《數(shù)星星的孩子》說(shuō)課稿（精選6篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《數(shù)星星的孩子》說(shuō)課稿（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
《數(shù)星星的孩子》說(shuō)課稿1
《數(shù)星星的孩子》融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。
針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及我班學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和知識(shí)水平，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、至少認(rèn)識(shí)“珍、碧、院、靠、指、亂、仔、組、睡、朝、苦、鉆、研、著”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“珍、仔、亂”3個(gè)字。
2、會(huì)用多種方法記憶生字，能正確、流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧密的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解生字的字意并能正確運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)可以分為五個(gè)環(huán)節(jié)，以“培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”為主線貫穿始終。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
以《小星星》這首歌的樂(lè)曲為切入點(diǎn)，師生跟著音樂(lè)拍手齊唱兒歌．熟悉的歌詞，動(dòng)聽(tīng)的旋律，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
環(huán)節(jié)二：整體感知，隨文識(shí)字
學(xué)生初讀課文，初步了解課文大意，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。
本課中，生字的教學(xué)以“音”、“形”、“意”為途徑。學(xué)生課前預(yù)習(xí)圈出生字，是以熟悉“字音”為目的�！白忠狻钡穆鋵�(shí)則完全放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，如：“你找得字寶寶在哪句話里？”“你能給這個(gè)字寶寶找個(gè)朋友嗎？”“你能用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？”這樣的擴(kuò)詞練習(xí)，說(shuō)話訓(xùn)練，既活躍了思維，豐富了詞語(yǔ)的積累，達(dá)到了學(xué)習(xí)的興趣持續(xù)，又加深了識(shí)記的目的。這樣由文到字，由字到詞，再由詞到句子的訓(xùn)練，比單獨(dú)機(jī)械的識(shí)字效果要好得多。
隨文識(shí)字，不但可以加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記和字意的理解，提高識(shí)記生字的效率，而且會(huì)使學(xué)生不斷的產(chǎn)生新鮮感，使學(xué)習(xí)興趣不減反變濃。為學(xué)生識(shí)字提供了多維支持。
環(huán)節(jié)三：集中識(shí)字。
對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)但卻不是難點(diǎn)，可對(duì)于我的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。所以，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得極其重要，它關(guān)乎著這節(jié)識(shí)字教學(xué)課的成與敗。
在設(shè)計(jì)時(shí)我突發(fā)奇想，巧設(shè)“識(shí)字小游戲”，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣．如：生字闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：學(xué)生讀帶有拼音的生字，如果讀對(duì)，就會(huì)有一名同學(xué)把星星的帽子摘取作為紀(jì)念。（這一設(shè)計(jì)關(guān)注的是學(xué)困生）
第二關(guān)：學(xué)生讀不帶拼音的生字，讀對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)“小星星”。當(dāng)然，這顆星星并不是制作的星，而是我親自從空中“摘”下的“星”，這樣不可思議而有趣的做法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒再度高漲，使得枯燥的認(rèn)字變?yōu)樯鷦?dòng)的游戲，符合學(xué)生的年齡特征，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。
兩關(guān)過(guò)后，是技巧的沉淀。我問(wèn)：“這么短的時(shí)間內(nèi)記住了這么多生字，是不是有什么奇思妙招��？趕快把你最拿手的識(shí)字方法告訴給你的同桌吧！”一“話”激起千層浪，小孩子都有顯示的心理，這樣一來(lái)，孩子們會(huì)認(rèn)為，此時(shí)的自己是最棒的，他可以交給別人方法，所以他會(huì)教的認(rèn)真，那學(xué)的人自然會(huì)積少成多。
后續(xù)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)就是我對(duì)識(shí)字方法的總結(jié)，說(shuō)它是亮點(diǎn)是因?yàn)椤敖唤o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”是教的宗旨，是教的歸宿。
隨之而來(lái)的二次識(shí)字是課堂的又一高潮！“小老師領(lǐng)讀”，教師指字“順序讀”、“亂序讀”、“快讀”、“跳讀”、“男女生賽讀”、“開(kāi)火車(chē)讀”……多種方式的識(shí)字，讓學(xué)生的激情再次燃燒，直至回讀課文才算是“瓜熟蒂落”！
成果如何？需要及時(shí)地檢測(cè)。在設(shè)計(jì)生字復(fù)現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了孩子們非常喜歡的繞口令的形式，將所學(xué)的生字編入其中，讀順了，說(shuō)明認(rèn)識(shí)了，讀“繞”了證明記熟了。
此時(shí)，才是識(shí)字教學(xué)的終點(diǎn)！
環(huán)節(jié)四：寫(xiě)字指導(dǎo)。
寫(xiě)字指導(dǎo)按照“觀察字形說(shuō)特點(diǎn)——指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講難點(diǎn)——學(xué)生練寫(xiě)要美點(diǎn)”的順序進(jìn)行教學(xué)。相對(duì)識(shí)字而言，它顯得較容易完成。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)課堂巧設(shè)疑。
好的課堂既要有“龍頭”又要有“鳳尾”，對(duì)課堂小結(jié)不能忽視。“誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，這40分鐘里，你都有什么收獲？”看似不經(jīng)心的一問(wèn)，卻給了孩子們整理課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，既能培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力又能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
