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《下雨啦》說(shuō)課稿（通用9篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《下雨啦》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《下雨啦》說(shuō)課稿 1
各位評(píng)委、各位老師：
您們好！
我是鴻飛雙語(yǔ)學(xué)校的老師，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，讓我有機(jī)會(huì)參加這次比賽。今天，我為大家說(shuō)課的內(nèi)容是鄂教版四年級(jí)（上冊(cè)）科學(xué)《明天的天氣怎樣》單元的《下雨啦》。
一、教材分析
本課是本冊(cè)中的第三個(gè)單元，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)、能力，嘗試探究“雨是怎樣形成的？”從而使學(xué)生對(duì)天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。
二、教材處理
根據(jù)本課的內(nèi)容，在導(dǎo)入新課時(shí)增加兩幅圖片，激起學(xué)生的積極性。在總結(jié)自然界雨的形成時(shí)增加一個(gè)視頻短片，使學(xué)生對(duì)自然界雨的形成更加形象、直觀。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、探究目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回想生活中一些有趣現(xiàn)象，提出現(xiàn)象成因的假設(shè)；能選擇不同的方法和材料研究、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證自己的假設(shè)是否正確。
2、知識(shí)目標(biāo)：能用自己的話來(lái)解釋雨的形成。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，動(dòng)手的能力以及合作意識(shí)，使學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，從而感悟大自然的神奇。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本課的重難點(diǎn)是：
1、能根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象推想自然界中雨的成因。
2、知道自然界的雨的成因。
重難點(diǎn)的突破，主要是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行觀察、推想“雨是怎樣形成的”來(lái)達(dá)到要求。
五、教法學(xué)法
在導(dǎo)入和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我采用談話法來(lái)解決問(wèn)題；在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)運(yùn)用講解法和演示法；在探究雨的形成時(shí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法、嘗試法、小組合作法、自主探究法等。最后播放視頻短片采用了情景教學(xué)法。這些教法更能體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生觀察和善于動(dòng)腦的能力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。
六、教學(xué)手段
教學(xué)中，我充分地利用多媒體教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，拓寬教師和學(xué)生的思路，從而達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的'動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，體驗(yàn)實(shí)踐出真知的快樂(lè)！
七、教學(xué)程序
本節(jié)課的教學(xué)程序是：教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、酒精燈、燒杯、玻璃片、木夾子、熱水、石棉網(wǎng)、鐵臺(tái)架、火柴→導(dǎo)入新課（3分鐘）→新課講解（25分鐘）→歸納總結(jié)（3分鐘）→拓展活動(dòng)（4分鐘）
八、教學(xué)過(guò)程：
（一）、情景引入，導(dǎo)入新課
教師請(qǐng)學(xué)生觀看烏云、閃電和下雨時(shí)的圖片，使學(xué)生想象下雨前的情景和下雨時(shí)的情景，從而很快的融入課堂。創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)情境，在于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，（興趣是最好的老師）使學(xué)生很快的融入課堂。
（二）、提出疑問(wèn)，實(shí)踐驗(yàn)證
教師提出疑問(wèn)讓學(xué)生猜想。當(dāng)教師提出“雨是怎樣形成的？”學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出許多例子，在這兒教師不急于告訴學(xué)生猜測(cè)結(jié)果是否正確，而是引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證他們的猜測(cè)結(jié)果。
�。ㄈ�(shí)踐驗(yàn)證，得出結(jié)論
�、俳處熓痉秾�(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)（師講解實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟）。學(xué)生合作完成表格的記錄。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是學(xué)生運(yùn)用前面已有的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作的能力及經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，加強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性思維。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師適時(shí)的參與到活動(dòng)中去。加以引導(dǎo)、指導(dǎo)、提示。最后實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、交流，教師加以總結(jié)。
②通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生分組討論：自然界的雨是怎樣形成的？
�、鄢鍪居晷纬傻囊曨l，教師歸納總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)的目的是增強(qiáng)教師主導(dǎo)作用，學(xué)生主體地位。讓同學(xué)們?cè)谟懻摗⒔涣鲗?shí)踐感受到合作探究的快樂(lè)，以及成功的喜悅。從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。同時(shí)借助匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。采用多媒體課件以及動(dòng)畫，展現(xiàn)雨形成的過(guò)程，使抽象的知識(shí)具體化，體現(xiàn)學(xué)科的整合性。
