檢閱二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的檢閱二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
《檢閱》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。本組課文用意在于通過閱讀學(xué)習(xí)感受童年生活的豐富多彩并從中懂得一定的道理。這篇課文主要講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。
游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。本文的意義在于通過閱讀讓學(xué)生領(lǐng)悟到“尊重殘疾人，讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利”。下面我把它從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這些方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《檢閱》是人教版第4冊(cè)一篇課文，是圍繞本組專題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路清晰，對(duì)人物形象的刻畫突出，語(yǔ)言描寫也很有特色。
根據(jù)“新課標(biāo)”理念和我班學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“檢閱、俱樂部”等詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累課文中好的詞語(yǔ)。
3、情感目標(biāo)：感受大家對(duì)殘疾人博萊克的關(guān)愛和尊重，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
4、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。
5、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。感受大家對(duì)殘疾人博萊克的關(guān)愛和尊重，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
說(shuō)教法：
新課程倡導(dǎo)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文，以自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行開放而有活力的語(yǔ)文課程。本課設(shè)計(jì)時(shí)，我主要圍繞“這個(gè)小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”這兩句話進(jìn)行教學(xué)，在閱讀感悟中體會(huì)這兩句話的深層含義。通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)本文。本節(jié)課快結(jié)束時(shí)，有視頻插入，升華感情。在共同探討總結(jié)出博萊克與兒童隊(duì)員的精神品質(zhì)后，適時(shí)地播放了一個(gè)與博萊克同樣身殘志堅(jiān)的廖智姐姐的感人視頻，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)愛之情。
說(shuō)學(xué)法：
二年級(jí)語(yǔ)文正處于由低年級(jí)識(shí)字教學(xué)為主向高年級(jí)閱讀教學(xué)為主過渡階段。重要任務(wù)是理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句，領(lǐng)悟文章傳達(dá)的主要情感。課堂上讀寫結(jié)合，為了讓學(xué)生更好地感受博萊克自信、自強(qiáng)和兒童隊(duì)員對(duì)博萊克的關(guān)愛和尊重，在講解完課文內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)四人小組合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生寫出自己想對(duì)博萊克或兒童隊(duì)員說(shuō)的話，并在小組內(nèi)將微卡以順時(shí)針的方向相互傳閱交流。學(xué)生感興趣并能在與別人的共同交流中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章主旨，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主動(dòng)性，學(xué)有所獲。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
三、說(shuō)教學(xué)過程
鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提與基礎(chǔ)，而合理地安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，為了更好的達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。板題。
2、生讀題。（小老師帶讀兩遍）
3、師：在上新課前，先檢查一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看大屏幕。課件出示詞語(yǔ)，小老師帶讀詞語(yǔ)。
4、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了一個(gè)隆重的檢閱場(chǎng)面，讓我們用洪亮的聲音把這一場(chǎng)面介紹給大家。請(qǐng)同學(xué)們打開書本58頁(yè)，齊讀第10、11兩個(gè)自然段。（書聲伴童年，智慧享一生）
�。ǘ﹪@重點(diǎn)質(zhì)疑。
1、師：在檢閱隊(duì)伍中，博萊克和兒童隊(duì)員以他們出色的'表現(xiàn)贏得觀眾的稱贊，觀眾是怎么說(shuō)的？請(qǐng)快速默讀課文，用“——”畫出觀眾稱贊的句子。
2、交流并出示句子：（板書）
這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！
3、師：這個(gè)小伙子指的是——（生：博萊克）。這些小伙子指的是——（生：兒童隊(duì)員）。
4、師：全文是圍繞這兩句話展開敘述的，讓我們一起去探究。
�。ㄈ┢纷x課文。
感受博萊克的自尊和自強(qiáng)：
1、師：請(qǐng)自由朗讀12——16自然段，思考：為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”呢？（指名說(shuō)）