“看著張衡數(shù)星星，奶奶說(shuō)他傻，那爺爺見(jiàn)了，又是怎么說(shuō)的呢？長(zhǎng)大后的張衡究竟會(huì)成為一個(gè)怎樣的人呢？”這樣的設(shè)疑既實(shí)現(xiàn)了課堂的拓展、知識(shí)的延伸又能激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神，何樂(lè)而不為呢？
總之，教學(xué)工作是一個(gè)辛苦費(fèi)神的事業(yè)，既然選擇了，我就會(huì)不斷地去探索，去尋找。相信有了好的方法.我會(huì)和我的孩子們一同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！
學(xué)海無(wú)邊，知也無(wú)涯！在此，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事提出寶貴意見(jiàn)，我會(huì)悉心聽(tīng)教，以便于我的教學(xué)有更好的完善與體高！
《數(shù)星星的孩子》說(shuō)課稿2
《數(shù)星星的孩子》是九年義務(wù)教育教材第四冊(cè)第五組的一篇講讀課文。本冊(cè)一共布置了14篇講讀課文，它是閱讀教學(xué)的主要憑借，在低年級(jí)要通過(guò)講讀課文反復(fù)不時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級(jí)的講讀課文區(qū)別于中高年級(jí)。應(yīng)主要注意以下幾個(gè)方面：
1、重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要充沛利用同學(xué)已有的識(shí)字基礎(chǔ)和識(shí)字能力引導(dǎo)同學(xué)自身讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。
2、重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充分的時(shí)間指導(dǎo)同學(xué)朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。
3、重視教學(xué)上的直觀形象，因?yàn)榈湍昙?jí)的課文圖文并茂。小同學(xué)的形象思維占優(yōu)勢(shì)。
4、指導(dǎo)思想上遵循以學(xué)為主，重感情悟理解，重引導(dǎo)廢注入的教學(xué)原則。
《數(shù)星星的孩子》這篇課文，主要講了張衡小時(shí)候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向同學(xué)滲透愛(ài)科學(xué)思想的好教材。
根據(jù)以上我對(duì)教材和同學(xué)年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：
�。�1）學(xué)會(huì)12個(gè)，生字和用生字組成的新詞。
�。�2）理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代著名的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀察、善于觀察。
�。�3）正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
教學(xué)布置：2課時(shí)。
下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的優(yōu)秀教案：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像我們這么大的小朋友特別愛(ài)數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎？
二、初讀課文，整體感知
同學(xué)借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對(duì)二年級(jí)閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：
1．要求同學(xué)自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。
2．檢查生字讀音，對(duì)容易讀錯(cuò)的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。、
3．標(biāo)自然段。
4．指名逐段讀課文，并考慮：這個(gè)數(shù)星星的孩于是誰(shuí)？
三、細(xì)讀課文，感悟、理解，熟讀成誦
1．學(xué)習(xí)第一自然段
這一段主賽講了滿天的'星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛(ài)的小朋友，這是一幅多么靜美的圖畫(huà)。這是同學(xué)朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。
首先我請(qǐng)同學(xué)自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設(shè)問(wèn)，目的是讓同學(xué)自身讀書(shū)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。
接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉盤(pán)里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀？靜美的畫(huà)面，抒情的話語(yǔ)，激起同學(xué)的情感，同學(xué)會(huì)自覺(jué)地讀起來(lái)。
此時(shí)此刻，雖然激起了同學(xué)的欲望，但同學(xué)不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必需進(jìn)一步引導(dǎo)。所以我再次渲染情景，配上音樂(lè)進(jìn)行范讀。把同學(xué)帶到如詩(shī)如畫(huà)的境界：
一個(gè)小朋友坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無(wú)數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫(huà)面，老師先給大家讀一讀好嗎？伴著輕柔的音樂(lè)，我拿起書(shū)：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠，撤在碧玉盤(pán)里。一個(gè)小朋友坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！庇拿赖漠�(huà)面，抒情的語(yǔ)言，輕柔的音樂(lè)，把課文內(nèi)容一下子推到了同學(xué)的眼前。引起了他們的共鳴。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段。
這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話，奶奶的慈祥，小張衡的專(zhuān)注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過(guò)自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語(yǔ)言之目的。
首先指名同學(xué)讀奶奶的話，指導(dǎo)同學(xué)讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。接著問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的？自身讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓同學(xué)通過(guò)多讀書(shū)，自身去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過(guò)扮演角色引導(dǎo)同學(xué)有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎？我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎？引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自身再讀小張衡的話，引導(dǎo)同學(xué)讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充沛發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表示自身的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。
