引用班級工作計劃
班級工作計劃
第一部分：指導(dǎo)思想
一、以馬列主義、思想、理論、黨的"三個代表"重要思想為指導(dǎo)，堅持以《國家教育事業(yè)"十一·五"規(guī)劃綱要》為指南，秉承XX中學(xué)半個世紀(jì)的辦學(xué)理念和文化底蘊(yùn)，結(jié)合我校實際，堅持"以人為本，素質(zhì)為先，創(chuàng)新為主，均衡優(yōu)質(zhì)"的辦學(xué)思路，追求科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。
二、以課程改革為契機(jī)，以德育建設(shè)為抓手，以教學(xué)科研為突破，積極推進(jìn)改革，創(chuàng)設(shè)全新發(fā)展平臺。將先進(jìn)教育理念和務(wù)實工作精神相結(jié)合，積極推進(jìn)課程改革，狠抓教學(xué)質(zhì)量，追求師生共同發(fā)展。力爭把學(xué)校打造成優(yōu)質(zhì)教學(xué)的樂園、師生發(fā)展的平臺、現(xiàn)代教育的窗口、素質(zhì)教育的旗艦。
三、以素質(zhì)教育為主要追求，追求教育效果的素質(zhì)和教師發(fā)展的高素質(zhì)，挖掘和努力實現(xiàn)教育的快樂本質(zhì)，讓學(xué)生在快樂中享受生命的價值和成功的喜悅，讓教師在快樂中感受收獲的幸福和成長的滋味。強(qiáng)化學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)，讓師生在這塊土地上感受到學(xué)習(xí)的快樂和家的溫馨，讓校園成為師生共同的精神家園，共同享受學(xué)生和生活的幸福。
第二部分：計劃措施
一、德育工作--構(gòu)建精神家園
德育是一個學(xué)校工作的主旋律，是構(gòu)建師生共同的精神家園的基礎(chǔ)，更是師生工作和學(xué)習(xí)的重要保證。它不僅僅是對學(xué)生成長的要求，也是教師成長的基本要求，為此，本學(xué)期我們將做好以下幾件事情：
(一)構(gòu)建教師成長的德育體系
全體教職員工將在學(xué)校黨支部和教工委的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各個部門的配合下構(gòu)建"黨政思想集中學(xué)習(xí)--教育法規(guī)集體培訓(xùn)--德育技巧共同研討--實踐課題沙龍辯論--個案策略個人消化"的德育體系。把馬列主義、思想、理論以及黨的"三個代表"重要思想納入到教師德育學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)項目中，讓每個教師都做時代的先鋒，做好學(xué)生的表率；把《國家教育事業(yè)"十一·五"規(guī)劃綱要》和黨的教育方針作文為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和敬業(yè)精神。把具體德育的案例分析引入到教學(xué)學(xué)習(xí)和談?wù)撝衼恚岣呓處煹牡掠记珊吞幚淼掠龁栴}的能力，將德育理論和德育實踐相結(jié)合，真正做到知行合一。
(二)構(gòu)建學(xué)生德育工作的系統(tǒng)
努力營造"全員參與，齊抓共管"的良好德育氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生德育自治的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自立、自治、自律能力，讓學(xué)生成為自我成長的主人。成立家長委員會，定期召開家長會，讓家長真正參與到學(xué)校的管理工作中來，提升家長的家長意識和責(zé)任意識，提升家庭教育的作用，塑建家庭教育的平臺，講述家庭教育的方法等。全方位構(gòu)建以"攻心為上--反思為主--家長為輔"的德育線條，把德育從遙遠(yuǎn)的理論探討回歸到實在實踐的本質(zhì)，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生反思，溝通學(xué)生家長。堅持"服務(wù)德育，自主德育，活動德育"的德育理念，廣泛開展安全教育、法制教育、健康教育等各種形式的德育活動，為構(gòu)建師生共同的精神家園做好奠基工作。
