億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿范文，歡迎大家分享。
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿1
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1、教學(xué)內(nèi)容：
2、教材地位與作用：
調(diào)查表明，較大數(shù)據(jù)在報紙雜志上時常出現(xiàn)，而學(xué)生對大數(shù)卻缺乏體驗，為了使學(xué)生能更好地理解較大的數(shù)值信息，更好地適應(yīng)日常生活，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感，所以教材安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點鼓勵學(xué)生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)進行估計。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對數(shù)認識的一次擴展，也進一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)，能加強學(xué)生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！
3、教學(xué)目標：
�、磐ㄟ^“數(shù)一數(shù)”活動，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，使學(xué)生體會較大數(shù)的實際意義。
�、普J識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，掌握數(shù)位順序與數(shù)級；
�、亲寣W(xué)生體驗更大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
4、教學(xué)重難點：
重點：認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位、體會更大數(shù)的實際意義
難點：理解“十進制”計數(shù)方法。
5、教學(xué)具準備：
教師準備：教學(xué)用的計數(shù)器、多媒體課件、
學(xué)生準備：學(xué)生用的計數(shù)器、課前和家長共同收集關(guān)于大數(shù)的信息、100張“一千”的卡片、10張空白卡片。
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1、分層次安排數(shù)數(shù)活動，增加學(xué)生動手操作的機會，把數(shù)直觀的小方塊與在計數(shù)器上撥數(shù)結(jié)合起來，幫助學(xué)生抽象和概括出更大的`數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生將更大數(shù)與身邊可以感受的具體“參照物”進行比較，幫助學(xué)生理解較大數(shù)的實際意義。
3、布置學(xué)生收集更大數(shù)的信息，讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)在描述或交流中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
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一、創(chuàng)設(shè)情境，引出認識更大數(shù)的必要性。
1、師：（利用課件出示夜晚星空圖片）你們晚上數(shù)過天上的星星嗎？晴朗的夜空，我們用肉眼能看到的星星大約有3000顆，如果用望遠鏡大約可以看到5萬顆，而用天文望遠鏡大約可以觀察到10億顆。
�。ㄕf明：結(jié)合數(shù)星星情境，讓學(xué)生直觀感受到星星好多呀！為引出更大數(shù)奠定基礎(chǔ)。）
2、組織學(xué)生將課前收集的有關(guān)大數(shù)的資料進行全班交流。
3、師板書這些大數(shù)，然后導(dǎo)入新課：瞧，這些數(shù)比二年級學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)更大，并且廣泛地應(yīng)用于生活中的各行各業(yè)，今天我們就來認識更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。
二、數(shù)數(shù)活動，認識“十萬”。
1、用多媒體出示課本第2頁第一幅圖，讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)共有多少個
（說明：第一個數(shù)一數(shù)活動是使學(xué)生回顧萬以內(nèi)數(shù)的認識，引出“個”“十”“百”“千”的數(shù)學(xué)模型小方塊和計數(shù)器。）
2、用多媒體出示第二幅圖，（學(xué)生：哇，好多�。。⿴煟耗隳軘�(shù)一數(shù)一共有多少個
3、運用第一個數(shù)數(shù)活動中：一個大正方體是“一千”的數(shù)學(xué)模型，指導(dǎo)學(xué)生用100張“一千”的卡片來代替擺一擺、數(shù)一數(shù)。
4、全班交流，逐步引導(dǎo)出先數(shù)出一萬，然后一萬一萬來數(shù)的方法。
（說明：在課堂教學(xué)中不可能直接讓學(xué)生數(shù)這么多的小方塊，所以我讓學(xué)生制作了100張“一千”的卡片代替來完成這第二個數(shù)一數(shù)活動，從而讓學(xué)生有了“10個一萬是十萬”的直觀體驗�。�
5、課件動態(tài)演示課本第3頁第一幅圖：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，10個一萬是十萬。
�。ㄕf明：通過演示從個到十萬的數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生感受各單位之間的十進關(guān)系。）
6、撥一撥：依次從一萬撥到十萬，當(dāng)數(shù)到9萬的時候，提問：再加上一萬是多少？再引發(fā)討論：十萬在計數(shù)器上怎么撥？
�。ㄕf明：第三個數(shù)一數(shù)活動是通過邊撥邊數(shù)數(shù)，來加深學(xué)生對“滿十進一”的印象，體會到十進制計數(shù)法的特點。）
三、聯(lián)系生活，體會“十萬”的實際意義。
1、播放國慶閱兵圖片：10月1日北京舉行建國60周年慶祝大會，十萬群眾參加游行活動，演繹了新中國60年流動的發(fā)展史，表達出對未來的美好期望。（組織學(xué)生進行估算：10萬人相當(dāng)于多少個我們這樣的班級？大約組成2000個班級。）
2、播放錄像：今年首批10余萬平方米的水葫蘆近日已抵達黃浦江上游的閘港至米市渡之間的水域，直接對黃浦江重點水域構(gòu)成威脅，目前管理部門的預(yù)警系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)出橙色警報。（組織學(xué)生估算：10萬平方米大約是我們學(xué)校面積的多少倍？）
3、討論：10萬張紙摞在一起大約有多高？（讓學(xué)生用我們的數(shù)學(xué)課本作標準，即100張紙大約是1cm，通過計算得出10萬張紙摞在一起大約10米，有3層樓那樣高。）
（說明：我將課本中說一說十萬有多大的素材進行了調(diào)整，從人數(shù)、面積和長度三個方面把“十萬”與學(xué)生生活經(jīng)驗相聯(lián)系，通過運算，加深對較大數(shù)的實際意義的體會。）
四、知識遷移，進一步認識更大的數(shù)。
1、用一張空白卡片代表10萬，讓學(xué)生十萬十萬地進行數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到九十萬的時候，提問：再加十萬是多少？從而引出“百萬”這個計數(shù)單位。
2、在計數(shù)器上試著從十萬撥到一百萬。
3、用同樣的方法，讓學(xué)生自主探究，認識“千萬”和“億”。