3．學(xué)習(xí)第四、五自然段
課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識(shí)以和小張衡用了一夜的時(shí)間觀察星星的事，這兩段是同學(xué)認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，我利用多媒體化籠統(tǒng)的語(yǔ)言描述為直觀的形象畫(huà)面來(lái)化解難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：
�。�1）自由讀第一段，想想爺爺說(shuō)了什么？
�。�2）指名讀爺爺說(shuō)的話。通過(guò)這兩步讓同學(xué)從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。
�。�3）爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓同學(xué)邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
�。�4）出示多媒體課件，讓同學(xué)在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢(xún)問(wèn)同學(xué)是怎樣找到的，這樣把同學(xué)的理解寓于讀書(shū)中，把同學(xué)的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。
�。�5）出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像（），叫（），離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫（），總是繞著北斗星（）。
在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第五自然段，首先問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎？你從哪兒看出來(lái)的？讓同學(xué)讀書(shū)找出“果然”一詞，簡(jiǎn)單的加以理解，接著問(wèn)：小張衡是怎祥看的？讓同學(xué)標(biāo)出張衡看星星的一句話。
然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的小朋友呀！該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導(dǎo)同學(xué)深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧妙的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，拓展認(rèn)識(shí)，升華感情最后一個(gè)自然段。
簡(jiǎn)介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我用多媒體出示張衡的畫(huà)像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)同學(xué)對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)同學(xué)進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
教師最后總結(jié)：“同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書(shū)，就會(huì)知道的更多。”這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。
《數(shù)星星的孩子》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材：
《數(shù)星星的孩子》是一篇寫(xiě)人的文章，而且是寫(xiě)小孩子的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。我們知道，寫(xiě)人的文章一般通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—部分寫(xiě)張衡怎樣數(shù)星星，通過(guò)對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來(lái)反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二部分通過(guò)奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來(lái)反映張衡的刻苦。第三部分通過(guò)張衡說(shuō)：“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清，星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”來(lái)反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四部分通過(guò)爺爺?shù)脑拋?lái)告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五部分張衡幾次起來(lái)看星星又有直接的關(guān)系，第六部分是對(duì)全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。而第一課時(shí)我就解決第六和第一兩個(gè)部分。
二、說(shuō)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確完成有關(guān)練習(xí)。
2、過(guò)程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分理解課文，能大致說(shuō)出：張衡能成為著名的天文學(xué)家的原因：是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，長(zhǎng)大以后又具有刻苦鉆研的精神的結(jié)果。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是張衡小時(shí)候是怎樣觀察和研究星星的；難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
在低年級(jí)要通過(guò)講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。在學(xué)課文時(shí)，我先提出一個(gè)總的問(wèn)題讓學(xué)生自學(xué)，在課文中尋求答案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性，來(lái)自己概括課文的主要內(nèi)容。然后再通過(guò)幻燈與創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解。
在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。這樣，通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、說(shuō)教學(xué)流程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題從一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的課文《小小的船》，引入歌曲《小小的船》。從歌中“月兒”引出“星星”，揭示課題。
�。ǘ�、自學(xué)新生字。分自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，記字音和字形來(lái)學(xué)習(xí)生字。
