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【精品】說課稿4篇
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的說課稿4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說課稿 篇1
一、教材分析
經(jīng)典誦讀一直是近年來的熱門話題，但如何引導(dǎo)學(xué)生誦
讀的課實(shí)在是太少，本課通過李清照的前后時(shí)期的創(chuàng)作情感
的變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。最終將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1。通過誦讀，積累詩詞名句。
2。通過比較不同時(shí)期作品，了解李清照人生遭遇對(duì)詞作的影響。
3。解讀李清照，感悟易安情懷。
“三分詩七分讀”，所以誦讀是本文的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)；
囿于時(shí)代和年齡的限制，體會(huì)詩人人生前后的感情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、教法和學(xué)法
本課的教學(xué)，我主要采用朗讀法，提問法，討論法等。
在學(xué)法上，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，由于以前的古詩文教學(xué)注重文本的分析而對(duì)詩歌的誦讀和詩人的感悟停留在表面，所以雖然學(xué)過很多古詩，但學(xué)生只是走馬觀花學(xué)過之后腦海中印象并不深刻，所以我將充分發(fā)揮學(xué)生的積極性先讓學(xué)生通過自讀，聽讀、朗讀、帶著問題讀這些方式使學(xué)生在整體上進(jìn)行充分的感知，再由學(xué)生自主鑒賞，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)過程
為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下環(huán)節(jié)展開：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1。通過誦讀，積累詩詞名句。
2。通過比較不同時(shí)期作品，了解李清照人生遭遇對(duì)詞作的影響。
3。解讀李清照，感悟易安情懷。
（二）重難點(diǎn)
1。解讀詞的意象，把握詞的意境。
2。理解作品中"愁"的內(nèi)涵。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法
誦讀法，討論法。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程
1。猜人物：
大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢；
詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花�！钋逭�
2。出示目標(biāo)
3。作品背景
李清照早期生活優(yōu)裕，與丈夫趙明誠共同致力于金石書畫的搜集整理。金兵入侵時(shí)，他們?yōu)楸鼙鴣y，流落南方，丈夫病死后，李清照境遇孤苦，在歷經(jīng)國破家亡、文物喪失、
丈夫病死等不幸遭遇，孑然一身，在連天烽火中歷盡人生坎坷，所以詞情極為悲戚。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，有的也流露出對(duì)中原的懷念。
4。朗讀，整體感知《如夢(mèng)令》。
5。整體把握，明確季節(jié)，運(yùn)用想象，勾勒出你腦中的畫面。（自由發(fā)言）
6。深入鑒賞。兩首詞籠罩著一種氛圍，即"愁"。到底是閑愁還是哀愁？自由選擇詞中的意象分析，如何體現(xiàn)了"愁"？
7。朗讀整體感知《武陵春》
8。整體把握，明確季節(jié)，運(yùn)用想象，勾勒出你腦中的畫面。（自由發(fā)言）
9。深入鑒賞�！段淞甏骸返降资情e愁還是哀愁？自由選擇詞中的意象分析，如何體現(xiàn)了"愁"？
10。比較兩組詞，為什么同樣的季節(jié)卻又不同的情感？明確現(xiàn)實(shí)生活對(duì)詩人的理想。
11。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)《醉花陰》《一剪梅》《聲聲慢》。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
黯然銷魂者，唯別而已。李清照用清麗的語言，抒發(fā)了她對(duì)丈夫濃濃的思念，給我們展示了一幅憂愁而美麗的畫面。又用沉重的傷感，向我們道出了世事無常，人生變幻的無奈與悲戚。正可謂閑愁？哀愁？許是萬般滋味涌心頭！
�。┎贾米鳂I(yè) 課后繼續(xù)搜集李清照其它詩詞作品，進(jìn)行賞析，積累名句，進(jìn)一步了解易安情懷。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)
閑愁：閑適，愛戀，思念，山水
哀愁：孤獨(dú)，凄冷，沉重
說課稿 篇2
一、說教材
1、說教學(xué)內(nèi)容
“秒的認(rèn)識(shí)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第59~61頁的內(nèi)容。
2、本節(jié)課在教材中的地位和作用：
本節(jié)課是進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間單位的內(nèi)容，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了看整時(shí)與半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針與分針，會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，掌握了1時(shí)=60分，并在實(shí)際生活中積累了對(duì)“時(shí)分秒”的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。由于“秒”對(duì)學(xué)生來說比較抽象且不易理解，不能借助具體的實(shí)物表現(xiàn)出來，因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的具體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)秒的長短，幫助建立秒的概念。學(xué)好秒的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)“時(shí)、分、秒”的實(shí)際意義，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用，也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它時(shí)間單位打好基礎(chǔ)。
