關(guān)于說課稿三篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？以下是小編整理的說課稿3篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　今天我說課的題目是《找春天》。下面我從以下幾個方面來說課：

　　一．說教材

　　1.說教學(xué)內(nèi)容

　　《找春天》是一年級下冊第二單元《美麗的春天》第一課《春天來了》第一個主題活動。

　　本課內(nèi)容是《課程標準》親近自然、喜歡在大自然中活動感受大自然的美，而編寫的。本單元總體目標是：使學(xué)生親近自然、喜歡在大自然中活動，感受自然的美；通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生有好奇心，愛問“為什么”的習(xí)慣。這個單元在內(nèi)容上從四個主題來對學(xué)生進行熱愛大自然的教育。主題一：春天來了；主題二：太陽照啊照；主題三：風(fēng)兒吹呀吹；主題四：小苗快快長

　　今天我說的是第一主題《春天來了》的第一課時《找春天》。這個主題教育主要是讓學(xué)生通過找春天的活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美。

　　2.說課時

　　《春天來了》這個主題我計劃教學(xué)為兩課時，今天說的是第一課時。《品德生活》教材圖文并茂，精選了很多卡通圖片，這些精美的卡通圖片，他們的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活，小朋友非常愛看，都愿意與課本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對兒童有很強的感染力。

　　3.說教學(xué)目標

　　新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間，根據(jù)教材特點和《品德與生活課程標準》的相關(guān)要求，我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動，其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才。

　　《找春天》這一課的主題目標是：

　�。�1）積極參加找春天活動，體會親近大自然的樂趣。

　　（2）通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。

　　（3）體會農(nóng)民耕種的辛苦以及他們對新一年的期望。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，懂得欣賞活動中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

　　4.說教學(xué)重難點

　　這一課的教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情；難點是初步體會農(nóng)民春耕春種的辛勞。

　　5.說教學(xué)準備

　　我通過自己的教學(xué)實踐充分認識到，要想很好的達成教學(xué)目標，必須要做好充分的教學(xué)準備工作：

　�。�1）課前讓小朋友們搜集、觀察一些有關(guān)反映春天的資料。

　�。�2）播放電腦動畫片，反映農(nóng)民春耕春種的勞動場面。

　�。�3）播放春天美麗景色的資料。

　�。�4）了解每一位學(xué)生的基本情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

　　二．說教法

　　制訂了主體教學(xué)目標，做了充分的教學(xué)準備工作后，關(guān)鍵的問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達成教學(xué)目標。根據(jù)本課教材的特點和《品德與生活課程標準》的要求，結(jié)合一年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等等我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的。

　　《品德與生活課程標準》明確指出：《品德與生活》是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質(zhì)強調(diào)活動，所以我設(shè)計的基本教法是注重活動、強調(diào)活動，讓兒童充分參與教學(xué)過程，參與各種活動，在各種活動中，讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式研究世界，通過兒童的觀察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗，從中獲得感受。生活知識的獲得與思想品道德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是主體，一切活動都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)。根據(jù)這些基理念，所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。

　　三．說學(xué)法

　　關(guān)于學(xué)法，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，我主要從這三個方面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。并在教學(xué)活動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。

　　四．說教學(xué)流程

　　根據(jù)本課內(nèi)容，我以組織學(xué)生活動的形式設(shè)計了以下教學(xué)程序：

　　活動一：生猜謎語 導(dǎo)入新課

　　現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究標明，興趣是兒童參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。通過學(xué)生喜歡的“猜謎語”的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)主題，自然的導(dǎo)入新課中。

　　活動二：交流發(fā)現(xiàn) 尋找春天

　　交流課前發(fā)現(xiàn)的活動中，學(xué)生把生活中的觀察、發(fā)現(xiàn)，進行交流，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力而且提高了學(xué)生的口語表達能力。

　　活動三：學(xué)生體驗 了解春天

　　本環(huán)節(jié)通過看一看，聽一聽，想一想，演一演等方式從植物、動物、人類活動等方面了解和感受春天的特征。

　　活動四：春冬對比 春天特征

　　在上個環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)基本明確了春天的特征。通過本環(huán)節(jié)春天和冬天的季節(jié)變化，進一步加深學(xué)生對春天特征的了解。視頻的生動演示讓學(xué)生在視覺上直觀的感受到春天的變化，然后通過小組討論，集體交流，完成填空內(nèi)容，更好的掌握了春天的特征。

　　活動五：感受春天 留住春天

　　播放課件，學(xué)生通過欣賞春天花開的圖片，不僅感受到春天的美麗，而且自然過渡到留住春天這一環(huán)節(jié)，學(xué)生交流介紹了很多留住天的辦法，然后動手去實踐，展示自己的'作品，讓學(xué)生在畫一畫、做一做、品一品的活動中，從不同角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的情感。

　　活動六：公園一角 課堂延伸

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在對本課教學(xué)內(nèi)容的延伸�！镀返屡c生活》的教學(xué)本身就是對學(xué)生生活的教育。通過“公園一角”的環(huán)節(jié)，教育學(xué)生熱愛大自然應(yīng)該從自我做起，從身邊的小事做起，做到在社會生活中應(yīng)有的文明行為和環(huán)保意識。