�。ㄋ模┩卣够顒�(dòng)
�、偻ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
②雨對(duì)我們的生活有什么幫助？
這個(gè)環(huán)節(jié)的安排，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)為人類造福的愿望。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
15下雨啦
遇熱遇冷
水→水蒸氣→小水珠→雨
九、課后反思
就這一節(jié)，我首先通過(guò)提出問(wèn)題（雨是怎樣形成的？）讓學(xué)生去猜想，再進(jìn)行模擬雨的成因?qū)嶒?yàn)，來(lái)討論自然界雨的形成，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究科學(xué)的興趣，然后使用情景教學(xué)加深學(xué)生對(duì)雨的形成過(guò)程。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)科學(xué)的趣味性和在日常生活的作用。
《下雨啦》說(shuō)課稿 2
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第21課《下雨啦》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)過(guò)程五個(gè)方面闡述我對(duì)教材的理解及教學(xué)過(guò)程方法。
一、說(shuō)教材
《下雨啦》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，這篇課文以清新的筆觸、優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把下雨前的特征、雨后的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者面前。課文先以學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象和喜愛(ài)的小動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)展開(kāi)的，用“躲”“交頭接耳”等字詞以擬人的手法讓文章生動(dòng)起來(lái)，接著由“嘀嗒、嘀嗒”到“嘩啦、嘩啦”的聲音變化賦予了雨的靈氣，讓雨點(diǎn)如調(diào)皮的孩子般來(lái)到人間，營(yíng)造了歡樂(lè)的氣氛。文中最亮麗的風(fēng)景是最后以自然段，孩子們光著頭、光著腳在雨中玩耍，上學(xué)去的情景讓人神往，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)雨聲、人聲如同天籟。整篇文章中作者始終站在孩子的立場(chǎng)，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展開(kāi)了一幅人襯雨景，雨托人趣的“雨趣圖”。
二、說(shuō)學(xué)情
1、關(guān)于朗讀：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，形成了一定的語(yǔ)感，所以正確、流利的朗讀課文并不難。難的是邊讀邊想象，讓文字與情景結(jié)合起來(lái)，讀出感情，讀出趣味，這方面教師將運(yùn)用配樂(lè)范讀、音頻、圖片的形式幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。
2、關(guān)于寫作：雨景之美，雨中孩子的自由和快樂(lè)是通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)的，但是要讓二年級(jí)的孩子真正理解到這一點(diǎn)并不容易，所以本節(jié)課教師引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文，體會(huì)表達(dá)方式，并通過(guò)補(bǔ)白、仿說(shuō)來(lái)為遷移寫作練習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、說(shuō)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：能正確書(shū)寫本課“螞、蟻、搬”等生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師范讀，學(xué)生自瀆的方式，小組交流的方式，理解課文主要些什么，是怎樣寫的；通過(guò)學(xué)生細(xì)讀課文，邊讀邊想象的讀書(shū)方法進(jìn)行情感朗讀；通過(guò)補(bǔ)白、仿說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力；通過(guò)圖書(shū)推薦，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，留心觀察生活、觀察自然，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
1、理解寫什么易，怎樣寫難。
2、根據(jù)已有生活體驗(yàn)想象快樂(lè)的情景易，讀出快樂(lè)的體驗(yàn)難。
3、積累詞句易，運(yùn)用難。
4、課上教學(xué)易，課下拓展難。
教師將通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥、教師范讀引領(lǐng)、課上讀寫結(jié)合、課外圖書(shū)推薦等方式嘗試突破。
五、說(shuō)過(guò)程
1、課前活動(dòng)，激發(fā)興趣，師生共唱兒歌《下雨啦》。通過(guò)活潑的歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，烘托課堂氣氛。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。出示課件21課生字詞，小組檢查，再認(rèn)生字，起到鞏固復(fù)習(xí)，為新課教學(xué)做好鋪墊。教師配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生整體感知，邊聽(tīng)邊思考：課文主要講了什么？教師聲情并茂的'范讀可以把孩子們帶入課文情境之中，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊回憶，既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美，也可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，并且初步學(xué)習(xí)概括文章的大意。范讀后教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，并根據(jù)學(xué)生作答情況進(jìn)行總結(jié)、板書(shū)。
