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《北京的春節(jié)》說課稿范文（精選10篇）
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《北京的春節(jié)》說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《北京的春節(jié)》說課稿 1
【說教材】
今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年，做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
學生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對本篇課文一定很感興趣，在本課我設(shè)計了以下教學目標：
1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
本課的教學重點：引領(lǐng)學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
【說學生】
六年級的學生已具備一定的閱讀學習能力和搜集資料的能力，學生在課前做好充分的預習，查找有關(guān)老北京的各種習俗的資料。課上，學生在教師的引導下主要采用小組合作的學習方法學習本篇文章。課后，學生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習俗進行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習俗的信息，感受中華民族特有的.民俗文化。
【說教法與學法】
在這節(jié)課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法，引導學生自主學習，合作探究，讓學生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標。
【說過程】
為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)
上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學習的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、回顧寫作順序，分清詳略
接著，我讓學生回憶：作者是按什么順序?qū)懙�？主要寫了哪些重要的日子的活動？學生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？并讓學生把詳寫的部分做上記號。然后教師做板書。
三、深入詳寫片段，感受民俗，體會表達方法。
為了讓學生學習的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，我讓學生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習俗的同時，感受過節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍語言的魅力。
四、回顧全文，體會詳寫、略寫的好處。
學生學習了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學生來說，寫法的指導是非常重要的，于是我問學生：中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，從臘八到正月十九將近有一個月的時間，詳細說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學生感受老舍先生寫作的詳略得當，語言的簡練。
五、課后小練筆
學習文章的目的就是更好地幫助自己提高習作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
【說板書設(shè)計】
根據(jù)小學生的年齡特點，板書應(yīng)該簡潔明了，具有概括性、指導性、藝術(shù)性。本課板書如下：
臘八：熬臘八粥泡臘八蒜
除夕：真熱鬧
1、從人們活動的角度
2、從味、色、音的角度
正月初一：人們的活動
元宵節(jié)：觀燈（總—分—總）
《北京的春節(jié)》說課稿 2
一、說教材分析
《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二組的第一篇精讀課文，文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習俗。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
二、說教學對象
六年級的學生，已具備一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受文章的生動形象和優(yōu)美的語音。而老舍先生在本文中運用通俗的風格和京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，這使有些學生理解本文有一定難度。
三、說教學方法
本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法，自主學習、合作探究
四、說教學目標、重難點
�。ㄒ唬┙虒W目標
1、認知目標
a、學會本文的`14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
b、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
c、學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
2、能力目標
a、培養(yǎng)學生讀中理解、讀中想象的能力
b、提高學生閱讀速度、培養(yǎng)學生閱讀理解能力
3、情感態(tài)度與價值觀
感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
�。ǘ┙虒W重難點
教學重點：了解老北京春節(jié)的風俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
教學難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
五、說教學過程
為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、情境導入、共話春節(jié)，激發(fā)心中興趣
