教師 工作計(jì)劃
面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)院黨委提出: 主張“以學(xué)生為中心”，“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”；“用熱情迎進(jìn)來、憑良心送出去”為標(biāo)準(zhǔn)。 “教書育人，管理育人，環(huán)境育人”；主張建立面向?qū)W生、以學(xué)生為中心的課程設(shè)計(jì)思想和教學(xué)思想，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。“以學(xué)生為中心”，主張“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)院和教師為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)資源與引導(dǎo)；主張學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”。構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)。
什么是以學(xué)生為中心？以學(xué)生利益為重、以學(xué)生評(píng)價(jià)為主、在老師的眼中所有學(xué)生都是可塑之材；圍繞學(xué)生根本利益展開所有工作。老師工作的落腳點(diǎn)在課堂45分鐘，學(xué)校工作的落腳點(diǎn)在學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。我們的職責(zé)就是想盡一切辦法，提升學(xué)生的根本利益。使其學(xué)習(xí)期間的花費(fèi)物有所值。學(xué)生的根本利益就是：促使其素質(zhì)提高、學(xué)有所成、就業(yè)滿意。
結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)以劉校長新學(xué)期講話工作情況分：“好、不夠好、一般好、非常好” 為工作標(biāo)準(zhǔn)，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)同事匯報(bào)一下，我來到商丘技師學(xué)院近三年來的工作學(xué)習(xí)情況和新學(xué)期工作計(jì)劃懇求批評(píng)指正。
一、對(duì)照以“學(xué)生為中心”的“一體化”教師崗位職責(zé)近3年的工作情況總結(jié)與工作反思
唐太宗說：“人以銅為鏡，可以正衣冠，以古為鏡，可以見興替（盛衰得失），以人為鏡，可以知得失” 。當(dāng)前職業(yè)教育的形勢(shì)是：招生難于就業(yè)，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，由一般好向非常好過度。認(rèn)真反思近3年的工作情況，本人時(shí)刻牢記自己是中共黨員要時(shí)刻保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，我做為 “一體化”教師崗位職責(zé)，師“傳道授業(yè)解惑”者也、教書育人，搞學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著，老師工作的落腳點(diǎn)在課堂45分鐘進(jìn)行教學(xué)為主要職責(zé)反思。但是學(xué)生就業(yè)的好壞反映了教學(xué)質(zhì)量的好壞，招生情況的好壞直接關(guān)系到學(xué)校生存與發(fā)展，所以不得不結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，對(duì)照以“以學(xué)生為中心”的中職教師崗位職責(zé)認(rèn)真反思工作效果，以便在今后的工作與教學(xué)中能更好的為學(xué)生服務(wù)，更好的研究教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）主要教學(xué)工作（教書）可用“四多一差”來形容：課頭多、涉及工種多、
學(xué)生人數(shù)多、課時(shí)多；一差是教學(xué)效果差；自我評(píng)價(jià)為“不夠好”
在XX-2011年3個(gè)學(xué)年中，共完成8門課；涉及7個(gè)工種的教學(xué)任務(wù)；36個(gè)教學(xué)班；1243人次；共2817學(xué)時(shí)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和理論教學(xué)任務(wù)。所帶實(shí)習(xí)班級(jí)人數(shù)超過標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)25人的的2—3倍；除去2個(gè)月外出學(xué)習(xí)，一個(gè)月的外出帶學(xué)生實(shí)習(xí)，還超額完成學(xué)校每年規(guī)定課時(shí)280節(jié)課的3倍多。
