【實用】說課稿錦集7篇

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編整理的說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、說教材及中考分析

　　酸堿鹽的復(fù)習(xí)是初中化學(xué)復(fù)習(xí)的重點，也是難點，在教材中有很重要的地位，酸堿鹽與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，是中考中基礎(chǔ)題（如填空題、選擇題）、實驗探究與開放性題、信息題型的知識區(qū)域，考查學(xué)生知識的形成過程與方法，實驗探究能力，滲透理論聯(lián)系生產(chǎn)生活實際的意識。

　　二、說教學(xué)目標

　　基于以上分析，本節(jié)課主要達到以下“三維目標”：

　　1.知識與技能：知道常見酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)和用途，認識酸堿的腐蝕性；初步了解稀釋濃硫酸的方法；知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響；了解食鹽、純堿等鹽在日常生活中的用途；知道一些常用化肥的名稱和作用；會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性。

　　2.過程和方法：通過酸堿鹽知識的討論、歸納小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)能力；在知識遷移題、實驗探究性問題、開放性試題、趣味性題、信息題的解決過程中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用酸堿鹽知識全面分析和解決實際問題的能力，建立學(xué)科內(nèi)多知識點的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、思維能力和創(chuàng)新能力。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：保持和增強學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；樹立保護環(huán)境、關(guān)心愛護環(huán)境的意識。

　　三、說教學(xué)重點、難點

　　1、教學(xué)重點：通過化學(xué)實驗，將常見的酸堿鹽的性質(zhì)進行對比總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對類似酸堿鹽的性質(zhì)進行推測的知識遷移能力。

　　2、教學(xué)難點：根據(jù)酸堿鹽的性質(zhì)分析常見離子的檢驗，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和發(fā)散思維能力。

　　四、說教學(xué)方法選擇

　　為達成以上教學(xué)目標，準備采用包括問題和實驗探究法、講授法、討論歸納法等過程式教學(xué)方法。采用"問題探究式"和“討論式探究”的復(fù)習(xí)法,即先給出實驗題例，通過對題例的探究暴露錯誤，討論發(fā)現(xiàn)問題，帶出知識點，引出方法，由此教會學(xué)生歸納整理知識的能力和科學(xué)探究問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)用能力，實現(xiàn)有目的有針對性的復(fù)習(xí)。

　　五、說教學(xué)過程設(shè)計

　　圍繞教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點精心設(shè)計編排一些具有針對性的提問,實驗習(xí)題，在練習(xí)、討論探究中讓學(xué)生復(fù)習(xí)酸堿鹽的知識的同時，能力和思維得到提高，科學(xué)素養(yǎng)得到升華。

　　引入課題：由前面物質(zhì)分類中的化合物引入，這節(jié)課復(fù)習(xí)化合物中的酸堿鹽，重點掌握它們的性質(zhì)和用途。

　　1、常見的酸堿鹽

　　活動探究一，讓學(xué)生討論回顧常見酸堿鹽，提出問題：你對它們有多少認識？讓學(xué)生了解它們的俗名和化學(xué)式，并探究這些物質(zhì)的類別，引導(dǎo)學(xué)生如何認識酸堿鹽，認識實驗臺上提供的物質(zhì)的類別，為下一個活動打下基礎(chǔ)。說出你最熟悉的一種物質(zhì)的用途。

　　2、酸堿鹽的性質(zhì)和用途

　　由用途體現(xiàn)性質(zhì)過渡到化學(xué)性質(zhì)的復(fù)習(xí)。首先提問：同學(xué)們你對常見酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)有哪些認識？如鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉、硫酸銅分別能跟哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？揭示課題：通過化學(xué)實驗，驗證某些物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，觀察并描述實驗現(xiàn)象，并正確書寫有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式，部分學(xué)生板演，師生共同評價，從而歸納出酸、堿、鹽的性質(zhì)。從所寫的化學(xué)反應(yīng)方程式歸納出置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的概念。

　　3、探究應(yīng)用

　　展示另一個探究活動題目，以碳酸鈉的性質(zhì)為主線，通過魔術(shù)實驗，制取“雪碧”、“牛奶”、“葡萄酒”，引導(dǎo)學(xué)生討論分析并給以適度的引導(dǎo)，在探究中復(fù)習(xí)鞏固酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)。再由學(xué)生寫出相關(guān)的化學(xué)方程式，鞏固復(fù)分解反應(yīng)，在興趣、討論、質(zhì)疑中愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力和解決實際問題的能力。

