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形容詞比較級的說課稿（精選7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的形容詞比較級的說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
形容詞比較級的說課稿 1
一、復(fù)習(xí)要點分析：
形容詞、副詞的比較級和最高級是初二英語教學(xué)的一個重要的知識點。在初三總復(fù)習(xí)時，教師要幫助學(xué)生鞏固形容詞、副詞的比較級、最高級的用法與構(gòu)成；學(xué)生能正確地使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級；幫助學(xué)生正確使用as……as（與……一樣），not as/so……as（前者不如后者）。
知識目標：鞏固形容詞、副詞的比較級、最高級的用法與構(gòu)成；學(xué)生能正確地使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級；幫助學(xué)生正確使用as……as（與……一樣），not as/so……as（前者不如后者）。 能力目標：能口頭表達出比較結(jié)果。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。 復(fù)習(xí)重點： 形容詞、副詞比較級，最高級的構(gòu)成。
復(fù)習(xí)難點：正確使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級。
二、學(xué)情分析：
初三（10）班共有49名學(xué)生，其中男生19人，女生30人。學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，對一些知識一知半解，掌握得不夠牢固。本班學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，樂于回答問題，平時課堂氣氛比較活躍。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本班學(xué)生的特點，主要采用直觀教學(xué)法，全身反應(yīng)法，講練結(jié)合法進行教學(xué)。
1、直觀教學(xué)法
教師準備一些實物，例如：盒子，書本，鉛筆，書包等。通過讓學(xué)生比較實物，復(fù)習(xí)形容詞比較級，最高級的用法。采用直觀教具，形象直觀，對比鮮明，一目了然，達到復(fù)習(xí)的目的。
2、全身反應(yīng)法
在復(fù)習(xí)副詞的比較等級時，讓幾組學(xué)生上臺做動作，其余的學(xué)生細心觀察比較，回答老師的問題。根據(jù)中學(xué)生好動的特點，學(xué)生踴躍參加，學(xué)習(xí)熱情高漲，能充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
3、講練結(jié)合法
在復(fù)習(xí)課中，學(xué)生通過做練習(xí)，檢查自己的基礎(chǔ)知識掌握情況，老師講解幫助他們解開疑問。通過講練結(jié)合，幫助學(xué)生查漏補缺，鞏固知識，使他們從中做到溫故而知新，達到復(fù)習(xí)效果。
三、說學(xué)法
1、歸納法
古人云：“授其以魚，不如授其以漁。”實驗表明學(xué)生通過獨立思考，對于自己總結(jié)歸納的知識記憶深刻，不易忘記。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己歸納比較級，最高級的用法以及構(gòu)成，老師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、練習(xí)法
在復(fù)習(xí)課中，如果一節(jié)課都是老師講，學(xué)生會覺得枯燥無味。創(chuàng)設(shè)多樣的課堂活動，讓學(xué)生通過口語表達，復(fù)習(xí)形容詞、副詞的比較等級的用法，再筆頭練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)效果。
3、比賽法
學(xué)生在復(fù)習(xí)副詞的比較等級時，讓一些學(xué)生上臺做動作，以比賽的.形式進行，提高他們的參與熱情。而臺下的學(xué)生作評委，用英語說出臺上同學(xué)的表現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)這一活動，不但訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力，而且能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬鍟}目：復(fù)習(xí)形容詞、副詞的比較等級
�。ǘ�、復(fù)習(xí)：
（1） 拿出實物，讓學(xué)生比較，再回答老師的問題，復(fù)習(xí)形容詞的比
較級，最高級的用法。For example:
T: Which bag is heavier, the blue one or the black one ?
Which bag is the heaviest, the blue one ,the black one or the red one ?
�。�2） 讓學(xué)生歸納比較級和最高級的用法：
比較級的用法：用于二者進行比較，句中常有than, between .
最高級的用法：用于三者或三者以上進行比較，句中常有in, of, among .
（3） 口語練習(xí)后，板書出現(xiàn)的形容詞，并歸納比較級與最高級的構(gòu)
成規(guī)則。
比較級 最高級 規(guī)則：
1、tall taller tallest 1、直接加-er或-est.
2、big bigger biggest 2、重讀閉音節(jié)詞且以一個輔音字母結(jié)尾，雙寫該輔音字母再加-er或-est。
3、heavy heavier heaviest 3、以輔音加y結(jié)尾，把y改i，再加-er或-est。
4、nice nicer nicest 4、以e結(jié)尾，直接加-r或-st
5、interesting more interesting most interesting 5、多音節(jié)或多數(shù)雙音節(jié)詞前加more(比較級) most(最高級)。
�。�4） 叫一些學(xué)生上臺比賽：看誰跳得高，走得快，字寫得快等。要求臺下學(xué)生細心觀察，分組回答問題。復(fù)習(xí)副詞比較級與最高級的用法，歸納其構(gòu)成規(guī)則：許多副詞是由形容詞加后綴ly構(gòu)成，其比較級后加more，最高級加most.