3、文本解析，讀中感悟。首先是“例中學(xué)”環(huán)節(jié)，學(xué)生默讀課文1、2自然段，感受雨前自然的變化，抓住“躲”、“略過(guò)”、“交頭接耳”等詞，體會(huì)擬人的妙用，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文的方法。第二是“實(shí)踐悟”環(huán)節(jié)，個(gè)性品讀，感受雨之美。針對(duì)三、四自然段給出閱讀提示：找自己最喜歡的句子，反復(fù)讀一讀，邊讀邊想象，并在書(shū)上空白處寫下自己的感受。自學(xué)完成后進(jìn)行小組交流。學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師深入學(xué)生中間，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生勾畫語(yǔ)句、做批注。集體交流過(guò)程中教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)，采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、朗讀、想象、補(bǔ)白、仿說(shuō)等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解。本環(huán)節(jié)從學(xué)生喜歡的段落入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性理解，利用課件的直觀刺激，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀中思考，樂(lè)與交流的好習(xí)慣。因?yàn)楸经h(huán)節(jié)中教師起到的是一個(gè)“穿針引線”的作用，主動(dòng)權(quán)都掌握在學(xué)生手中，可見(jiàn)采用超鏈接的方式，學(xué)生可以暢所欲言，盡情表達(dá)個(gè)性感受，教師在學(xué)生深入理解文本的基礎(chǔ)上適時(shí)引導(dǎo)即可。第三是趣讀第五自然段，感受雨中之樂(lè)。播放課件，指名讀第五自然段，讓學(xué)生自由想象，個(gè)性表達(dá)，仿照課文用“有的……有的……有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)雨中自己和小伙伴在干什么，再次拉近學(xué)生與文本的距離。最后，回歸文本，回歸整體，感受雨之美，品味雨中趣，師生共同配樂(lè)讀文，使師生的情感體驗(yàn)達(dá)到高潮。
4、總結(jié)提升，遷移練筆。在理解課文的基礎(chǔ)上總結(jié)寫法，并通過(guò)遷移練習(xí)讓學(xué)生嘗試將學(xué)到的方法應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐過(guò)程中，試著運(yùn)用這樣的手法來(lái)寫一寫風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)和煩惱。讓學(xué)生有章有法的進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
5、美文推薦，拓展閱讀。每堂課我都要向?qū)W生推薦課外讀物，這堂課也不例外，將一本《七彩下雨天》推薦給學(xué)生，讓學(xué)生走出課堂一樣可以感受到雨給人們帶來(lái)的生機(jī)與遐想。
《下雨啦》這篇小散文，全文共228字，作者就這僅有的228字給我們展現(xiàn)了純潔的雨和純真的童年。而教師所要交給學(xué)生的絕不僅僅是這228字，所以這節(jié)課上，我讓學(xué)生去讀了，去想了，去說(shuō)了，去寫了，去體驗(yàn)了，去拓展了，尊重他們的個(gè)性體驗(yàn)，帶著學(xué)生走進(jìn)文本，在帶學(xué)生走出文本，把語(yǔ)文帶進(jìn)學(xué)生的生活！
《下雨啦》說(shuō)課稿 3
各位老師：
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第一冊(cè)中的第7課《下雨啦》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣�！北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，它可以給人類帶來(lái)益處，也可以使人類蒙受災(zāi)難�？墒窃趦和磥�(lái)，下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情，它能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課，創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫出自己對(duì)雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，可以是真實(shí)的回憶，也可以是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。
二、學(xué)生情況分析
這節(jié)課要面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè)的、充滿童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維非�；钴S，個(gè)性突出，具備初步的表現(xiàn)能力。
三、設(shè)計(jì)思路
通過(guò)引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受，同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步展開(kāi)想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的真實(shí)感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、回憶下雨時(shí)的感受，表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。
2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。
3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。
五、課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂(lè)等資料。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、組織、導(dǎo)入
1、 組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、 欣賞導(dǎo)入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。
3、 出示課件：讓學(xué)生觀看雨的圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。
4、 引出本課課題――《下雨啦》。
�。ǘ�(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)
1、教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“雨”的形成。
�。▽W(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí)，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。）
2、按照強(qiáng)弱程度，雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂(lè)。（學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂(lè)。）
3、在雨中，人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的?
