《武術(shù)》說課稿
作為一名教師，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《武術(shù)》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《武術(shù)》說課稿1
尊敬的評委老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是水平二七年級的武術(shù)。下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過程三方面進行說課。
一、說教材：
武術(shù)運動是我國的民族傳統(tǒng)運動項目，有著強身健體，強國健民的作用，也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。
本次課以武術(shù)基本動作組合為主要教學(xué)內(nèi)容，采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動作，結(jié)合示范等直觀教學(xué)法，讓孩子進入躍躍欲試的狀態(tài)，再通過分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段，培養(yǎng)孩子展示自我、自主學(xué)習(xí)、團結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。
二、說學(xué)情：
七年級孩子對中國功夫有極大的好奇心，對武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強烈的愿望和濃厚的興趣，特別是簡單動作的組合給孩子帶來了極大的吸引力。
針對孩子的身心特點，我在教學(xué)中有針對性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對比練習(xí)法、相互評價等教學(xué)方法，為孩子掌握基本的武術(shù)動作提供了保證。
根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析，我確立了本次課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、在水平二孩子對武術(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)上，能自由組合三到五個武術(shù)動作。
2、通過活潑有趣的教學(xué)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣與參與意識。
3、在集體創(chuàng)編活動中能與他人合作完成體育任務(wù)。
本節(jié)課的重點是弄清動作方向和動作的銜接。
難點是動作準(zhǔn)確，做到有力、有神。
三、說教法
第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。
首先通過課堂常規(guī)的練習(xí)，使孩子集中注意力，培養(yǎng)正確的身體姿勢。
接下來，充分利用孩子喜愛而且熟悉的游戲進入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個游戲為：“超級棒棒狼”。游戲的方法是：教師扮演“棒棒狼”，孩子做小羊�！靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點了？”老師報一個數(shù)字（比如五點了），小羊立即五人一組拉成圈，“離群小羊”要被“狼”吃掉了（過來拍拍老師的手）。通過游戲，不僅鍛煉孩子的反應(yīng)能力，提高團結(jié)合作意識，同時進行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上，兩人一組進行第二個游戲：“石頭、剪刀、布”。在進行游戲時，要求孩子將“石頭、剪刀、布”的動作按武術(shù)要求做出來。如：“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動作自然過渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。
第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新：
首先通過教師的語言與示范讓孩子學(xué)會武術(shù)基本手形，了解三到五個步形動作。并帶領(lǐng)孩子做模仿練習(xí)，讓孩子體會動作的精氣神。
然后在練習(xí)中激發(fā)孩子的練習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓孩子在練習(xí)中適時的配合聲音來提升信心與氣勢。在互練過程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯誤并改正。
最后動作串連，加深印象。教師通過講解示范、帶領(lǐng)練習(xí)，將基本手形與步型結(jié)合到一起，形成串聯(lián)動作，讓孩子體會武術(shù)動作的流暢與美觀。
讓孩子通過學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法，掌握串聯(lián)動作。此時，教師適時的配樂展示《中國功夫》，將課堂教學(xué)推向一個高潮，大大調(diào)動孩子的學(xué)武積極性。這時，教師指導(dǎo)孩子分組進行組合學(xué)習(xí)的練習(xí)，就能滿足孩子自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。
具體練習(xí)方法如下：
（1）、分成五組自己進行基本動作組合練習(xí)。
�。�2）、小組為單位展示自編動作。
�。�3）、由教師評價選擇出每組做的最好的一名孩子委認(rèn)為小組長。
（4）、由選出的小組長組織本組同學(xué)進行練習(xí)。
（5）、各小組展示本小組的武術(shù)動作。
（6）、選擇出創(chuàng)編動作做的好的一組，師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，既給孩子創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時間和機會，又培養(yǎng)了孩子的`自尊與自信，自練與自評以及組合與創(chuàng)新的能力。
第三部調(diào)整身心、課后延伸：
通過教師點評、孩子互評、孩子評教師等多元化評價方法對課進行總結(jié)；利用教師的展示進一步提高孩子對武術(shù)的興趣。
我的說課完畢，有不足之處懇請評委老師提出寶貴意見！謝謝！
《武術(shù)》說課稿2
各位評委老師，下午好！我今天說課的題目是“激發(fā)潛能，自我提高”。
課的內(nèi)容：武術(shù)6—4：復(fù)習(xí)少年連環(huán)拳、足球8—4：學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球。