（5） 叫學(xué)生歸納不規(guī)則詞：
good/well better best
far farther /further farthest/furthest
bad/badly worse worst
little less least
many/much more most
注意：形容詞的最高級前加the，而副詞的最高級前一般把省略the.
（6） 比較二名一樣高的學(xué)生，一樣長的鉛筆，復(fù)習(xí)as …….as（與…..一樣）,not as/so …….as（前者不如后者）.歸納這二個短語中間要用形容詞、副詞的原級。
�。ㄈ�、操練
�。�1） 學(xué)生根據(jù)身邊人或事進行口頭比較。
�。�2） 學(xué)生完成指導(dǎo)叢書練習(xí)題，再進行講解訂正。
�。ㄋ模⑿〗Y(jié)
�。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè)
完成指導(dǎo)叢書的練習(xí)。
形容詞比較級的說課稿 2
一、教材分析
(一) 說教材
本單元是圍繞描述個人特征，對人物進行比較這個題材開展多種教學(xué)活動，學(xué)會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。本節(jié)課是堂閱讀課，它通過前幾節(jié)課對比較級的學(xué)習(xí)，進一步加深對比較級這一語法現(xiàn)象的理解和運用。同時通過對朋友間相同點及不同點的描述，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力，使學(xué)生在獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為進一步學(xué)習(xí)及提高英語的交際能力打好基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)目標：
(1)能理解并復(fù)述3a.
(2)能通過小組合作完成寫作練習(xí)。
2.情感目標：
(1)通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去比較兩個人，并從中學(xué)會欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂趣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。
3、重點與難點：
重點：學(xué)會用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性進行比較。
難點：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。
二、說教法：
為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：
1.任務(wù)型教學(xué)法：新課標倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念也很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時我設(shè)計了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。
2.情景交際法 ：情景交際教學(xué)法，是盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機會，聯(lián)系課文實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。初二上期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，而本節(jié)課談?wù)摰恼菍W(xué)生喜歡并且關(guān)注的話題“朋友”，經(jīng)過對文章中他人選擇朋
友標準的學(xué)習(xí)，再調(diào)動學(xué)生自己的主觀能動性，經(jīng)過思考再寫出自己對朋友的認識。不僅進一步對語言學(xué)習(xí)進行了鞏固，并在學(xué)習(xí)中融入了生活實踐。
3.小組競賽法：根據(jù)初中生爭強好勝的性格特征，以及學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣，所以進行競賽環(huán)節(jié)，這樣能很好的激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，并培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。
三、說學(xué)法：
1.引導(dǎo)學(xué)生善于抓住使用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用很多機會：2分鐘限時競賽，我來比一比活動。
2.積極參于，善于合作。例如，本課設(shè)計了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。
3.根據(jù)學(xué)生實際能力的高低，對文章學(xué)習(xí)采取不同的方式。
四、教學(xué)過程：
StepⅠ課前準備和復(fù)習(xí)(10分鐘)
1.學(xué)生拿出課前準備好的自己小時候與現(xiàn)在的相片，然后進行比較，從而復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點：形容詞的比較級。