(三)多角度創(chuàng)設(shè)德育平臺
德育工作從來不是個體的行為，它需要廣闊的平臺，需要多層次多角度的配合。為此，我們將及時成立黨政學(xué)習(xí)班、家長委員會、家校溝通平臺、學(xué)生自治委員會、教師成長沙龍、團(tuán)(隊)學(xué)習(xí)班等多個平臺。發(fā)揮黨員的帶頭作用，體現(xiàn)團(tuán)委和少先隊的先鋒作用，激發(fā)家長和社會的熱情，利用校本培訓(xùn)、校信通、家長會等進(jìn)行多角度多層次的學(xué)習(xí)與探討。把德育工作做好做實，為學(xué)校的良性循環(huán)服務(wù)，為師生的共同發(fā)展服務(wù)。
二、教學(xué)科研--師生同行同樂
教學(xué)科研工作是一個學(xué)校的基本生命線，是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點和落腳點，是教師工作的起點和歸宿，是教育成果的集中體現(xiàn)，更是精神家園的核心所在。為此，本學(xué)期我們將做好以下幾項工作：
(一)以規(guī)范定習(xí)慣，以改革促發(fā)展
無規(guī)矩不成方圓，無改革則滯留不前，為此，我們要把師生規(guī)范的要求和教育教學(xué)的改革放在整個教育教學(xué)的工作首位。在學(xué)校教務(wù)處和教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，要求每位教師做到"五定、五備、四統(tǒng)一"：即定教研活動時間，定教研活動內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定時檢查，定期公布成果；同年級同學(xué)科教師在集體備課時，備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生實際、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題；在教學(xué)上，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測。在學(xué)生方面，著重抓"預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)"幾個環(huán)節(jié)，重在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
改革是前進(jìn)的動力，我們將在教材使用、課堂調(diào)控、作業(yè)設(shè)置等方面大膽實踐，勇于探索。教學(xué)以質(zhì)取勝、作業(yè)以精求勝，切實提高教師的教和學(xué)生的學(xué)的效率，讓教師體會到教改的快樂，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的幸福。
(二)以學(xué)習(xí)促成長，以成長促教學(xué)
教師的專業(yè)化發(fā)展和教師專業(yè)化的可持續(xù)發(fā)展是一個學(xué)校教學(xué)工作的不竭源泉。我們將緊緊圍繞教師專業(yè)化發(fā)展這個命題，做足文章，做好文章。編輯校本教程，規(guī)范校本培訓(xùn)，系列化教師論壇，發(fā)揮青年教師成長沙龍的重要作用，積極鼓勵教師參加各級培訓(xùn)工作，提升教師的專業(yè)化水平。發(fā)揮教科室和學(xué)科組的作用，積極開展教學(xué)個案研究，提升教師的具體操作能力。積極將研究成果投入到具體的教學(xué)中去，讓教研之花盛開，收獲質(zhì)量之果。讓每個教師在成長中體會到教學(xué)的收獲，讓每個學(xué)生在教師的求變中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
培養(yǎng)教師和學(xué)生效率意識，在效率上作文章，念好"精""巧""要"三字經(jīng)，即要精講、精練；巧操作，巧安排；要效率，要質(zhì)量。在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時提高學(xué)生的成績，提高教學(xué)的質(zhì)量，持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，永葆前進(jìn)的動力。