（1）反思：沒有具備好，大班60人以上、大車間多個(gè)班4個(gè)以上，同時(shí)上課和超課時(shí)教學(xué)能力。
（2）反思：沒有具備好一體化教學(xué)教師所具備17種能力（材料工卡量具采購員、保管員、首件必做實(shí)驗(yàn)員、銷售員、設(shè)備維修員、售后服務(wù)員、信息反饋員、心理輔導(dǎo)員、教練員、安全消防員、技術(shù)員、工藝員、質(zhì)檢員、學(xué)生矛盾調(diào)解員、車間衛(wèi)生保潔督導(dǎo)員、學(xué)生課題成績考評(píng)員、任課教師評(píng)價(jià)成績權(quán)重40％權(quán)重60％教師評(píng)過程性專業(yè)評(píng)價(jià)階段性核算員）和處理教學(xué)與設(shè)備維修沖突的能力。
（3）反思：沒有處理好一體化教學(xué)（沒有專業(yè)一體化教室）中理論課應(yīng)該在車間上，還是在教室上。實(shí)習(xí)課課間集中指導(dǎo)講解該在車間里講（大車間多個(gè)班4個(gè)班同時(shí)實(shí)習(xí)，同時(shí)車間里有實(shí)習(xí)鉗工發(fā)出的鏨削聲、鋸削聲、實(shí)習(xí)車工車床發(fā)出的電機(jī)轟鳴聲、實(shí)習(xí)電焊焊接發(fā)出弧光和噼里啪啦的響聲，實(shí)習(xí)氣割的發(fā)出氣割聲，還有沒有實(shí)習(xí)設(shè)備實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)理論讀書聲，這真是風(fēng)聲雨讀書聲聲聲入耳。在這樣的教學(xué)環(huán)境中一個(gè)老師的講課有多大的效果，應(yīng)該引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和在大車間上課老師的認(rèn)真反思）還是上樓在教室上里講的思想矛盾。
（4）反思：沒有處理好一體化教學(xué)中一個(gè)教師因?qū)W生多設(shè)備少，一半學(xué)生實(shí)習(xí)操作設(shè)備，一半學(xué)生在車間學(xué)習(xí)理論，教師輔導(dǎo)實(shí)習(xí)操作學(xué)生，就顧不上輔導(dǎo)學(xué)習(xí)理論的學(xué)生矛盾。
（5）反思問題解決方法：11年上半年分別在07級(jí)機(jī)械6班中級(jí)鉗工、08級(jí)機(jī)械6班、
08級(jí)機(jī)械8班搞了試點(diǎn)：
建全班級(jí)雙十志愿者服務(wù)隊(duì)伍開展四個(gè)自我任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)新模式取得了一定成效
07機(jī)械6班中級(jí)鉗工09上半年工作思路
開展四個(gè)自我活動(dòng)：自我教育、自我管理、自我約束、自我學(xué)習(xí)
通過十個(gè)育人：目標(biāo)育人、榜樣育人、文化育人、服務(wù)育人、幫教育人、
制度育人、管理育人、環(huán)境育人、組織育人、活動(dòng)育人
十個(gè)志愿者服務(wù)隊(duì) 發(fā)揮學(xué)生自身特長展示自己才華增加自己的綜合素質(zhì)
（隊(duì)長一名隊(duì)員若干名）
（1）目標(biāo)志愿者服務(wù)隊(duì)：詹建強(qiáng)、 （2）榜樣志愿者服務(wù)隊(duì)：李鴻祥
（3）文化志愿者服務(wù)隊(duì)：高李林、袁鵬 （4）制度志愿者服務(wù)隊(duì)：石春波
（5）管理志愿者服務(wù)隊(duì)：張遠(yuǎn)、李振乾 （6）幫教志愿者服務(wù)隊(duì)：王鑫
（7）創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境志愿者服務(wù)隊(duì)：張遠(yuǎn) （8）組織活動(dòng)志愿者服務(wù)隊(duì)：高李林
（9）科研志愿者服務(wù)隊(duì)：關(guān)建、李想 （10）信息互通志愿者服務(wù)隊(duì)：趙振源
十種志愿者服務(wù)員 鍛煉與企業(yè)接軌的專業(yè)人員素質(zhì)（服務(wù)員若干名）

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教師工作計(jì)劃


（1）考勤成績資料統(tǒng)計(jì)員：詹建強(qiáng)、高李林