上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片，學生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學習的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
2、誦讀課文、整體感知
�。�1）自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順
�。�2）請13名學生按自然段論讀課文，其他同學邊聽邊畫，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
�。�3）交流匯報。老師板書：臘八——臘月十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）
（4）說說老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（引導學生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受）
3、入境學文、精度品味
（1）讓學生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注
�。�2）小組交流
�。�3）全班交流匯報
A、年的味道是爆竹的味道
爆竹的聲音，文中哪些地方提到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來，除夕鞭炮聲絡(luò)繹不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光的玩耍）
B、年的味道是香甜的味道
a、找文中有關(guān)飲食的句子（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三；把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年都吃餃子，正月十五，這一天，大家必須吃元宵呀）。說說體會（充足、美味、豐盛）
b、人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過的有滋有味
C、年的味道是開心的味道
a、正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興地心態(tài)
b、結(jié)合自己的實際。說說文中大人、小孩的快樂
4、品讀課文、感受民俗
�。�1）快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子（除夕和正月十五）
（2）認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎么樣理解“除夕真熱鬧”
�。�3）配歌曲《恭喜》朗讀課文，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”
5、作業(yè)
�。�1）默寫生字
�。�2）說說你們家是怎么樣過春節(jié)的
�。�3）搜集春節(jié)有趣的民俗
六、說板書設(shè)計
板書應(yīng)該簡潔明了，具有概括性、指導性、藝術(shù)性、本課板書如下：
北京的春節(jié)——獨特的民俗文化
臘八———臘月二十三———除夕———正月初一———正月十五———正月十九
熱鬧、喜慶、團圓、祥和
七、說教學評價
在整個教學過程中，教學目標指引著教師的教學活動，也指引著學生的學習活動。我是這樣設(shè)計整個教學過程的，但是具體的課堂教學還要依據(jù)課堂情境進行調(diào)整。
《北京的春節(jié)》說課稿 3
一、說教材
《北京的春節(jié)》是部編版六年級語文下冊第一單元的第一篇課文。本單元為我們介紹了豐富多彩的民間風俗。老舍先生的這篇《老北京的春節(jié)》以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。接著詳細描述了過春節(jié)的三次高潮：除夕、初一、元宵，最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映了老北京人熱愛生活、追求美好生活的心愿。
二、說教學目標
1.會寫“蒜、醋”15個生字，正確讀寫“貨攤、通宵”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
根據(jù)本單元的編排主題及閱讀要素，結(jié)合教材和學情特點，我將引領(lǐng)學生跟隨作者的.描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵作為教學的重點，揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處作為難點。
三、說教法學法
新課標要求，語文課程要保護學生的好奇心、求知欲，而本課也是能較好地激發(fā)學生的閱讀興趣的。
為了充分調(diào)動學生的學習積極性，我主要采用了啟發(fā)誘導法、精讀感悟法、多媒體輔助法等教學方法。
學生則主要采用自讀自悟、圈點勾畫、合作學習的方式，自主探究、小組合作、討論交流，以教師的導、學生的學為教學主線，營造教師和學生互動的學習氛圍，變被動接受為主動探究，逐步深入，讓學生在學習中解惑、積累，運用恰當?shù)拈喿x方法，有目的地閱讀，感受學習的樂趣。
四、說教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)興趣
以北京的春節(jié)童謠導入，激發(fā)學生的閱讀興趣。
簡介作者，學生初步認識作者的語言特點。
（二）整體感知，學習生字，了解寫作順序
讓學生自主探究，自由讀課文，識字讀詞。
引導整體感知：北京的春節(jié)給了你什么印象？
瀏覽課文，理清順序。
�。�1）北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？
（2）了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的？（本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索)）。
�。�3）思考：本文選取和組織了哪些材料？（熬臘八粥、泡臘八蒜、鋪戶上年貨、兒童大人忙亂準備過年、小年的“彩排”、除夕以前、除夕、初一光景、初六開張、元宵）
�。ㄈ┢纷x感悟，細賞風俗，體味特色文化
1.品讀“臘八”，引導學生通過品讀語句，感受風俗特色，領(lǐng)悟作者語言的特點。
2.這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。換詞理解“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”。聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。
