《學會和諧相處》說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《學會和諧相處》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
《學會和諧相處》是人教版新教材《品德與社會》六年級下冊第一單元第三課。“與人交往”是小學生學習生活的重要組成部分。教材從高年級學生的獨有視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼”的目標，圍繞“與人交往”這個主題縱深并拓寬，全面展現(xiàn)了學生所關心的問題。這一課就是要讓學生了解與人交往的基本準則，能夠顧及他人的感受，學習化解矛盾的技巧和方法。
二、說學情
六年級學生的接觸面越來越寬了，對人對事也有了自己的認識和見解，還常常以自我為中心，因此在與人交往中難免會存在這樣那樣的困惑與煩惱，而人際交往的好壞將直接影響學生的.生活和學習的狀態(tài)，況且目前，我們正處在構建社會主義和諧社會的大形勢之中，從小培養(yǎng)學生與人和諧相處的習慣可謂勢在必行。設計這節(jié)課, 就是要讓學生結合實際,引導學生學會與人和諧相處。
三、說教法學法
學法：
1.討論法
小組討論和全班討論相結合
2、情景模擬與角色扮演
設計理念：討論活動能使兒童有機會運用多種方法表達自己的感受、想法，綜合能力得到鍛煉。情景模擬可以豐富兒童獲得的體驗，演技好壞并不重要。
教法：講授
這是以教師言語傳授為主的活動形式。
設計理念：講授是輔助的教學手段，為使課堂教學更有效，配合著直觀的圖片、教具或故事達到充分調(diào)動兒童積極性參與課堂教學的目的。
四、說課時安排。
《學會和諧相處》一課需要兩課時來完成，本次說課的內(nèi)容選取的是這兩課時中的第一課時。
五、說教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、懂得設身處地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則。
2、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。
（二）情感態(tài)度價值觀
通過學習，使學生掌握與人交往的技巧，培養(yǎng)學生對熱愛生活之情。
（三）過程與方法
通過閱讀交流并結合自己的實際體會，引導學生在情境中體會他人感受，提升心靈體驗，逐步學會與人和諧相處地方法、技巧。
六、說教學重點難點：
教學重點
1、懂得設身處地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則。
2、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。
教學難點：
懂得“己所不欲,勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。
七、說教學過程：
（一）聯(lián)系生活，導入新課
本環(huán)節(jié)通過展示一些接近學生生活的圖片，并結合語言提示，引發(fā)學生的思考，進入與人交往的話題。
設計理念：
《品德與社會課程標準》的教學建議中指出，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題。
�。ǘ┠M角色，演演悟悟
1、多媒體展示案例
2、引入情境：回憶發(fā)生的類似事情。
3、小組模擬這樣的情景演一演。
4、說一說如果你是被強迫的、被打擾的同學，你的感受如何?
設計理念：
《品德與社會課程標準》中提出教師要善于從兒童的生活中敏感的捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。
�。ㄈ┯懻摻涣�，總結原則
小組合作討論：
1、你們有沒有強迫過別人或打擾過別人呢？
2、因此我們希望別人不要強迫自己、打擾自己，我們首先應該怎樣做？
3、下面我們來總結一下與人交往的原則。
我們在與他人交往時，要多從他人的角度來考慮，要尊重別人的意見和選擇，不要只顧自己的感受和想法。
4、思考我們應該怎樣與他人交往，完成下表。
5、總結規(guī)則：（學生總結，教師匯總）
設計理念：品德與社會課程標準的教學建議中提到，學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師要引導學生從自己的世界出發(fā)，用各種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實的感受，引導學生得出有價值的觀點或結論。
�。ㄋ模┖献魈骄�，名言導向
1、大家討論一下孔子這句話告訴我們一個什么道理？
2、你還知道哪些與人相處的名言？
要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格。 （陶鑄）
人家?guī)臀�，永志不忘；我�(guī)腿思�，莫記心頭。 （華羅庚）
誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。 （奧斯特洛夫斯基）
遠親不如近鄰。
忍一忍，風平浪靜；退一步，海闊天空。
忍得一時之氣，免得百日之憂。
設計理念：
運用名言、警句和諺語教育孩子是一個好方法 。它們具有不可估量、甚至影響孩子一生的教育作用。
（五）名言小結，互送忠告
1、同學之間互贈名言，以示忠告。
2、為了讓學生把與人相處的規(guī)則，落實到行動中去，教師贈與
列寧的名言“不要做語言的巨人,行動的矮子”。
設計理念：
《品德與社會課程標準》中建議教師要樹立濃厚的資源開發(fā)與利用的意識。
（六）收集實踐，學習技巧
作業(yè)：收集古今中外名人成功交往的案例，學習與人交往的技巧 。
設計理念：課程標準中建議教學內(nèi)容可以從教科書擴展學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的教材，應創(chuàng)設條件盡可能的向社會延伸。
八、說板書設計：
學會和諧相處
己所不欲，勿施于人
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