4、下雨時(shí)你的心情怎樣?
�。ㄈ⒗L畫練習(xí)
1、教師和學(xué)生一起分析教材中的學(xué)生作品。（構(gòu)思自己的作品）
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式，大膽表現(xiàn)。（通過(guò)練習(xí)，生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。）
3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的.情景。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又可以達(dá)到相互交流的效果）。
4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。
5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，豐富情感，增強(qiáng)自信心。
6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
7、小結(jié)：讓學(xué)生知道萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水，為了我們的生存環(huán)境更美好，應(yīng)該學(xué)會(huì)利用資源。
課后總結(jié)：
學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。通過(guò)學(xué)生作業(yè)，可以看出學(xué)生們的思維非�；钴S，充滿活力和自信，本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。
《下雨啦》說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別下雨的自然現(xiàn)象，了解雨的形成過(guò)程及其對(duì)環(huán)境的影響。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)交流的技巧。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的.意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解雨的形成原理，認(rèn)識(shí)下雨對(duì)動(dòng)植物及人類生活的影響。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)雨的形成過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含雨的形成動(dòng)畫、雨天圖片等）
實(shí)驗(yàn)材料（透明塑料瓶、熱水、冰塊、水盆、小風(fēng)扇等模擬降雨實(shí)驗(yàn)用具）
圖書(shū)或故事卡片，講述關(guān)于雨天的故事或詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程：
1. 引入新課（約5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：播放一段雨聲音頻，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，想象雨天的場(chǎng)景，然后分享自己的感受。
提出問(wèn)題：為什么會(huì)有雨？雨是從哪里來(lái)的呢？
2. 新課講授（約20分鐘）
雨的形成講解：利用多媒體展示雨的形成過(guò)程圖解或動(dòng)畫，配合簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋水循環(huán)和降水的科學(xué)原理。
故事時(shí)間：講述一個(gè)與雨相關(guān)的有趣故事或詩(shī)歌，如《小雨滴旅行記》，增加課堂趣味性。
3. 實(shí)踐操作（約15分鐘）
模擬降雨實(shí)驗(yàn)：分組進(jìn)行，使用透明塑料瓶模擬云層，熱水代表溫暖濕潤(rùn)的空氣上升，冰塊代表冷空氣，小風(fēng)扇促進(jìn)水蒸氣凝結(jié)成水滴落下，直觀展示雨的形成過(guò)程。
觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們用自己的話描述。
4. 討論與分享（約10分鐘）
分組討論：雨對(duì)我們的生活有哪些影響？（如農(nóng)業(yè)、交通、心情等）
小組代表發(fā)言，教師總結(jié)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)雨水對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。
5. 總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）
總結(jié)：回顧本課知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的理念。
作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后觀察一次下雨，記錄雨前、雨中、雨后的變化，并畫一幅有關(guān)雨天的畫。
教學(xué)反思：
課后，教師應(yīng)反思教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果，包括學(xué)生參與度、理解程度以及實(shí)驗(yàn)操作的難易程度，以便于后續(xù)課程的優(yōu)化調(diào)整。
《下雨啦》說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生了解下雨的基本成因，認(rèn)識(shí)雨的形態(tài)（如小雨、大雨、雷陣雨等）及其對(duì)環(huán)境的影響。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力和科學(xué)探究的方法。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜水資源的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解雨的形成過(guò)程，識(shí)別不同類型的雨。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解雨水循環(huán)的重要性，以及雨水對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)資源（雨聲錄音、雨天動(dòng)畫視頻）