2.兩分鐘競賽。根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說出自己心目中好朋友的標準，進行兩分鐘限時比賽。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，引進競爭機制，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時促進預(yù)習(xí)的開展，為新課導(dǎo)入做準備。
StepⅡ閱讀
1.任務(wù)一
學(xué)生迅速瀏覽全文，劃出文章中描寫人物性格特征的詞。初步了解文章大意，復(fù)習(xí)鞏固形容詞的比較級。
任務(wù)型閱讀。
2.任務(wù)二
根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計一張表格，讓在第一遍熟悉課文的基礎(chǔ)上再次閱讀，訓(xùn)練學(xué)生迅速尋找信息的能力，并且進一步加強對文章的理解。這不僅是對學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練提高，同時，也將中考題型的訓(xùn)練滲透在日常的教學(xué)中，使學(xué)生掌握方法，提高解題能力。
What kind of friend he/she likes
The same as best friend
Different from best friend
3.小組合作學(xué)習(xí)文章。在學(xué)習(xí)文章這一環(huán)節(jié)進行了小組合作式學(xué)習(xí)。根據(jù)三段文章將學(xué)生分為三個組，每一小組負責(zé)一段，讓學(xué)生自行閱讀課文2分鐘，找出重點短語句型，以及難理解的詞匯或句子，然后小組分享并對疑難問題一起解決，實在解決不了的由教師給與解答。最后每個小組派出2名同學(xué)來講解重難點并進行翻譯。這樣，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮了他們的主體地位，并為理解課文及后面的寫作掃清語言障礙。
StepⅢ 任務(wù)應(yīng)用(任務(wù)三 復(fù)述課文)
閱讀環(huán)節(jié)結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)所完成的表格，通過集體復(fù)述以及2分鐘自由背誦，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上反復(fù)讀背，將學(xué)到的語言轉(zhuǎn)化為自己的，并訓(xùn)練說的能力。經(jīng)過訓(xùn)練后，多數(shù)學(xué)生都能復(fù)述出文章。
StepⅣ寫作交流(任務(wù)四)
寫作訓(xùn)練是對本堂課所學(xué)知識的綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力。并且引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)會欣賞別人，享受與人交往的樂趣。在這次寫作中我采取的方式是小組合作式寫作，并進行競賽。即故事接龍-《我的好朋友》：將學(xué)生按座位分為8個小組，每組第一位同學(xué)準備一張紙開始寫作，每人只寫一句，但要求模仿3a形式，要有頭有尾，中間的同學(xué)不僅要描述朋友的外貌還要描述性格特征及其愛好等，最后按照完成的'先后評出冠軍，再由每組的最后一名同學(xué)來朗讀本組的文章，大家一起評議。這樣寫出的文章很有意思，學(xué)生對這種形式也很感興趣。 StepⅤ 檢測部分。
為了檢測并鞏固本節(jié)內(nèi)容，設(shè)置了漢英翻譯以及段落首字母填空題。 StepⅥ 作業(yè)布置。
1.背誦默寫
2.寫一篇文章介紹我所喜歡的朋友。
五 教學(xué)反思
本節(jié)課上下來，自己感覺還是不錯的，不論是從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計還是學(xué)生的反應(yīng)配合，都是比較順利。而通過這節(jié)課，讓我深深地體會到，要實現(xiàn)教學(xué)方法上的多樣化。要更加細致的了解學(xué)生的需求，更多的從學(xué)生的角度出發(fā)為他們著想，并選用合適的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法是課堂效率高低的關(guān)鍵。一節(jié)用心準備的課上下來總會給人有很多的感觸，不論是成功的還是失敗的，都是可貴的財富，而我們的成長就要靠這樣不斷的積累，同時也需要您，各位老師的指導(dǎo)與修正。
形容詞比較級的說課稿 3
一、 教學(xué)指導(dǎo)思想
本課在對學(xué)生特點、課程特點、學(xué)科 特點上進行分析的基礎(chǔ)上，選擇了適合 內(nèi)容表現(xiàn)的教學(xué)形式，安排了豐富的課 堂活動，設(shè)計了合理的課程內(nèi)容，要孩 子們在情境中深入形容詞比較級的概念 及學(xué)習(xí)比較級變化規(guī)則。
二 、重 點 與 難 點
本節(jié)課選自牛津八年級英語Unit3 compare?”教學(xué)內(nèi)容是集聽、說、讀、寫有效為 一體的一課，具有很強的操作 性，知識性更具體、學(xué)習(xí)目標更明 確。因此，實踐形容詞比較級概念的強化以及比較級和最高級的構(gòu)成和用法是本課的重點。
教 學(xué) 難 點是1、形容詞比較級變化規(guī)則的整合；
2、重讀閉音節(jié)的概念及其注意事項
三、教學(xué)目標
（1）認知目標、深入理解形容詞比較級、 最高級的概念；
學(xué)習(xí)形容詞比較級變化 規(guī)則基本規(guī)則前四條，準確可 以進行形容詞原級變換。