3.指導朗讀，讓學生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。
4.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。引導抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙。
5.指導學生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風俗。
6.這些攤子都讓孩子們的心跳得更快一些。設(shè)置情境，體會孩子看到貨攤上賣起年貨時激動的心情。
7.孩子們忙亂，大人們也緊張。找出“忙亂”和“緊張”的具體表現(xiàn)。
（四）分清詳略
1.在這些日子的描寫當中，老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細，又把什么內(nèi)容寫的比較簡略呢？快速默讀課文，把詳寫的內(nèi)容用括號括起來。
2.學生匯報，老師板書：（臘八、除夕、正月初一、元宵）
�。ㄎ澹┥钊朐攲懫瑪�，品讀課文，感受節(jié)日氣氛
1.在詳寫的這些內(nèi)容中，你最喜歡哪一個部分呢？仔細讀讀，勾畫出你印象最深的語句，結(jié)合自己的感受，談?wù)勼w會。
2.學生自由讀。學生交流。
3.感受除夕。指名讀第八自然段。除夕給你什么感覺呢？（板書：熱鬧）
4.想一想，從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢？①人們的活動。②從味、色、聲的描寫。
5.除夕這天，你是怎么過的呢？打開記憶的閘門，讓我們分享你的快樂吧？學生自由說。
6.感受正月初一，指名讀第九自然段。思考：“正月初一”的光景怎樣？與除夕截然不同；“截然不同”什么意思？形容兩種食物毫無共同之處。“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢？
7.你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在？人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。
8.感受元宵節(jié)，誰喜歡寫元宵的這一部分，讀讀這部分，看看作者寫的最多的是什么？（燈）
9.再讀課文，把描寫燈的語句畫出來，做種讀一讀，看看能體會到什么？出示燈的圖片。
（六）比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1.剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細描寫的三個部分內(nèi)容，感受了北京春節(jié)的溫馨而美好，那么好還又那些部分寫得比較簡略呢？再回顧課文看看。板書：詳、略
2.學生舉例。為什么這樣寫？這樣寫有什么好處嗎？
�。ㄗプ≈饕攸c來描寫。突出了北京春節(jié)的民俗特點，讓北京春節(jié)的風俗習慣在我們的心中留下了深刻的印象。）
3.在我們的習作中也可以運用這種詳略得當，抓主要特點描寫的方法。使自己的作文更具特色。
�。ㄆ撸┱n文小結(jié)
本文描繪了一幅幅老北京春節(jié)的民風民俗畫卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展現(xiàn)了中國節(jié)日習俗的溫馨美好，同時對比新舊社會的春節(jié)，突出了新社會移風易俗、春節(jié)過得歡樂而健康，表達了作者對新中國、新社會的贊美。
五、說板書設(shè)計
最后我來談?wù)勎业陌鍟�，本次板書按文章的寫作順序展開，層次清晰地概括各部分內(nèi)容，幫助學生把握春節(jié)各個時期的特點，體會其中的喜慶歡樂氣氛。
《北京的春節(jié)》說課稿 4
一、激趣導入：
師：上課同學們，今天老師帶給大家一首歌，快來看看吧�。úシ牛盒“菽辏�
師：歌曲聽完了，我看到同學們都被帶回了春節(jié)的歡樂氣氛中，誰能說說都看到了，聽到了或感受到了什么？生答。
師：那你們喜歡過春節(jié)嗎？說說你的理由。
生交流。
師：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟隨著作者老舍爺爺，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受老北京獨特的民族風俗和魅力十足的年文化。（板書：北京的春節(jié)）齊讀課題。
二、檢查預習
1、師：同學們預習課文了嗎？那老師就先檢查一下大家生字掌握情況。（出示生字詞）
師：誰能來讀讀？（指生讀）
齊讀。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
師：看來大家課前預習的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學們打開書，注意，這一次讀書，老師請你們認真地朗讀讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象，聽明白了嗎？好，開始吧。
�。ㄉ杂勺x課文）
師：每一個同學都讀得非常認真，老師非常高興。
師：不少同學已經(jīng)讀好了。
師：行，都差不多了，咱們來交流交流。
師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。
生交流。師隨著學生的回答隨機板書。（熱鬧、喜慶、忙亂、團圓）
師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了什么時候，春節(jié)就結(jié)束了？
師：下面老師請你們默讀，請快速地瀏覽，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標記。開始。
師：古人說：一目十行�？纯丛蹅儼嗟耐瑢W們是不是掌握了這種本領(lǐng)。
師：一會兒功夫，咱們同學已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。
師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是……
生交流，教師板書：臘八臘月二十三（小年）除夕正月初一正月十五
師：過完十五，一眨眼到了正月十九，春節(jié)就結(jié)束了。
師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。
師：可見，北京的春節(jié)長達一個多月，那么多的'風俗習慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢�，很有條理，這就是按什么順序?qū)懙�？（板書：時間順序）
四、品讀課文