　　六、說總結(jié)評價與反思

　　讓學(xué)生對本節(jié)課知識進行自我總結(jié)回顧，不但要弄明白學(xué)到了什么？明白了什么？還有哪些問題沒弄清楚？通過展示板書設(shè)計進行反思回顧，整理歸納，并通過精選的練習(xí)拓展延伸，并提示下節(jié)課將從物質(zhì)的鑒別，推斷，實驗研究，除雜等反面進行綜合復(fù)習(xí)。

說課稿 篇2

　　兒童經(jīng)驗

　　通過前一課的學(xué)習(xí),學(xué)生更加熟練掌握剪紙的方法,對刻有了一些嘗試.同時也感受到剪紙的藝術(shù)特點和基本規(guī)律.

　　植樹,踢足球,跑步等都是學(xué)生喜歡的活動,本課通過學(xué)生對生活中熟悉事物的回憶,讓學(xué)生進入一個創(chuàng)作實踐的過程,將民間剪紙與學(xué)生的生活實際結(jié)合在一起.

　　相關(guān)背景

　　民間藝人張金娥,山東濱州濱城鎮(zhèn)篦子張村人,女.青年時代曾作過紙扎藝人的助手,喜歡看戲,并琢磨將戲曲人物剪成窗花.作品以戲曲人物和動物最有特色.《小貨郎》是她其中的一幅作品.人物形象簡練,夸張,體現(xiàn)出濃郁的生活氣息.她剪的動物多為影繪,簡練生動;人物有的采取折剪形式,但局部(如四肢)又有動作變化.

　　教法提示.

　　(一)教學(xué)思路(設(shè)計)

　　通過錄像,欣賞生活中的各項活動,激發(fā)學(xué)生的回憶.可采用同一活動,剪紙人物與繪畫人物形象之比較,為認識和表現(xiàn)人物的外形作好鋪墊.

　　比較發(fā)現(xiàn)剪紙與剪影的異同,通過觀察,概括出剪刻內(nèi)形紋樣是剪紙的重要特征之一.教師可利用投影儀進行示范,有助于學(xué)生的理解.

　　交流制作的步驟和方法,是對前面知識的復(fù)習(xí)和鞏固,讓學(xué)生有的放矢的進行設(shè)計和嘗試練習(xí).

　　通過互相欣賞與評議,"猜一猜,表現(xiàn)的是什么活動 "激發(fā)學(xué)生表達的熱情和創(chuàng)作的興趣.

　　(二)操作技能(提示)

　　操作時,先以剪影的方式剪出人物輪廓形象,再以剪刻的方法進行內(nèi)形紋樣的處理.

　　剪刻時,刻直線從上到下;刻橫線從左到右;刻弧線一刀接一刀移動紙刻成.紙沒刻穿,不要拉扯紙,應(yīng)再補一刀,以免拉壞.

　　輔導(dǎo)時,注意糾正學(xué)生設(shè)計復(fù)雜,不宜剪刻的現(xiàn)象.提示學(xué)生在抓大的外形特征基礎(chǔ)上,用"月牙形""鋸齒形""圓形"等紋飾表現(xiàn)形象.

　　在主體周圍的空余部分,適當(dāng)添加與內(nèi)容有關(guān)的背靜景,形成有主有次,有疏有密的構(gòu)圖.

　　教學(xué)拓展

　　皮影與剪紙有著極其相似的地方,了解皮影的特點,試用皮影的形式表現(xiàn)剪紙的內(nèi)容.

　　圍繞著剪紙內(nèi)容,編寫一小段故事并能自己講一講這個故事.

　　評價內(nèi)容

　　評價宗旨:

　　讓學(xué)生作品都能展示出來,使其體驗獲得成功的喜悅.在欣賞,交流的過程中提高學(xué)生欣賞評價水平和口頭表達的能力.

　　2,評價方法:

　　分別評選小組的"創(chuàng)新獎"和"巧手獎",將作品互贈同學(xué),增進友誼.

　　學(xué)生自評與互評,教師點評.

