說課稿

時(shí)間：2021-02-28 09:59:21 說課稿我要投稿

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精選說課稿3篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的說課稿3篇，歡迎大家分享。

精選說課稿3篇

說課稿篇1

各位評(píng)委、各位老師：

　　大家好！我的說課內(nèi)容是一篇高中文言課文――荀子的《勸學(xué)》。下面我將就教材、目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面加以分析。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

　　一、說教材

　　《勸學(xué)》是高中語文教材第一冊(cè)文言文單元一篇閱讀課文，本文文質(zhì)優(yōu)美，在寫法上非常獨(dú)特，比興寫法、比喻論證的方法，都是值得學(xué)習(xí)的，作者較系統(tǒng)的論述了學(xué)習(xí)的重要意義和學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度，其中不少觀點(diǎn)對(duì)今人仍有教育意義，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言知識(shí)的傳授和思想情感教育，勸勉學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的好材料。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是積累常見的文言實(shí)詞，通假字等，可結(jié)合本課課后練習(xí)完成這一單元要求。

　　二、說重點(diǎn)難點(diǎn)目標(biāo)的確定

　　高中語文教材大綱要求：繼續(xù)熟悉常見的文言實(shí)詞的一般用法，了解常見的文言句式，借助工具書閱讀淺易的文言文，而本文又是一篇文言文閱讀課文，故既要擔(dān)負(fù)起積累文言文基礎(chǔ)知識(shí)的任務(wù)，又要把在精讀課中學(xué)到知識(shí)延伸，能力遷移，形成基本技能的雙重任務(wù)。基于此，將本文的基礎(chǔ)目標(biāo)確定為：

　　基礎(chǔ)目標(biāo)：

　　1、積累掌握文言實(shí)詞“絕、強(qiáng)、假、望、聞”意義和用法。

　　2、了解通假字的定義，積累10個(gè)通假字。

　　3、學(xué)習(xí)本文比興的寫法，以及比喻論證的方法。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書理解詞句含義，獨(dú)立理解文章內(nèi)容的能力，養(yǎng)成初步的研究分析能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1、了解荀子對(duì)學(xué)習(xí)意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，從名言名句中得到智慧的啟迪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、積累掌握文言實(shí)詞“絕、強(qiáng)、假、望、聞”意義和用法。

　　2、學(xué)習(xí)本文比興的寫法，以及比喻論證的方法。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　擬定兩課時(shí)：第一課時(shí)。教學(xué)要點(diǎn)：釋題，簡(jiǎn)介作者，初讀課文，感知教材，理清文章思路，提出疑難問題。第二課時(shí)。簡(jiǎn)析課文，總結(jié)文言知識(shí)，積累五個(gè)實(shí)詞，熟讀成誦，能準(zhǔn)確默寫蘊(yùn)含深厚的名句。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練。

　　三、說教法

　　教師要本著“因材施教”以及“教學(xué)有法，但無定法”的原則，慎重地選擇行之有效的教學(xué)方法。根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，重視學(xué)生思維方法的訓(xùn)練尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，因此我準(zhǔn)備用兩課時(shí)，采用啟發(fā)式教學(xué)，貫穿研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)新思維。以學(xué)生自讀為主，貫以串講的教學(xué)方法，在學(xué)生自讀過程中，提出有價(jià)值的問題，用原文語句作答，譯出較難的文言句子，改變教師串將到底的做法，在質(zhì)疑啟發(fā)時(shí)，力求達(dá)到引而憤，憤則啟、導(dǎo)則悱、悱則發(fā)的效果，始終要讓學(xué)生跳起來摘果子。

　　四、說學(xué)法指導(dǎo)

　　新教學(xué)大綱明確指出：“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)�！睋�(jù)此，我確定了以下學(xué)法及能力培養(yǎng)：

　　1、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。

　　2、參照注解，動(dòng)口動(dòng)腦，自問自答，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的誦讀。讀的要求：句讀準(zhǔn)確，字正腔圓，流暢，熟讀成誦。

　　五、說教學(xué)程序

　　沒有創(chuàng)新，就沒有語文教學(xué)，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)過程，是師生情感交流的過程，使學(xué)生在獲取知識(shí)中的情感愉悅的過程，是學(xué)生求知欲望被不斷激發(fā)的過程。因此，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程：