指導(dǎo)思想：
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對初中生生理、心理特點，在教學(xué)方法上，運用靈活多變手段，激發(fā)學(xué)生運動興趣。并通過教師的引導(dǎo)啟發(fā)、學(xué)生的自學(xué)自練、互幫互學(xué)等學(xué)習(xí)方式啟發(fā)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力、組織管理能力等。
教材分析：
武術(shù)是中國傳統(tǒng)體育項目，是學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)習(xí)武術(shù)不僅可以發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，同時，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。本課結(jié)合配樂練習(xí)既能提高學(xué)生武術(shù)成套動作的質(zhì)量，又能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情。
足球內(nèi)容是初中體育教學(xué)的選修教材，這節(jié)課作為主教材來教學(xué)。通過足球運動，可以提高學(xué)生的靈敏、速度等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。20xx年，市教委將足球運球加入了中考體育測試球類選測項目，所以，學(xué)習(xí)足球是必須的。本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球。腳內(nèi)側(cè)踢球是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學(xué)重要組成部分。本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
把這兩項內(nèi)容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。二是依據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，符合人體機能適應(yīng)性規(guī)律。
學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象是九年級1班學(xué)生，班中男生24人，女生13人。在一個多月的接觸中，發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生各方面素質(zhì)一般，大部分男生對于體育運動興趣較高，但組織紀(jì)律性有待提高；大部分女生學(xué)習(xí)不夠積極主動，且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多引導(dǎo)、多鼓勵。對于本課學(xué)習(xí)的主教材內(nèi)容——足球由于受場地限制，學(xué)生平時很少接觸，所以在這節(jié)課的教學(xué)中將降低練習(xí)難度，通過合作形式的學(xué)習(xí)，游戲形式的練習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課的指導(dǎo)思想以及上面的教材分析和學(xué)情分析制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)，建立腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)的動作概念。
2、鞏固提高少年連環(huán)拳成套動作質(zhì)量；通過本次課的學(xué)習(xí)，使60%以上的學(xué)生能基本掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)以及團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
本課的重、難點：
重點：了解腳內(nèi)側(cè)踢球時的腳型及腳觸球的部位。
難點：掌握踢球的力度與準(zhǔn)確性。
教學(xué)程序：本課分為四部分，開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。
（一）開始部分
1、課堂常規(guī)
2、安全教育
讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)，建立安全意識，在思想上做好準(zhǔn)備。
�。ǘ�(zhǔn)備部分
慢跑+快速組合游戲：快速組合游戲不僅是訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力的一種方法，同時，要求學(xué)生有團隊合作精神，慢跑和游戲相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，能起到較好的熱身效果，為基本部分做好充分的準(zhǔn)備。
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基本部分有兩個內(nèi)容，主教材是足球——學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球，輔教材是復(fù)習(xí)武術(shù)少年連環(huán)拳成套動作。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排如下：
第一個內(nèi)容是武術(shù)——復(fù)習(xí)武術(shù)少年連環(huán)拳成套動作，時間安排大約12分鐘。在復(fù)習(xí)少年連環(huán)拳成套動作時，為了使學(xué)生更好地掌握成套動作，采用集體練習(xí)—糾錯練習(xí)—鞏固練習(xí)—配樂練習(xí)的教學(xué)手段，讓學(xué)生熟練掌握成套動作，最后的配樂練習(xí)，使得枯燥的武術(shù)練習(xí)變得靈動起來，以此來激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。練習(xí)時選擇《精忠報國》這首曲子作為背景音樂，對學(xué)生有愛國主義的熏陶。