�。ㄕf明：學(xué)生在前面已有了認識“十萬”的操作經(jīng)驗，所以我直接安排簡單的數(shù)數(shù)推理活動，來達到認識“百萬”“千萬”“億”的目標。）
4、找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么倍數(shù)關(guān)系嗎？我們新認識的四個計數(shù)單位分別又與“萬”之間有什么倍數(shù)關(guān)系？指導(dǎo)學(xué)生完成課本第4頁“填一填”與第5頁第6題。
5、師介紹“十進制數(shù)位順序表”，讓學(xué)生翻開課本第4頁讀一讀。
師提問：從右邊起第一位是個位，第二位是……，每個數(shù)位對著的計數(shù)單位分別是什么？哪幾個數(shù)位是個級/萬級/億級？讓學(xué)生了解“十億”“百億”“千億”是比億大的單位，在生活中還有比億更大的計數(shù)單位，有興趣的同學(xué)可以課后查閱資料。
�。ㄕf明：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生熟記十進制順序表，為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。）
五、全課小結(jié)：說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，和同學(xué)交流你課前收集的這些更大數(shù)的實際意義。
（說明：數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。）
億以內(nèi)數(shù)的認識說課稿2
說教材解讀：
億以內(nèi)數(shù)的認識，是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識是萬以內(nèi)數(shù)的認識的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，并對數(shù)的理論進行整理，在兩部分認識數(shù)教學(xué)中間安排十進制計數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級，對億以內(nèi)數(shù)的認識的內(nèi)容進行歸納整理，也對億以上數(shù)的認識起承上啟下作用。加強了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對學(xué)生進行綜合知識的滲透，從萬以內(nèi)數(shù)的認識到億以內(nèi)數(shù)的認識是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴充。教材提供了較豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認識大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對學(xué)生進行國情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進制原理，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通探究自主過討論得到。
說教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。
說教學(xué)理念：
堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗。
說教學(xué)內(nèi)容：
人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1例5，練習(xí)一的1-5題。
說教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。
說教學(xué)重點：
億以內(nèi)數(shù)的認識，讀法。
說教學(xué)難點：
每級中間或末尾有0的讀法。
說教具學(xué)具：
教師準備CAI課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。
過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認識”。
二、探究交流獲取新知
1.以北京市人口13819000人為例試讀。
2.認識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。
3.讓學(xué)生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認識10個十萬是一百萬。（板書）
10個一百萬是一千萬。（板書）
10個一千萬是一億。（板書）
�。ńo足時間撥、想、說，然后全班交流）
提問：同學(xué)們想一想，以往我們學(xué)習(xí)了那些計數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）
4.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
生1：我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。
生2：10個一千萬是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。
生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白？
生5：我可以告訴你，……
師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？
生5可以進行證明，如：……
師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
請同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）
（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。
�。�3）寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？
�。�4）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？
6.學(xué)習(xí)“數(shù)級”。
介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。
7.鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。
�。�1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。
�。�2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
�。�1）CAI課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，249624960000640700085000300。
a)讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少？
b)集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。
c)課件出示正確讀法。
�。�2）小組討論。
a)含兩極的數(shù)怎么讀？
b)萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
�。ńo足時間讓學(xué)生討論）
�。�3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。
�。�4）鞏固練習(xí)，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點？
三、小結(jié)強化，增強自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。
四、鞏固練習(xí)，形成能力
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
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