　　3,評價內(nèi)容參考:

　　能否抓住人物外形特征,形象是否夸張

　　內(nèi)形紋樣的處理是否適當(dāng)

　　能否掌握剪刻的方法,剪紙作品要有連貫,不能斷開

　　構(gòu)思是否新穎,巧妙

　　合作,交流是否積極

　　6)是否注意衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

說課稿 篇3

　　一．說教材分析

　　看圖作文是借助圖畫對小學(xué)二年級學(xué)生進行作文訓(xùn)練的一種形式，是提高小學(xué)生作文能力的一種手段�！缎抡n程標準》明確指出：第一學(xué)段的寫話要讓學(xué)生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫自己對周圍事物的認識和感想�！侗Ｗo青蛙》這篇看圖寫話，以圖片的形式講述了一個小男孩從捉蝌蚪在放蝌蚪的行為變化過程。

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣；

　　3、激發(fā)學(xué)生自主表達的積極性，

　　4、要求學(xué)生具有初步的環(huán)保意識。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)習(xí)有序地觀察圖片的方法；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

　　二．說教法與學(xué)法

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時體現(xiàn)新課程標準中的知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我先采取導(dǎo)入法，導(dǎo)入一個眾所周知的《小蝌蚪找媽媽》的有趣故事，引起學(xué)生對這堂課的興趣。接著，用引導(dǎo)法，幫助學(xué)生解圖意。對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，看圖已經(jīng)有了自己的認知能力，但是完全看懂圖意還需要引導(dǎo)。所以我只要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)タ磮D，他們就能很快看明白圖意。然后，用合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生們分小組講述這個小故事，培養(yǎng)他們的口語交際能力，及語言表達能力，并從中感受學(xué)作文的樂趣。最后，要求學(xué)生把故事完整、有序地寫下來，并加入自己的聯(lián)想，訓(xùn)練他們的寫作能力。從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與生活實際相結(jié)合的特點。

　　三．說教學(xué)過程

　　我的課堂結(jié)構(gòu)是：講故事導(dǎo)入——看圖片——解圖意——說故事——寫話。

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入引起興趣

　　對于小學(xué)二年級的孩子來說《小蝌蚪找媽媽》的故事并不陌生，我會通過講這個故事吸引大家的注意力,激發(fā)他們對這節(jié)課的興趣.并且讓學(xué)生明白小蝌蚪長大后就是青蛙的基本常識。

　�。ǘ�）看圖片 解圖意 雙向交流

　　葉圣陶先生指出，教師指導(dǎo)學(xué)生寫作文，應(yīng)該從兩個方面下功夫：“一使需之出，一使樂其業(yè)�！彼�謂“需之出”既學(xué)生有了表達的愿望，如鯁在喉，不吐不快了，迫切的需要將自己的看法及時的表現(xiàn)出來。這一環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生與老師雙向交流給大家自主表達的機會，充分展示自己的想法。

　　我會先讓孩子們把這四幅圖先瀏覽一遍，然后根據(jù)第一幅和第四幅圖提出一個問題：為什么圖中的小朋友先是興高采烈地捉了小蝌蚪，最后又放掉了呢？引導(dǎo)孩子們帶著疑問去圖中尋找答案。整體觀察四幅圖以后，再對每一幅圖包含的內(nèi)容進行分析。分別先后提出四個問題，“他在干什么？他聽到了什么？他在看什么？他在做什么？”這時學(xué)生們肯定會有了自已的想法，但是還需要他們大膽地表達出來，這也是所謂的“樂其業(yè)”。我會不斷表揚、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生用自己的語言表達他們對圖的理解，讓他們大膽發(fā)言，各抒己見。同學(xué)們可能會回答出“他捉了蝌蚪，正興高采烈地跑著”，“他在聽廣播，聽到了要保護青蛙”，“他在看書”，“他在放蝌蚪”。然后，我也參與其中，引導(dǎo)他們正確地去理解圖的意思。并引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ胂駡D中的小男孩的表情和心理活動，這樣文章內(nèi)容就會生動起來。在這個過程中一一解答看圖時提出的問題——為什么圖中的小朋友興高采烈地捉了小蝌蚪最后又放掉了呢？這個時候把學(xué)生們地注意力轉(zhuǎn)移到第二幅圖上，圖中的小朋友在聽廣播時聽到了關(guān)于保護青蛙的新聞，這里學(xué)生們可以自由展開聯(lián)想，圖中的小朋友聽見人們呼吁要保護青蛙，可是他不知道為什么要去保護，于是就有了第三幅圖中的去查閱資料。在資料中他明白了什么呢？這時就可以用到導(dǎo)入故事中的基本常識——小蝌蚪長大以后就是青蛙，而且青蛙是幫助人們的，是人們的朋友。他就意識到了自己捉蝌蚪的行為是不對的，因此有了第四幅圖中放蝌蚪的畫面。這不僅解決了前面的問題，而且可以把四幅圖的意思完整地聯(lián)系起來。這里是運用了總----分-----總的觀察方法，先總看四幅圖，再分別觀察每一幅圖，最后再把四幅圖聯(lián)系起來，弄清楚圖與圖之間的因果關(guān)系與轉(zhuǎn)折關(guān)系。