　　活動七：課堂小結(jié) 課后延伸

　　通過完成課后社會實踐活動，將課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在“收集春天的古詩” “和父母去郊游”的實踐活動中，不斷提升自我，最后在音樂聲中升華“親近大自然”這一情感。

　　五．說板書設(shè)計

　　板書設(shè)計條理清晰，重點突出，為概括出本課的主要內(nèi)容起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

　　各位評委，我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請各位指正。在這堂課的設(shè)計中，我注重聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生生活實際，讓學(xué)生親歷春天。讓他們對春天的感觸是發(fā)自內(nèi)心的，真切的，讓每一個學(xué)生都要有表現(xiàn)自我的機會，并從中得到體驗，獲得快樂！

說課稿 篇2

　　我今天所說課的篇目是《夏感》，《語文》七年級上冊第三單元 ——“多彩四季”的第三篇課文。

　　一、說教材

　　梁衡的《夏感》是去年新選入七年級上冊語文書第三單元中的一篇散文，它替換原來的《山中訪友》，整個單元便有了多彩的四季，“天地有大美而不言”，梁衡的《夏感》圍繞第一句從夏天到來的氣象，夏天來到大地上呈現(xiàn)金黃的色彩，夏天來到人們中三方面贊美夏天的旺盛生命力，贊美勞動，首尾呼應(yīng)，有人評價《夏感》是“六百六十六字凝成的精美鏡頭”。

　　二、說教學(xué)目標與教學(xué)重點

　　新課程標準理念提倡主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新，提倡老師、學(xué)生和文本的平等對話。依據(jù)這個理念，我把的學(xué)習(xí)目標確定為：知識與技能目標：理解文章的思路；感受語言的魅力；體味作者的思想感情三個層面。過程與方法目標：在教會學(xué)生自讀課文三步曲的同時，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀目標：感悟美景、陶冶情操、贊美勞動人民的情感教育。

　　教學(xué)重點與難點：新課標提出“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”、“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”，于是，我把“感受文章的語言魅力”作為本課教學(xué)的重點及難點。

　　三、說學(xué)生

　　剛邁進初中大門的七年級學(xué)生，沒有很多的閱歷，很少為一輪紅日驚嘆、為一片落葉感慨，大自然的美他們熟視無睹，加上閱讀理解能力不強，對這樣一篇文質(zhì)兼美的文章，需要在誦讀與語言賞析方面加以點撥與指導(dǎo)。

　　四、說教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用

　　“強化朗讀，整體把握，深入體會，學(xué)以致用”是我在該課教學(xué)中的指導(dǎo)思想。在處理教材時，結(jié)合三次有感情地朗讀，使學(xué)生在總體上感覺、感知作者語言的魅力。通過小黑板檢查預(yù)習(xí)，小紙條出示自讀課文三步曲，讓整節(jié)課脈胳清晰，條理分明。通過三道練習(xí)題，賞一賞，仿一仿，寫一寫，讓學(xué)生展開想象的羽翼，在美文中暢游，領(lǐng)悟快樂，運用點評法正確引導(dǎo)學(xué)生對作者思想感情的領(lǐng)會，最終領(lǐng)悟到作者贊美夏的真正目的。在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，自由朗讀，指名讀，賞析讀，齊讀，讓學(xué)生讀清結(jié)構(gòu)，讀出節(jié)奏，讀出感情。通過賞析佳句、仿寫句子、設(shè)計賀卡等方式，讓學(xué)生朗讀中領(lǐng)會，在朗讀中理解，在朗讀中探討，在朗讀中積累。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　轉(zhuǎn)眼間夏去秋來，剛剛過去的夏季在你眼里是個什么樣的季節(jié)？有一位朋友叫梁衡，他呢是山西人，他對夏天情有獨鐘，更把他家鄉(xiāng)在麥收時農(nóng)民的勞動美景化成了文字，讓我們一起來欣賞吧。（板書課題）

　　[設(shè)計意圖：課文中寫的夏，是山西黃土高原特有的夏，不是抽象的敘述，而是用具體生動的描寫給人以深刻印象，所以應(yīng)激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，以進入課文情境中，每個學(xué)生對“夏天”“夏季景物”都有自己的感受，應(yīng)

　　把這種感受遷移到課文中來，讓文中景物情境在學(xué)生心中“活”起來。]

　�。ǘ�）檢查預(yù)習(xí)，讀準加點字的音

　　[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，記住生字詞的音、形、義，初步懂得詞在不同語境中有不同含義。]

　�。ㄈ�）自讀課文三步曲

　　新課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。在語文教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師必須尊重學(xué)生的閱讀個性，不能讓學(xué)生成為被動的接受者。因此，我設(shè)計了自讀課文三步曲，逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對文本的不同見解，說出自己的獨特體驗，學(xué)會自主閱讀課文的方法。

　　1、初讀課文，了解文章內(nèi)容，寫了夏季的什么特點？按照什么結(jié)構(gòu)來構(gòu)思的？夏感中的有感而發(fā)在哪一段？

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知文章內(nèi)容及總——分——總的結(jié)構(gòu)，并鍛煉了學(xué)生的綜合概括能力。]

