五年級語文《假如沒有灰塵》說課稿

時間：2021-03-08 09:39:26 說課稿我要投稿

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五年級語文《假如沒有灰塵》說課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的五年級語文《假如沒有灰塵》說課稿，歡迎大家分享。

五年級語文《假如沒有灰塵》說課稿

　　五年級語文《假如沒有灰塵》說課稿1

　　一、說教材

　　本課內(nèi)容：在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍?zhǔn)�。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假如沒有灰塵，大自然將會變得讓我們?nèi)祟悷o法生存。

　　這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利避害，造福人類。

　　后續(xù)知識：本課教學(xué)之后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論一下生活中還有哪些事物具有兩面性，請學(xué)生運(yùn)用掌握的說明方法仿寫一個事物，從而實(shí)現(xiàn)讀寫的有效遷移。

　�。病⒔虒W(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會假設(shè)、列數(shù)字、作比較等說明作用。體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)。

　　情感目標(biāo)：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　�。�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會說明事物的表達(dá)方法。

　　難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情都有兩面性。

　�。础⒔叹�、學(xué)具準(zhǔn)備：

　�。�1）多媒體課件。

　�。�2）搜集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　二、說教法和學(xué)法

　　為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)、體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我進(jìn)行了這樣的教法設(shè)計(jì)：在整個教學(xué)過程中我始終采用“導(dǎo)—扶—放”和角色多角度的方法來達(dá)到預(yù)設(shè)的目的。因此在教學(xué)中我特別重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在新課程理念上提到要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而在學(xué)法上我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、以讀為本、以讀促解來達(dá)到學(xué)生質(zhì)疑、解疑。把時間和空間還給學(xué)生、還給課堂。

　　三、說教學(xué)過程

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課時教學(xué)過程我分六大環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┳x題揭題，談話導(dǎo)入

　�。�、齊讀課題。

　�。�、找出課題中的關(guān)鍵詞（灰塵）。

　　[常言道：題目是文章的眼睛，從題目入手，為了能讓學(xué)生更好地理解課文的要點(diǎn)（灰塵），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)抓關(guān)鍵詞來學(xué)習(xí)課文的方法]

　�。ǘ┮浴皦m”激趣，學(xué)習(xí)灰塵的“小”

　　１、請學(xué)生上黑板書寫“塵”字。

　�。病⒎治觥皦m”的字形字義。

　　[一開始從“塵”的字形出發(fā)，為了引導(dǎo)學(xué)生探究字形與字義之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受漢字的有趣和神奇，這也為下一單元的綜合性學(xué)習(xí)──遨游漢字王國，作了一定的鋪墊。]

　�。�、學(xué)習(xí)灰塵的特點(diǎn)（“小”）。

　�、� 灰塵很小很小。

　�、� 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

　　[在學(xué)習(xí)第三段時，我嘗試運(yùn)用“看——想——比——讀”的方法進(jìn)行教學(xué)。即先看“塵”字，再想“塵”的含義，然后通過比較兩個句子理解作者是怎樣說明灰塵“小”的特點(diǎn)的，最后通過讀體會說明的好處和作者用詞的準(zhǔn)確。]

　　（三）認(rèn)識灰塵有害的一面

　�。薄⒄勗捊涣骰覊m的危害。

　　２、人們一般情況對灰塵的看法。

　　因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。

　　[我嘗試采用引用法——引用了課文語句“ 因此，古往今來，人們總是‘時時勤拂拭，勿使染塵�！��！� 為了讓學(xué)生加深對灰塵的認(rèn)識，明白灰塵危害人類的一面。]

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)灰塵的作用與特點(diǎn)

　�。�、談話過渡。

　�。�、設(shè)疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

　　[我采用“懸念法”——設(shè)制懸念“假如沒有灰塵，我們的世界會面臨什么樣的`情形呢？”，想通過造成疑問，集中學(xué)生的注意力，令學(xué)生深入思考，進(jìn)而可培養(yǎng)學(xué)生深入探究知識的好習(xí)慣。]

　�。场ⅰ皩�(dǎo)”與“扶”，學(xué)范例。

　　沒有（灰塵）假設(shè)

