校長寫給學生的寄語（精選5篇）
在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過寄語吧，寄語可分為名人寄語、圣誕寄語、新年寄語、班主任寄語、愛情寄語等。什么樣的寄語才是好的呢？下面是小編精心整理的校長寫給學生的寄語（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
校長寫給學生的寄語1
秋風送爽，桃李芬芳。在收獲的金秋時節(jié)，我們又迎來了教詩節(jié)。我們說是塑造靈魂的事業(yè)，那里面有脫胎換骨的大歡樂。在日復一日看似平淡、平凡、平常的工作中發(fā)現(xiàn)自己的智慧、人格與學生的成長、進展碰撞、交融；發(fā)現(xiàn)自己的心血、信念在學生心中溶化、萌芽、生長，是的幸福與快樂。是使人幸福的事業(yè)，應(yīng)讓人充滿幸福感。當我們把當作一項幸福的事業(yè)去追求，而不是僅僅看作一種營生的手段，我們就會體味到所給人心靈的提升與精神的愉悅。別林斯基在“新年的禮物”中寫道：“者多么偉大，多么重要，多么神圣，因為人的一生幸福都操縱在他們手中�！�
我們的古人也說：“道之所存，詩之所存也�！苯淘娝茉熘磥砗兔魈�，也喻意著我們的學校要辦成讓人民滿意的，離不開一支求真務(wù)實、踏實苦干、團結(jié)合作、艱苦奮斗的教詩隊伍。
校長寫給學生的寄語2
歲月無痕，流光難駐。用筆印證心靈的虹影，用心感悟時代的呼聲，讓無痕的歲月綴滿珍珠，讓難駐的流光激情滾滾——這便是《北風》的情，這便是《北風》的志。
《北風》之情，濫觴于物；《北風》之志，造化于心。物者，大千世界萬象之總和；心者，人對客觀物象、人文事態(tài)能動的思索。《北風》植根于遼西沃土，生長于蓬勃盛世，盡顯時代風姿，滿溢真情實感，不愧為藝術(shù)搖籃，不失為青春伙伴。創(chuàng)刊四載，發(fā)稿千篇，小巧玲瓏，令人嘆止�！靶@內(nèi)外”，匯百態(tài)千姿于一隅；“花季心語”融姹紫嫣紅于一爐；“想象空間”張開自由飛翔的翅膀；“感悟世界”描繪繽紛五彩的人生……在純樸中鼓蕩《北風》志的高遠，在形像里抽絲《北風》情的純真。這一切，均來自喀左二中精英們的努力，均來自藝術(shù)殿堂涂彩者的摯誠。
文學作品以藝術(shù)形象為神，以真情實感為韻，以合理布局為巧，以高于生活為妙。一部好的作品，必因超凡的形象而不朽；必因真實的情感而奪人。結(jié)構(gòu)縱橫有致、穿插飛揚則笨拙不顯；內(nèi)容源自生活、落筆高于世象則佳構(gòu)可成。讀書以大師杰作為首，因其營養(yǎng)豐厚；觀察以身邊事物為蹤，因其簡便易行。寫古喻今，讀來有味；切近現(xiàn)實，醒世明人�！暗巧絼t情滿于山”，這是審美的要求；“觀海則意溢于海”，這是煉題的旨要。多讀多寫，樂于觀察，可以形成自己的風格；深思熟慮，反復推敲，能夠升華作品的主題。文無定法，但有規(guī)律可尋；駕御規(guī)律，需用心去揣度。對客觀生活進行審美創(chuàng)造，定要注入主體感受、意趣、想象、發(fā)現(xiàn)、認識和理念。正如朱景玄所說：“揮纖毫之筆，則萬類由心；展方寸之能，而千里在掌。”（轉(zhuǎn)引自《文藝學新編》第412頁）——這些，都要從一點一滴做起�！侗憋L》恰恰為文學新人搭建了演兵習武的平臺。有了這座平臺，你盡可去大膽嘗試；憑借這方天宇，你盡可去展翅高飛。
愿年輕的朋友們：好借北風騰玉鳳，敢將朱筆化云龍
校長寫給學生的寄語3
沉浸之中，我頭腦里首先涌動的是陣陣感動。感謝學子們?nèi)昵斑x擇了嘉祥!由此我才有緣見證了你們暢游于書海題淵中的勤奮刻苦，聰明睿智，陽光友善，堅毅包容;我才有幸分享了你們成長中的煩惱郁悶，頑皮叛逆，時不時展示的點點“小聰明”，偶爾創(chuàng)新的個個“小偏差”，尤其是你們今日的陣陣尖叫、歡呼和快樂!
浸潤之中，我一直在努力的回憶：三年村小，十年廠辦校，十二年公辦名校，八年行政管理，十載民辦名校，多姿多彩的一線教育實踐究竟給我留下了什么?有何啟迪?教會了我什么?
它啟迪我畢生苦苦的探索：何為真正的`教育?什么是理想的教育?嘉祥教育的精髓是什么?
