《折扣》的說課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《折扣》的說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《折扣》的說課稿1
一、說教材
1、教材分析《折扣》是人教版六年級上冊數(shù)學課本第五單元百分數(shù)中的一節(jié)課。它是在學生學習了運用百分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進行教學的，主要是讓學生進一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學生理解折扣的意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
2、學生在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解。但學生的這種認識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認識。所以對折扣知識概念學生并未真正理解。另外，學生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、與課本上的百分數(shù)數(shù)學知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。因此根據(jù)學生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學。
3、課標對這部分知識的要求
會解決有關(guān)小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題。
二、說學生
在教學過程中，我將采用學生熟悉的情境，讓學生通過自學、交流、咨詢等方式學習這部分知識。這將有利于學生對知識的學習和掌握，同時也能提高學生學習數(shù)學的興趣，使學生能積極參與到教學中來。
三、說學習目標
結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，我確定了本課的學習目標：
1、利用身邊的一切資源，經(jīng)歷自學、交流、咨詢等學習活動理解“打折”的意義，會把折扣化成分數(shù)和百分數(shù)。
2、運用折扣這部分知識解決實際問題。
四、說教學重難點
本節(jié)課的教學重點是理解折扣的含義，并用所學的知識解答有關(guān)折扣的實際問題。教學難點是應(yīng)用所學知識解決生活中的實際問題。
五、說教法學法
新課標指出：“教師應(yīng)充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在生活中的作用�！备鶕�(jù)教材及學生的特點，在教學過程中，我將引導學生通過經(jīng)歷自學、交流、咨詢等學習活動理解“打折”的意義和計算方法。讓學生在自主學習與交流討論中學到知識、在練習中鞏固知識、應(yīng)用知識。
教學是教師和學生的雙邊活動，我將遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學思想進行學法指導，采用自主探索、小組交流、全班討論等學習方法。使學生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生課堂學習的積極性和主動性，從而促進學習目標的實施和達成。
六、說教具學具
這節(jié)課我用的教具是PPT課件和電子白板。
七、說教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導入新課。
1、在購物時，大多數(shù)的人會選擇在節(jié)假日。你知道為什么嗎？（因為節(jié)假日期間商場會打折）
2、打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語。什么是打折？打折對我們消費者有什么好處？怎樣運用打折的知識解決我們生活中的實際問題呢？這節(jié)課我們就來學習折扣。
3、自學檢測
�。�1）利用身邊的一切資源，經(jīng)歷自學、交流、咨詢等學習活動理解“打折”的意義，會把折扣化成分數(shù)和百分數(shù)。
（2）運用折扣這部分知識解決實際問題。
這個環(huán)節(jié)讓學生聯(lián)系生活中打折購物的情景，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。出示學習目標是讓學生明確本節(jié)課的學習任務(wù)，學習時有的放矢。
（二）學習新課
1、自學折扣的含義
�。�1）出示要求，學生自學
�、俳柚n本（第97頁例4上面的內(nèi)容）自學折扣的含義。
�、谂５缎≡嚕河米约旱脑捳f說打折的意思。
�、鄄焕斫狻⒉粫目梢詥枂柹磉叺耐瑢W或后面的老師。
（2）鞏固練習
這個環(huán)節(jié)是引導學生通過自主學習或利用身邊可利用的一切學習資源，經(jīng)歷自學、交流、咨詢等學習活動理解“打折”的意義，會把折扣化成分數(shù)和百分數(shù)。
2、運用折扣的知識解決問題
�。�1）出示：例4（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？比原來便宜了多少錢？
我們小組做得最快，交流得最棒：
�、佟按虬宋逭邸笔裁匆馑�？
②把誰看做單位“1”？
③獨立試做，指名演板，然后小組交流。
�。�2）全班交流、講評。
�。�3）出示：例4（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
�、賹W生獨立試做。
�、诔鍪敬鸢福寣W生對改。
�。�4）總結(jié)要點。
這個環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)學生學習的主體性，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在獨立思考、自主探索、合作交流的過程中自主解決問題，從而完成學習任務(wù)。
（三）聯(lián)系實際，加強理解。
這個環(huán)節(jié)利用具體的生活實例，讓學生在解決問題的過程中提高應(yīng)用數(shù)學的能力，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系與區(qū)別，明白數(shù)學并不完全等同于生活，從而懂得在應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的時候，還要充分考慮其中的實際情況，靈活運用所學知識去解決問題，從而提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