　　1、布置課前作業(yè)，課外收集古今中外名人談讀書的名言警句，每人不少于三條。

　　2、交流古今中外名人談讀書的名言名句，并以此導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣，也可以積累素材。

　　3、學(xué)生讀。

　　一讀掌握句讀，結(jié)合課前預(yù)習(xí)。

　　二讀疏通文意，初步感知教材。

　　三讀提出疑難問題，重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞點(diǎn)撥講析。

　　四讀研究性學(xué)習(xí)。

　　五讀遷移提升。

　　這當(dāng)中要注意以“三為”為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線。強(qiáng)調(diào)三個(gè)對(duì)話，學(xué)生與文本，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生。使課堂真正成為學(xué)堂，成為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的搖籃。

　　4、反饋練習(xí)。（投影出示相關(guān)閱讀訓(xùn)練材料）

　　5、歸納總結(jié)：這節(jié)課以閱讀為基礎(chǔ)，以研究性學(xué)習(xí)為主線，以五步閱讀法為實(shí)踐模式，是一節(jié)實(shí)施新課程理念的古文課。

　　6、板書設(shè)計(jì)。（投影）

說課稿篇2

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　今天我說課的內(nèi)容選自人音版第九冊(cè)第二課《豐收鑼鼓》，此曲是彭修文、蔡惠泉借鑒我國(guó)民間吹打音樂的鼓點(diǎn)和旋法，充分發(fā)揮打擊樂器表現(xiàn)功能的一首既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)的民族管弦樂曲。樂曲由四個(gè)部分組成，第一部分在雄壯嘹亮的引子后，展現(xiàn)了一幅熱情歡快、你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。旋律跳蕩、情緒熱烈，尤其是最后以浙江吹打樂中的十面鑼為主奏的鑼鼓段，情緒更為歡騰。第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅。第三部分再現(xiàn)了第一部分旋律后，笛子和云鑼分別展現(xiàn)了優(yōu)美如畫的田園景色和陽光下水庫(kù)的鱗波。第四部分是全曲的'高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的場(chǎng)面。

　　本課的欣賞是學(xué)生在學(xué)習(xí)民族樂器：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器后介紹的最后一類民族樂器—打擊樂器時(shí)結(jié)合欣賞的民族管弦樂曲。由于本曲中出現(xiàn)了三段極具地方特色的民間吹打音樂：浙江的鑼鼓經(jīng)、潮洲鑼鼓和戲曲鼓樂，使整首樂曲風(fēng)格更為鮮亮，也是較為吸引學(xué)生聆聽注意的地方。但由于整首樂曲的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，主題的出現(xiàn)并沒有按常規(guī)的樂曲結(jié)構(gòu)展現(xiàn)，欣賞時(shí)，學(xué)生的接受有一定的難度，可能影響到學(xué)生對(duì)作品的理解。為此，如何確定目標(biāo)，如何選擇有效的教學(xué)方法解決這一問題成為設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　下面我根據(jù)課標(biāo)中提出的態(tài)度與情感價(jià)值觀、過程與方法、音樂知識(shí)與技能三個(gè)目標(biāo)維度有機(jī)結(jié)合，制定以下三個(gè)目標(biāo)：

　　1、聽辯、模仿演奏鑼、鼓、鈸、木魚、碰鐘、云鑼等幾種常見的中國(guó)民族打擊樂器，了解樂通過器的音色特點(diǎn)，并在欣賞《豐收鑼鼓》的過程中感受打擊樂器對(duì)樂曲情緒的渲染作用。

　　2、欣賞民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》，感受樂曲歡快、熱烈、喜慶的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)，初步分辨每一樂段的演奏樂器、情緒變化以及樂曲的主題旋律，并在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的想象力和鑒賞能力。

　　3、通過簡(jiǎn)單模擬演奏，初步了解民族管弦樂隊(duì)演出時(shí)的空間排列位置。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)