(三)以內(nèi)力為基礎(chǔ)，以外力為途徑
任何事物的發(fā)展都是內(nèi)因和外因相結(jié)合的產(chǎn)物，任何人和事在封閉的狀態(tài)下都難以獲得良好的發(fā)展，任何人和事忽視內(nèi)在的'力量也將難以發(fā)展好。為此，我校將在校本培訓(xùn)、教師成長沙龍等方式前提下苦練內(nèi)功的基礎(chǔ)上，廣泛開展教師讀書周、讀書月，學(xué)生讀書周、讀書月等活動，構(gòu)建書香校園，激發(fā)每個人學(xué)習(xí)的興趣，提升每個人的綜合素養(yǎng)。廣泛開展教師公開課、擂臺課，學(xué)生朗誦會、英語節(jié)等活動，給師生交流的機(jī)會和展示的平臺，進(jìn)而提升每個人的"內(nèi)力"。但內(nèi)力始終是基礎(chǔ)，它不是全部。為此，我們將把"走出去"與"請進(jìn)來"相結(jié)合，給師生提供盡可能的機(jī)會，讓他們?nèi)⒂^、學(xué)習(xí)、提升。把校外的一些好的經(jīng)驗引進(jìn)來，把一些著名的專家學(xué)者請進(jìn)來。以求在交流中尋找差距，在交流中提升自我。
讓每個人都能體會到成長的快樂，都能體會到生命的愉悅，都能感受到家庭的溫馨，我們同行同樂。
三、塑構(gòu)合力--提升核心競爭
一個單位的核心競爭力不是基礎(chǔ)基力，不是平臺張力，而是集體的合力。一個心往一處想，勁往一處使的集體，才是最有競爭力的集體。為此，我們將做好以下工作：
(一)形成立體教育場
在領(lǐng)導(dǎo)和員工，前勤和后勤，師生和家長的總體關(guān)系處理上，學(xué)校將堅持"領(lǐng)導(dǎo)為師生，后勤為前勤，二線為一線，全體為學(xué)生"的方針，領(lǐng)導(dǎo)切實做好師生的服務(wù)工作，后勤確保前勤的教學(xué)所需，想前勤之所想。把教學(xué)工作作為學(xué)校各個部門工作的核心指向。少拖沓，多主動；少抱怨，多思考；要少擺高姿態(tài)，多做俯身人等等，構(gòu)建一個一心為學(xué)生的教育服務(wù)主體和教育執(zhí)行主體。構(gòu)建一個立體的理想化的教育場。
(二)構(gòu)建服務(wù)核心力
領(lǐng)導(dǎo)者即服務(wù)者，施教者即服務(wù)者，工作者即服務(wù)者，同行者也是服務(wù)者，整個教育的核心就是服務(wù)。為此，培養(yǎng)服務(wù)意識，構(gòu)建服務(wù)核心力是我校一項重要的工作。領(lǐng)導(dǎo)要為每個員工提供安定的服務(wù)、發(fā)展的服務(wù)；教師要為學(xué)生提供心理的服務(wù)、學(xué)業(yè)的服務(wù)；后勤要為師生提供生活的服務(wù)、環(huán)境的服務(wù)；同學(xué)要為同學(xué)提供學(xué)習(xí)的服務(wù)、監(jiān)督的服務(wù)等等。讓服務(wù)成為校園的主題詞，那么每個人都是幸福者--服務(wù)人服和務(wù)于人的幸福。
(三)培育平等人際觀
創(chuàng)造集體的星空燦爛，每個人都是一顆星。只有每一顆星星都發(fā)出最燦爛的光芒，星空才能絢爛。在翠園東曉這個大家庭里，我們將著重培養(yǎng)每一個師生員工的平等意識，每個人都很優(yōu)秀，沒個人都不可或缺，每個人都有發(fā)展的潛力和成功的可能。永遠(yuǎn)以熱忱的態(tài)度對待他人，永遠(yuǎn)以感恩的心理回報他人，永遠(yuǎn)以欣賞的眼光看待他人。這是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，也是我們本學(xué)期要努力做好的事情之一。
第三部分：結(jié)束語
凡事有預(yù)方有立，有行方有果。在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和社會各界的注視中，我校全體教職員工，將緊緊圍繞"構(gòu)建精神家園共營師生幸福"這一主題，形成一種工作的合力，將文字的設(shè)想化為實際的行動，在新學(xué)期的時空里，用積極的姿態(tài)，演繹華麗的舞姿。
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