（2）技能目標
1、可以準確運用形容詞 的比較級、最高級對生活中 的'物品、人物、天氣等進行 比較說明；
2、熟練運用交際語言， 有效鍛煉其口語表達能力。
（3）情感目標
1、鼓勵孩子們積極參與課 堂活動，增強孩子們集體榮譽 感；
2、引導(dǎo)孩子們注意知識點 的整合及對詞匯的拓展，有效 發(fā)揮孩子們自主學(xué)習(xí)能力；
3、情境性小組對話練習(xí)， 有效鍛煉孩子們時間短、成果 大的合作意識。
四、學(xué)情分析
1、學(xué)生分析：授課對象為八年級學(xué)生， 學(xué)習(xí)英語5年以上，有一定的英語基礎(chǔ)；
2、知識分析：在以前的學(xué)習(xí)的時候 已經(jīng)對比較級和最高級有了初步的了解；
3、內(nèi)容分析：45分鐘課堂，重點在于 熟練掌握形容詞比較級舉行的運用及對基本 規(guī)則的理解。
五、教法和學(xué)法：
采用理論聯(lián)系實踐的認知方法，以問題引領(lǐng)，學(xué)生自主與教師指點的立體式的教學(xué)互動完成本課。
形容詞比較級的說課稿 4
一、說教材
（一）教材分析
形容詞和副詞比較級的運用出現(xiàn)在八年級上冊，在整個初中教材中占有很大的比重，在學(xué)業(yè)水平考試中也占有一定的分值，是初中英語語法知識的重點之一。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1.認知目標
�。�1）深入理解形容詞和副詞比較級的概念
（2）復(fù)習(xí)形容詞和副詞比較級變化的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。
2.技能目標
�。�1）能準確運用形容詞和副詞的比較級對生活中的物品、人物、天氣等進行比較說明。
（2）熟練運用交際語言，有效鍛煉學(xué)生口語表達能力。
3.情感目標
通過對事物的仔細觀察和比較，來感悟生活，通過對事物對比的闡述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和審美能力，增強學(xué)生的`自信心。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點和難點
重點：
1.形容詞和副詞比較級變化規(guī)則的整合；
2.形容詞和副詞比較級的運用。
難點：重讀閉音節(jié)的概念及其注意事項。
二、學(xué)情分析
授課對象為九年級的學(xué)生，而且是復(fù)習(xí)課，學(xué)生在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有了進一步的認識和掌握，但也有部分學(xué)生產(chǎn)生了遺忘，不能掌握比較級的靈活運用，因此重點應(yīng)放在中下學(xué)生對這一問題的掌握訓(xùn)練上，結(jié)合中下學(xué)生的實際，讓學(xué)生進行反復(fù)訓(xùn)練，達到掌握的目的，盡量降低中考時此類題的失分率，以提升學(xué)生的英語成績。
三、教法與學(xué)法分析
教法指導(dǎo)：
1.任務(wù)型教學(xué)，明確目標；
2.使用視頻圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
3.創(chuàng)設(shè)情境，歸納總結(jié)。
學(xué)法指導(dǎo)：
1.自主學(xué)習(xí)，自我展示、交流；
2.練中學(xué)，學(xué)中探究變化規(guī)則。
四、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
聽英文歌曲“I love you more than I can say”中的一段來導(dǎo)入，并設(shè)問“Do you know the name of this music?”并強調(diào)more than為比較級。
設(shè)計意圖：簡單、愉悅的方式快速將孩子們帶入英語學(xué)習(xí)氛圍中，便課堂活躍起來，為接下來的復(fù)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。
�。ǘ┚湫途毩�(xí)
who is tall?／who’s taller／who is long／who’s longer?／who’s young?／who is younger?
1.看圖說話
讓學(xué)生根據(jù)屏幕上的三組圖片造句。
設(shè)計意圖：通過圖片的直觀呈現(xiàn)，給學(xué)生一個回憶、充分理解教學(xué)內(nèi)容的過程，讓學(xué)生積極主動地進行說寫訓(xùn)練和交流。
2.自主造句
�。ㄓ^察教室環(huán)境造句）
設(shè)計意圖：鍛煉孩子們對日常事物的觀察能力及其對句型的理解能力，從而更好的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、展示自我。
�。ㄈ⿲υ捑毩�(xí)
A：Hello! Bill, let me ask you a question.which is bigger, the sun or the earth?
B：Of course, the sun is bigger.
A：But we all live on the earth.
B：Yes, the earth is big, but the sun is even bigger than the earth.A：Why does the earth look bigger than the sun?
B：Because the sun is very far from us.
A：I see.