2．出示圖片：看！這就是博萊克，他昂著頭，挺著胸，走得多好呀！文中的哪段話寫出他走得好？指名說(shuō)，同時(shí)出示句子：
“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一位拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)�！�
3．誰(shuí)來(lái)讀一讀，把博萊克的出色表現(xiàn)讀給大家聽。（自由讀，齊讀）
4．師：博萊克的出色表現(xiàn)說(shuō)明他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（生：自信、自豪）
5．同學(xué)們，博萊克是個(gè)殘疾的孩子，卻能走得那么好，同全隊(duì)保持一致，這背后一定付出了很多努力和汗水！你能用幾個(gè)詞描述自己心目中的博萊克嗎？（生：自強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，師板書）
6．是呀，博萊克的自尊、自信感染了我們，難怪觀眾也發(fā)出了對(duì)這個(gè)孩子的稱贊，那就是——齊讀：這個(gè)小伙子真棒！
7．讓老師聽到你發(fā)自內(nèi)心的稱贊好嗎？（指名讀，齊讀）
感受兒童隊(duì)員對(duì)博萊克的關(guān)愛和尊重：
1．師：如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊，那么兒童隊(duì)員們呢？請(qǐng)默讀第2——9自然段，思考：為什么觀眾說(shuō)“這些小伙子真棒”？從哪里看出他們“棒”？
2、出示PPT，想一想：兒童隊(duì)員們?cè)诟墒裁矗筷P(guān)于要不要博萊克參加檢閱，大家的態(tài)度是怎樣的？（為難）
3．你從哪些詞句看出這件事讓大家為難了？
（1）第3自然段：真的那么為難嗎？你給大家讀讀這句話，讓大家感受一下，好嗎？
�。�2）第4自然段：這時(shí)有一名隊(duì)員說(shuō)話了，他提出了這件棘手的事。重點(diǎn)講解“棘手”， 說(shuō)明這件事很——生：難辦。把你的體會(huì)讀出來(lái)，好嗎？(指名讀）
�。�3）第5自然段：面對(duì)他的提問，大家鴉雀無(wú)聲�！傍f雀無(wú)聲”什么意思？（指名說(shuō)意思，師說(shuō)口令，全班用行動(dòng)表明“鴉雀無(wú)聲”）
俱樂部里鴉雀無(wú)聲了，可隊(duì)員們心里卻起伏不定，他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>
�。�4）第6自然段：這么多問號(hào)，多為難呀，把你的為難通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)�。ㄩ_火車讀出5個(gè)問句）
4．同桌合作：
（1）看到這五個(gè)問號(hào)，討論這時(shí)隊(duì)員們?yōu)殡y的原因；
�。�2）相互交流并補(bǔ)充；
�。�3）限時(shí)：2分鐘。
5、指名說(shuō)組內(nèi)討論的結(jié)果，其他組補(bǔ)充。
6、正是因?yàn)檫@樣，誰(shuí)都不愿意開口，這時(shí)，是誰(shuí)打破了這沉默的局面？
�。�1）誰(shuí)來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)？（男生用洪亮的聲音齊讀）
�。�2）隊(duì)長(zhǎng)想出了好辦法，他剛說(shuō)完，馬上有隊(duì)員接口說(shuō)（女生齊讀第8自然段）
�。�3）面對(duì)隊(duì)長(zhǎng)的主意，大家的態(tài)度怎么樣？文中第幾段告訴你答案了。（指名說(shuō)，出示第9段，齊讀）
�。�4）兒童隊(duì)員讓博萊克參加檢閱，不是把他放在隊(duì)伍的中間、隊(duì)尾，而是把他放在第一排，說(shuō)明大家把博萊克當(dāng)成一名正常隊(duì)員來(lái)看，表現(xiàn)出兒童隊(duì)員對(duì)博萊克有一種怎樣的情懷？（不歧視，尊重，關(guān)心，愛護(hù)）難怪觀眾稱贊說(shuō)——齊讀：這些小伙子真棒！(板書）
7．課件出示句子：“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”
8、師引讀：
看到自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，人們由衷地贊嘆——
看到整齊劃一的兒童隊(duì)伍，人們?cè)僖淮钨潎@——
想到隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊重與關(guān)愛，人們又一次贊嘆——
�。ㄋ模┘ぐl(fā)感情，引導(dǎo)寫話。
1、師：聽著人們的贊嘆，讓我們感受到了這不僅檢閱了孩子們整齊劃一的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈。讓我們不僅感受到博萊克的自信、自強(qiáng)，更感受到兒童隊(duì)員對(duì)博萊克的關(guān)愛和尊重。此時(shí)此刻，相信大家一定有好多心里話想說(shuō)，讓我們把這些話兒寫下來(lái)吧。
2、四人小組合作：
�。�1）先把自己想對(duì)博萊克或兒童隊(duì)員們說(shuō)的話寫在微卡上（3分鐘）；
�。�2）寫完后4人小組順時(shí)針傳閱，分享各自的想法（1分鐘）；
�。�3）限時(shí)：4分鐘。
3、小組選派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。
4、大家說(shuō)得真好，我們身邊也有這樣一個(gè)人，他像博萊克一樣身殘志堅(jiān)，用堅(jiān)強(qiáng)與毅力戰(zhàn)勝了傷痛，殘疾，圓了自己的舞蹈之夢(mèng)。一起來(lái)看視頻（出示廖智感人視頻）
5、升華感情：其實(shí)在這個(gè)世界上，還有許多殘疾人，他們?cè)谥車H人、朋友的關(guān)心下，保持樂觀的生活態(tài)度，珍惜生命，自強(qiáng)不息，走出了精彩的人生之路。請(qǐng)善待我們身邊的每一位朋友！
四、作業(yè)安排
我設(shè)計(jì)的作業(yè)是請(qǐng)同學(xué)們將課文有感情地讀給家長(zhǎng)聽，讀出自己的感受，并在課下搜集有關(guān)身殘志堅(jiān)的故事讀一讀。這一方面充分體現(xiàn)了以生為本和學(xué)生學(xué)習(xí)的高度自主性，另一方面提高了學(xué)生動(dòng)手與搜集資料的能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
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