　　現(xiàn)在每位學(xué)生差不多都會對這個故事進行簡單地敘述，但是可能有的語言組織能力差一點兒的學(xué)生會表達的還不夠完整、準確�，F(xiàn)在可以進行下一個環(huán)節(jié)，分小組說故事。

　�。ㄈ�）自主表達，講故事，提高口語交際能力

　　把同學(xué)們四人一組自由分組，給大家五分鐘至八分鐘的時間自由講故事，看誰的故事講得更具體、生動。這個環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了新課標中的合作學(xué)習(xí)，也給大家一個提高自己口語表達能力的機會。并從中體味與伙伴們分享講故事的輕松和快樂，還能給一些平時課外詞匯、好詞佳句積累少的同學(xué)一個學(xué)習(xí)的機會，聽一下別人是怎樣用自己的優(yōu)美語言來講這個故事的。

　�。ㄋ模�寫下自己的認識和感想

　　寫話是在說的基礎(chǔ)上進行的，說好才能寫好，怎樣說的就怎樣寫。現(xiàn)在可以讓學(xué)生們寫話，讓他們把自己看到的，想到加以整理，使它完整、具體、有序地串聯(lián)在一起，把事情的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果排列起來，這樣寫話的基本思路就清楚了。要求學(xué)生寫完整、通順的句子，正確使用標點符號，不少于200字，還要注意寫完后要自己讀一遍，進行修改，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

　　整個教學(xué)過程中，我以師生雙向交流為主，以引導(dǎo)學(xué)生自主表達為輔，充分鍛煉學(xué)生的口語表達能力，《新課程標準》中特別強調(diào)：“為了降低起始階段寫作的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，注重培養(yǎng)思考、表達能力�！币虼耍�這次看圖寫話訓(xùn)練中我讓同學(xué)們先觀察、思考，再幫助他們分析圖意，然后講故事，這樣待他們握筆在手時，宛若箭在弦上，而不得不發(fā)了，從而激發(fā)學(xué)生對寫作的濃厚興趣。

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　拼音教材《b、p、m、f》是漢語拼音第二單元。本單元包括四部分內(nèi)容。第一部分是聲母《b、p、m、f》和呼讀音。每個聲母配有兩幅圖，一幅是發(fā)音器官圖，一幅是指示圖。第二部分是拼音練習(xí)。這部分包括三項內(nèi)容：一是：b、p、m、f分別和單韻母相拼，用以教學(xué)拼音方法和音節(jié)的四聲；二是學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)bǐ、pá、mǎ、fǔ，借助圖畫理解音節(jié)的意義；三是以射線的形式出現(xiàn)的b、p、m、f與單韻母的拼音練習(xí)。