　　2、品讀課文，賞析文章語言

　　新課標指出：“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”、“品味作者富有表現(xiàn)力的語言”，于是我把“賞析文章語言”作為本節(jié)課的重中之重，從時間分配和學(xué)習(xí)自主探究活動兩個方面可以看出。

　　（1）指名讀課，勾畫自己所喜歡的句子，初作賞析。

　�。�2）指導(dǎo)賞析，以“好象爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”作為示例，指導(dǎo)學(xué)生賞析比喻、擬人句。

　�。�3）小組研討，共同賞析佳句。

　　[設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、訓(xùn)練主線”的原則，倡

　　導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，對作品語言的品味，七年級學(xué)生總會感到無從下手，本節(jié)課教者就修辭手法（比喻、擬人）作為一個突破口，指導(dǎo)賞析語言的方法，“授之以漁”，然后學(xué)生合作賞析，最后學(xué)會這一種賞析語言的方法，在以后的學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通，學(xué)生對語言的感悟能力就會有所提高。]

　�。�4）仿一仿，仿照“春之色，秋之色”兩個句子，寫一寫“夏之色”或“冬之色”。

　　[設(shè)計意圖：品味語言，學(xué)以致用，訓(xùn)練富有詩意的語言表達。]

　　3、精讀課文，體會文章情感

　　新課標指出：應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

　　齊讀課文最后一段，想一想作者為什么會大聲贊美夏天？

　　[設(shè)計意圖：理解情景相融的寫法，把簡單的認為對夏天的贊美上升到歌頌勞動、贊美辛勤的勞動人民這個高度來。]

　　4、課堂小結(jié)——談?wù)剬W(xué)了后的收獲或啟示（從內(nèi)容或情感方面入手）。

　　方式：小記者采訪

　　[設(shè)計意圖：內(nèi)容上——感受文字的優(yōu)美，夏天的獨特美景；情感上——指導(dǎo)學(xué)生生活實踐，不經(jīng)歷炎熱的夏天，怎么會有清涼的眷顧，現(xiàn)在人們正處于人生夏季，當努力拼搏了！]

　　5、課后練習(xí)：兩者任選一題 真美

　　[設(shè)計意圖：通過不同問題的設(shè)置，讓學(xué)生在選擇中培養(yǎng)探究發(fā)現(xiàn)的意識，第一題可培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，第二題可對文本內(nèi)容作更深刻的了解，

　　并培養(yǎng)熱愛生活的情感。]

　　六、教學(xué)說明

　　1、板書設(shè)計

　　2、時間安排：一課時

　　3、說課綜述

　　閱讀是通過與作者的對話達到作者與自我的雙重發(fā)現(xiàn)，最終達到知識的傳遞與精神的升華，使自己內(nèi)在的生命本質(zhì)獲得一種更高層次的新的形式。新課程標準認為：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文體之間的對話的過程�！边@種多重的對話關(guān)系的中心應(yīng)該是每個學(xué)生個體作為閱讀主體與文本作者心靈的對話。怎樣構(gòu)建一種以學(xué)生為主體的探究的閱讀方式，我以語文教學(xué)的對話理論為依據(jù)，將教學(xué)分為創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——檢查預(yù)習(xí)，讀準字音——自讀課文三步曲——課堂小結(jié)——課外作業(yè)五個步驟，確立學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機制，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，在朗讀中學(xué)會感悟，在感悟中學(xué)會抒情，最終實現(xiàn)育人為本，促進學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感和諧發(fā)展的素質(zhì)教育目標。

說課稿 篇3

　　本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP第二冊中M Fail的一課。本課的教學(xué)目的是：復(fù)習(xí)家庭成員名稱，學(xué)習(xí)句型并學(xué)習(xí)介紹自己的家庭。這是一個和學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學(xué)習(xí)了家庭成員farther ther grandfather grandther 這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子使得學(xué)生更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計思路說一說。

　　一、給學(xué)生交流的空間

　　小學(xué)生活潑好動，根據(jù)《小學(xué)英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進行的活動教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的交流機會。

　　二、采用游戲，提高學(xué)生興趣

　　小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睈垡蛩固拐f過：“熱愛是最好的老師”。只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的熱情，那么這樣的知識就是學(xué)生善于接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如：任意指班上的一名學(xué)生問讓學(xué)生快速反應(yīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲：用猜謎語的形式讓學(xué)生再猜猜中提高課堂興趣，并且在猜中達到了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

　　三、聯(lián)系實際，貼近生活

　　l本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā)，僅僅圍繞生活來開展教學(xué)。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Wh≈lsqu;s that an／wan？，然后讓學(xué)生訓(xùn)練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片，根據(jù)家庭照片，相互之間詢問。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學(xué)習(xí)的語言進行交流的愿望也就特別強烈。

　　四、滲透情感教育

　　讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱募遥�引起學(xué)生對家的熱愛之情；正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應(yīng)該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家里的每個人。

　　總而言之，我在設(shè)計這一課時，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學(xué)生都參與進來，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。當然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、專家多提出意見。

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