3、說教學(xué)目標(biāo)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活情景，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。”因此根據(jù)教材編寫的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的認(rèn)知水平，我從以下三個(gè)方面制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）．學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分＝60秒。
�。�2）．學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
（3）．學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。
4、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
我把本節(jié)課的重、難點(diǎn)定為：學(xué)生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。
二、說教法
根據(jù)以上目標(biāo)，我選擇了以下的教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察、學(xué)具操作、多媒體輔助教學(xué)、組織討論探索等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)過程，讓學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的發(fā)展過程，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
三、說學(xué)法
為了體現(xiàn)教學(xué)意圖，我主要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾種學(xué)習(xí)方法：
1、 觀察的方法——目的是通過觀察分針和秒針的走動(dòng)，抽象出1分=60秒
2、 實(shí)踐活動(dòng)的方法——通過多種形式的活動(dòng)體驗(yàn)秒
3、 小組交流的方法——把小組每個(gè)成員的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為大家共同的財(cái)富。
四、教學(xué)過程
根據(jù)本節(jié)課教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，這節(jié)課我是這樣安排的：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，秒的認(rèn)識(shí)
放映課件：再現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)情景，從學(xué)生熟悉的春晚創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，結(jié)合學(xué)過的時(shí)和分，喚醒學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，引出比分更小的單位——秒，揭示課題：秒的認(rèn)識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念�！�
(二)合作探究。獲取新知。
【一】秒的認(rèn)識(shí)
1．認(rèn)識(shí)秒針。
師：我們知道計(jì)量時(shí)間的工具是鐘表。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師手上的鐘面，你看到什么？
生：時(shí)針、分針、秒針。秒針是最細(xì)最長的那一根。秒針跑得最快。
師：對(duì)，這根長長的細(xì)細(xì)的針就是秒針。課件演示動(dòng)畫出現(xiàn)秒針
2．認(rèn)識(shí)1秒。
師：秒針在鐘面上跑得最快，它可以記錄比1分更短的時(shí)間。那怎樣才是1秒呢?
教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：秒針走l小格是1秒。
【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析：“秒”這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認(rèn)知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的“長針”。由學(xué)生自己引出秒針，并輔以多媒體，效果更顯著】
3．體會(huì)1秒。
(1) 師：我們來感受一下，請(qǐng)把你的鬧鐘和手表放在耳邊，你聽到了什么？（滴答聲）滴答聲和秒有什么關(guān)系？（滴答一聲經(jīng)過的時(shí)間就是一秒。） 收鬧鐘
(2)1秒鐘你能做一個(gè)什么樣的動(dòng)作?(拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等)
(3)了解“1秒能干什么“的信息。
課件演示：動(dòng)畫出現(xiàn)飛機(jī)、火車、汽車、衛(wèi)星、車間，并顯示相應(yīng)的文字。噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米；火車每秒約行55米；小汽車每秒約行20米；衛(wèi)星每秒飛行7900米等等。
師： (出示劉翔照片)小朋友，認(rèn)識(shí)他嗎?是呀，在20xx雅典奧運(yùn)會(huì)110米欄中以12秒91的成績?yōu)槲覈鴬Z得奧運(yùn)史上田徑比賽的第一枚金牌。
讓我們一起來回顧一下這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!