　　作用（后）特點(diǎn)（前）

　　有（灰塵）作比較

　　[我嘗試運(yùn)用“以讀代講法”——想達(dá)到通過讀理解灰塵的作用，體會句子的內(nèi)在含義，讓學(xué)生加深對灰塵特點(diǎn)與作用的認(rèn)識。最后對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)：授之以“漁”，希望學(xué)生能學(xué)以致用，自學(xué)課文中列舉出的其他特點(diǎn)和作用。]

　�。础⑿〗M合作，完成表格。

　�、懦鍪颈砀�，提出自學(xué)要求。

　　灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用使用的說明方法

　�、菩〗M合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　�、侨嘟涣鲄R報。

　　灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用使用的說明方法

　　細(xì)小列數(shù)字、作比較

　　散射光線削弱陽光假設(shè)、作比較

　　散射七色光改變天空顏色假設(shè)、作比較

　　具吸濕性調(diào)節(jié)氣候假設(shè)、作比較

　　[新課程中提到要提倡學(xué)生要自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這里我希望通過“放”的小組合作學(xué)習(xí)方式，把自主權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生“找一找”、“讀一讀”、“感一感”。讓學(xué)生的“眼、耳、口、手、腦”全方位參與。從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、作用及說明的表達(dá)方法。]

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)感悟

　�。薄⑿〗Y(jié)課文，學(xué)生感悟。

　　假如沒有灰塵，________。

　　[我嘗試采用溫故法——孔子曰：“溫故而知新�？梢詾閹熞印！� 教者應(yīng)注意讓學(xué)生整合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識，以便能將新舊知識融會貫通，更能掌握作品的風(fēng)格，語言特色及思想內(nèi)涵。]

　　２、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

　　３、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……）

　　[設(shè)計(jì)目的是通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對灰塵有了比較深刻的理解，我通過引導(dǎo)學(xué)生對比灰塵的危害和作用，體會任何事物都有兩面性。再從身邊的實(shí)際例子出發(fā)，又一次點(diǎn)明任何事物都有兩面性，使學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際更直觀地理解事物的兩面性，突破難點(diǎn)。]

　　（六）拓展延伸

　　課外閱讀《丑石》（賈平凹）。

　　[我嘗試采用渲染法?——運(yùn)用《丑石》（賈平凹）的散文閱讀作補(bǔ)充，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識體會事物的兩面性，升華辨證唯物主義啟蒙教育。]

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　12假如沒有灰塵

　　灰

　　密不可分特點(diǎn)（前）

　　作用（后）

　　作比較假設(shè) 列數(shù)字

　　[根據(jù)教學(xué)需要，圍繞教學(xué)過程進(jìn)行板書，很好地體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點(diǎn)與難點(diǎn)，起到引領(lǐng)作用。]

　　各位團(tuán)友，快樂的時光總是那么快過的，我們的旅程到此結(jié)束。謝謝各位指導(dǎo)！

　　五年級語文《假如沒有灰塵》說課稿2

　　一、教材分析：

　　《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并是試著加以運(yùn)用�！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。

　　《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。

　　本文共六個自然段構(gòu)思精巧、別具匠心�！凹偃鐩]有灰塵”這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次，“作假設(shè)”成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)”還運(yùn)用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇文章條理清晰、層次分明，文章的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點(diǎn)，再具體說明灰塵作用。

　　二、學(xué)情分析：

　　由于這是本單元最后一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)”這種說明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯，但在本文中非常突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

　　2、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。

　　4、懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。

　　解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計(jì)填寫表格、討論交流

　　五、教學(xué)思路：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　2、閱讀導(dǎo)語，明確要求

　　3、默讀課文，自學(xué)批畫

　　4、檢查效果，課堂討論

　　5、感受哲理，總結(jié)全文

　　6、討論收獲，拓展延伸

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

　　1、板書：灰塵。

　　2、灰塵有哪些害處?

　　3、師：確實(shí)，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧?所以，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵�！�。那么，同學(xué)們設(shè)想一下：假如沒有灰塵，(補(bǔ)全板書課文題目：12﹡假如沒有灰塵課件：課題)我們的世界會面臨什么樣的情形呢?(指名作答)

　　4、下面我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利?