（三）、再讀課文說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容，學(xué)生自由讀課文，教師隨機(jī)介紹長(zhǎng)大以后的張衡，出示最后一段的教學(xué)。
�。ㄋ模⒛悄阆氩幌胫缽埡庑r(shí)候的故事，而引入第一段的教學(xué)。這也這節(jié)課學(xué)習(xí)的重心。抓住“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！闭归_(kāi)教學(xué)，這么美的星星，張衡看見(jiàn)了是怎么做的呢？進(jìn)行第2句話怎么樣數(shù)星星的的教學(xué)，加上動(dòng)作演示，加深記憶，再?gòu)摹耙活w、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！眮�(lái)體會(huì)張衡數(shù)星星的仔細(xì)與認(rèn)真，以及有耐心。
�。ㄎ澹�、教學(xué)兩個(gè)新生字：“珍、珠”。
六、教后反思
整堂課下來(lái)感覺(jué)還是比較順利的，由于本人自己水平有限，缺少一定的應(yīng)變能力和教學(xué)機(jī)制，所以有待自己在以后的教學(xué)方面還要進(jìn)一步的加強(qiáng)，就自己努力的方向做一下反思。
1、以后在教給學(xué)生說(shuō)話時(shí)要有序。即按先后順序來(lái)說(shuō)，盡自己最大的努力把自己最完美的語(yǔ)言展示給同學(xué)們。這節(jié)課中有的同學(xué)說(shuō)的無(wú)序，缺少語(yǔ)言的訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)練習(xí)。
2、加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，特別是學(xué)生的口頭表達(dá)能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)，要讓學(xué)生大膽的說(shuō)，積極的想，在以后的語(yǔ)文課堂上還要多進(jìn)行想象反面的訓(xùn)練。
《數(shù)星星的孩子》說(shuō)課稿4
《數(shù)星星的孩子》是浙江省義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第五單元的第一篇。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識(shí)的�！稊�(shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識(shí)，但我認(rèn)為更確切地說(shuō)這是一篇寫(xiě)人的，而且又是寫(xiě)小孩子的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。我們知道，寫(xiě)人的一般通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇也不例外。第—節(jié)寫(xiě)張衡怎樣數(shù)星星，通過(guò)對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來(lái)反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)通過(guò)奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來(lái)反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過(guò)張衡說(shuō)：“能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清，星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”來(lái)反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過(guò)爺爺?shù)脑拋?lái)告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來(lái)看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對(duì)全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。
值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撤在碧玉盤(pán)里。”許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫(xiě)出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒(méi)有真正體會(huì)作者的意圖，還沒(méi)有真正理解作者寫(xiě)這句話的匠心所在。那就是通過(guò)“無(wú)數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來(lái)的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對(duì)教材的理解，再?gòu)牡湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又佼課堂教學(xué)有起有伏。
再說(shuō)，這幾年，我聽(tīng)了不少課，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴(yán)重、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第“課時(shí)松、第二課時(shí)重、第三課時(shí)空的弊病，針對(duì)這種情況，根據(jù)大綱的要求及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)；2．讀懂1、6兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開(kāi)。
一、以識(shí)字為基礎(chǔ)，采用三步識(shí)字法，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué)。
《大綱》指出，閱讀教學(xué)“是識(shí)字的基本途徑”。要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。依據(jù)《大綱》制定的識(shí)字教學(xué)原則，在這節(jié)課中，我從識(shí)字著手，隨識(shí)字一步一步地理解課文，把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。第一步，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習(xí)時(shí)，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過(guò)指名認(rèn)讀、男女分讀、開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來(lái)理解新詞，利用插圖幫助理解，通過(guò)造句學(xué)會(huì)運(yùn)用，從模仿表演中識(shí)字，讓學(xué)生通過(guò)做一做體會(huì)字義：再是利用字形來(lái)理解字義，如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個(gè)突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問(wèn)題，以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶。二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力，我就利用學(xué)生學(xué)過(guò)的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書(shū)寫(xiě)的正誤等來(lái)分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用、事半功倍的目的。