師：同學們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，那是不是有一顆善于感受的心呢？我們就一起走進課文，細細品味這熱鬧、忙亂、喜慶又團圓的春節(jié)，找出能體現(xiàn)這些特點的語句，把我們過年的習俗與他們比較一下，在旁邊寫寫自己的感受。
1、生默讀課文
2、師：畫完了嗎？哪位同學能和大家交流一下？
�。�1）除夕
生交流。
師：“守歲”是什么意思，你們明白了嗎？
生回答
師：“一夜連兩歲，五更分二年”，古代守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長父母壽命。簡單說，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走，期待新的一年吉祥如意。
師：你能讀出這熱鬧的除夕之夜嗎？
師：你認為他讀得怎么樣？
學生評價
師：請同學們根據(jù)老師的提示，想象自己過春節(jié)的情景，再來讀讀。過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹，你似乎看見了什么樣的場景？
師：是啊，這真是色香味聲齊全的除夕之夜啊，這是一種普天同慶的熱鬧，請同學們讀“家家趕……”學生生接讀。
師：這真是一個團團圓圓的熱鬧之夜呀。接著讀。
讀出熱鬧了嗎？
（2）大年初一
師：還有誰來交流？
生交流
師：你來看一下，為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？
找到了嗎？找到了你來讀一下。
師：除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學來打擂臺。
兩人分別讀課文除夕與正月初一兩個自然段。
師：誰讀得好？
學生評價。
師小結(jié)。大年初一過完了，同學們可別撇下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……
�。�3）元宵節(jié)
師：除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們四人一小組討論一下這是為什么，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。
生：討論（教師下巡視）
師：好，哪個小組起來說一說，你們研究的結(jié)果是怎樣的。
師：元宵節(jié)除了燈還有什么？
生：還有月光
師：剛才同學說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？老北京的燈會我們是看不到了，但我們這里也有燈會，來，看看去。（放花燈圖片：宮燈花燈冰燈龍燈）
師：各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？先自己練習讀讀。然后分小組比賽讀。
�。�4）臘八、小年
師：除了這些，從哪里可以看出春節(jié)的喜慶與熱鬧？
生交流
師：空竹是什么，你們知道嗎？
生說，師出示圖片。
師：那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？這么多農(nóng)產(chǎn)品放在你面前，你會用什么詞來形容？那老舍先生是怎么形容的？你感覺到老舍先生是個怎樣的人？（幽默風趣）
師：臘八蒜你們見過嗎？老舍先生又是怎么描寫的？能讀讀嗎？
師：老師來讀一下，同學們閉上眼睛想象。
師范讀。師：聽了有什么感受。你能讀出來嗎？試試。
�。�5）忙亂
師：除了熱鬧，春節(jié)還是忙亂的，你從哪里可以看出來？
學生交流
五、再讀課文，加深體會
師：北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們再一次走到課文中去，去感受熱鬧、喜慶的春節(jié)吧！
學生讀。
六、小結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？
老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。
老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。
七、作業(yè)
師：課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗，試著也編首童謠。最后，讓我們在歌聲中結(jié)束本課，祝望我們的春節(jié)越過越熱鬧，我們的日子越過越紅火。
《北京的春節(jié)》說課稿 5
一、課文簡說：
春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，不同地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風俗習慣，本文作者——著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆，“俗白”的風格，京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統(tǒng)文化的認同和喜愛。
二、教學目標：
1會寫14個生字，正確讀寫“臘月、初旬、展覽”等詞語。
2有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
三、難點、重點：
揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。
四、教學流程：
我的導學案分為自學跟蹤與合作展示。
在自學跟蹤中，第一大塊為反饋預習：
1.簡明扼要的反饋預習收獲.
2.檢查學生讀課文的情況.(目的是對學生在家中預習的一個檢測，養(yǎng)成會預習，預習達到實質(zhì)的一個好習慣）
第二大塊是學習對子互學互悟的階段：
1.學習對子學習生字、詞語。
2.正確書寫詞語。（完成了教學目標中的第一個目標，這樣的教學手段，對基礎(chǔ)知識的鞏固是必要的，也是不可缺少的）
第三大塊是初識課文，整體感知內(nèi)容：
1.學習對子正確流利地讀課文，思考：按照老規(guī)程，北京是怎么過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？（目的是初讀內(nèi)容，對課文一個簡明的概括）
2.填表，了解春節(jié)的時間相對應(yīng)的風俗習慣：(本文時間跨度大、內(nèi)容多，從臘八初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過春節(jié)的習俗，所了，理清寫作思路是學好本課的一個關(guān)鍵，相對應(yīng)列表出示，學生們一目了然，把這個教學難點也迎刃而解了。）
3.有感情的朗讀，練習難讀的句段：讀中感悟作者的表達方法。
在合作展示中，設(shè)計了五個題：
1.聽寫生字（對基礎(chǔ)知識的一個鞏固）