第二個內(nèi)容是足球——學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球，時間安排大約18分鐘。第一個環(huán)節(jié)利用游戲作為切入口，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的技能——腳背正面運球，同時讓學(xué)生盡快的熟悉球性。第二個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主嘗試?yán)@標(biāo)志桶運球，在練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方法，為第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球做準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球，重點是解決腳內(nèi)側(cè)踢球時準(zhǔn)確的腳型和觸球部位，體會踢球力度。因此，教學(xué)時采用踢固定球，固定腳型和觸球部位；采用近距離原地傳球練習(xí)，體會腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領(lǐng)；以及助跑兩到三步傳球練習(xí)，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢球的動作技術(shù)。整個過程是循序漸進的，教學(xué)時借助講解、示范及游戲等手段提高學(xué)生的學(xué)練興趣與效果。最后組織學(xué)生“實戰(zhàn)演習(xí)”——繞標(biāo)志桶運球接力，檢驗學(xué)習(xí)效果，進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)。
在不停球作連續(xù)腳內(nèi)側(cè)傳球的練習(xí)中，可能因為學(xué)生足球基礎(chǔ)較差，無法完成此項內(nèi)容，教師可根據(jù)實際情況降低練習(xí)難度，如讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)原地踢固定球或拉近練習(xí)者的距離等等提高練習(xí)效果。
（四）結(jié)束部分
1、傳球游戲放松（130“）
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過傳球游戲，傳遞友情，消除肌肉的疲勞，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
2、對本課進行小結(jié)，布置收回器材
教師小結(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與體育運動，通過體育運動鍛煉自己的身心。
預(yù)計教學(xué)效果：學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍。預(yù)計課的練習(xí)密度可以達到45%左右；60%學(xué)生能夠掌握足球腳內(nèi)側(cè)踢球動作要領(lǐng)；絕大多數(shù)能夠體驗到運動的樂趣、體驗到成功的喜悅。預(yù)計平均心率為：130——135次/分。
以上就是我的說課，謝謝指導(dǎo)！
《武術(shù)》說課稿3
一、教材分析
武術(shù)作為一種民族體育項目，受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位，為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ)，初步建立武術(shù)套路的概念，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，提高動作的速度和連貫性，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和體驗不同風(fēng)格的武術(shù)套路動作，了解武術(shù)的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”，規(guī)范其行為方式。
二、學(xué)情分析
1、小學(xué)三年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。
2、三年級學(xué)生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習(xí)，很能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。武術(shù)運動恰恰是一項剛、柔兼?zhèn)涞捻椖�，既能表現(xiàn)出男生的剛強，又能體現(xiàn)出女生的柔美。
三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點
1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握組合動作，動作名稱和順序，提高學(xué)生對武術(shù)的興趣，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)，培養(yǎng)崇尚武德的精神。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，手形、步形正確到位。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能以積極認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：上步摟手馬步擊掌、弓步雙擺掌。
教學(xué)難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。
四、教學(xué)方法運用
1、教法
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)法
本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。
五、場地設(shè)計與組織
如要借班上課，教師與學(xué)生相互之間缺少了解，配合不夠默契，所以在上課和練習(xí)隊形上不會進行大的調(diào)整。考慮到學(xué)生的個體差異，以學(xué)生自由結(jié)合、散點為主。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（13′）
1、師生相互介紹（抱拳禮）問好。（1′）
2、小游戲：“模仿秀”猜猜是什么動物。（3′）
組織形式：
�。�1）教師模仿動物的體態(tài)，讓學(xué)生猜。
�。�2）讓學(xué)生上前模仿，有其他學(xué)生競猜。
�。�3）大家都來模仿，你能模仿幾種動物？
設(shè)計意圖：
利用教師憨厚的表演，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，縮短師生間的距離，在此安排“模仿秀”目的主要是，為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師及時鼓勵猜中的學(xué)生，從而激起學(xué)生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演，既可以達到愉悅學(xué)生的身心，有可以起到做準(zhǔn)備活動的作用。
3、熱身運動（4×8）（3′）
�。�1）肩部運動
（2）腰部運動
�。�3）踢腿運動
�。�4）劈*練習(xí)
�。�5）燕式平衡
設(shè)計意圖：