設(shè)計意圖：
1.讓學(xué)生在情境中感受比較級的概念；
2.簡單的片段有效幫助孩子們回憶起形容詞比較級的學(xué)習(xí)過程；
3.摘錄出含有比較級的陳述句，為接下來的句型呈現(xiàn)做好鋪墊。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)規(guī)則
規(guī)則變化：
1.tall—taller／fast—faster／high—higher
一般情況下，在形容詞或詞副原級后直接加er。
2.nice—nicer／fine—finer／wide—wider
以字母e結(jié)尾的形容詞或副詞，在詞尾直接加r。
3.heavy—heavier／early—earlier／happy—happier
以“輔音字母+y”結(jié)尾的雙音節(jié)詞先把“y”改為“i”再加er。
4.hot—hotter／big—bigger／think—thinner
以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且結(jié)尾只有一個輔音字母時，雙寫最后一個字母再加er?強調(diào)重讀閉音節(jié)：
①閉音節(jié)：指輔音字母+元音字母+輔音字母；
�、诒仨毷侵刈x；
③元音字母發(fā)短元音；
�、芰信e部分：big.thin.fat.Wet.red等。
5.popular—more popular.out going—more outgoing.beautiful—more beautiful.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞的比較級，在前面by more。
6.slowly—more slowly.quickly—more quickly.angrily—more angrily.以形容詞+ly構(gòu)成的副詞要在前面加more.（early
除外）
7.boring—more boring.tired—more tired.excited—more excited.interesting—more interesting.由動詞+ed／ing構(gòu)成的形容詞在詞前加more。
8.不規(guī)則變化：
good／well
bad／badly／ill
many／much
little
far
old better worse move less farther／further older／elder best worst most least farthest／furthest oldest／eldest
設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己根據(jù)所給單詞來進行比較級的轉(zhuǎn)換，自己歸納總結(jié)出比較級的變化規(guī)則，從而加深對比較級的理解運用。
五、比較級的運用
易錯點
比較對象出錯：
eg:①北京的天氣比上海的天氣冷
誤：The weather of Beijing is colder than shanghai
正：The weather of Beijing is colder than that of shanghai 析：一般說來，相比較的事情為了避免重復(fù)than后面的對象，常用that.one.ones或those來代替。
�、诒容^范圍出現(xiàn)錯誤
形容詞比較級的說課稿 5
一、要點分析：
形容詞、副詞的比較級和最高級是初二英語教學(xué)的一個重要的知識點。在初三總復(fù)習(xí)時，教師要幫助學(xué)生鞏固形容詞、副詞的比較級、最高級的用法與構(gòu)成；學(xué)生能正確地使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級；
知識目標：鞏固形容詞、副詞的比較級、最高級的用法與構(gòu)成；學(xué)生能正確地使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級；
重點難點：正確使用形容詞、副詞的原級，比較級和最高級。
二、學(xué)情分析：
初二（2）班共有33名學(xué)生，其中男生21人，女生12人。學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，對一些知識一知半解，掌握得不夠牢固。本班學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，樂于回答問題，平時課堂氣氛比較活躍。
三、說教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本班學(xué)生的特點，主要采用講練結(jié)合法進行教學(xué)。
在本節(jié)課中，學(xué)生通過做練習(xí)，檢查自己的基礎(chǔ)知識掌握情況，老師講解幫助他們解開疑問。通過講練結(jié)合，幫助學(xué)生查漏補缺，鞏固知識，使他們從中做到溫故而知新，達到復(fù)習(xí)效果。
四、說學(xué)法
1、歸納法
古人云：“授其以魚，不如授其以漁�！睂嶒灡砻鲗W(xué)生通過獨立思考，對于自己總結(jié)歸納的知識記憶深刻，不易忘記。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己歸納比較級，最高級的用法以及構(gòu)成，老師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、練習(xí)法
如果一節(jié)課都是老師講，學(xué)生會覺得枯燥無味。創(chuàng)設(shè)多樣的課堂活動，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過展示學(xué)習(xí)形容詞、副詞的比較等級的用法，再筆頭練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果。
3、比賽法
學(xué)生在復(fù)習(xí)副詞的比較等級時，讓每一位學(xué)生上臺展示，以比賽的形式進行，提高他們的參與熱情。
五、說教學(xué)過程【學(xué)習(xí)過程】
�。ㄒ唬� 自主預(yù)習(xí) （自己獨立完成——小組批閱評價）
�。ǘ┖献鹘涣� （小組長組織交流——組長抽簽——小組展示——其他小組質(zhì)疑、糾錯、評價）
1.形容詞副詞分為幾個等級？
2.歸納總結(jié)形容詞副詞的比較級的用法
3.歸納總結(jié)形容詞副詞的最高級的用法
�。ㄈ┊�(dāng)堂檢測自己獨立完成——組長抽簽——小組展示——其他小組批閱評價
用所給詞的比較級、最高級填空：
1.The window is _______ (bright) of the two.
2.Where is the _______ (near) bus-stop?
3.He is one of ______ (famous) Politicians.
4.Tom drives much ________(careful)
5.Jim runs____(fast)of all.
6The story is as____(interest) as that one.
7.The trees are ________(越來越高)。
8.Who is ____(heavy),Lucy Lily or Mary？
9.The books are very ________(important).
�。ㄋ模┲锌兼溄�
1.（2011年甘肅�。℡ou must write as ________ as you can.
A.more careful B.carefully C.careful D.care
2.（2012年甘肅�。㊣t takes ________ time to go to Beijing by plane than by train.
A.more B.fewer C.longer D less
3.（2013年重慶市）Of the two pencil-boxes, the boy chose _______ one.
A.less expensive B.the least expensive
C the less expensive
4.（2014年山西�。�
—Which is the ________ season of the year?
—Summer.
A.hot B.hotter C.hottest D.hotest D.the most expensive
5.（2011年天津市）Of all the subjects, I like Chinese ________.
A.more B.better C.well D .best
6.（2014年上海市）Jinmao Tower is ________ building in Shanghai.
A.high
B.tall C.highest D.the highest
7.（2011年天津市）This street is much ________.