二、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒(méi)有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
老師們，我始終認(rèn)為，教書(shū)不是教知識(shí)的本身，而是教獲得知識(shí)的方法，重視學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程的指導(dǎo)，重視學(xué)生思維過(guò)程的引導(dǎo)。所以，我在句子的教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。如教學(xué)“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁�？然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么？然后通過(guò)教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過(guò)抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個(gè)比喻句時(shí)，我沒(méi)有安排“撒”字的教學(xué)，為什么？這里暫且不提。
再如在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子時(shí)，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受？我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來(lái)困難。更主要的是，在這里我精心設(shè)計(jì)“撒”字的教學(xué)。通過(guò)“撒”字形象、直觀的演示，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來(lái)了更大的困難，然后通過(guò)學(xué)生親身感受，從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感。
在讀的訓(xùn)練中，我則按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會(huì)感情；讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這幾個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時(shí)的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過(guò)范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽(tīng)錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對(duì)比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書(shū)的機(jī)會(huì)在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂(lè)，樂(lè)中求學(xué)。
這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué)；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復(fù)述課文；利用幻燈；學(xué)會(huì)概括；在第二課時(shí)的安排中，我還想用幻燈來(lái)解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)。這樣，通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
四、文以載道、文道結(jié)臺(tái)，體現(xiàn)低年級(jí)語(yǔ)思合科的特點(diǎn)，發(fā)揮其德育功能。
《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的。新人綱指出，要在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的過(guò)程中，注意思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。所以，在教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)隨處都讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的理解去體會(huì)張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì)，同時(shí)，在游戲過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”．文“道”結(jié)合，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。更何況，在第二課時(shí)、第三課時(shí)，我還要作進(jìn)—步的滲透。
老師們，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難。易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過(guò)程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時(shí)間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生，但由于時(shí)間短，學(xué)生情況不熟悉，或許我還沒(méi)有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
老師們，學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)定法，教學(xué)是件摳腦子的事，上課更是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進(jìn)！
《數(shù)星星的孩子》說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材——走進(jìn)文本
�。ㄒ唬┙榻B課文與單元主題的關(guān)系——整體
《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第八單元的首篇文章。本單元有四篇課文，是以走進(jìn)科技世界為專(zhuān)題編排的。四篇課文篇篇文字生動(dòng)，插圖精美，圖文并茂，引人入勝。本篇課文是通過(guò)我國(guó)漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，堅(jiān)持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡對(duì)待科學(xué)不斷探索的態(tài)度去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
�。ǘ┙榻B課文的特點(diǎn)——局部
課文通過(guò)一處對(duì)張衡語(yǔ)言的描寫(xiě)和兩處動(dòng)作的描寫(xiě)，以及奶奶語(yǔ)言的側(cè)面描寫(xiě)彰顯了小張衡愛(ài)好天文，堅(jiān)持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。文中對(duì)夜空的描寫(xiě)給課文增加情趣，也讓學(xué)生受到了自然美和語(yǔ)言美的熏陶。爺爺?shù)恼Z(yǔ)言在文中起到了穿針引線的作用，并通過(guò)介紹北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的天文知識(shí)，給課文增加了不少趣味。課文巧妙地融描寫(xiě)人物、有趣的天文知識(shí)、思想品德教育為一體，對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。
�。ㄈ┳プ∥谋咎攸c(diǎn)，確定教學(xué)策略