它教會我逐步清醒，時時堅守：真正的教育是目中有人，是以生為本，以師為根的教育;是為了每一位師生在學習、工作、生活中能充分體驗、享受到自尊、快樂、幸福的教育;是既要“錦上添花”，也要“普惠眾生”，更要“雪中送炭”，真正關(guān)注、關(guān)愛每一位師生的教育。
理想的教育是自由、民主、科學的教育是每一位師生皆能獲得個性化、差異化的最大動態(tài)發(fā)展空間的教育。
嘉祥教育的精髓是千方百計地為每一位師生挖掘、提供、創(chuàng)造多元的發(fā)展平臺，是最大限度地理解、尊重、保障每一位師生的選擇自由。嘉祥教育的特質(zhì)是自信人本，大氣包容，是堅毅執(zhí)著，開放創(chuàng)新。
于是合著時代的節(jié)拍，順應(yīng)學生、家長、國家的需求，我校的國際高中課程班由一變二，直升班由一變四，實驗班、平行班也水漲船高，同時一如既往地熱情支持、精心幫助眾多優(yōu)秀嘉祥學子挺胸抬頭走出校門;或飄洋過海實現(xiàn)公派留學、自費留學的美夢;或破格跳級，升入國內(nèi)著名大學;或信心滿滿，參加各著名兄弟高中的多元、公平競 爭。
我們?yōu)槊恳晃患蜗閹熒谛@里能自由地呼吸，自由地選擇而欣喜，我們更為追求理想的教育，堅持教育的本真，實現(xiàn)嘉祥教育的精髓而快樂!
學子們，家長們，讓我們共同戰(zhàn)勝教育浮躁，驅(qū)逐教育恐慌，堅定一個信念：校校皆優(yōu)，生生皆才，適合自己的學校才是最好的學校!
祝學子們中考順利，祝學子們選校成功!祝朋友們行走于未來之路時，能在困境中看到希望，在挫折中爭取勝利，珍惜生命，戰(zhàn)勝自我，天天自尊健康、快樂進取!
校長寫給學生的寄語4
責任是一份擔當，也是一份榮耀，更是一種展示，教育需要責任，優(yōu)質(zhì)的教育更需要師生高度的責任感。20xx年以來，新華街學在全校大力倡導責任教育，提倡教師把責任與愛心作為工作的靈魂，培養(yǎng)學生較強的在校責任感、家庭責任感、社會責任感，努力在全校形成良好的校風、教風和學風。
一、加強教師隊伍建設(shè)，把責任教育融入教師工作的方方面面。嚴格按照晉中市教育局“八個倡導”和“八條禁令”規(guī)范教師師德行為，提倡教師把關(guān)愛學生、尊重家長、維護學校榮譽等工作當做一份責任，用良好的人格魅力和學識魅力影響學生，營造學校良好的教風和校風。
二、重視學校文化內(nèi)涵，把責任教育滲透于學校工作的方方面面。學校善于創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，美化綠化校園環(huán)境，讓校園的每堵墻都會說話，每一個角落都能育人，注重班級文化建設(shè)，倡導文化育人，環(huán)境育人，確立了責任、愛心、求知、力行的校訓，讓學生在溫馨幸福的文化氛圍中享受學習，享受快樂充分激發(fā)每位教師的活力，調(diào)動每位教師工作的積極性，使每位教師都能全身心地投入到教育教學中來。對每一個學生負責，對每一名教師負責始終是學校打造責任教育的根本，只有學校做到了，才能更好地去要求教師和學生。
三、關(guān)注學生終身發(fā)展，把責任教育灌輸于學生行為習慣的方方面面。在學生中深入開展責任教育，讓學生懂得遵守文明禮儀常規(guī)，開展讀書寫作活動，參加體育鍛煉，尊敬長輩，幫家長做力所能及的家務(wù)等都是自己應(yīng)該做的事情，作為一名少先隊員，自己要對自己負責，要對老師負責，要對家長負責，更要對社會負責。學校積極引導學生樹立遠大的理想和抱負，明確四好少年要求，用一份責任感鞭策自己健康成長，全面發(fā)展。
傾心打造責任教育已成為榆次區(qū)新華街學堅定不移的信念，相信在責任教育的引領(lǐng)下，教師會更敬業(yè)，學生會更進步，學校會更規(guī)范，定會實現(xiàn)讓學生健康成長，讓教師幸福工作，讓家長滿意認可的理想目標。
校長寫給學生的寄語5
蘇霍姆林斯基說過：當我們的學生在離開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求。為了孩子們對美好理想的執(zhí)著追求，我們的學校務(wù)必追求辦學有特色、發(fā)展有風格。
美國(新聞周刊)在對世界的學校做大規(guī)模調(diào)查后評出十所最好的學校，其中：新西蘭特卡波湖學校注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)特色、意大利迪亞納學校顯著的學前教育效果、荷蘭格雷達莫斯學校出類拔萃的數(shù)學教學、日本東京四谷第六學科學教育強調(diào)創(chuàng)造性的特色、荷蘭�？思{頓學校成功的外語教學、德國安克庫敦考勒中學崇尚工藝的特色等，對我們的辦學都是很好的借鑒。
形成辦學特色是學校可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，發(fā)展中具有獨特風格，是學校強勁生命力的體現(xiàn)。愿教育科研為青小的發(fā)展拓寬道路，愿全體教師致力于“為學而教”,讓從青小走出的孩子們插上會學、能干的翅膀，飛向美好的明天!
送教師朋友“兩面鏡子”：
“最后喚起教師生命力的是教師自身，唯有教師本人才能為自己描繪出真實的形象�！�(蘇霍姆林斯基著、趙瑋等譯(帕夫雷什中學)教育科學出版社1983.2.第29-32頁。)
上班之前照鏡子，把您端莊、儒雅的形象送給孩子們。希望他們通過喜歡您，而更加喜愛您所給予她們的知識，并能在愉悅的學習過程中形成能力。
以書為“鏡”學而不已，修養(yǎng)身心。追求德高為師，身正為范的不言自教的境界。
希望這“兩面鏡子”能幫助我們用教育智慧開啟思維，用教育創(chuàng)造力開拓未來，用美麗的教育煉就幸福的我——教師!
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