A.clean B.cleaner C.cleanest D.more cleanter
8.（2010年安徽�。㊣n the exam, the ________ you are, the ________ mistakes you’ll make.
A.careful; little
C.more careful; few B.more careful; less D.more careful; fewer
9.（2012年遼寧�。㎝iss Li is one of ________ in our school.
A.a popular teacher B.more popular teacher
C.most popular teacher D.the most popular teachers
10.（2011年廈門市）When winter comes, the days get ________.
A.short and short
C.long and long
教學(xué)反思
一節(jié)完整的英語課皆由一個個的環(huán)節(jié)構(gòu)成。這些環(huán)節(jié)便是一個個的教學(xué)層次。復(fù)雜的'語法先化解難度、層層遞進。因此，在設(shè)置導(dǎo)學(xué)案時，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)形容詞副詞的比較級最高級的構(gòu)成規(guī)則，然后小組討論形容詞副詞的比較級最高級的用法，其次，讓學(xué)生做一些習(xí)題來進行當(dāng)堂檢測，以此達到對前面所學(xué)知識的鞏固，最后，在展現(xiàn)一些中考題，讓學(xué)生在對前邊所學(xué)知識進行鞏固的同時，也引起他們足夠的重視。不足之處，課堂容量有點過大，個別同學(xué)不能夠很好消化理解，其次，沒有使用多媒體，不能夠最大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
B.shorter and shorter D.longer and longer
形容詞比較級的說課稿 6
大家好！今天我說課的內(nèi)容是形容詞比較級。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思等方面進行闡述。
一、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容選自[教材名稱]，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的形容詞基礎(chǔ)上進行的拓展學(xué)習(xí)。形容詞比較級是英語語法中的一個重要組成部分，它在描述事物的特征、比較不同事物之間的差異等方面有著廣泛的應(yīng)用，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的英語語言知識和進行英語交流奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對形容詞有了初步的認識和積累，能夠用簡單的形容詞描述事物。然而，對于比較級這一概念，他們可能只是有一些模糊的感知，尚未形成系統(tǒng)的理解和運用能力。這個年齡段的學(xué)生好奇心強，喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)方式，具有較強的模仿能力和一定的`邏輯思維能力，但注意力容易分散，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握新知識。
三、教學(xué)目標
根據(jù)教材和學(xué)情，我設(shè)定了以下教學(xué)目標：
1.知識目標：
學(xué)生能夠理解形容詞比較級的概念和構(gòu)成規(guī)則，包括一般情況加 -er，以 e 結(jié)尾加 -r，重讀閉音節(jié)雙寫最后一個輔音字母再加 -er，以“輔音字母 + y”結(jié)尾變 y 為 i 再加 -er 等。
學(xué)生能夠熟練掌握常見形容詞的比較級形式，如 tall - taller，nice - nicer，big - bigger，heavy - heavier 等。
學(xué)生能夠正確運用形容詞比較級來描述事物之間的差異，如“A is taller than B.”“This book is more interesting than that one.”等。
2.能力目標：
通過觀察、分析、歸納等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和總結(jié)語法規(guī)律的能力。
能夠在口語和書面表達中準確運用形容詞比較級進行簡單的交流和描述，提高學(xué)生的語言運用能力和表達能力。
3.情感目標：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動的意識和合作精神。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到英語語言的魅力和實用性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。
四、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點：
形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)則和常見形容詞比較級的形式。
形容詞比較級在句子中的正確運用，包括比較的對象、than 的用法等。
2.教學(xué)難點：
部分特殊形容詞比較級的構(gòu)成，如 good - better，bad - worse，many/much - more 等。
幫助學(xué)生理解比較級在不同語境中的含義和用法，避免出現(xiàn)錯誤表達。
五、教學(xué)方法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點，我將采用以下教學(xué)方法：
1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如比較學(xué)生的身高、體重、年齡等，讓學(xué)生在真實的情境中感受和運用形容詞比較級，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。
2.直觀演示法：利用圖片、實物、多媒體等直觀教具，展示形容詞比較級的用法和變化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
3.游戲教學(xué)法：設(shè)計各種英語游戲，如“形容詞比較級接龍”“搶答競賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
4.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互交流、討論、合作中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
六、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（Lead-in）
通過播放一段關(guān)于動物比賽的視頻，如兩只猴子比賽摘香蕉，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的情景，引出本節(jié)課的主題——形容詞比較級。例如：“Which monkey is faster? Which monkey can reach the bananas more easily?”