2.課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？（這一題是針對教學難點而設(shè)計的，通過學生的自主、合作、展示，補充、質(zhì)疑來理解作者為突出北京春節(jié)的民俗特點，所采用的表達方法。
3.詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會老舍先生語言的魅力？（這也是課文最突出的一個語言特色，口語化，幽默詼諧，北京味十足。老舍老先生說：“文字要生動有趣，必須利用幽默。干燥、晦澀、無趣，是文藝的致命傷."文中借助修辭手法和語言要素的綜合作用，來達到預期的效果。）
4.老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫”做年飯“和”吃團圓飯“都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很多詳細，談?wù)勀愕?體會。（學習語文，最終目的是為了寫作服務(wù)，所以設(shè)計了這兩題，通過事例來學習詳細得當?shù)谋磉_方法，運用到生活實際，這個小練筆來突破難點。）
5.課文中描寫小孩子過春節(jié)的部分讀一讀，再聯(lián)系實際，說說你怎樣過春節(jié)的？
6.探討與反思，學習了這篇課文，你收獲到了什么？請寫下來。（會反思，會總結(jié)）
五、教學反思：
1、在教學中，我努力地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，同時忽視了教師的指導作用。在今后的授課中，我應(yīng)該學會把握教材，課上適當?shù)姆藕褪铡?/p>
2、指導學生整理資料不到位，學生課前收集了大量的資料，他們還沒有學會處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時的教學中注意啟發(fā)學生、耐心地培養(yǎng)學生，讓學生真正學會學習。
3、感悟老舍淳樸、風趣、通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風格的，對作者語言的體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達到學生積累語言的目的。
《北京的春節(jié)》說課稿 6
一、指導思想
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，終身教育實踐的深入，學習化社會的構(gòu)建，作為教育事業(yè)重中之重的基礎(chǔ)教育必須以先進的教育理念為先導。
這就要求教師首先承擔起這一新的歷史使命，樹立正確的、科學的價值取向來迎接新的挑戰(zhàn)。在備課時，教師要在立足教材的基礎(chǔ)上，逐步向課外延伸，不斷拓展學生的知識面；多方面與社會聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實踐能力和合作精神。
二、教材簡析：
《老北京的春節(jié)》是北京師范大學出版社出版的經(jīng)全國中小學教材審定委員會2002年初審通過的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文，選自現(xiàn)、當代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。這一單元編排了一首古詩、一篇散文和一篇故事，反映了我國人民熱過年的節(jié)日習俗，表達自古至今人們熱愛生活、向往美好的情感。
全文共7個自然段。第1自然段點出了老北京過春節(jié)開始的日子是臘月初。第2自然段寫臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。臘八酸色味雙美。第3自然段寫臘月十九，學生們買爆竹和玩具，趕集買年畫。第4自然段寫除夕真熱鬧。準備年飯、穿新衣、貼對聯(lián)、貼年畫、放爆竹、吃團圓飯、守歲，這些都是除夕的風俗。第5自然段寫大年初一的景象與除夕不同。人們拜年、逛廟會。第6自然段寫正月十五元宵節(jié)，是春節(jié)的高潮。人們看燈、吃元宵，大街小巷到處張燈結(jié)彩，燈火通明。
最后一段寫正月十九是出借結(jié)束的日子。文章按時間順序介紹了老北京的一系列習俗，語言簡潔而生動，字里行間洋溢著人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好的心愿。本篇文章帶有濃郁的民族色彩，線索清晰，簡潔、平實的語言中蘊涵濃濃的京味，散發(fā)著節(jié)日的喜慶之氣。
基礎(chǔ)性目標：
1、學習本課的8個生字及5個新詞。
2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動。
發(fā)展性目標：
1、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。本課的教學重點、難點是：重點：能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的`思想感情，并能有感情的朗讀課文。難點：通過對課文的學習，使學生體會作者的感情，從而激發(fā)學生熱愛生活，向往美好生活的思想感情。
三、說教法：
教師在這節(jié)課中主要以引導為主，激發(fā)學生熱愛生活的感情；教師還將適當放手，給學生留下小組合作的空間，培養(yǎng)學生的合作精神及語言表達能力。
四、說學法：
學生在課下要做好充分的預習，查找有關(guān)老北京過春節(jié)的各種習俗的資料。課上，學生在教師的引導下主要采用小組合作的學習方法學習本篇文章。
課后，學生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習俗進行對比或了解更多有關(guān)春節(jié)習俗的信息，感受中華民族的特有的民族風貌。
五、說教學過程：
一、導入新課：同學們，你們是怎樣過春節(jié)的？過春節(jié)的時候你們都做什么？（學生回答）那么，今天我們來了解一下老北京的人們是如何來過春節(jié)的。（板書課題）
二、課文分析：
1、初讀課文：教師提出要求：
�。�1）給課文標注自然段。
�。�2）同桌互讀課文，注意劃出生字詞。說一說老北京春節(jié)給你留下了怎樣的印象。（學生回答：熱鬧）聽一段熱鬧的音樂，感受過春節(jié)的氣氛。
2、學習生字：整體把握，重點講解，個別強調(diào)。（學生以自學為主，在課文中進一步的鞏固）
�。�1）教師出示生字，學生共同認讀。
�。�2）同桌互相認讀生字。
�。�3）全班共同認讀生字，教師根據(jù)學生反饋情況進行重點強調(diào)。
�。�4）在課文學習中進一步鞏固生字。
3、整體感知：
