《我愛我家》說課稿（精選5篇）
作為一名老師，時(shí)常需要用到說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《我愛我家》說課稿（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我愛我家》說課稿1
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
本節(jié)課選自八年級(jí)思想品德第一單元第一課第二框“我愛我家”。本節(jié)課是在學(xué)生在剛進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)的，本框既承接了第一框“我知我家”的內(nèi)容，又是第三框“報(bào)得三春暉”這一后續(xù)內(nèi)容的一塊奠基石，具有承上啟下的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
思想政治課教學(xué)是一個(gè)教書育人的系統(tǒng)工程。從新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定本門課程的性質(zhì)出發(fā)，八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活來安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過這節(jié)可可以培養(yǎng)收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的事例的能力，并能夠從中提升感受家庭親情的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過這節(jié)課可以更多地了解到家庭中親情的溫暖，以及撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是感受家庭溫暖
設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，需要學(xué)生從多方面去體驗(yàn)和感受自己的家庭的溫暖，這樣學(xué)生對自己家的熱愛之情就會(huì)得到進(jìn)一步的升華，能夠更愛自己的父母。
2、本節(jié)課的難點(diǎn)是無悔的奉獻(xiàn)
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生雖然身處家庭中，但是，平時(shí)對于父母的關(guān)注也不是特別注重，往往就把父母對子女的愛、對家庭的貢獻(xiàn)忽略了，而同時(shí)，學(xué)生對于父母對子女的義務(wù)這一法律概念也不熟悉。因此，“無悔的奉獻(xiàn)”是本課的難點(diǎn)。
二、說學(xué)情
人們常說：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長的搖籃；父母是我們最親的人，是我們的第一任老師。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長輩的關(guān)愛和教育�？梢哉f，家庭生活是學(xué)生生活的主要部分。然而，有些學(xué)生常常身在福中不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖。加上成長的中學(xué)生正處于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情與溫暖。因此在重難點(diǎn)的`教學(xué)上要讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下說出自己的親身體驗(yàn)，進(jìn)而感受到作為家庭的一員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任并確實(shí)體驗(yàn)到父母的關(guān)愛。
三、教學(xué)方法
1、圖片展示法。通過圖片展示導(dǎo)入新課，可以引起學(xué)生的興趣，又生動(dòng)形象。
2、情景教學(xué)法。在講述本節(jié)重難點(diǎn)的時(shí)候，情景教學(xué)法可以讓學(xué)生更容易理解和感受到家庭的溫暖，并能夠引起學(xué)生內(nèi)心情感的廣泛共鳴。
3、合作探討法。通過學(xué)生之間的交流，讓他們自己思考家的真正內(nèi)涵，更能夠加深學(xué)生感情的深化。
四、教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
教師事先準(zhǔn)備好一封《給家長的信》，請學(xué)生帶回家讓家長填寫，并與家長做一次交流和對話。信的內(nèi)容如下：
家長您好：
我是思想品德課教師，我們即將學(xué)習(xí)關(guān)于家庭的話題，其中包括家庭成員的關(guān)系、責(zé)任以及感受家庭溫暖的內(nèi)容。這部分對于孩子很重要，所以特別需要您的幫助與支持。下面有幾個(gè)題目供您選擇，您挑選一個(gè)或者兩個(gè)內(nèi)容，然后告訴孩子，在他稍做準(zhǔn)備后，將進(jìn)行一次交流，學(xué)生會(huì)把您的回答帶到我們的課堂上來。非常感謝您對我們工作的支持，謝謝。
題目：
在孩子成長過程中，對于他（她）的付出一定很多，有很多事情給您留下了深刻的印象。
孩子生病
孩子惹禍
孩子得到夸獎(jiǎng)
同學(xué)你好，在你的家人做好準(zhǔn)備之后，請你準(zhǔn)備好錄音或攝像設(shè)備，提前請你試一試，注意不要出問題。
設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生事先了解更多父母對自己的關(guān)心，能夠讓課在一個(gè)良好的氛圍下開始，同時(shí)給學(xué)生提供的事先思考的空間。
�。ǘ┬抡n導(dǎo)入
我會(huì)請學(xué)生課前就準(zhǔn)備一些他們小時(shí)候與家人的合影照片，讓大家猜一猜照片上的人是誰，其中也包括教師自己的照片。順勢引出我要講的話題“家”，“我愛我家”。
設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)形象的照片展示引起和激發(fā)學(xué)生上課的興趣，同時(shí)讓學(xué)生來分享家庭的溫馨時(shí)刻。