2.知識呈現(xiàn)（Presentation）
利用圖片展示不同身高的人物，如姚明和一個普通男孩，引導(dǎo)學(xué)生用形容詞 tall 來描述他們，并引出比較級 taller，講解其構(gòu)成規(guī)則：一般情況加 -er。然后展示更多的圖片，讓學(xué)生練習(xí)用其他形容詞的比較級來描述，如 short - shorter，long - longer 等。
接著展示以 e 結(jié)尾的形容詞，如 nice，通過圖片對比，引出比較級 nicer，講解其構(gòu)成規(guī)則：以 e 結(jié)尾加 -r。同樣的方法，講解重讀閉音節(jié)雙寫最后一個輔音字母再加 -er 的情況，如 big - bigger，以及以“輔音字母 + y”結(jié)尾變 y 為 i 再加 -er 的情況，如 heavy - heavier。
對于特殊的形容詞比較級，如 good - better，bad - worse，many/much - more，通過實例和對比，讓學(xué)生理解和記憶。
3.練習(xí)鞏固（Practice）
設(shè)計多種形式的練習(xí)活動，如填空、選擇、翻譯等。例如：“This box is ______ (heavy) than that one.”“The weather today is ______ (nice) than yesterday.”讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)的形容詞比較級的構(gòu)成和用法。
開展小組競賽游戲，如“形容詞比較級搶答”，教師展示圖片或說出一個形容詞，學(xué)生快速說出其比較級形式，答對得分，答錯扣分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。
4.情境運用（Production）
創(chuàng)設(shè)真實的情境，如比較同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品、興趣愛好等，讓學(xué)生分組進行對話練習(xí)，運用形容詞比較級來描述事物之間的差異。例如：“My pen is newer than yours.”“I like reading more than watching TV.”每個小組推選代表進行展示，其他小組進行評價和補充。
讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，寫一篇短文，介紹自己和家人或朋友之間的一些差異，要求使用形容詞比較級，如“My sister is taller than me.She is also more outgoing than I am.”然后進行分享和交流。
5.課堂總結(jié)（Summary）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的形容詞比較級的概念、構(gòu)成規(guī)則、常見形式以及在句子中的用法，教師進行補充和完善，強調(diào)重點和難點內(nèi)容。
鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，積極運用形容詞比較級來描述事物，提高自己的英語表達能力。
6.作業(yè)布置（Homework）
讓學(xué)生完成課本上相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。
要求學(xué)生觀察身邊的事物，用形容詞比較級寫一篇至少 5 句話的英語日記，描述自己所看到的差異和變化。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我將密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。通過情境教學(xué)、直觀演示、游戲教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等多種方法的綜合運用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)形容詞比較級，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，注重練習(xí)和實踐，讓學(xué)生在實際運用中加深對知識的理解和掌握。在教學(xué)評價方面，采用多元化的評價方式，如教師評價、學(xué)生自評、小組互評等，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程，及時給予學(xué)生反饋和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。然而，在教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)一些意想不到的情況，如學(xué)生對某些特殊形容詞比較級的理解和掌握不夠扎實，或者在情境運用中出現(xiàn)表達錯誤等，我將根據(jù)實際情況，及時進行個別輔導(dǎo)和集體強化訓(xùn)練，確保教學(xué)目標的順利實現(xiàn)。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
形容詞比較級的說課稿 7
大家好！今天我將對形容詞比較級這一教學(xué)內(nèi)容進行說課。
一、說教材
本課時的內(nèi)容是形容詞比較級，它是英語語法體系中的重要環(huán)節(jié)。教材通過豐富的例句、圖片和練習(xí)，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生認識、理解和運用形容詞比較級，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語語言知識，提高語言運用能力奠定基礎(chǔ)。學(xué)好形容詞比較級，有助于學(xué)生更精準地描述事物之間的關(guān)系和差異，豐富他們的語言表達。
二、說學(xué)情
學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一定量的形容詞，對描述事物有了初步的能力。但對于比較級這一相對抽象的語法概念，他們需要從具體的實例和情境中去感知和理解。這個階段的學(xué)生思維活躍，對新鮮事物充滿好奇，但在學(xué)習(xí)語法時可能會因為其枯燥性而缺乏耐心。因此，在教學(xué)過程中，我會注重創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。
三、說教學(xué)目標
1.知識與技能目標：
學(xué)生能夠理解形容詞比較級的含義和基本構(gòu)成方式，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。
能準確識別并運用常見形容詞的比較級形式進行口語和書面表達，如描述人物的'外貌、性格、能力以及事物的特征等方面的比較。
2.過程與方法目標：
通過觀察、對比、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和歸納總結(jié)語法規(guī)律的能力。
借助小組合作學(xué)習(xí)和交流展示，提高學(xué)生的合作能力和語言實踐能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：
激發(fā)學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的熱情，增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心。