　　音樂教學(xué)最基本的屬性就是情感性，大凡忽視情感性的音樂教育是很難獲得成功的。為此在欣賞樂曲的過程中帶領(lǐng)學(xué)生感受樂曲的歡快、熱烈、喜慶的情緒就顯得尤為重要。但同時(shí)音樂又是一門2技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂曲歡快情緒的同時(shí)了解樂曲的結(jié)構(gòu)，分辨每一樂段的演奏樂器、主題的變化成為本課的重點(diǎn)。

　　（四）教學(xué)重點(diǎn)

　　本曲的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，內(nèi)涵豐富而學(xué)生又缺乏聆聽的經(jīng)驗(yàn)，故結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直接形象、可操作的聆聽體驗(yàn)方式，讓學(xué)生拿著欣賞音樂的鑰匙，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想成為教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、說教學(xué)方法

　　基于以上的教材分析、目標(biāo)分析和教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我確定以激“趣”為突破口，以激“情“為中心，貫穿整個(gè)音樂教學(xué)全過程。做到：

　　1、視聽結(jié)合，貫徹直觀性原則。

　　2、動(dòng)靜結(jié)合、律動(dòng)與聆聽結(jié)合，貫徹參與性原則，加強(qiáng)音樂的實(shí)踐操作性。

　　3、融音樂知識(shí)與具體的情景教學(xué)中，作到音樂性與技能性的有機(jī)統(tǒng)一。

　　三、說教學(xué)過程

　　結(jié)合具體的課堂教學(xué)我設(shè)計(jì)了本課以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)靜結(jié)合認(rèn)識(shí)打擊樂器

　　（二）聆聽體驗(yàn)欣賞《豐收鑼鼓》

　�。ㄈ┬〗Y(jié)布置作業(yè)

　　其中第二個(gè)環(huán)節(jié)又安排為：1、整體感知揭示曲名 2、分段聆聽深入體驗(yàn) 3、完整復(fù)聽拓展延伸三個(gè)部分。

　　下面我來具體談一談

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)靜結(jié)合認(rèn)識(shí)打擊樂器

　�。�、播放“浙江鼓樂”片段，引入中國(guó)民族打擊樂器介紹。

　　引入：同學(xué)們，剛才我們一起在熱烈喜氣的音樂聲中走入音樂教室，能聽出是用哪一類樂器演奏的嗎？（生回答后）今天我們將在學(xué)習(xí)中國(guó)民族吹管樂器、拉弦樂器和彈撥樂器的基礎(chǔ)上，再次了解中國(guó)民族樂器的另一大類樂器——中國(guó)民族打擊樂器。

　　使學(xué)生在熱烈在打擊樂器合奏中走入音樂教室，開門見山切入正題。不僅使學(xué)生更易集中注意力而且讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了心理上的準(zhǔn)備，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了有效的暗示�；貧w到聆聽音樂的良好狀態(tài)。

　　2、我請(qǐng)學(xué)生邊觀看多媒體出示的鼓、鑼、云鑼、鈸、碰鐘和木魚，邊聆聽相應(yīng)的音響鏈接。熟悉六類打擊樂器的形狀和音色特點(diǎn)。音響與畫面相結(jié)合增強(qiáng)記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、為進(jìn)一步鞏固，我采用了猜謎式的游戲方法，逐一按照ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹⅠ的節(jié)奏敲擊，請(qǐng)學(xué)生來猜一猜，學(xué)生猜對(duì)后模仿敲擊，并請(qǐng)其他同學(xué)邊口念樂器的聲音（咚、鏘、才）邊徒手敲擊。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)了解了《豐收鑼鼓》中第一主題的典型節(jié)奏，一箭雙雕。

　　4、聽辯兩個(gè)音樂主題，（選自《豐收鑼鼓》的第一主題旋律和第二主題旋律）分辨哪個(gè)主題片段采用了ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹⅠ這一節(jié)奏型。并要求學(xué)生隨音樂節(jié)奏敲一敲。使教學(xué)起到了承上啟下的作用。不僅進(jìn)一步熟悉了三種樂器，而且熟悉了樂曲《豐收鑼鼓》的旋律，為欣賞樂曲埋下伏筆。