本課是一篇寫(xiě)人的文章，在表達(dá)上語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)。教學(xué)中采用聯(lián)系生活實(shí)際和上下文的方法反復(fù)品讀張衡的語(yǔ)言讓學(xué)生感受到張衡觀察得仔細(xì)、認(rèn)真。通過(guò)張衡的動(dòng)作，感受張衡堅(jiān)持不懈、持之以恒探究求索的可貴的科學(xué)態(tài)度和精神。
二、說(shuō)學(xué)情
�。ㄒ唬┓治鰧W(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)
二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，這些特點(diǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文做好了心理準(zhǔn)備。本班學(xué)生喜歡閱讀，樂(lè)于用朗讀表達(dá)心中的喜怒哀樂(lè)。通過(guò)平時(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，大部分學(xué)生有著一定的聽(tīng)讀、朗讀、評(píng)讀的能力，能夠初步結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，喜歡在閱讀中積累詞語(yǔ)。本課語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，故事性強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于閱讀。但是由于孩子的年齡比較小，形象思維占主題，在閱讀中容易停留在故事的情節(jié)中，而忽略了語(yǔ)言文字中傳達(dá)出的思想情感。為此通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言感受張衡從小就愛(ài)好天文，持之以恒的觀察，堅(jiān)持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)，懂得這種優(yōu)秀品質(zhì)與張衡成為著名的天文學(xué)家的關(guān)系更是教學(xué)難點(diǎn)。
�。ǘ┓治鰧W(xué)生的德育認(rèn)知基礎(chǔ)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展�！北景鄬W(xué)生生活在都市中，多為獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，學(xué)習(xí)主要靠興趣驅(qū)動(dòng)。但對(duì)待學(xué)習(xí)缺乏持之以恒的精神和認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的困難，更是缺乏不氣餒、不放棄的精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓孩子們懂得做事要堅(jiān)持不懈、持之以恒。
三、根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，說(shuō)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、通過(guò)字理理解“鉆研”的意思。通過(guò)分析“睡”、“珍珠”的字理，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意中的作用。學(xué)習(xí)用“著名”說(shuō)話。
3、學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。
4、分角色有感情地朗讀課文。
5、知道北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的天文知識(shí)，體會(huì)故事中的情趣。
6、認(rèn)識(shí)張衡成為我國(guó)著名的天文學(xué)家，跟他小時(shí)候認(rèn)真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開(kāi)。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)反復(fù)品讀人物的動(dòng)作、語(yǔ)言感受張衡從小就愛(ài)好天文，持之以恒的觀察，堅(jiān)持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。
《數(shù)星星的孩子》說(shuō)課稿6
【解析教材】
首先我來(lái)分析一下教材，《數(shù)星星的孩子》這篇課文內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元的首篇文章，寫(xiě)的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大成了一位著名的天文學(xué)家的故事，是一篇容語(yǔ)文知識(shí)、思想啟迪、天文常識(shí)于一體的好文章。
本課教學(xué)是第一課時(shí)內(nèi)容，據(jù)此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)本課“撒”、“玉”等9個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)分角色有感情地朗讀課文；體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡善于觀察、善于思考的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙奧妙探索的興趣。
我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字，分角色有感情的朗讀課文
【教法學(xué)法】
本課我采用的教學(xué)方法是開(kāi)放式教學(xué)，同時(shí)注重字詞的積累。課前利用猜謎語(yǔ)和說(shuō)帶星字的詞語(yǔ)等一些小游戲也是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，二年級(jí)的學(xué)生已不同于一年級(jí)的學(xué)生需要手把手教學(xué)。他們有能力借助拼音認(rèn)識(shí)新字，因此開(kāi)始我就讓他們自己去找不認(rèn)識(shí)的生字，找到之后再借助拼音識(shí)字。之后又指名認(rèn)讀，讀對(duì)的可以帶讀，通過(guò)帶讀這一手段激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的愿望。
接著我又鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)一些識(shí)字方法，這也加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。后來(lái)的打亂順序認(rèn)字及開(kāi)小火車(chē)認(rèn)字即是在幫助鞏固生字也是在檢查他們自主識(shí)字情況。在文本解讀方面我也是遵循一點(diǎn)讓孩子們?cè)谧x中悟，在讀中感。所以我采用了老師范讀，學(xué)生默讀，分角色扮演讀和全班齊讀等方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)文字的優(yōu)美，體會(huì)故事的有趣性，體會(huì)張衡從小就愛(ài)觀察，愛(ài)思考，善于發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
總之本節(jié)課的教學(xué)還存在很多不足之處，請(qǐng)各位去領(lǐng)導(dǎo)多多指正。
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二年級(jí)下冊(cè)《數(shù)星星的孩子》說(shuō)課稿05-31
數(shù)星星的孩子語(yǔ)文教學(xué)反思07-01
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)05-31
二年級(jí)語(yǔ)文《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思07-19
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《數(shù)星星的孩子》教案11-11