實(shí)驗(yàn)材料（透明塑料瓶、水、冰塊、熱水）
圖畫書(shū)或科普讀物關(guān)于雨的形成
學(xué)生雨具（雨衣、雨傘），用于戶外體驗(yàn)（視天氣情況而定）
教學(xué)過(guò)程：
引入階段（約5分鐘）：
故事導(dǎo)入：講述一個(gè)與雨有關(guān)的小故事或詩(shī)歌，如《小雨滴旅行記》，引發(fā)學(xué)生的興趣。
情景模擬：播放真實(shí)的雨聲，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，感受雨天的氛圍。
新授階段（約20分鐘）：
1. 雨的.形成：展示雨的形成過(guò)程圖解或視頻，簡(jiǎn)述水循環(huán)的概念，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水的過(guò)程。
2. 互動(dòng)問(wèn)答：提問(wèn)學(xué)生日常生活中觀察到的雨天現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考雨的不同類型及各自的特點(diǎn)。
3. 實(shí)驗(yàn)演示：簡(jiǎn)易“降雨”實(shí)驗(yàn)——在透明塑料瓶?jī)?nèi)制造“云霧”，通過(guò)溫差演示水蒸氣凝結(jié)成水珠的過(guò)程，模擬雨的形成。
鞏固練習(xí)（約10分鐘）：
角色扮演：分組讓學(xué)生扮演雨滴、云朵、河流等角色，通過(guò)表演加深對(duì)雨水循環(huán)的理解。
創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生畫出自己心目中的雨天景象，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，描述畫作中的故事。
總結(jié)與擴(kuò)展（約5分鐘）：
總結(jié)要點(diǎn)：回顧本課學(xué)到的關(guān)于雨的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雨水對(duì)地球生態(tài)的重要性。
生活聯(lián)系：討論雨水對(duì)日常生活的影響，如農(nóng)業(yè)灌溉、城市排水系統(tǒng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境。
作業(yè)布置：
觀察記錄：讓學(xué)生在下一個(gè)雨天，記錄雨開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間，觀察并描繪雨水落在不同物體上的樣子。
小報(bào)告：收集資料，準(zhǔn)備一個(gè)小報(bào)告，介紹雨水如何幫助植物生長(zhǎng)，或雨水對(duì)動(dòng)物生存的影響。
評(píng)價(jià)與反饋：
課堂參與度：觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的觀察力、合作能力和創(chuàng)造力。
作業(yè)完成情況：通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度及獨(dú)立思考能力。
《下雨啦》說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：讓孩子們了解雨的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)雨對(duì)自然界的重要性，以及雨天的特征（如聲音、氣味、視覺(jué)變化）。
2. 情感態(tài)度：激發(fā)孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)他們觀察自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。
3. 創(chuàng)造力與表現(xiàn)：通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己對(duì)雨天的感受和想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：雨聲音頻、雨傘、雨衣模型、圖片展示雨的形成過(guò)程、水彩筆、畫紙、雨靴等。
環(huán)境布置：營(yíng)造“雨天氛圍”，如懸掛藍(lán)色和灰色的布條代表天空和云朵，角落設(shè)置小型“雨景”裝置。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：播放輕柔的雨聲音頻，詢問(wèn)孩子們：“聽(tīng)，這是什么聲音？你們喜歡下雨天嗎？為什么？”引導(dǎo)孩子們分享自己對(duì)雨天的印象和感受。
二、新課教學(xué)（約20分鐘）
1. 雨的形成故事：通過(guò)生動(dòng)的故事或動(dòng)畫，講解雨的形成過(guò)程（水蒸氣—云—降水），輔以圖片或簡(jiǎn)易模型，幫助孩子們理解自然循環(huán)。
2. 雨天的觀察：展示雨天的自然景象圖片（如濕潤(rùn)的地面、雨滴打在葉子上的特寫），引導(dǎo)孩子們觀察雨天特有的景象和聲音，激發(fā)他們的感官體驗(yàn)。
三、實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）
創(chuàng)意繪畫：“我心中的雨天”：提供畫紙和水彩筆，鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮，畫出自己心中雨天的樣子，可以是窗外的雨景，也可以是雨中玩耍的.情景。
手工制作：制作紙質(zhì)雨傘或雨靴模型，鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)讓他們更加親近雨天的元素。
四、分享與討論（約10分鐘）
作品展示：邀請(qǐng)孩子們展示自己的畫作和手工作品，分享創(chuàng)作背后的小故事或想法。
雨天話題：圍繞“雨天的樂(lè)趣與不便”開(kāi)展小組討論，引導(dǎo)孩子們從不同角度思考雨天對(duì)生活的影響。
五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）
總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雨天的自然美及對(duì)生態(tài)的重要作用。