�。�1）學生自讀課文，找出描寫老北京春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束”的段落，在書中劃出來。
（2）學生小組合作完成下列表格。
《北京的春節(jié)》說課稿 7
今天我說課的題目是《北京的春節(jié)》，這篇文章是人教版六年級下冊第六課，由著名作家老舍先生撰寫。本課旨在通過描繪老北京春節(jié)的習俗，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，并學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
一、教材分析
《北京的春節(jié)》是本單元的第一篇精讀課文，文章以時間為線索，詳細介紹了老北京從臘月初旬到正月十九的春節(jié)習俗。文章語言樸實簡潔，生動形象，字里行間透露出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映了老北京人熱愛生活、追求美好生活的愿望。
二、教學對象
六年級的學生已具備一定的自學能力和閱讀理解能力，能夠把握課文的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，并能對不理解的地方提出疑問。然而，老舍先生運用通俗的風格和京味的語言描繪的春節(jié)習俗，可能會讓部分學生理解起來有一定難度。
三、教學目標
1.認知目標：
學會本課14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
2.能力目標：
培養(yǎng)學生讀中理解、讀中想象的能力。
提高學生閱讀速度，培養(yǎng)閱讀理解能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望。
激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
四、教學重難點
教學重點：
了解老北京春節(jié)的風俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
教學難點：
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
五、教學方法
本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法、自主學習和合作探究等方法。通過多媒體輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在讀中理解、讀中感悟，通過小組合作探究，深入理解課文內(nèi)容和寫作方法。
六、教學過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：
出示老北京春節(jié)的歌謠和圖片，激發(fā)學生興趣，引導學生進入課文情境。
2.誦讀課文，整體感知：
自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順。
請學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫，找出文中春節(jié)中哪些重要日子的活動。
交流匯報，明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束。
3.入境學文，精度品味：
讓學生選擇印象最深的春節(jié)日子，反復讀一讀，品出年的味道，并在空白處批注。
小組交流，全班匯報。通過爆竹聲、飲食、人們的'活動等方面，感受老北京春節(jié)的熱鬧和喜慶。
4.品讀課文，感受民俗：
快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子（除夕和正月十五）。
認真讀第七自然段，聯(lián)系自己過年時的感覺，理解“除夕真熱鬧”。
配樂朗讀課文，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
5.深入詳寫片段，體會表達方法：
深入研讀除夕、正月初一、元宵等詳寫片段，感受節(jié)日氣氛，體會老舍語言的精妙。
引導學生理解詳略得當?shù)膶懽鞣椒ǎ瑢W習如何抓住主要特點進行描寫。
6.課堂小結(jié)：
總結(jié)本課學習內(nèi)容，強調(diào)老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿。
7.作業(yè)布置：
默寫生字新詞。
熟讀課文，有感情地朗讀課文。
寫一篇短文，談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的春節(jié)習俗和感受。
七、板書設(shè)計
北京的春節(jié)
臘八：熬臘八粥泡臘八蒜
除夕：真熱鬧（從人們活動、味色聲角度）
正月初一：人們活動
元宵節(jié)：觀燈
正月十九：春節(jié)結(jié)束
熱鬧、喜慶、團圓、祥和
以上是《北京的春節(jié)》的說課稿，希望各位評委老師和同仁批評指正。
《北京的春節(jié)》說課稿 8
今天我說課的題目是人教版六年級下冊第六課，著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》。本次說課將從教材分析、教學對象、教學方法、教學目標、教學過程及板書設(shè)計等方面展開。
一、教材分析
《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二組的第一篇精讀課文。文章以時間為線索，詳細介紹了老北京從臘月初旬到正月十九的春節(jié)習俗。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，詳略得當，語言表達樸實簡潔，字里行間透露出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映了老北京人熱愛生活、追求美好生活的心愿。
二、教學對象
六年級的學生已經(jīng)具備一定的自學感悟能力，能夠把握課文的主要內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，并能對不理解的地方提出疑問。然而，老舍先生在本文中運用通俗的風格和京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，這對學生來說有一定難度，需要教師引導和幫助。
三、教學方法
本節(jié)課我主要采用創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法、自主學習和合作探究等教學方法。通過多媒體展示老北京春節(jié)的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生的學習興趣；通過朗讀和感悟，引導學生深入理解文章內(nèi)容；通過自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生的閱讀能力和團隊協(xié)作能力。