　　第三部分是b、p、m、f的書寫教材。

　　二、說教學(xué)目標

　　本課的教學(xué)目標為：

　　1、學(xué)會聲母b的發(fā)音部位及方法；

　　2、學(xué)會聲母b的指式；

　　3、學(xué)會用兩拼法拼讀音節(jié)，理解音節(jié)配圖；

　　4、掌握書寫格式，會默寫本課得聲母；

　　三、說教學(xué)重點

　　1、本課重點是學(xué)會b的發(fā)音部位和方法、指式和寫法，掌握書寫格式；理解音節(jié)配圖的意義。

　　四、說教學(xué)難點

　　本課的教學(xué)難點是掌握b的發(fā)音部位和方法。

　　五、說教具

　　本課教學(xué)準備：教學(xué)PPT，情境圖，音節(jié)圖， bpmf字母卡片，以及拼音動畫，拼音描紅本。

　　六、說教法、學(xué)法

　　1、直接導(dǎo)入： 低年級聾童由于不懂手語，積累少，理解能力弱，在教學(xué)中直接導(dǎo)入，能使學(xué)生更快更好的進入課堂，集中注意力。

　　2、練習(xí)發(fā)音及指式：聾童學(xué)習(xí)漢語拼音，大多數(shù)是從形象記憶中得來的，相對來說指式的學(xué)習(xí)要比口型發(fā)音的學(xué)習(xí)簡單的多。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，漢語拼音字母標識的語音，其實是在兒童口語中也是經(jīng)常出現(xiàn)的，兒童聽不到，就從其他方面來間接教學(xué)，比如摸、看、模仿。因此，教學(xué)中，利用情境圖，以及動畫教學(xué)，教師在教讀時可將學(xué)生的手放在教師的身體部位來感知學(xué)習(xí)。

　　3、多練多提問：利用拼音描紅本，以及練習(xí)本，讓學(xué)生多練習(xí)，加強形象記憶，在課堂中，利用圖片加深對拼讀音節(jié)的記憶。教師對學(xué)生多提問，逐個書寫、拼讀，做到每個學(xué)生都能進行個別教學(xué)。

　　七、說教學(xué)過程:

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)檢查。

　　（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)聲母b的發(fā)音和指式。

　　2、學(xué)習(xí)聲母b及其他韻母的拼讀，及四聲。

　　3、學(xué)習(xí)聲母b的書寫。

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)。

　　1、認讀拼音卡片。

　　2、拼讀聲母b與其他韻母的拼讀。

　�。ㄋ模�、布置作業(yè)。

　　八、說板書設(shè)計:

　　b

　　bō bó bǒ b?

　　這樣的板書清楚、明了，學(xué)生一目了然，易懂。

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　《荷葉圓圓》是人教版一年級下冊第14課。這是一篇散文詩。荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。課文洋溢著童真、童趣，讓我們一起去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉。

　　二、說教學(xué)目標

　　1、認識“荷”、“珠”等12個生字。會寫“是”、“朵”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　三、說教學(xué)重難點。

　　1、重點：認識“荷”、“珠”等12個生字，會寫“是”、“朵”等6個字，有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、難點：體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和表演能力。

　　四、教學(xué)準備

　　生字卡片

　　五、教學(xué)時間

　　兩課時

　　六、教學(xué)過程。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　a、同學(xué)們見過荷葉嗎？你喜歡荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？

　　b、板書課題：荷葉圓圓。

　　學(xué)習(xí)“荷”字。

　　2、觀察課文中的插圖，荷葉上邊有什么？荷葉下邊有什么？荷葉真神奇呀！這么多的小動物喜歡它，我們也趕快去瞧瞧吧！哎，誰擋在門口？原來是生字寶寶要和我們交朋友呢？抽讀生字卡片，學(xué)生交流如何記住這些生字的方法。

　　3、自由朗讀，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

　　鼓勵學(xué)生讀課文，可以邊讀邊加上動作，體會其快樂的心情，然后指名讀，讓學(xué)生自己來評價，還可以讓朗讀的特別好的學(xué)生當(dāng)小老師，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，增強學(xué)生的自信心。

　　4、演一演。

　　在自由朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，分角色朗讀，邊讀邊加上動作演一演，看哪一組的同學(xué)讀得好，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

　　5、背一背。

　　在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，看著黑板上的板書讓學(xué)生背誦課文。

　　6、拓展。

　　荷葉還和誰是好朋友？培養(yǎng)孩子們的語言組織能力。

　　七、說板書。

　　根據(jù)低年級兒童的認知特點，我采用的是圖文結(jié)合，能夠吸引孩子的注意力，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文、背誦課文。

　　14 荷葉圓圓

　　小水珠 搖 籃

　　小蜻蜓 停機坪

　�。▓D） 小青蛙 歌 臺 （文）

　　小魚兒 涼 傘

　　《荷葉圓圓》課前反思

　　這節(jié)課我是一邊看教參，一邊想像著自己班上的學(xué)生們可能有的反應(yīng)，設(shè)計了這樣一個教學(xué)過程，這篇課文結(jié)構(gòu)明了清晰，瑯瑯上口，但我不知整個教學(xué)過程中學(xué)生在朗讀中會花費多少時間，這一點有些難掌握，另外一點就是拓展這一環(huán)節(jié)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，但就是怕學(xué)生中只要有一個學(xué)生說了一種句式，其他學(xué)生都紛紛仿效他，不能夠舉一反三，這就靠老師的隨機應(yīng)變能力和巧妙引導(dǎo)的能力。還有一點就是分小組學(xué)習(xí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己的合作伙伴，讓學(xué)生個個都參與學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，不要有“掉單”現(xiàn)象，爭取用多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