課件演示：劉翔在20xx．年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠的鏡頭。
小結(jié)：怎么樣?時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，因此，我們要珍惜每一秒鐘！
【設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析：在本節(jié)課中，把學(xué)生對(duì)秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”，對(duì)于抽象的、非物化的“時(shí)間”，通過學(xué)生自己用聲音和圖像等來配音、配動(dòng)作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。通過介紹、演示，學(xué)生明確1秒雖然短暫，但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時(shí)間長河，使學(xué)生自己意識(shí)到要珍惜時(shí)間，并借機(jī)滲透做用時(shí)比較短的事情就可以用“秒”來記時(shí)。教師飽含激情的.語氣和劉翔闖過終點(diǎn)的精彩瞬問讓學(xué)生熱情洋溢】
【二】秒的體驗(yàn)
體驗(yàn)10秒鐘
師：平常，我們通過看鐘知道時(shí)間過去了多少，如果不看鐘，你還能知道時(shí)間過去了幾秒嗎?接下來，我們一起玩一個(gè)10秒的游戲。
老師說“開始”，你們就閉上眼睛，你認(rèn)為10秒鐘到了，就悄悄的高高的舉起你的手告訴老師。
師：你是怎樣知道10秒鐘到了?
生：（從1數(shù)到10）
2．我們?cè)賮磉M(jìn)行一個(gè)寫數(shù)字的小活動(dòng)：老師說“開始”，你就從1按順序開始寫數(shù)字，當(dāng)過了十秒老師喊停的時(shí)候看看那位同學(xué)寫的數(shù)字最多。
小結(jié)：10秒鐘雖然很短，但是我們大約可以寫十幾個(gè)數(shù)字哦。
【設(shè)計(jì)意圖：此處教學(xué)，再一次讓學(xué)生體驗(yàn)了時(shí)間單位“秒”，加深了學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還尊重了學(xué)生認(rèn)知水平的差異，最后，通過教師的引導(dǎo)優(yōu)化了方法。】
(三)分的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
1．秒與分的關(guān)系。
(1)下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時(shí)候，同學(xué)們可以在心里數(shù)數(shù)，或點(diǎn)頭估算，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒?。
課件演示：播放1分鐘的音樂。
學(xué)生匯報(bào)自己的估算時(shí)間。
(2)剛才這一段音樂播放的時(shí)間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢?我們一起來看電腦演示。
課件演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時(shí)走了一小格。
師：，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?根據(jù)學(xué)生回答板書：1分＝60秒。
【設(shè)計(jì)意圖：此處教學(xué)重點(diǎn)又一次放在了體驗(yàn)上，通過課件上秒針走一圈和分針就走一小格的直觀演示，讓學(xué)生能通過觀察，親身體驗(yàn)分與秒的關(guān)系，從而抽象出1分=60秒的結(jié)論�！�
2．體驗(yàn)1分鐘。
(1)師：同學(xué)們對(duì)10秒鐘的感覺已經(jīng)很準(zhǔn)了，如果是1分鐘，你還能像剛才那樣準(zhǔn)確嗎?
游戲規(guī)則不變，一起來感受1分鐘寫數(shù)字。1分鐘你能寫多少數(shù)字呢？
小結(jié)：雖然一分鐘不長，但是在一分鐘時(shí)間我們還可以寫40多個(gè)數(shù)字呢！所以我們可要珍惜每一分鐘哦！
【設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)靜結(jié)合的一分鐘體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中感受1分鐘的長短，體驗(yàn)1分鐘的價(jià)值，學(xué)生們興味盎然，積極性非常高，同時(shí)通過活動(dòng)還將時(shí)間相同，做的數(shù)量越多，速度就越快的數(shù)學(xué)思想加以了滲透。教學(xué)中還注意評(píng)價(jià)的多樣化，培養(yǎng)評(píng)價(jià)別人發(fā)言的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力�！�
(四)鞏固練習(xí)。
師：接下來，讓我們?cè)僖黄鸬綌?shù)學(xué)樂園去闖闖關(guān)吧!課件演示：闖關(guān)題。
第一關(guān)：做一做，在( )里填上時(shí)、分、秒。學(xué)生獨(dú)自完成
(1)小朋友爬一層樓梯大約需10( )；
(2)一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間為40( )；
(3)放學(xué)前整隊(duì)大約要用46( )；
(4)同學(xué)們每天睡覺時(shí)間大約10( )。
師：你為什么這樣填呢？
第二關(guān)：綜合應(yīng)用(這是一段關(guān)于小璇的短文，請(qǐng)一位同學(xué)給我們讀一讀)
同桌討論后指名學(xué)生回答
小璇是個(gè)懂事的孩子，每天她總是早早起床，把語文書讀15小時(shí)才吃早餐。今天上學(xué)時(shí)剛巧碰到了玲玲，她們用了3小時(shí)邊說邊笑地走進(jìn)了教室。上午的體育課上，小璇跑50米只用了12小時(shí)，全班第一名。為了下午上課有精神，小璇總會(huì)睡30秒鐘的午覺。放學(xué)后，她回到家便抓緊時(shí)間寫作業(yè)，一般1分鐘就能做完。晚上，她經(jīng)常會(huì)陪爸爸看30小時(shí)的新聞聯(lián)播。星期六的晚上，她還看40秒的動(dòng)畫片。(你覺得這段短文有問題嗎?小組討論一下。學(xué)生匯報(bào))
第三關(guān)：趣味智力題 四人小組討論
(1)一個(gè)人唱一首歌要3分鐘，10個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘? 全班合唱呢?