（2）保安消防衛(wèi)生區(qū)保潔督察員：石春波、劉旺
（3）工具材料采購保管員：范興印、時(shí)同進(jìn)
（4）設(shè)備保養(yǎng)維修員：張遠(yuǎn)、王鑫、牛建、鄭權(quán)
（5）工件加工先期編排工藝員：張遠(yuǎn)、時(shí)同進(jìn)
（6）新工件加工實(shí)驗(yàn)員：劉旺、王鑫、靖臣
（7）熟練技術(shù)教練員：洪一鋒、程冠軍
（8）作業(yè)工件先期質(zhì)檢員：張文文、范興印
（9）偶發(fā)事件追查調(diào)解員：石春波、劉旺、張文文、宋明劉旺
（10）實(shí)習(xí)成本計(jì)價(jià)信息數(shù)據(jù)核算員：彭沖
（二）臨時(shí)性工作和自己主動(dòng)的工作（育人服務(wù)）
促使自己和學(xué)生素質(zhì)提高、學(xué)有所成 自我評(píng)價(jià)為“一般好”
（1）負(fù)責(zé)1年多的機(jī)械專業(yè)多媒體（機(jī)房60臺(tái)電腦）的和3年的所在任課一體教室的設(shè)備工卡量具的管理維護(hù)任務(wù)。
（2）為了以良好的教法培育現(xiàn)代新人，結(jié)合我院多媒體教室緊張的問題和網(wǎng)絡(luò)中心教務(wù)科合作積極探討多媒體教學(xué)進(jìn)車間進(jìn)課堂并得到實(shí)施取得了良好的效果。
（2）開展了“以學(xué)生為中心” 的活動(dòng)育人，結(jié)合機(jī)械專業(yè)和院團(tuán)委成立“數(shù)控模具協(xié)會(huì)” 并擔(dān)任了輔導(dǎo)教師讓老生給新生講（互幫互學(xué)）活動(dòng)。
（3）“以學(xué)生為中心”開展了以科學(xué)的理論武裝人；以正確的輿論引導(dǎo)人；以高尚的情操塑造人；以優(yōu)秀的作品鼓舞人；育人活動(dòng)。利用課外活動(dòng)和晚自習(xí)時(shí)間義務(wù)進(jìn)各班和在多媒體教室對(duì)新招學(xué)生、數(shù)控模具協(xié)會(huì)會(huì)員搞專業(yè)知識(shí)講座20多場(chǎng)次40多課時(shí)（認(rèn)識(shí)工作崗讓位提高學(xué)生的各種能力）
《認(rèn)識(shí)機(jī)械專業(yè)知識(shí)講座》、《認(rèn)識(shí)模具專業(yè)知識(shí)講座》、《認(rèn)識(shí)數(shù)控機(jī)床知識(shí)講座》、
《認(rèn)識(shí)機(jī)電一體化講座》、《從“雁行理論”看師生團(tuán)隊(duì)合作講座》、《新生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講座》、《行為引導(dǎo)教學(xué)法講座》、《中國高技能人才的楷模講座》、《中國企業(yè)需要幾種講座》、《員工標(biāo)準(zhǔn)講座》、《學(xué)會(huì)感激講座》、《銷售時(shí)光講座》、《學(xué)會(huì)選擇講座》、《模具先進(jìn)制造技術(shù)應(yīng)用知識(shí)講座》、《論技師能力形成規(guī)律講座》、《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與就業(yè)指導(dǎo)講座》、《如何撰寫畢業(yè)論文講座》
（4）在學(xué)生中提出改變是最好的學(xué)習(xí)并指導(dǎo)學(xué)生寫作論文（采用職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，學(xué)生、
家長不接受）開展了《如何撰寫畢業(yè)論文講座》指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文《改變是最好的學(xué)習(xí)》、《從雁行理論談合作精神》、《比能力更重要的12種品》
在我細(xì)心指導(dǎo)下使協(xié)會(huì)會(huì)員08機(jī)械6班王伊莉同學(xué)、郭增濤同學(xué)撰寫論文《改變是最好的學(xué)習(xí)》。08機(jī)械8班孫艷曉、楊效偉同學(xué)撰寫論文《從雁行理論談合作精神》、《改變是最好的學(xué)習(xí)》。被北京的《中國職教雜》《中國教育發(fā)展研究》雜志社錄用并收到了稿件入選及獲獎(jiǎng)通知。
（5）針對(duì)生源寬進(jìn)寬出學(xué)生流失高提出了雁行理論不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。開展了《從“雁行理論”看師生團(tuán)隊(duì)合作講座》的幫教育人活動(dòng)。提出了“不放棄、不厭棄、不拋棄一個(gè)學(xué)生”，讓“群雁”齊飛 “短板”變長，“學(xué)生就是一塊廢鐵也要練成鋼”的活動(dòng)。