說課稿 篇6

　　一、教材分析：

　　（一）教材的地位和作用：本框題選自全日制普通高級中學(xué)教科書一年級第四課第一節(jié)第三框。其內(nèi)容與“十六大”精神緊密相連，關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問題、國家政策問題、學(xué)生思想認識問題等。既是對前面知識的進一步理解和鞏固，又使學(xué)生正確理解黨的路線方針政策，思想得到了升華，所以，意義重大。

　�。ǘ�）教學(xué)目標及確立依據(jù)：根據(jù)課程標準要求、學(xué)生認知水平和近幾年的考點，確定以下教學(xué)目標：

　　1、知識目標：識記第三產(chǎn)業(yè)的含義、分類，理解其地位和我國當(dāng)前發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的特殊意義。

　　2、能力目標：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，側(cè)重培養(yǎng)以下幾方面能力：通過圖表講解，提高學(xué)生的看圖識圖能力，并訓(xùn)練辨證思維能力。

　　3、覺悟目標：通過比較不同類型國家與我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，樹立強國意識，增強大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、提高生產(chǎn)力發(fā)展水平的堅定信念。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點及確立依據(jù)：根據(jù)課程標準的要求、我國目前三大產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、國家政策熱點、十六大報告精神以及近幾年的考點，確定以下內(nèi)容為重點：

　　1、加快發(fā)展我國第三產(chǎn)業(yè)的意義。

　　2、我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)該如何調(diào)整。

　　（四）教學(xué)難點及確立依據(jù)：根據(jù)高一學(xué)生的認知特點和教材內(nèi)容本身特點，確定“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整”為難點問題。因為學(xué)生剛剛接觸經(jīng)濟學(xué)，對于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的內(nèi)容很陌生，理解起來有一定的難度。

　　二、教材處理：

　　教材的邏輯順序是依次講解第三產(chǎn)業(yè)的含義、劃分、地位、作用、我國第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、加快發(fā)展的意義、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整；我準備把這些知識點歸納為兩個部分，即：概論部分和我國的第三產(chǎn)業(yè)。這樣使知識結(jié)構(gòu)更加清晰、明了。

　　三、教學(xué)方法及確立的依據(jù)：

　　根據(jù)新課程改革的要求，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點，從學(xué)生心理特點出發(fā)，特設(shè)計如下教學(xué)方法：歸納法，把高一上冊具有共性的知識歸納到一起進行比較分析，加深理解和記憶，從而提高學(xué)生的分析辨別能力。競答法：學(xué)生好勝心很強，根據(jù)這一點，可以嘗試用競爭的方式，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。思考法：不看教材，發(fā)揮想象力，避免學(xué)生看書一目十行、效率不高的問題，同時使學(xué)生增強自信，不過多地依賴教材，也可以鍛煉他們思維的廣度和深度。

　　四、教學(xué)手段及確立依據(jù)：

　　依據(jù)新課改精神，教學(xué)過程要優(yōu)化，就必須有教學(xué)手段的參與，一定手段是為了達到一定的目的而服務(wù)的。我校已經(jīng)為高一各班級配備了多媒體裝置，所以，教師可以利用這種先進的教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。它具備容量大、豐富多彩、調(diào)節(jié)課堂氣氛、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)效果的功效。教育教學(xué)的改革離不開創(chuàng)新，教師應(yīng)大膽地、積極地使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，推進素質(zhì)教育的發(fā)展。思想政治教師尤其如此。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）組織教學(xué)：

　　喚起學(xué)生有意注意，符合高一學(xué)生生理特點和心理特點。

　　（二）新課導(dǎo)入（含復(fù)習(xí)提問）：

　　多媒體展示四幅圖片，貼近生活，貼近實際，而且直觀，分別是政治、經(jīng)濟、文化、體育等領(lǐng)域的`內(nèi)容，請學(xué)生分析應(yīng)該屬于第幾產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容。提問：農(nóng)業(yè)、工業(yè)各需要走什么道路，依靠什么去推動？引出第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)容。這樣可以使學(xué)生對一、二、三產(chǎn)業(yè)的關(guān)系有一個初步的了解，又注重了前后知識的連貫。