(2)5人各唱這首歌要多長時(shí)間呢?(學(xué)生匯報(bào)，教師肯定)
【設(shè)計(jì)意圖：通過層次性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并靈活應(yīng)用，提高了學(xué)生解決問題的能力。并且能夠活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)】
(五)全課總結(jié)。
師：今天，我們用了40分鐘來學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)，你學(xué)到什么呢?
師：同學(xué)們，時(shí)間是由一分一秒組成的，時(shí)間在不停流逝，一去永不復(fù)返，所以我們要——做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。讓我們記住列寧的名言：贏得了時(shí)間就是贏得一切！
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，起到總結(jié)全課的目的，最后把一句名言送給學(xué)生，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育，達(dá)到課已盡意長存的教育效果。】
(六)板書設(shè)計(jì)：
秒的認(rèn)識(shí)
秒針走一小格就是1秒 1分=60秒
這樣的板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，簡潔明了，有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)的把握。
說課稿 篇3
(一）說教材
1、教材特點(diǎn)
《鮮花和星星》是新入選到蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)第六單元的一首兒童詩。全詩分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。這首詩語言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。課文配有精美的插圖，也有助于學(xué)生的觀察與想象。
2、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材特點(diǎn)和“新課標(biāo)”的思想，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�2）學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字（其中一個(gè)只識(shí)不寫）。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
�。�3）通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣。
�。�4）在多媒體的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫。
�。�2）有感情地朗讀、背誦詩歌。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
（二）說教學(xué)方法
1、教學(xué)時(shí)間安排 兩課時(shí)
2、教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、鮮花
3、教法、學(xué)法選擇的理論依據(jù)
“新課標(biāo)”十分重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。為了讓學(xué)生全身心、輕負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，可利用多媒體創(chuàng)設(shè)美的情境，著重引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟，在讀中體會(huì)詩的韻味。同時(shí)，努力去營造一種愉悅、輕松的氛圍，把繪畫、唱歌引入課堂，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在樂中悟�！靶抡n標(biāo)”還鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，教者可有意識(shí)地把“書本世界”與“生活世界”聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到知識(shí)不僅在書本上，而且也在生活中。整個(gè)教學(xué)過程以“盡可能地讓學(xué)生多感悟”為指導(dǎo)思想。
（三）說教學(xué)過程
1、總體思路
本課的教學(xué)主要分四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。�1）情境導(dǎo)入，充分自讀；
�。�2）再讀想象，體會(huì)詩情；
�。�3）熟讀成誦，積累遷移；
（4）學(xué)寫生字，指導(dǎo)評(píng)析。
這四個(gè)環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生情況、課時(shí)安排等靈活掌握，順序也可進(jìn)行調(diào)整。這樣安排教學(xué)程序的理由是分步落實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心特點(diǎn)；既落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，又體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
2、具體教學(xué)步驟
第一步：情境導(dǎo)入，充分自讀