（6）針對(duì)學(xué)生就業(yè)學(xué)生反校率高提出了就業(yè)指導(dǎo)和愛崗敬業(yè)培訓(xùn)是校外實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間返校率
降低。開展了《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與就業(yè)指導(dǎo)講座》
（8）能圓滿完成教務(wù)科、教學(xué)督導(dǎo)辦安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)教科研任務(wù)提高了“學(xué)生為中心”的教學(xué)能力
XX年年6月-2011年6月應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求參與負(fù)責(zé)了模具專業(yè)中級(jí)工、工高級(jí)、預(yù)備技師課程標(biāo)準(zhǔn)的起草和定稿任務(wù)
2011年7月28日-8月7日在商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加中職教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)
2011年11月日2-12月2日在天津工程師范學(xué)院參加中職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)
國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)
2011年7月30日-8月20日在洛陽河南科技大學(xué)參加河南省中職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)級(jí)省骨干教師培訓(xùn)培訓(xùn)
2011年5月教務(wù)科安排參加了河南省教育廳組織的2011年河南省職業(yè)教育教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)，并榮獲省教育廳級(jí)“一等獎(jiǎng)”任務(wù)
2011年6月參與了教學(xué)督導(dǎo)辦安排的河南省教育廳于開展2011年河南省職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)的前期申報(bào)工作
（9）2011年 4月14-5月14日?qǐng)A滿完成了一個(gè)月機(jī)械專業(yè)安排安徽蕪湖負(fù)責(zé)校外實(shí)習(xí)生的管理和就業(yè)安置信息的采集工作
（三）搞學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著在教科研方面獲得省廳級(jí)科研成果“一等獎(jiǎng)”一項(xiàng)免費(fèi)發(fā)表通訊、論文7篇提高了自己的教學(xué)理論水平 自我評(píng)價(jià)為“一般好”
1．《識(shí)讀游標(biāo)卡尺、正確測(cè)量操作方法》課件 參加了河南省教育廳組織的
2011職教成果競賽 榮獲2011年河南省職業(yè)教育教學(xué)成果“一等獎(jiǎng)”。2011.9 共計(jì)2課時(shí)
2．通訊《商丘技師學(xué)院4篇作品獲省級(jí)獎(jiǎng)》在《商丘日?qǐng)?bào)》教育版
發(fā)表2011年10月14日 700字
3．通訊《商丘技師學(xué)院50名志愿者服務(wù)華商文化節(jié)》在《商丘日?qǐng)?bào)》教育版
發(fā)表2011年10月28日 300字
4．《模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)改革的探索》深圳《模具工程》
issn1727-2890 cn44-1256/tq 2011.5 4500字
5．《高技能緊缺模具人才培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)》深圳《模具工程》
issn1727-2890 cn44-1256/tq 2011.6 5600字
6．《如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)做好中職生就業(yè)指導(dǎo)工作》西安《世界職教技術(shù)》
2011.7 3800字
7．《基于pro/e的塑料模具設(shè)計(jì)——三通管模具設(shè)計(jì)》深圳《模具制造》
issn1671-3508 cn441542/th 2011．8 5700字
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