初中學(xué)生注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)一：我有一個(gè)家
我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)家庭都是不同的，在每個(gè)“家”都發(fā)生了許多的快樂或者不開心的故事，所以要了解“家”，就從“家”里的故事說起。我會(huì)在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類型，不可能把每個(gè)人的故事都講出來，這里需要一個(gè)交代，并承上啟下。
設(shè)計(jì)意圖：在前面看照片的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生自己感受家里的故事來調(diào)動(dòng)學(xué)生的其他感官，使學(xué)生把看與聽的結(jié)合來感受“家”的溫暖，能夠喚起學(xué)生心靈深處的愛家的情感。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)二：頭腦風(fēng)暴
我會(huì)向?qū)W生提問：“家”是什么？請大家用一句話把你對“家”的認(rèn)識(shí)概括出來。并由小組交流，而后再在課堂上發(fā)言。這時(shí)我會(huì)運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的教學(xué)方法，把學(xué)生對“家”的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出來，學(xué)生的想法被記錄在黑板上。然后對于學(xué)生的積極回答，我會(huì)做出相映的小結(jié)即“家”是：情感的棲息地，天然學(xué)校，經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源，娛樂天地，身體保健，發(fā)展大本營。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生之間的相互交流能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中把“家”的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而老師的總結(jié)把學(xué)生零散的認(rèn)識(shí)歸納在一起，使學(xué)生對“家”有了全面的認(rèn)識(shí)，也體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)三：感受家的溫暖
1、我們回到我們家庭中去，我們每個(gè)家庭成員對于家庭也有責(zé)任。我們對于家庭做了哪些貢獻(xiàn)？家長對家庭：我對家庭：說一說：（Ｐ９頁兩個(gè)題目）并在這基礎(chǔ)上請學(xué)生齊讀教材上關(guān)于母愛和父愛的兩段話。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的回答，能夠讓學(xué)生自己更深地去理解“愛”，并認(rèn)識(shí)到“愛”更是一種責(zé)任。
2、我們每個(gè)人都有一個(gè)“家”，但是并不是每個(gè)家庭都是幸福的，每個(gè)孩子都是快樂的。下面我們聽××同學(xué)給我們講《丟丟的故事》。事先我會(huì)請同學(xué)把這個(gè)故事整理好。然后我會(huì)向同學(xué)們提問：聽了這個(gè)故事，你有什么感想？先由學(xué)生小組討論，然后再回答。并且我會(huì)提出兩個(gè)問題：1.丟丟有家嗎？2.丟丟的媽媽愛他嗎？
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生講述《丟丟的故事》，首先是為了反襯出“家”的溫暖，讓學(xué)生們感受到家的溫暖；其次是為說明父母撫養(yǎng)孩子不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁，這就解決了教學(xué)的難點(diǎn)之一，通俗易懂且影響深刻。老師提出的第一個(gè)問題可以檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用對“家”概念的理解來分析丟丟有沒有“家”，這是承上。第二個(gè)問題則是啟下，由學(xué)生自己分析出愛是一種責(zé)任。
（六）課堂小結(jié)
我們今天的題目是《我愛我家》，通過講家里的故事，我們理解了“家”是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責(zé)任。我希望我們每個(gè)人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛，承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。
設(shè)計(jì)意圖：教師在最后把脈絡(luò)理清，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常明確，同時(shí)達(dá)到主題的升華，再次強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
略。
《我愛我家》說課稿2
活動(dòng)分析
在“我愛我家”主題開展過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗(yàn)。我想，音樂活動(dòng)也可以配合這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫人物為主人公，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體。一方面，活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng)，可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