�。�1）教師先組織學(xué)生猜謎，再引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。利用這樣的情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，讓他們隨著輕松的音樂，帶著滿腔的激情和好奇進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)課文作鋪墊。
�。ǎ玻┳寣W(xué)生借助拼音自讀這首兒童詩，為達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀熟詩歌的目的，要讓學(xué)生有充分的時(shí)間讀，隨后檢查生字詞，先帶拼音讀，再去拼音讀。檢查課文朗讀時(shí)，要特別注意這首詩輕聲較多，教師要充分發(fā)揮示范作用，通過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握。
第二步：再讀想象，體會(huì)詩情
（１）聽看結(jié)合，整體感知
播放多媒體課件，教師范讀，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在觀察后說一說：這樣的景色，喜不喜歡？為什么？小女孩為什么也喜歡呢？激發(fā)學(xué)生樂于探究的興趣。
（2）圖文結(jié)合，研讀品味
本文內(nèi)容淺顯，語言簡潔明了，課文兩部分的敘述方式基本相同，教學(xué)時(shí)可采用“扶放”相結(jié)合的方法進(jìn)行。在學(xué)“鮮花”部分時(shí)，先教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，再指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“星星”部分。具體操作如下：
�。粒處熞龑�(dǎo)，讀中悟情
教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，先著重領(lǐng)會(huì)小女孩喜歡鮮花的原因。這里，用多媒體展示“繁花圖”，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中感受鮮花之多，小女孩心情之悅。教學(xué)中為讓學(xué)生充分感受到置身于滿地鮮花中的樂趣，到黑板上來貼一貼鮮花，發(fā)揮想象，理解詩歌所描述的情景，為突破本課的難點(diǎn)服務(wù)。
�。拢蕴阶晕颍献鲗W(xué)習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)“星星”部分：
1、邊讀邊想：小女孩為什么喜歡星星？
2、再讀悟情：如果你來到這兒，會(huì)做些什么？學(xué)完后再用提問、討論的方式檢查自學(xué)情況。教學(xué)時(shí)，同樣再現(xiàn)“繁星圖”這一情境，提供學(xué)生感悟的氛圍。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入課文情境后，教師為學(xué)生轉(zhuǎn)換角度，引入《閃爍的小星》的旋律，把詩填進(jìn)去讓學(xué)生唱一唱，讓書本知識(shí)得到升華。
第三步：熟讀成誦，積累遷移
�。�1）在前兩個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，或配上音樂，再現(xiàn)情境，或加上表情和動(dòng)作表演。不僅激發(fā)了讀書興趣，同時(shí)讓學(xué)生再次受到美的熏陶，形成意念，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思想。
�。�2）學(xué)生不僅要感悟課本，更要感悟生活，教師可在學(xué)文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)遷移練習(xí)。提問：你最喜歡什么？然后引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句式，說上幾句，當(dāng)一回小詩人。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的視野開闊了，學(xué)得更主動(dòng)、活躍了。
說課稿 篇4
《變色花》師蘇教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第3課，本節(jié)課的主要目標(biāo)是初步學(xué)會(huì)酸堿指示劑并能利用自制的指示劑鑒別身邊常見物質(zhì)的酸堿性，知道日常生活中有呈酸、堿、中性的各種物質(zhì)，意識(shí)事物的變化是有規(guī)律的，產(chǎn)生進(jìn)一步探索奧妙的愿望，體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣。重難點(diǎn)是用自制指示劑準(zhǔn)確檢測(cè)身邊常見物質(zhì)的酸堿性。
為了達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：第一步運(yùn)用紙花的變色導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，通過幾種物質(zhì)的檢測(cè)讓學(xué)生明白生活中的物質(zhì)分為酸性、堿性和中性；第二步指導(dǎo)學(xué)生小組合作制作紫甘藍(lán)指示劑，并用其檢測(cè)所帶物質(zhì)的酸堿性，同時(shí)完成檢測(cè)記錄單，這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此花費(fèi)的時(shí)間比較長一些；第三步是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們身邊一些常見的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)；第四步談本節(jié)課的收獲和感想；最后是課后延伸，了解我們周圍水中的酸堿程度以及它們過量時(shí)會(huì)對(duì)動(dòng)植物以及人類生活造成的影響。
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