（四）全課總結(jié)
這一環(huán)節(jié)，通過回顧課堂上的收獲，讓學生對所學知識和內(nèi)容進行總結(jié)和深化，加深對折扣的理解，明確解決問題的方法和注意事項。
《折扣》的說課稿2
一、說教材
《折扣》是六年級上冊數(shù)學課本中第五單元中的一節(jié)課。它是在學生學習了運用百分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上來進行教學的，主要是讓學生進一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的'問題，使學生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和目的，我認為本節(jié)課的教學重點是：理解折扣的含義，并用所學的知識解答問題。
二、說學情
因為我授課的學生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的六年級學生，與城市中的學生比較，他們的知識面較窄，不夠大膽。但學生有一個共同的特點：喜歡與生活實際相聯(lián)系的事物，直觀認知能力較好。所以在教學過程中，我盡量多采用學生熟悉的情境，讓學生親身體會，多讓學生動口討論等方式來進行教學。這將有利于學生對知識的學習和掌握，同時也能提高學生學習數(shù)學的興趣，使學生能積極參與到教學中來。
三、說教法
針對學生的特點，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學生的能力，調(diào)動學生的學習數(shù)學的興趣。依據(jù)教學規(guī)律，我采用了“指導——自主——合作”的教學方法，讓學生在討論中學到知識、在練習中鞏固知識。
四、說學法
教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循“教師為主導，學生為主體，合作為橋梁”的教學思想進行學法指導，采用了小組討論、合作交流、學生演示、練習等學習方法。使學生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動了學生課堂學習的積極性和主動性，從而達到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。
五、說教學過程
為了使學生更好地掌握本節(jié)課的知識點，突破重點、難點。我把本節(jié)課的教學分成五大環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我給女兒買自行車的情境來切入課題。既明確本節(jié)課學習的知識點，也讓學生體會到數(shù)學源于生活，生活需要數(shù)學的道理。
第二環(huán)節(jié)是例題教學：到商場買衣服，打七折。讓學生算一算現(xiàn)價是多少錢？掌握了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題。接著，通過計算買的獎品中的大繩的原價是30元，打七五折后，便宜了多少元的問題，讓學生列出兩種不同的算式解答。進一步鞏固百分數(shù)的知識。
第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：學生已經(jīng)學會了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題了。還要讓學生學會已知現(xiàn)價和打幾折，求原價的問題，我把書中的練習2改變了一下，“有優(yōu)惠卡打八折，花了40元，求這個玩具的原價是多少錢？”繼續(xù)拓展求打幾折的問題：就是我去菜場買菜的情境，“相當于打幾折？”
在學生掌握了原價、現(xiàn)價和打幾折之間的關(guān)系之后，出示去兩家學習用品商店買彩筆的練習，目的是使學生明確購物時不能只看打幾折就去消費，還要認清原價的，要做個有知識的消費者。最后，綜合運用本節(jié)課的知識來解決一道習題：當小經(jīng)理設(shè)計打折廣告。使學生學有所用，知道數(shù)學來源于生活，又會服務(wù)于生活。
第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)：通過與本節(jié)課所學的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費者來說，哪種獲得的實慧更多呢？留給學生課后思考、探究的空間，讓學生走向社會，了解社會。
六、本節(jié)課的教學理念
創(chuàng)設(shè)情境，讓學生學習有趣的數(shù)學；自主探索，合作學習，讓學生學習思考的數(shù)學；體會數(shù)學源于生活，生活需要數(shù)學的道理。
《折扣》的說課稿3
一、教材分析：
今天我們小組研討的課是義務(wù)教育人教版小學數(shù)學第十一冊第五單元的內(nèi)容《折扣》。它是在學生學習了運用百分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上來進行教學的，主要是讓學生進一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學生理解折扣意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。而大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解。但學生的這種認識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認識。所以對折扣知識概念學生并未真正理解。另外，學生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、與課本上的百分數(shù)數(shù)學知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。因此根據(jù)學生現(xiàn)狀，需要教師規(guī)范、指導形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學。結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，我們確定了本課的教學目標及教學重點、難點。