四、教學目標及重難點
教學目標：
1.認知目標：學會本文的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語；有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2.能力目標：培養(yǎng)學生讀中理解、讀中想象的能力；提高學生閱讀速度，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
教學重難點：
教學重點：了解老北京春節(jié)的風俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
教學難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
五、教學過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：通過播放老北京春節(jié)的視頻和圖片，激發(fā)學生對課文的興趣，導入新課。
2.誦讀課文，整體感知：學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子；教師引導學生按自然段輪讀課文，畫出春節(jié)中重要日子的`活動。
3.合作探究，感受年味：學生分組合作，完成表格，記錄不同時間段的春節(jié)習俗，并分享自己的感受。
4.精度品味，體會詳略：選取除夕、正月初一、元宵等詳寫部分，引導學生深入閱讀，體會老舍語言的精妙和詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
5.總結(jié)提升，拓展延伸：回顧全文，總結(jié)老北京春節(jié)的特點和民俗文化；布置作業(yè)，讓學生對比自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習俗，撰寫短文。
六、板書設(shè)計
北京的春節(jié)
臘八熬臘八粥、泡臘八蒜
除夕真熱鬧（活動、味、色、聲）
正月初一拜年、待客、逛廟會
元宵節(jié)觀燈、吃元宵
正月十九春節(jié)結(jié)束
熱鬧、喜慶、團圓、祥和
七、教學評價
在教學過程中，我注重學生的主體性和參與性，通過學生的反饋和表現(xiàn)來評價教學效果。同時，我也會根據(jù)課堂實際情況及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。
《北京的春節(jié)》說課稿 9
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天，我非常榮幸能夠站在這里，就老舍先生的經(jīng)典散文《北京的春節(jié)》進行說課。我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設(shè)計這幾個方面進行闡述。
一、教材分析
《北京的春節(jié)》選自人教版小學語文教材，是一篇充滿濃郁民俗風情和文化底蘊的散文。文章以時間為序，詳細描述了老北京春節(jié)前后的習俗，如臘八、臘月二十三、除夕、初一至十五等節(jié)日的慶祝方式，展現(xiàn)了北京獨特的年味和文化傳統(tǒng)。本文語言質(zhì)樸自然，情感真摯，是引導學生了解中國傳統(tǒng)文化、感受節(jié)日氛圍、培養(yǎng)審美情趣的佳作。
二、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠認識并正確書寫本課生字詞，理解文中重點詞句的含義；能夠復述課文大意，概括出北京春節(jié)的主要習俗。
2. 過程與方法：通過朗讀、討論、合作探究等方法，引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感；學習作者按時間順序、有詳有略的`寫作方法。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強民族自豪感和文化認同感；引導學生珍惜家庭團聚時光，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
三、教學重難點
教學重點：了解北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧與喜慶；學習作者按時間順序?qū)懽鞯姆椒ā?/p>
教學難點：體會作者對傳統(tǒng)文化的深厚感情，以及如何通過文字表達這種情感；理解并欣賞文章中的語言美。
四、教學方法
1. 情境教學法：利用多媒體展示老北京春節(jié)的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生仿佛置身于那個熱鬧喜慶的春節(jié)氛圍中。
2. 朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀（如個人讀、小組讀、全班讀、分角色讀等），引導學生深入文本，感悟作者的情感。
3. 合作探究法：組織學生分組討論，探究北京春節(jié)的習俗及其背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的合作精神和探究能力。
五、教學過程
1. 導入新課：通過播放一段老北京春節(jié)的視頻或圖片，激發(fā)學生的興趣，引出課題《北京的春節(jié)》。
2. 初讀課文，整體感知：學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子；然后概括文章大意，初步了解北京春節(jié)的主要習俗。
3. 精讀課文，深入理解：
分段落精讀，引導學生找出并理解文中描述的各種春節(jié)習俗，體會其熱鬧與喜慶。
引導學生分析作者的寫作順序（時間順序），以及詳略得當?shù)膶懽魇址ā?/p>
通過討論、交流，深入理解作者對傳統(tǒng)文化的熱愛和懷念之情。
4. 拓展延伸：組織學生分享自己家鄉(xiāng)春節(jié)的習俗，比較與北京春節(jié)的不同之處，增進對多元文化的理解和尊重。
5. 總結(jié)歸納：回顧本課所學內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性和傳承的意義。
6. 布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)春節(jié)習俗的小短文，要求運用時間順序和詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
六、板書設(shè)計
《北京的春節(jié)》
一、主要習俗
1. 臘八
2. 臘月二十三
3. 除夕
4. 初一至十五...