在音樂活動(dòng)中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀吭诰唧w的實(shí)踐過程中，我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個(gè)動(dòng)作來說，設(shè)計(jì)這些動(dòng)作都有明確的指向性--擦窗動(dòng)作的解析是為了表現(xiàn)空間和動(dòng)態(tài)：用吸塵器的動(dòng)作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動(dòng)作的變化：拖地板的動(dòng)作解析相對集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)這幾個(gè)不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
如何找到生活與音樂的聯(lián)系點(diǎn)呢？音樂離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，如我們心情愉快時(shí)、做家務(wù)時(shí)，都會(huì)不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會(huì)敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動(dòng)也可以將音樂元素與他們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。
本次活動(dòng)就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，通過夸張的動(dòng)作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂活動(dòng)的形式來表現(xiàn)搬家時(shí)的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么物件，讓幼兒將對音樂的感受與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外，以前我們曾經(jīng)利用音樂活動(dòng)夸過教室、好朋友等，為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗(yàn)家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個(gè)大目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)：
多媒體課件、音樂錄音。
活動(dòng)過程
一、唱唱跳跳師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒，讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧！(和幼兒一起跳律動(dòng)操《大頭兒子和小頭爸爸》。)
二、說說做做
1．出示幼兒作品，引出搬新家。
師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興？
2．出示亂糟糟的家的畫面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望。
師：我們跟著音樂來進(jìn)行大掃除吧！(和幼兒一起跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景。)
3．解析個(gè)別動(dòng)作。
如擦窗--表現(xiàn)空間和姿態(tài)：使用吸塵器--表達(dá)肢體的不同動(dòng)作：拖地板--提升生活經(jīng)驗(yàn)。
師：(出示收拾干凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今天大掃除，真呀真高興。你擦窗來我拖地，房間變干凈。
4．出現(xiàn)搬家卡車畫面，引出搬家情景。
師：猜猜先搬什么？(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂，討論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)師：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動(dòng)，新家更美麗。
5．教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語言的魅力。
三、唱唱樂樂
伴隨著《吉祥三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
《我愛我家》說課稿3
各位評委各位老師：
大家好！
今天我要說課的題目是《我愛我家》。我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程以及說板書設(shè)計(jì)等方面來闡述此課題。下面我開始說課！
一、說教材
1、說教材的地位和作用
《我愛我家》是人教版初中思想品德八年級(jí)上冊第一單元第一課中的第二框題。在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我知我家》對家庭相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)有了了解，本節(jié)課是上節(jié)課的深入和拓展。主要讓學(xué)生感受家的溫暖，體會(huì)父母的辛勞，增強(qiáng)對家的責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員都有自己的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的責(zé)任。
2、根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定以及八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我特此制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：知道父母是我們的第一任老師，體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)；知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。過程與方法：通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生的溝通能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感；認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。