學(xué)習(xí)、演練武術(shù)，對學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質(zhì)量。因此，熱身時，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。
4、欣賞短片（屠洪剛：中國功夫）（4′）
設(shè)計意圖：
利用片中悅耳的歌聲和英姿颯爽的武術(shù)動作表演來創(chuàng)設(shè)情境，從而感染學(xué)生。讓學(xué)生體驗中華武術(shù)的真正含義。進一步刺激學(xué)生的興致，為后面更好的上好課打下扎實的基礎(chǔ)。
5、語言導(dǎo)入（2′）
同學(xué)們，短片中的畫面主要是以什么為主？畫面中的精彩表演給你怎樣的感受？想不想學(xué)武術(shù)？（宣布本課內(nèi)容、出示動作圖解）武術(shù)這項運動不僅能鍛煉人的意志品質(zhì)，還能起到強身健體的作用。
�。ǘ┱归_（24′）
1、教師示范表演（2′）
�。�1）上步摟手馬步擊掌
預(yù)備式：并步站立。左腳向左側(cè)上一步，上體左轉(zhuǎn)90度；左手向左摟手握拳，拳背朝下。上動不停，右腿前上一步成馬步；左拳收至腰間，右掌向前推擊的同時、上體向左擰轉(zhuǎn)90度，目視右掌。
�。�2）弓步雙擺掌
右腿伸直，上體左轉(zhuǎn)45度成左弓步，右拳變掌向下經(jīng)腹前向右擺，當(dāng)擺至與左掌同高時，兩臂同時向上、經(jīng)頭向左擺至與肩同高成立掌，右掌貼附于左肘內(nèi)側(cè)，目視左掌。
設(shè)計意圖：
俗話說：“興趣是最好的老師�！苯處煹氖痉稇�(yīng)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學(xué)生。進一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達最高點。
2、學(xué)生嘗試（19′）
（1）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領(lǐng)。（3′）
組織形式：學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。
設(shè)計意圖：
武術(shù)屬于肢體語言，每一招一勢代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學(xué)生的模仿更加逼真。
�。�2）學(xué)生自由組合，體驗動作。（5′）
組織形式：讓學(xué)生（3—5人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長，通過學(xué)生慢動作的演練，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。
設(shè)計意圖：
在學(xué)生慢速體會時，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí)，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動作。此時應(yīng)發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生的練習(xí)積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。
�。�3）自由體驗（6′）
組織形式：讓學(xué)生自己在充裕的時間里進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：
課堂上應(yīng)給學(xué)生一個較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動作、看圖解學(xué)習(xí)動作、觀看教學(xué)錄像體會動作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動作等。重點提示學(xué)生在初步掌握動作的階段一定要記住一點，那就是不要改變方向練習(xí)，始終朝著一個方向，這樣會增強學(xué)生的記憶力。
3、集體練習(xí)，匯報表演。（5′）
組織形式：
�。�1）學(xué)生列隊練習(xí)。先分解再整體，先慢后快。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)并且激勵掌握動作速度慢的學(xué)生。
�。�3）留一些時間，讓學(xué)生上前表演。
�。�4）學(xué)生相互觀察、交流、評價。
設(shè)計意圖：
�。�1）根據(jù)學(xué)生個體差異，重點輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）充分發(fā)掘?qū)W生運動潛能，通過教
評價，學(xué)生間互評，促進學(xué)生改進動作。以完美的動作表演體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在表演過程中體驗成功。
4、游戲活動：斗智（3′）
場地準(zhǔn)備：空地和墊上均可。
設(shè)計意圖：
調(diào)節(jié)學(xué)生身心，培養(yǎng)機智，發(fā)展腿部力量。
游戲方法：
（1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組，面對面站好，每對之間相隔一米。
�。�2）教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。
�。�3）教師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳不移動為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心。
規(guī)則：
�。�1）對抗時，只許用掌、勾，不許用拳打。
�。�2）任何一只腳移動，就算失敗。
�。�3）先移動重心者為失敗。對抗中，雙方同時移動，判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。
（三）放松，師生道別（3′）
1、放松運動（伴奏：薩克斯音樂）（2′30″）
組織形式：學(xué)生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動作。
設(shè)計意圖：
既可以達到復(fù)習(xí)鞏固的目的，又可以放松學(xué)生的身心，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。
2、師生“抱拳禮”道別（30″）
設(shè)計意圖：
上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使學(xué)生真正做到“以禮始，以禮終”。
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