查表，準(zhǔn)備在班上做記者報(bào)告。

　　設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是：學(xué)以致用，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的最終目的“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”，把握課堂實(shí)踐空間，鞏固所學(xué)，并將這種實(shí)踐延續(xù)到課后。扮演小記者，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　5.聽力訓(xùn)練，驗(yàn)收成果

　　這一環(huán)節(jié)大約需要7分鐘。

　　要求聽錄音，補(bǔ)全聽力對話。

　　設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是：以聽的方式集中呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)詞匯和語言結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握程度，訓(xùn)練聽、寫能力

　　6.暢談收獲，顆粒歸倉

　　這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。

　　在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對本課內(nèi)容歸納總結(jié)，進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)復(fù)現(xiàn)，在知識、能力、情感等方面暢談體會和收獲，為本課教學(xué)劃下圓滿句號。

　　7.布置作業(yè)

　　利用課余時(shí)間開展調(diào)查，了解社會中存在的一些問題，然后嘗試寫一篇短文，針對這些問題，提出可行方法和建議。

　　布置作業(yè)大約需要兩分鐘。

　　8.板書設(shè)計(jì)

　　Unit 8 What should I do?

　　You should / shouldn’t /could…

　　Argue out of style

　　Loud pay for

　　清晰美觀的板書能給人以美的享受，我這樣設(shè)計(jì)板書，體現(xiàn)知識的板塊和結(jié)構(gòu)，將重點(diǎn)、難點(diǎn)一一呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生聽、說、讀、寫能力得到全面提高，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。

　　由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師不吝賜教。謝謝大家!

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