環(huán)保意識(shí)：簡(jiǎn)短介紹雨水收集和利用的小知識(shí)，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。
課后任務(wù)：鼓勵(lì)孩子們回家后，和家人一起觀察下一次下雨時(shí)的情景，并記錄下來(lái)，下次課上分享。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)多維度的教學(xué)活動(dòng)，不僅讓孩子們學(xué)習(xí)了關(guān)于雨的知識(shí)，更重要的是激發(fā)了他們對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索欲。未來(lái)教學(xué)中，可進(jìn)一步豐富實(shí)踐活動(dòng)，增加戶外體驗(yàn)環(huán)節(jié)（如條件允許），讓孩子們親身體驗(yàn)雨天的魅力。
《下雨啦》說(shuō)課稿 7
教學(xué)年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)
課程目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解下雨的基本原理，即水循環(huán)的過(guò)程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)和降水的概念。
2. 能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的觀察力、思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握雨的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)到下雨對(duì)自然界和人類生活的影響。
難點(diǎn)：理解水循環(huán)的復(fù)雜性，尤其是水蒸氣如何轉(zhuǎn)化為雨滴的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、水循環(huán)示意圖、實(shí)驗(yàn)材料（塑料瓶、熱水、冰塊、色素、小風(fēng)扇）。
資料準(zhǔn)備：《下雨的日子》繪本、雨聲音頻、雨傘模型。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入（5分鐘）
開(kāi)場(chǎng)白：播放輕柔的雨聲音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象自己正處于一個(gè)雨天的環(huán)境中，隨后請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們?cè)谟曛械慕?jīng)歷或感受。
引出課題：提問(wèn)“雨是從哪里來(lái)的？它是怎么形成的？”引入今天的`課程主題《下雨啦》。
二、新知講授（15分鐘）
水循環(huán)動(dòng)畫展示：利用多媒體播放水循環(huán)的動(dòng)畫視頻，邊播放邊解說(shuō)，重點(diǎn)介紹蒸發(fā)、凝結(jié)、降水三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
水循環(huán)示意圖：展示并講解水循環(huán)示意圖，幫助學(xué)生更直觀地理解整個(gè)過(guò)程。
三、實(shí)驗(yàn)探究（20分鐘）
模擬降雨實(shí)驗(yàn)：
1. 材料準(zhǔn)備：每小組一套（塑料瓶、熱水加入幾滴藍(lán)色色素、冰塊、小風(fēng)扇）。
2. 實(shí)驗(yàn)步驟：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，將熱水倒入塑料瓶，蓋緊后倒置放入冰水中，使用小風(fēng)扇吹瓶底，觀察水蒸氣在瓶?jī)?nèi)壁凝結(jié)成水珠滑落的過(guò)程。
3. 觀察記錄：小組成員共同記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、討論交流（10分鐘）
小組討論：圍繞“下雨對(duì)我們的生活有什么影響？”進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)業(yè)、水資源、天氣變化、日�；顒�(dòng)等方面思考。
全班分享：各小組派代表分享討論成果，教師總結(jié)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要性。
五、拓展延伸（5分鐘）
閱讀時(shí)間：分享《下雨的日子》繪本，通過(guò)故事讓學(xué)生感受到雨天的樂(lè)趣和不同視角下的雨天世界。
創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生想象并描述一個(gè)雨后的世界，可以用畫筆描繪或口頭表達(dá)。
六、總結(jié)回顧與作業(yè)布置（5分鐘）
課程總結(jié)：回顧今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水循環(huán)和下雨的重要性。
作業(yè)布置：記錄一周內(nèi)的天氣變化，特別是下雨的日期和當(dāng)天的感受，下周分享。
教學(xué)反思：
課后，教師應(yīng)自我反思教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性、學(xué)生的參與度以及實(shí)驗(yàn)的有效性，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能在探索中獲得樂(lè)趣和知識(shí)的增長(zhǎng)。
《下雨啦》說(shuō)課稿 8
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的主題是《下雨啦》。
一、說(shuō)教材
《下雨啦》是一篇充滿童趣和生活氣息的文章，它以清新的筆觸描繪了下雨時(shí)的情景和孩子們?cè)谟曛械臍g樂(lè)。這篇課文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力有著重要作用。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生對(duì)下雨這一自然現(xiàn)象較為熟悉，但可能缺乏細(xì)致的觀察和深入的體會(huì)。他們具有一定的閱讀和理解能力，但在情感感悟方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本感受下雨的美妙，培養(yǎng)觀察力和想象力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨中的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受文中所蘊(yùn)含的情感。