3、通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父母的愛心與親情，感受家庭的溫馨。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自己是家庭成員之一，熱愛家庭并承擔(dān)起自己的責(zé)任。
二、說學(xué)情
現(xiàn)代教育學(xué)理論強(qiáng)調(diào)：“任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)�！彼栽诮虒W(xué)之前，我先來進(jìn)行一下學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)對初中思想品德課的學(xué)習(xí)方法有所掌握，所帶年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但由于八年級(jí)的學(xué)生對環(huán)境的熟悉和年齡的增長、青春期的到來，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較叛逆更為愛玩兒，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面較初一有所下滑。從班級(jí)而言，藏族班學(xué)生比較踏實(shí)刻苦，但是思考問題、語言組織、理解能力都有待提高；而漢族班的學(xué)生理解能力較強(qiáng)，但多數(shù)表現(xiàn)出對思品課沒有興趣，學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)等特點(diǎn)。
三、說教法
俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法�！焙玫姆椒ǹ梢援a(chǎn)生事半功倍的效果，針對本科內(nèi)容，我將主要采取創(chuàng)設(shè)情境法和體驗(yàn)法為主，輔以引導(dǎo)啟發(fā)法，通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在合作中自主學(xué)習(xí)知識(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。此外，我還將借助多媒體教具，幫助學(xué)生理解體會(huì)，從而達(dá)到情感上的共鳴。
四、說學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中我將按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，采用情景體驗(yàn)法、自主學(xué)習(xí)法等方法，根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。
五、說教學(xué)過程
教學(xué)過程是本次說課的核心環(huán)節(jié)，所以接下來我將重點(diǎn)介紹一下教學(xué)過程。本節(jié)課的教學(xué)我主要從導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等方面來進(jìn)行。
所謂良好的開端是成功的一半，所以精彩的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本節(jié)課我主要采用情境導(dǎo)入法，通過播放韓紅的《天亮了》作為背景音樂，同時(shí)給同學(xué)們講述這首歌曲的創(chuàng)作背景——一對年輕的父母為了救自己年僅兩歲半的兒子而犧牲自己的故事。讓學(xué)生深刻感受父母的愛深似海，使學(xué)生內(nèi)心得到震撼，將學(xué)生引入課堂中，這也為我的后續(xù)教學(xué)奠定的基礎(chǔ)。（板書）
其次，新課教授環(huán)節(jié)，《我愛我家》本框題包含三目，第一目大人講我小時(shí)候，主要通過活動(dòng)“說說自己家的故事”，讓同學(xué)門展示提前準(zhǔn)備好的內(nèi)容，可以是圖畫、照片、詩歌、和父母的一段故事、一件難忘的事情等等。通過學(xué)生們的展示讓他們自己感受父母在我們成長的過程中給予了我們很多也教會(huì)了我們很多，父母是我們最好的老師，我們盡享家庭的溫暖。（板書）第二目無悔的奉獻(xiàn)首先先通過課本上的一個(gè)對家庭貢獻(xiàn)的調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查，使學(xué)生們自己認(rèn)識(shí)到父母為我們家庭的付出與貢獻(xiàn)。接下來將男女生分組，進(jìn)行活動(dòng)：“夸夸我們的父母”形式不限，通過這種形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以給學(xué)生一個(gè)大膽展示自我的機(jī)會(huì)，在夸贊父母的同時(shí)讓學(xué)生們感受到父母的愛深似海。
鞏固練習(xí)，用多媒體展示兩道相關(guān)練習(xí)，當(dāng)堂對學(xué)生進(jìn)行檢測，了解本屆課掌握情況。
總結(jié)與升華，由學(xué)生小組內(nèi)說說自己本節(jié)課都有哪些收獲。最后老師在給予最后的總結(jié)，在一首《讓愛住我家》中結(jié)束本節(jié)課的'學(xué)習(xí)。
作業(yè)布置：給自己的父母寫一封信，或?qū)懮弦欢握嫘脑挕?/p>
六、說板書設(shè)計(jì)
為了幫助學(xué)生清晰明了的把握本節(jié)課內(nèi)容，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了直觀性和系統(tǒng)性，還及時(shí)地體現(xiàn)了教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠更好地理解。
附板書：
我愛我家
一、大人講我小時(shí)候
家庭是我們成長的搖籃，父母是我們的第一任老師
我們盡享家庭的親情和溫暖
二、無悔的奉獻(xiàn)
父母為家作貢獻(xiàn)
父母之愛深似海
父母對子女有道德和法律的義務(wù)
三、感受家的溫暖
熱愛自己的家，感激父母
《我愛我家》說課稿4