　　（三）新課講解：

　　按照學(xué)習(xí)一、二產(chǎn)業(yè)時的思路，即：概論部分和我國的具體情況。

　　1、概論：

　�。�1）第三產(chǎn)業(yè)的含義：不是重要概念，所以引導(dǎo)學(xué)生通過以下幾方面進行剖析.：第三產(chǎn)業(yè)還叫什么？為什么？是生產(chǎn)部門嗎？三大產(chǎn)業(yè)中都有哪幾個是生產(chǎn)部門？第三產(chǎn)業(yè)憑借什么提供服務(wù)呢？為哪些方面提供服務(wù)？通過這些問題，加深對概念的理解，避免機械記憶。

　�。�2）第三產(chǎn)業(yè)的劃分：四個層次，對于學(xué)生來講不了解，所了解的都是膚淺而片面的。所以必須請學(xué)生先閱讀，去熟悉然后教師通過新課導(dǎo)入時的幾幅圖片，讓學(xué)生進一步分析，分別屬于哪個層次的，也做到了“一材多用”。然后，教師根據(jù)教材上的每個層次的部門，舉現(xiàn)實生活中的例子，讓學(xué)生辨別，提高他們的辨別分析的能力。特別指出“信息產(chǎn)品制造業(yè)”與“信息服務(wù)業(yè)”的差別，它們分屬于不同的產(chǎn)業(yè)，提醒學(xué)生審題要細致，培養(yǎng)他們的非智力因素。

　�。�3）第三產(chǎn)業(yè)的地位和作用：通過回憶三大產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展來講解，從學(xué)生熟知的內(nèi)容入手，便于理解和接受。利用多媒體展示的其他因素，拓寬學(xué)生的知識面，使他們懂得事物之間聯(lián)系的緊密性，適用于重點班學(xué)生。到目前為止，上冊教材關(guān)于“地位”的知識點已經(jīng)有很多，可先讓學(xué)生自主去回憶，教師

　　用多媒體打出所有的十個知識點，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己思維的疏漏之處，從而加深印象，也指導(dǎo)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中要善于把同類的問題歸納整理，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。。

　　2、我國的第三產(chǎn)業(yè)：仍然從現(xiàn)狀和措施兩個方面去學(xué)習(xí)。

　　（1）現(xiàn)狀：分析圖表，從橫向和縱向上認識我們國家第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀。運用圖表可以使教學(xué)內(nèi)容更簡明化，直觀化，不僅有利于集中學(xué)生注意力，也有利于學(xué)生系統(tǒng)分析、總結(jié)，培養(yǎng)分析、綜合、比較、概括等思維能力；同時，既看到縱向上我國第三產(chǎn)業(yè)有所發(fā)展，取得了一定的成就，又看到橫向上與發(fā)達國家的差距，從而培養(yǎng)學(xué)生初步辨證地、一分為二地看問題的能力，也為以后學(xué)習(xí)哲學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　（2）加快發(fā)展我國第三產(chǎn)業(yè)的意義：這個問題可以先讓學(xué)生充分思考，不看教材，根據(jù)前面對第三產(chǎn)業(yè)各個層次的理解和記憶，自行分析加快發(fā)展我國第三產(chǎn)業(yè)的意義會有哪些。通過這種方式，調(diào)動學(xué)生積極思維，使每個學(xué)生都有機會思考并從問題的解答中受益，從自行思考而獲得知識的過程中體嘗學(xué)習(xí)的樂趣，增強他們的自信，也起到組織教學(xué)的作用。而后請學(xué)生看教材，尋找自己思維的疏漏之處，更能加深印象，進一步理解知識點。

　　對于已經(jīng)理解的三個方面，下一步就是記憶，此處采用快速記憶法，調(diào)劑課堂節(jié)奏，也調(diào)動學(xué)生積極參與競爭，即競爭激勵法。它的特點在于競爭性，符合青少年學(xué)生積極向上，不甘落后的心理狀況，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動內(nèi)在潛力，求的共同進步，在此基礎(chǔ)上，教師注意綜合運用鼓勵機制、成功機制等良好的激勵方法。

　　3、我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整：請學(xué)生看教材98頁“我國三大產(chǎn)業(yè)在GDP中的比重示意圖”，回答兩個問題：