　　(二)、初讀課文，了解大意。

　�、俳o自然段標(biāo)上序號，生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，思考：假如沒有灰塵，我們的世界會怎樣?找出書中相關(guān)句子，作上記號。(課件：思考)

　　②說一說：用書中的話說一說假如沒有灰塵，我們的世界會怎樣?(課件：句子)

　　③我們先來檢查一下大家對生詞的掌握情況。檢查詞語認(rèn)讀情況。(課件：我會記的詞語)

　　(三)、依照提示，先共同學(xué)習(xí)最后一段，再讓學(xué)生自學(xué)討論完成表格。

　�、僬勗挘哼@是一篇閱讀課文，我們一起來看看閱讀提示給我們提出了什么樣的要求?(課件：表格)

　�、趲熒餐瑢W(xué)習(xí)最后一段。

　　A指名朗讀。

　　B灰塵有哪些特點(diǎn)和作用?

　　C在說明這些特點(diǎn)和作用時運(yùn)用了什么說明方法?

　�、蹖W(xué)生默讀課文，分組完成表格。

　　④小組合作完成表格。教師巡回指導(dǎo)，要及時表揚(yáng)合作很好的小組。

　　(四)、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　(五)、小結(jié)感悟，延伸拓展。

　�、倩覊m在自然界中發(fā)揮著重要的作用，假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，整個天空將始終是蔚藍(lán)色;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的;假如沒有灰塵，我們將無法欣賞到晚霞朝暉，(課件：晚霞朝暉)，觀賞到閑云迷霧(課件：閑云迷霧)，領(lǐng)略到彩虹日暈等氣象萬千的自然景色(課件：彩虹日暈)。，假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊!其實(shí)灰塵的作用還止如此呢!這里有份材料，讓我們了解一下。(課件：灰塵的另一面)

　�、诨覊m有著它的兩面性。你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢? (如網(wǎng)絡(luò)，糖，可以補(bǔ)充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒。)

　　我們可以得出這樣一個結(jié)論：(板書：任何事物都具有兩面性。)今后我們無論看待人或事物都不能只看到它的缺點(diǎn)，還應(yīng)該看到它有好處的另一面。

　　(六)、作業(yè)。

　　請以“灰塵的自述”為題寫一篇文章，告訴人們它的兩面性。

　　五年級語文《假如沒有灰塵》說課稿3

　　一、說教材

　　這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動，知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動地說明了灰塵的特點(diǎn)作用及和人類密不可分的關(guān)系。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　(1) 正確、流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　(2)領(lǐng)悟作者的說明方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　(3)懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會說明方法的作用并學(xué)習(xí)使用。

　　四、說教法和學(xué)法

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與科學(xué)相整合的特點(diǎn)。

　　五、說教學(xué)過程

　　我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑導(dǎo)向——自主閱讀探究——合作探究體驗(yàn)——全班交流，學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。談話導(dǎo)入，請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。(結(jié)合查找的資料說說)課件出示灰塵的害處。板書課題。引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你想知道什么?這時學(xué)生可能會提出：假如沒有灰塵會帶來怎樣的結(jié)果?灰塵究竟有怎樣的特點(diǎn)、作用?…… 確定好了學(xué)習(xí)目標(biāo)后，學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，合作探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。

　　接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——自主閱讀。探究定向后，我用信任而又帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，在文章中尋找問題的答案。自主讀文后請大家交流學(xué)習(xí)的收獲，即自己讀懂了哪些問題。這時教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥：灰塵究竟有哪些特點(diǎn)和作用?課文是怎樣說清楚的?下面請大家進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

　　在合作探究這一環(huán)節(jié)中，我利用網(wǎng)絡(luò)課件出示表格引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。小組合作在電腦上完成表格。

　　灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用使用的說明方法

　　學(xué)生通過讀文自主探究，合作探究后就進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)：全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)主要以小組匯報的形式展開，小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　小組匯報中教師相機(jī)利用多媒體課件出示下列句子，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，學(xué)習(xí)說明方法，并練習(xí)朗讀：(出示課件)

　　1、①灰塵很小很小。

　�、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

　　A 能用①代替②句嗎?

　　B ②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說明方法)

　　“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”(列舉數(shù)字說明方法)

　　人眼看到的是龐然大物;高倍顯微鏡才能看見(對比的說明方法)

　　C 體會說明的好處：更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度

　　D 練習(xí)朗讀背誦