　�。ǘ雎狊w驗(yàn) 欣賞《豐收鑼鼓》

　　1、整體感知揭示曲名

　　（1）請(qǐng)學(xué)生在不出示曲名下完整聆聽，并帶著三個(gè)問題聆聽：（1）樂曲展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?（2）樂曲中你印象最深的是什么?（3）當(dāng)你聽到第一主題音樂時(shí)請(qǐng)你隨音樂節(jié)奏拍拍手。使聆聽更有針對(duì)性，同時(shí)要求邊聽邊拍手的肢體律動(dòng)更能幫助孩子熟記主題。

　�。�2）在學(xué)生回答聽后的第一個(gè)問題后揭示曲名，因?yàn)槲覀冎酪魳返睦斫馐且蛉硕惖�，我們�(cè)谡?qǐng)學(xué)生聆聽音樂請(qǐng)不要過早把學(xué)生的想象空間框在題目的框里，更益于學(xué)生想象力的發(fā)展。

　　（3）播放樂曲中三段鼓樂：浙江鼓樂，潮州鼓樂，戲曲鑼鼓樂。教師依次介紹鼓樂名稱。三段鼓樂別具特色，而且對(duì)整首樂曲起到了渲染烘托情緒的重要作用，單獨(dú)聆聽非常有必要。

　　2、分段聆聽深入體驗(yàn)

　�。�1）第一部分的聆聽，要求學(xué)生在出示的四幅畫中尋找合適的與音樂相匹配，借助畫面幫助學(xué)生把握夤夜形象和情感。

　　（2）聆聽第二部分時(shí)，我主要從聆聽分辨演奏樂器入手，并讓學(xué)生隨著音樂徒手模仿演奏。一方面進(jìn)一步深入挖掘了夤夜要素提高音樂聽辯能力，另一方面也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　�。�3）播放第三部分。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從笛子和云鑼的演奏中展開豐富想象. 幫助學(xué)生養(yǎng)成從“音樂”的角度分析作品的習(xí)慣。

　�。�4）第四部分的聆聽由于與第一部分較為相似，我主要通過音樂速度的變化啟發(fā)學(xué)生感受音樂的變化。

　　3、完整復(fù)聽拓展延伸

　　為了使學(xué)生對(duì)樂曲對(duì)民族管弦樂隊(duì)有更深入的印象，我借助錄象，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看，并牽引出民族管弦樂隊(duì)的演出空間布局。隨后要求學(xué)生即興對(duì)照畫面，把全班分為四組按照四種民族樂器分類模仿管弦樂隊(duì)演出樣式，隨《豐收鑼鼓》音樂徒手演奏。不僅能有效激發(fā)孩子對(duì)民族音樂的興趣，同時(shí)也進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了民族樂器的四個(gè)分類。把音樂課堂推向了高潮。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是小結(jié)部分，請(qǐng)學(xué)生回去后搜集相關(guān)的民樂資料，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)更加關(guān)注民族音樂。

說課稿篇3

　　一、教材分析：

　　(一)教材的地位和作用：

　　本課為九年義務(wù)教育四年制初級(jí)中學(xué)教科書語文第四冊(cè)第二單元最后一篇課文，這個(gè)單元所選的課文都是圍繞人類與自然共生存，共發(fā)展的主題選擇的，作者用平實(shí)，通俗的語言介紹了深?yuàn)W的大自然知識(shí)，并把它們比作大自然的文字，學(xué)生很容易掌握。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知領(lǐng)域：1.了解大自然中的一些自然現(xiàn)象。

　　2.了解什么是大自然的文字，并掌握它們。

　　技能領(lǐng)域：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)他們分析問題的能力。

　　2.培養(yǎng)閱讀能力。

　　情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)人類生存的自然環(huán)境的思想感情。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)語文教學(xué)大綱規(guī)定和新課標(biāo)要求，通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練使學(xué)生獲得有關(guān)大自然的一些知識(shí)，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：揣摩理解文中重要詞語、短語或句子。

　　二、教材處理：

　　根據(jù)以上對(duì)教材的分析，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，得到各種能力的訓(xùn)練，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　三、教學(xué)方法：

　　探究性，自主性，合作性學(xué)習(xí)。以探討問題為主，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，創(chuàng)新能力，自主合作學(xué)習(xí)能力。