二、寫作特點
1. 時間順序
2. 詳略得當
三、情感態(tài)度
1. 熱愛傳統(tǒng)文化
2. 懷念家鄉(xiāng)年味
四、拓展延伸
分享家鄉(xiāng)春節(jié)習俗
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
《北京的春節(jié)》說課稿 10
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天，我非常榮幸能在這里與大家分享我對《北京的春節(jié)》這篇課文的教學設(shè)計思路。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設(shè)計這幾個方面來進行闡述。
一、教材分析
《北京的春節(jié)》是小學語文教材中的一篇經(jīng)典課文，選自著名作家老舍先生的作品。文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，詳細描繪了老北京春節(jié)的熱鬧與喜慶，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力和深厚的文化底蘊。本文語言質(zhì)樸自然，情感真摯，是學生了解中國傳統(tǒng)文化、感受節(jié)日氛圍、學習語言表達的佳作。
二、學情分析
四年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，能夠初步理解課文內(nèi)容，把握文章大意。但他們對傳統(tǒng)節(jié)日的`文化內(nèi)涵、風俗習慣等方面的了解可能還不夠深入，需要通過具體生動的文本學習來增強體驗和感悟。同時，學生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，通過本文的學習，可以進一步提升他們的語言表達能力和審美能力。
三、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀課文，掌握文中出現(xiàn)的重點字詞；了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧與喜慶。
2. 過程與方法：通過自主學習、合作探究的方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感；通過朗讀、討論、交流等方法，提高學生的閱讀能力和語言表達能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化認同感；引導學生珍惜家庭團聚的時光，感受親情的溫暖。
四、教學重難點
教學重點：了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受節(jié)日的熱鬧與喜慶。
教學難點：深入理解課文，體會作者的情感，領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的魅力。
五、教學方法
本節(jié)課我將采用情境教學法、朗讀指導法、合作探究法等多種教學方法相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)節(jié)日情境、引導學生朗讀感悟、組織小組討論交流等方式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的思維發(fā)展。
六、教學過程
1. 導入新課：通過播放春節(jié)相關(guān)的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)學習興趣。
2. 初讀課文：學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。
3. 精讀感悟：
分段朗讀，每讀完一段，引導學生概括該段的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
重點段落精讀，通過朗讀、討論、交流等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。
引導學生關(guān)注文中描繪的節(jié)日風俗，感受節(jié)日的熱鬧與喜慶。
4. 拓展延伸：
小組討論：你家鄉(xiāng)的春節(jié)有哪些獨特的風俗習慣？與北京的春節(jié)相比有何異同？
引導學生思考：春節(jié)對于你來說意味著什么？它有哪些重要的價值？
5. 總結(jié)歸納：師生共同總結(jié)本課所學內(nèi)容，強調(diào)中國傳統(tǒng)文化的魅力和價值。
6. 布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)春節(jié)的短文，要求寫出節(jié)日的特色和自己的感受。
七、板書設(shè)計
板書設(shè)計力求簡潔明了，突出教學重點和難點。我將設(shè)計如下板書：
《北京的春節(jié)》
一、春節(jié)習俗
1. 臘八：熬臘八粥
2. 臘月二十三：過小年，祭灶神
3. ...（其他習俗，根據(jù)課文內(nèi)容補充）
二、情感體驗
熱鬧、喜慶、團圓、幸福
三、文化價值
傳承文化，增進親情，凝聚人心
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家的聆聽！
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