教學(xué)計劃
一、班級學(xué)生情況分析　　略。。。 二、教材分析本冊教材內(nèi)容有：百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題，圓的周長和面積。百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等。分?jǐn)?shù)乘法：在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。分?jǐn)?shù)除法：在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題：是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和分?jǐn)?shù)四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。圓的周長和面積：在初步直觀認(rèn)識圓和學(xué)習(xí)過幾種常見直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，，能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，能正確地解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。 2、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義和分?jǐn)?shù)乘、除法之間的關(guān)系。掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分?jǐn)?shù)乘、除法。 3、能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算。 4、正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高學(xué)生靈活運用知識解答應(yīng)用題的能力。 5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積。 6、結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 1、切實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。 2、提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力。 3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 4、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 五、教學(xué)進(jìn)度　　略。。。[1] 一、班級學(xué)生情況分析　　略。。。 二、教材分析 1、 數(shù)和運算的教學(xué)。 2、 幾何初步知識的教學(xué)。 A平行線和垂線 B三角形、平行四邊形和梯形 C多邊形面積的計算 D實際測量 3、 量和計量的教學(xué) 4、 教學(xué)思維專項訓(xùn)練的教學(xué) 三、教學(xué)目標(biāo)一、 知識和技能 1、 掌握倍數(shù)和因數(shù)、素數(shù)和合數(shù)等概念。 2、 認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義。 3、 初步認(rèn)識垂線和平行線，會用直尺和三角尺畫垂線、平行線、長方形和正方形。 4、 掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征。 5、 認(rèn)識土地面積單位二、 教學(xué)思考 1、 能結(jié)合具體情境，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。 2、 在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 3、 能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測。 4、 在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。三、 解決問題 1、 能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。 2、 能夠探索出解決問題的有效方法并試圖尋找其他方法。 3、 在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。 4、 能夠表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。 5、 具有回顧和分析解決問題過程的意識。四、 情感與態(tài)度 1、 對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿好奇，能主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。 2、 在他人的鼓勵和引導(dǎo)下，能夠積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難。有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。 3、 體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表達(dá)和交流。 4、 通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。 5、 對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。 四、教學(xué)措施一、 切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。 1、 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。 2、 處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。二、 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 1、 本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和一個比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度。 2、 教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導(dǎo)。三、 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。 1、 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過程。 2、 在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。四、 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 1、 教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動。 2、 要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。五、 改進(jìn)教學(xué)評估方法。 1、 教學(xué)評估要有利于學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。 2、 知識和技能的評估，試題類型要多樣化。 3、 評價應(yīng)體現(xiàn)激勵的作用。 五、教學(xué)進(jìn)度　　略。。。 [1]