一、學(xué)情分析
主要通過學(xué)生的童趣，感受與父母的感情。其次，通過學(xué)生自己的探究，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感受父母對家庭的貢獻(xiàn)，夸夸自己的父母。
通過對課標(biāo)的研究，我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的世界是色彩斑斕、生氣勃勃的世界，充滿了探索、充滿了希望。同時(shí)，他們處在智力發(fā)展和知識(shí)積累的黃金時(shí)期，可塑性很強(qiáng)。思想品德教學(xué)對學(xué)生的思維啟迪與開發(fā)功能是巨大的。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)情境；鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生展露心靈、表現(xiàn)自我。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)�，是符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)的。在教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄思想品德教學(xué)的功利性，鼓勵(lì)學(xué)生感悟生活，體驗(yàn)人生，激發(fā)學(xué)生說真話，表達(dá)真情實(shí)感。因此，我的一個(gè)指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在教學(xué)中較為準(zhǔn)確的理解和把握了課標(biāo)的理念。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
（1）圍繞一事一物表達(dá)真情，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。
（2）培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。
�。�3）養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。
�。�4）感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。
目標(biāo)中體現(xiàn)了新課程理念的三維目標(biāo)即：知識(shí)與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。這其中不僅有知識(shí)的傳授，更多的是能力的培養(yǎng)。其中重點(diǎn)是感悟親情，說真話表真情。難點(diǎn)是把真情實(shí)感具體生動(dòng)地表達(dá)在學(xué)生日常行動(dòng)里。
三、教法與學(xué)法
說教法
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、談話法。
播放音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入新課，使學(xué)生心情放松，通過音樂減少了師生間的陌生感，縮短了我們之間的距離，為課堂上激發(fā)學(xué)生的激情打好基礎(chǔ)。
2、分組討論法
在這堂課中，在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生講述自己與家人的故事，告訴同桌的或者是前后桌的同學(xué)。讓他們小范圍內(nèi)交流自己的故事，把課堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來。
3、 巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法
學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或疑難問題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。
說學(xué)法
為讓學(xué)生更好的的完成這次教學(xué)任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、討論法。讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽取別人的見解，共同探究。
2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言，進(jìn)一步表達(dá)對家庭的熱愛之情�！白詫W(xué)品味、同伴互助、情景再現(xiàn)、合作探究”，將“三維目標(biāo)”落在實(shí)處。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
播放音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入新課，這首歌來自2003年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。學(xué)生邊聆聽音樂，邊欣賞一些幸福的家庭照片。音樂因其美妙深得學(xué)生喜愛，圖片因其溫馨喚起美好回憶。
（一）、“回憶愛”——分享童趣的溫馨
學(xué)生講童趣，面對一幅幅生活照片，同學(xué)們自然而然地回憶起童年美好的生活，產(chǎn)生了講述自己童年趣事的愿望。我因勢利導(dǎo)，先采用了同桌互助法，邊欣賞照片，邊互述呵護(hù)情。然后我選取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上進(jìn)好少年”四幅照片在全班展示并講述。在大家的講述中，父母的呵護(hù)，成長的快樂，家庭的溫馨，無間的親情伴隨一張張照片一一定格。在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié)，深化對家的認(rèn)識(shí)。
（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻(xiàn)