　�。�1）圖示說明了什么問題？

　�。�2）如何解決呢？通過這兩個問題，引出下一個內(nèi)容：我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。這是教材在“十六大”召開后新修訂的內(nèi)容，反映了“十六大”精神，是結(jié)合了教材重點與時政熱點，又是學(xué)生生疏的難點，所以既要強調(diào)其重要性，又要詳細剖析，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上接受新知識。

　　（四）鞏固練習(xí)：設(shè)置兩個層次：

　�。�1）識記與理解：利用學(xué)生手中的同步作業(yè)本，通過單項選擇題加以鞏固，是對基本概念、基本觀點的識記和理解，目的是鞏固基礎(chǔ)知識。

　�。�2）鞏固與提高：利用材料分析題（多媒體打出），既鍛煉學(xué)生讀取信息、分析信息的能力，又提高他們理論聯(lián)系實際的能力、靈活應(yīng)用的能力等。

　　（五）小結(jié)與板書：

　　思想政治課教學(xué)是一個非常有序的整體，不但要有引人入勝的導(dǎo)入，還要有具有藝術(shù)性的結(jié)尾，整理知識，畫龍點睛，有利于學(xué)生更好地掌握觀點，發(fā)展能力，活躍思維，查缺補漏。本節(jié)課我采用的是演繹式板書，提綱挈領(lǐng)，簡明扼要，突出知識結(jié)構(gòu)與重點，同時突出了教學(xué)主題。在總結(jié)過程中，針對知識體系，請學(xué)生確定本節(jié)課自己認為應(yīng)該成為重點的內(nèi)容，這樣，可以鍛煉學(xué)生分析判斷力。

　　（六）作業(yè)：兩種要求：

　�。�1）必做題：同步作業(yè)本相關(guān)的問答題，這是鞏固新課不可缺少的，所以，要求每個同學(xué)都必須完成。

　�。�2）選做題：學(xué)習(xí)完三大產(chǎn)業(yè)之后，請同學(xué)們把三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系整理出來。這需要高度的概括能力，所以，不是每個學(xué)生都能做到的。但可以調(diào)動學(xué)生積極參與、不甘落后的意識，也有利于分層次教學(xué)，給優(yōu)生一定的發(fā)展空間，來提高自己.

說課稿 篇7

　　一、說教材。

　　《自己去吧》是小學(xué)語文一年級上冊第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會自立自強。我在設(shè)計這節(jié)課時，提倡尊重學(xué)生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　　本課的教學(xué)目標：1.鞏固自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去;會寫子.去.果。2.正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹立自力.自強的思想，不依賴父母。

　　教學(xué)重點：1. 會讀.寫子.去.果2. 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點： 從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)..

　　二、說學(xué)生

　　我們一年級的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來。

　　三、說教法、學(xué)法。

　　(一)讀中品味，理解感悟。 我在設(shè)計教學(xué)策略時，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀)體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對學(xué)生進行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。 我在課文中設(shè)計了展示學(xué)生自我的平臺，通過我會認我會讀我會說我會寫聯(lián)系實際想一想的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖常�激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動作讀課文。展示自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學(xué)生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽!

　　(三)拓展延伸，培養(yǎng)想象。在拓展活動中，我結(jié)合本文特點，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達的空間。如小鴨子學(xué)會游泳后會說些什么?這樣設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動物它們都會什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實際講述自己最近學(xué)會的一件事。促進學(xué)生樹立自立自強的思想，美化學(xué)生的心靈。

　　四、說教學(xué)過程。

　　(一)我會認--------復(fù)習(xí)鞏固生字.1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認讀.2.師生做識字游戲.

　　(二.)我會讀----------朗讀課文,感悟道理.1.學(xué)生讀課文,要求讀準音,讀通順.2貼字卡 3.師生接龍讀課文.4.小組讀.------要求讀出感情.

　　(三).我會說―――說話順練1.同學(xué)們,在我們的周圍有許多小動物也通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?2.讓學(xué)生想一想,議一議,說一說四.我會寫.-------識記生字,指導(dǎo)書寫.1.出示生字----果 子 去2.讓學(xué)生拼一拼,說說你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書寫五.聯(lián)系實際,布置作業(yè).1說說你這節(jié)課學(xué)到了什么?2想一想,你在生活中學(xué)會了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說給小伙伴聽聽。

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