五、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀感悟法、問(wèn)題引導(dǎo)法等。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、朗讀體驗(yàn)法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入：通過(guò)播放雨聲的'音頻或展示下雨的圖片，將學(xué)生帶入下雨的情境中。
初讀課文：學(xué)生自主朗讀課文，初步感知內(nèi)容。
精讀課文：
抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雨時(shí)的特點(diǎn)。
分析文中描寫孩子們活動(dòng)的語(yǔ)句，感受他們的快樂(lè)。
朗讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出雨中的氛圍和情感。
拓展延伸：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在雨中的經(jīng)歷或想象下雨時(shí)還會(huì)發(fā)生什么。
課堂小結(jié)：總結(jié)課文主要內(nèi)容和情感主旨。
七、說(shuō)教學(xué)資源
多媒體課件、雨聲音頻等。
八、說(shuō)教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝大家！
《下雨啦》說(shuō)課稿 9
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是[具體版本]教材[具體年級(jí)]的《下雨啦》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思等方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《下雨啦》是一篇充滿童趣和生活氣息的課文。它以生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描寫，展現(xiàn)了下雨時(shí)的各種情景和孩子們?cè)谟曛械臍g樂(lè)。這篇課文不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，還能讓學(xué)生感受到大自然的美好和生活的樂(lè)趣。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限。對(duì)于下雨這一常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，學(xué)生們有一定的認(rèn)知，但可能缺乏深入的觀察和體會(huì)。因此，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本去感受和理解下雨時(shí)的獨(dú)特氛圍。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識(shí)并會(huì)寫文中的生字。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀理解能力；引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，提高觀察力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受下雨帶來(lái)的歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受下雨的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
五、教學(xué)方法
講授法：講解生字、詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。
朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生深入體會(huì)課文情感。
直觀教學(xué)法：利用圖片、視頻等直觀手段輔助教學(xué)。
情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)下雨的.情境，增強(qiáng)學(xué)生的感受。
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
通過(guò)播放雨聲的音頻或展示下雨的圖片，引出課題《下雨啦》，激發(fā)學(xué)生的興趣。
初讀課文
教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫了什么？然后讓學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞。
學(xué)習(xí)生字詞
利用生字卡片、多媒體等多種方式，教學(xué)文中的生字詞，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫。
精讀課文
逐段分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，感受下雨時(shí)的景象和孩子們的快樂(lè)。
朗讀指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出下雨的氛圍和情感。
拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在雨中的經(jīng)歷和感受，或者畫一幅下雨的圖畫。
課堂小結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。
布置作業(yè)
如背誦課文、寫一篇關(guān)于下雨的小短文等。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
以上就是我對(duì)《下雨啦》這篇課文的說(shuō)課內(nèi)容，不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。謝謝！
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