八年級(jí)學(xué)生正處在青春期，心理和智力發(fā)育還不成熟，他們普遍認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，而且是必須的,一切以自我為中心。如何讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己是家庭成員之一，擔(dān)負(fù)起責(zé)任，我采取了“講述父母的一天、體味父母明理、實(shí)例分析深化”的三步曲來突出重點(diǎn)。
1、一步曲：講述父母的一天
我讓學(xué)生互相講述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)走近他人和關(guān)心他人。講述完后，教師引導(dǎo)學(xué)生去甄別“哪些事應(yīng)當(dāng)自己做，而不能由父母所包辦？”。議論中大家明確了在家中的權(quán)利和義務(wù)，應(yīng)與父母一起營造溫馨的家。
2、二步曲：體味父母明理——“夸夸自己的父母”
在教學(xué)中，我組織了“誰不說我的父母好”的發(fā)言，大家要言之有物、言之有理。勤勞善良、省吃儉用、寬厚仁慈是父母共同的名片。同學(xué)們會(huì)明白，父母給予我們的太多，我們回報(bào)的太少，我們要向?yàn)貘f學(xué)反哺之義，向小羊?qū)W跪乳之恩。
3、三步曲：實(shí)例分析深化——借助鏈接話“秀怡”
讓學(xué)生參與到秀怡的故事的討論中：秀怡因是一個(gè)女孩被父母遺棄，寄養(yǎng)在奶奶家中�！靶汊屑覇�？”“秀怡的爸媽愛她嗎？”通過分析，學(xué)生明白有家才有親人，有親情，得出“愛”也是一種責(zé)任的結(jié)論。
�。ㄈ�、“走進(jìn)愛”——讓愛永住我家
讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗(yàn)。這部分，我主要采用情景再現(xiàn)來教學(xué)。播放春節(jié)時(shí)車站、碼頭人頭涌動(dòng)的情景，千千萬萬的人不顧路途勞累，奔向那溫暖的家面去。合家歡聚，學(xué)生產(chǎn)生共鳴：“家庭不單是身體的住所地，也是心靈的寄托處”。
�。ㄋ模�、“分享愛”——制作溫馨卡片
制作家庭溫馨卡這一活動(dòng)，我借用了背景音樂《相親相愛一家人》，送溫馨卡給父母，以拉近兩代人之間的距離，家，因?yàn)橛辛搜�，我們和父母組合成溫馨的小家。其實(shí)，我們還有更大的家，那就是學(xué)校、社區(qū)、國家乃至地球，我們必須以超出血緣關(guān)系的博愛之心，人人獻(xiàn)出一份愛，才能共同創(chuàng)建一個(gè)和諧、美好的大家庭。
（五）“寫下愛”——我寫我家。
這是本堂課的難點(diǎn)。
五、板書設(shè)計(jì)
展示本堂課的教學(xué)框架
�。ㄒ唬ⅰ盎貞洂邸薄窒硗さ臏剀�
�。ǘ�、“感受愛”——暢談父母的貢獻(xiàn)
�。ㄈ�、“走進(jìn)愛”——讓愛永住我家
（四）、“分享愛”——制作溫馨卡片
（五）“寫下愛”——我寫我家。
六、說媒體
在本節(jié)課的教學(xué)中，利用了遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作了教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了更多的時(shí)間。
《我愛我家》說課稿5
大家好，今天我要展示給大家的是中班主題區(qū)域活動(dòng)《我愛我家》。家對于幼兒來講是最熟悉、最安全的地方，區(qū)域活動(dòng)無疑是本月活動(dòng)開展的最好載體，孩子們在模擬家的環(huán)境中，在一個(gè)充滿溫馨、輕松愉快的氣氛中盡情地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力、與表現(xiàn)力。
考慮到一個(gè)月以來幼兒對“家”的已有的經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、能自選游戲內(nèi)容和游戲伙伴自行區(qū)域活動(dòng)。
2、嘗試運(yùn)用多種材料多種形式來表現(xiàn)對家的熱愛之情，引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)，并初步感受家居布置的藝術(shù)美。
3、學(xué)習(xí)與同伴分享活動(dòng)的快樂，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)自我評價(jià)與評價(jià)他人，并從中感受和體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來的快樂與成功。
材料準(zhǔn)備：
為了提高孩子們的動(dòng)手能力，我和孩子們一起收集準(zhǔn)備了光盤、吸管、紙盒等廢舊材料。
根據(jù)以上目標(biāo)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了以下四個(gè)區(qū)：
家具加工廠：和孩子一起收集自選喜歡的材料，搭建拼擺不同的家具；與同伴友好合作相互幫助制作不同的家具。
寶寶廚房：通過實(shí)驗(yàn)初步了解溶解現(xiàn)象；用水果拼擺果盤；并請他人品嘗，體驗(yàn)制作的樂趣及分享的快樂。
飾品加工店：和孩子們收集自選喜歡的材料（紙盒、布、吸管等廢舊材料）；能積極運(yùn)用各種輔助材料，采用多種手段，制作與眾不同的飾品；與同伴好友合作相互幫助制作。
活動(dòng)流程：
1、以一個(gè)參與者進(jìn)入孩子的活動(dòng)中，和孩子觀察家中布局。
討論怎樣布置我們的家更漂亮。
2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)域并進(jìn)行活動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒自主交流。
4、品嘗水果拼盤。
理念：
在課程執(zhí)行過程中，我們本著教師將集設(shè)計(jì)者、搜集者、合作者、觀察評估者、引導(dǎo)者、創(chuàng)意制作者等多種角色于一身原則，所有設(shè)施設(shè)置都應(yīng)該充分滿足最大限度的服務(wù)于幼兒學(xué)習(xí)，合作與交流的需要。孩子可以自己選擇區(qū)域活動(dòng)，自由結(jié)成游戲伙伴，學(xué)習(xí)的方向，內(nèi)容有較大的探索空間，注意幼兒發(fā)展的個(gè)別和主動(dòng)性。
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