學習目標：
1、通過豐富多彩的學習情境，使學生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，理解打“折”的意義和計算方法，培養(yǎng)學生初步的問題意識。
2、結(jié)合具體情境，體驗打“折”與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
3、使學生感受到生活中處處有數(shù)學，增強學生對學習數(shù)學的興趣。
學習重點：理解打“折”的意義，會解有關(guān)折扣的實際問題。
學習難點：折扣與百分數(shù)的聯(lián)系。
新課標指出：“教師應(yīng)充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在生活中的作用�！备鶕�(jù)教材及學生的特點，在教學過程中，教師盡量采用學生熟悉的情境，通過讓學生親身體會、動口討論等方式來進行教學。這將有利于學生對知識的學習和掌握，同時也能提高學生學習數(shù)學的興趣。調(diào)動學生課堂學習的積極性和主動性，從而達到更好地掌握本節(jié)課知識的目的。在具體的教學中注意發(fā)揚教學民主精神，用贊許、激勵、表揚，體驗成功等方式，加強師生之間的情感交流。充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的“雙主”活動體系。在教學中，合理應(yīng)用電教手段，引導學生主動學習，主要指導學生掌握如下學習方法：轉(zhuǎn)化遷移的方法、比較分析法、總結(jié)歸納法。
二、教學程序設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
教師課前先讓學生去了解一些商家的促銷手段，讓學生介紹自己所了解的信息，然后教師將自己收集到的一些打折海報、廣告利用大屏幕展示給大家，為學生創(chuàng)設(shè)了一個個熟悉的生活情境，一下子學生的學習興趣調(diào)動了起來。明白了我們所說的“打八折、打五折、打七六折、買一贈一、買四贈一”等都是商家的一種促銷手段——打折。使學生體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，讓學生從生活中學習數(shù)學、學習生活中的數(shù)學。
2、實踐感知，探究新知。
第一環(huán)節(jié)：理解折扣的意義。商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”�！皫渍邸本褪鞘种畮�，也就是百分之幾十。
第二環(huán)節(jié)：百分數(shù)與折扣之間的轉(zhuǎn)化。在理解了折扣的意義后，把折扣轉(zhuǎn)化成百分數(shù)對學生來說就比較簡單了。八五折就是百分之八十五，九折就是百分之九十……
第三環(huán)節(jié)：解決折扣問題的方法。教師出示了生活中的實際問題后，引導學生去理解句意：現(xiàn)在打八折出售，就是現(xiàn)在的商品價格是原價的百分之八十。再去理解所求的問題：求買這輛車用了多少錢，就是求原價的百分之八十是多少？理清了原價、折扣數(shù)和現(xiàn)價的數(shù)量關(guān)系后，學生對最后的列式計算就迎刃而解了。這樣由“扶”到“放”，學生能按照例1的方法比較輕松地去分析第二題的數(shù)量關(guān)系，并進行解決。教學中，教師始終處于客觀地位，把學生推向主體地位。教師只在關(guān)鍵處點撥、啟發(fā)，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動參與知識的全過程，領(lǐng)悟知識的真諦。
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)歸納。通過例題的教學，師生共同小結(jié)：先把折扣化成百分數(shù)，再按照百分數(shù)應(yīng)用題的解答方法解答。
3、應(yīng)用新知，解決問題
通過例1、例2的學習，學生學會了已知原價和打幾折，求現(xiàn)價的問題的計算方法。接著出示頗受學生喜歡的肯德基食品的優(yōu)惠券：已知現(xiàn)價和原價，求折扣價？學生能自己根據(jù)原價、現(xiàn)價和折扣數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，去解答所求的問題。這里根據(jù)學生已有的知識和學習經(jīng)驗，放手讓學生去做，有利于培養(yǎng)學生模擬、歸納等方面的能力。最后教師再讓學生比較這四種折扣結(jié)果，哪種折扣最低。（七五折、七八折、五折、八一折），及時引導學生購買商品要合理消費，做一個有知識的消費者。這一系列問題的解決都圍繞這三者數(shù)量關(guān)系展開教學，體現(xiàn)一定的層次性，針對性，有坡度，難易適中。促進學生知識的掌握。使學生學有所用，知道數(shù)學來源于生活，又會服務(wù)于生活。
4、歸納小結(jié)：解決與折扣有關(guān)的實際問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少和已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題，和百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路和解題方法相同。
總之，這節(jié)課的設(shè)計教師嘗試讓學生學習有趣的數(shù)學；，力圖為學生營造一個輕松愉悅的探索新知的學習環(huán)境，更好的讓學生自主探索，合作學習，讓學生學習思考的數(shù)學；體會數(shù)學源于生活，生活需要數(shù)學的道理。
《折扣》的說課稿4
一、說教材
《折扣》是人教版六年級上冊數(shù)學教材第五單元百分數(shù)中的一節(jié)課。它是在學生學習了分數(shù)和百分數(shù)意義與關(guān)系，及運用這些知識解決問題的基礎(chǔ)上進行教學的，主要是讓學生進一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題，使學生理解折扣的意義，懂得求折扣的問題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和意圖，我確定本節(jié)課的目標為：
1、使學生懂得“折扣”的含義，加深折扣和對百分數(shù)關(guān)系的理解，并能正確解答有關(guān)折扣的實際問題。