培養(yǎng)學(xué)生在交流中尊重他人觀點、積極表達自己想法的良好品質(zhì)。
四、說教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點：
形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)則，如單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)形容詞的變化規(guī)則，以及不規(guī)則形容詞比較級的形式。
形容詞比較級在句子中的正確結(jié)構(gòu)，包括比較對象的明確表達和 than 的正確使用。
2.教學(xué)難點：
一些特殊形容詞比較級的記憶和運用，如 good - better，bad - worse，far - farther/further 等。
引導(dǎo)學(xué)生在不同語境中恰當(dāng)?shù)剡\用形容詞比較級，避免出現(xiàn)邏輯錯誤或表達不清晰的情況。
五、說教學(xué)方法
1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如校園生活場景、家庭場景等，讓學(xué)生在情境中感受和運用形容詞比較級，使抽象的語法知識變得生動形象。
2.任務(wù)驅(qū)動法：布置各種任務(wù)，如小組討論任務(wù)、寫作任務(wù)、口語表達任務(wù)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)和運用形容詞比較級，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和解決問題的能力。
3.多媒體輔助教學(xué)法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，直觀展示形容詞比較級的用法和實例，吸引學(xué)生的注意力，增強教學(xué)效果。
六、說教學(xué)過程
1.課程導(dǎo)入（3分鐘）
播放一段含有比較內(nèi)容的英文歌曲，如“Bigger than Big”，引導(dǎo)學(xué)生在聽歌過程中注意歌詞中出現(xiàn)的比較級詞匯，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。
提問學(xué)生從歌曲中聽到了哪些帶有 -er 結(jié)尾的單詞，從而引出形容詞比較級的話題。
2.知識講解（10分鐘）
利用多媒體展示三組圖片，每組圖片包含兩個事物，如兩只不同大小的蘋果、兩座不同高度的山峰、兩個不同年齡的人。引導(dǎo)學(xué)生用形容詞描述圖片中的事物，然后引出比較級形式。例如：“This apple is big.That apple is bigger.”講解 big - bigger 的構(gòu)成規(guī)則，即一般在形容詞后加 -er。
接著展示以 e 結(jié)尾的形容詞，如 nice - nicer，以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且末尾只有一個輔音字母的形容詞，如 thin - thinner，以及以“輔音字母 + y”結(jié)尾的形容詞，如 happy - happier 的構(gòu)成規(guī)則，并通過實例進行鞏固練習(xí)。
對于不規(guī)則形容詞比較級，如 good - better，bad - worse，many/much - more，通過有趣的口訣或故事幫助學(xué)生記憶，如“好 good 是 better，壞 bad 是 worse，多 many 多 much 都是 more”。
3.練習(xí)鞏固（12分鐘）
開展“形容詞連連看”游戲，在黑板上左邊列出一些形容詞原形，右邊列出對應(yīng)的比較級形式，但順序打亂，讓學(xué)生上臺用線連接正確的組合，鞏固比較級的構(gòu)成。
進行“句子改錯”練習(xí)，給出一些含有形容詞比較級錯誤的句子，如“This book is more thicker than that one.”讓學(xué)生找出錯誤并改正，加深對比較級正確用法的理解。
組織小組競賽，教師說出一個形容詞原形，小組輪流快速說出其比較級形式，說得又快又準的小組得分，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)熱情。
4.情境應(yīng)用（10 分鐘）
創(chuàng)設(shè)“班級之星評選”情境，讓學(xué)生分組討論并運用形容詞比較級描述班級中不同同學(xué)在學(xué)習(xí)、體育、藝術(shù)等方面的表現(xiàn)，如“[同學(xué)名字] is better at math than [另一位同學(xué)名字].”每個小組推選一名代表進行發(fā)言，其他小組進行評價和補充。
布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生寫一篇短文介紹自己和好朋友之間的差異，要求至少使用三個形容詞比較級，如“My friend is taller and more athletic than I am.I am more studious and quieter than him.”然后進行小組內(nèi)分享和交流，互相學(xué)習(xí)和修改。
5.課堂總結(jié)（3 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧形容詞比較級的構(gòu)成規(guī)則、常見的不規(guī)則形式以及在句子中的用法，教師進行總結(jié)和補充，強調(diào)重點和難點內(nèi)容。
鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的事物，運用形容詞比較級進行描述，提高語言運用能力。
6.作業(yè)布置（2 分鐘）
讓學(xué)生制作一張形容詞比較級的思維導(dǎo)圖，包括構(gòu)成規(guī)則、常見形容詞及其比較級形式、例句等內(nèi)容，加深對知識的記憶和理解。
完成課本上相關(guān)的課后練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
七、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我會注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)和參與度，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。通過多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)形容詞比較級，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我會鼓勵學(xué)生積極提問和發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。然而，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異，可能會有部分學(xué)生在掌握特殊形容詞比較級和在復(fù)雜語境中運用比較級時遇到困難，針對這部分學(xué)生，我會在課后進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進步。
以上就是我對形容詞比較級這一教學(xué)內(nèi)容的說課，謝謝大家！
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