2、通過經(jīng)歷對折扣的認識過程，培養(yǎng)學生運用這些知識去解決生活實際問題的能力。同時，我認為本節(jié)課的教學重點是理解“折扣”的含義，并用所學的知識解答問題。教學難點是應(yīng)用所學知識解決生活中的實際問題。
二、說學情
學生們思維活潑，喜歡與生活實際相聯(lián)系的事物，直觀認知能力較好。所以在教學過程中，我盡量采用學生熟悉的情境，通過讓學生親身體會、動口討論等方式來進行教學。這將有利于學生對知識的學習和掌握，同時也能提高學生學習數(shù)學的興趣，使學生能積極參與到教學中來。
三、說教法
針對學生的特點，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學生的能力，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，依據(jù)教學規(guī)律，我采用了“指導——自主
——交流”的教學方法，讓學生在自主學習與交流討論中學到知識、在練習中鞏固知識、應(yīng)用知識。
四、說學法
教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循“教師為主導，學生為主體，交流為橋梁”的教學思想進行學法指導，采用了自由發(fā)言、指名匯報、小組交流、全班討論、學生演示等學習方法。使學生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生課堂學習的積極性和主動性，從而更好地掌握本節(jié)課知識的目的。
五、說教學理念
本節(jié)課的教學理念是創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生學習有趣的數(shù)學，體會數(shù)學源于生活，生活需要數(shù)學的道理；采用自主探索，合作交流的方式，讓學生在思考學習中數(shù)學。
六、說教學過程
�。ㄒ唬┱T趣激學，引入新課
師：同學們?nèi)ド虉鲑忂^物嗎？那么這節(jié)課你們就和老師一同去超市逛逛怎么樣（出示超市購物的場景，并且出示商品打折的牌子）？
師：這些牌子是干什么的呢？聯(lián)系你的生活實際試著說說看？
生：結(jié)合經(jīng)驗自由的回答。
師：“全場九折是什么意思？表示什么？大家想不想知道呢？今天這節(jié)課我們就來學習有關(guān)折扣的問題（板書課題）。
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是為學生創(chuàng)設(shè)一個熟悉的生活情境，讓學生從熟悉的商場打折海報中明確折扣的含義，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，讓學生從生活中學習數(shù)學、學習生活中的數(shù)學。）
（二）順思導學，探索新知
1、創(chuàng)設(shè)情境，理解“折扣”的含義。
聯(lián)系上一幅圖
師問：什么叫打折？
小結(jié)：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”（配聲音和相應(yīng)的文字。）
師：看到“打折”這個詞語，你想到了什么？
生：我知道了現(xiàn)價比原價便宜了。
2、理解折扣含義。
出示圖片（超市中形形色色的圖片）
九折是什么意思？八五折表示什么意思？
七折是十分之（ ），寫成百分數(shù)是（ ）。
歸納：幾折表示十分之幾或百分之幾十。
板書：九折=90％，八五折=85％
師：九折表示誰的價錢是誰的90％呢？那八五折呢？
引導學生說出九折表示現(xiàn)價是原價的90％，八五折表示現(xiàn)價是原價的85％
3、及時練習
把下面的折扣寫成百分數(shù)，并說說表示現(xiàn)價是原價的百分之幾？
�。ㄓ信涮椎膱D片）
八折二折九五折五折七折六五折
教師小結(jié)：五折在現(xiàn)實的生活中有時也說成對折
4、應(yīng)用探究
師：現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識解決生活中的問題。（推著鏡頭開始購物）例4
�。�1）尋找信息
說說圖片中有哪些數(shù)學信息
（2）互動質(zhì)疑
打八五折出售是什么意思？誰是單位“1”，求買這輛車用了
多少錢也就是求什么？用什么方法來計算？
引導學生互動質(zhì)疑：即求一個數(shù)的百分之幾是多少？
（3）自主探究
學生獨立列式，教師巡視
（4）匯報交流
課件演示：
現(xiàn)價=原價×折扣率
180×85%=180×0。85=153（元）
答：買這輛自行車用了153元。
5、自主探究（繼續(xù)購物）
自主學習例4（2）：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)價只花九折的錢，比原價便宜了多少錢？
（1）討論交流：比原價便宜了多少錢就是求什么？
�。�2）鼓勵學生用不同的方法計算
�。�3）匯報交流計算方法
第一種算法：160—160×90％=160—144=16（元）
解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜的錢數(shù)。
第二種算法：160×（1—90％）=160×0.1=16（元）
解題思路：原價160元，乘現(xiàn)價比原價便宜了（1—90）％，就是便宜的價錢了
（4）對比分析
發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系
現(xiàn)價=原價×折數(shù)
師：解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解打折的含義，把折數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)，再按解百分數(shù)應(yīng)用題的方法來解答。
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，首先展現(xiàn)一個學生熟悉的生活場景，讓學生根據(jù)已知信息補充問題，然后再引導學生自主解決問題，最后匯報結(jié)果，進行小結(jié)，并且在匯報時要求學生說出解題思路。這樣的設(shè)計，主要體現(xiàn)學生學習的主體性，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在獨立思考、自主探索、合作交流的過程中自主解決問題，從而完成學習任務(wù)。）
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