簡(jiǎn) 述：2011屆高三面臨的現(xiàn)狀。
作為新課程改革的第一屆，內(nèi)坑中學(xué)09級(jí)高三高考取得了輝煌了成績(jī)，高考上線(xiàn)及錄取均超過(guò)先前計(jì)劃的人數(shù)。本次高考的理科綜合又是考得比較好的一門(mén)，在理科綜合中的化學(xué)更是在這次高考中，顯示出其得分的優(yōu)勢(shì)，許多中等的學(xué)生在理科綜合中化學(xué)都取得比較好的成績(jī)，這也為我們這一屆起到了知道作用。處在這樣的一種大前提下，面臨著本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，作為校慶的一屆（2012年內(nèi)坑中學(xué)50周年校慶），怎么為學(xué)校獻(xiàn)上一份薄禮，成為我們高三化學(xué)備課組需要不斷計(jì)劃和推進(jìn)的一大重要問(wèn)題。
師資簡(jiǎn)介：從教師搭配和復(fù)習(xí)教材選擇上分析
學(xué)校對(duì)本屆人員的安排，作了充分的考慮，如考慮到新老搭配等，一些高三的師資建設(shè)問(wèn)題。在化學(xué)上讓我與老教師朱勇老師進(jìn)行搭配，朱老師是以為帶過(guò)好幾屆高三的老教師，在化學(xué)教學(xué)方面有著比較深厚的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他還不斷關(guān)注課程改革的動(dòng)向，也是09屆的化學(xué)老師，可以說(shuō)朱老師的加入可以為化學(xué)復(fù)習(xí)和教學(xué)提供了很關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。
本次復(fù)習(xí)教材是選擇由福建省許多長(zhǎng)期從事化學(xué)教育的化學(xué)優(yōu)秀教師合編的《博學(xué)精練》。
該書(shū)的特點(diǎn)是：
1.是對(duì)練習(xí)的設(shè)置比較有層次性，遵循了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握規(guī)律，對(duì)于我們的學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)起到了十分重要的作用；
2.是一本來(lái)自本土的化學(xué)復(fù)習(xí)教材，編寫(xiě)老師都來(lái)自福建化學(xué)教學(xué)一線(xiàn)的老師，復(fù)習(xí)教材結(jié)合當(dāng)前福建省的化學(xué)新課程改革，更貼切福建的課程改革特點(diǎn)和考綱要求；
3.該書(shū)的主要題源來(lái)自廣東、福建、山東、海南、寧夏等新課程的課改區(qū)，其題目對(duì)我們的復(fù)習(xí)和教學(xué)的指導(dǎo)性比較強(qiáng)；
4.該復(fù)習(xí)教材的內(nèi)容、例題和練習(xí)等的設(shè)置，字距字體等的排布都遵循學(xué)生視覺(jué)規(guī)律，避免學(xué)生在復(fù)習(xí)中的過(guò)分的視覺(jué)疲憊，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)化學(xué)的持久性有一定作用。
當(dāng)然該書(shū)仍然存在許多不足，比如：該書(shū)由于初次排版錯(cuò)誤的地方相當(dāng)多，這在很大程度干擾了我們的學(xué)生；還有該書(shū)對(duì)綱要的研究雖然比較全面，但是對(duì)一些知識(shí)的補(bǔ)充卻不是很全面，系統(tǒng)化和針對(duì)性不如其他一些教輔材料等等問(wèn)題。
復(fù)習(xí)特點(diǎn)：重一輪基礎(chǔ)掌握 重練習(xí)作業(yè)的理解和完成
作為一門(mén)理科，把握學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的掌握，再在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)練習(xí)的完成，以練習(xí)促理解，以理解促掌握。因此在后面的復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中將從一下幾方面對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行把握。
一、堅(jiān)持穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
　 通過(guò)做和分析幾年高考化學(xué)試卷發(fā)現(xiàn)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)占相當(dāng)大分值，為此在今年的高三復(fù)習(xí)中，做到狠抓基礎(chǔ)不放松，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步推進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的理解。
二、結(jié)合教材情景或者題目拓開(kāi)高三復(fù)習(xí)
由于現(xiàn)行高考命題為本省自主命題，今年考試難度比全國(guó)卷簡(jiǎn)單，主要體現(xiàn)在考綱對(duì)某些知識(shí)的要求和命題的深度和廣度上。根據(jù)省有關(guān)權(quán)威人士透露，近三年高考，將本著穩(wěn)定為主，以11年高考為導(dǎo)向。而11年的省質(zhì)檢或者泉州市質(zhì)檢都能體現(xiàn)出緊密結(jié)合新課程教材的特點(diǎn)，因此加強(qiáng)與教材的聯(lián)系，以教材中的一些重要知識(shí)背景材料作為復(fù)習(xí)引導(dǎo)材料，有助于復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，及平時(shí)考試的出體背景。
三、綜合研究多種復(fù)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)，做好備課知識(shí)的互補(bǔ)
由于輔導(dǎo)書(shū)的選擇，只可能是盡量全面且符合學(xué)生，不可能知識(shí)全面或者完全迎合考試說(shuō)明，因此在備課的過(guò)程我將先閱讀多個(gè)版本的教輔材料，結(jié)合考試說(shuō)明要求，補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，盡量在第一輪復(fù)習(xí)中做到知識(shí)的全面、系統(tǒng)。
四、強(qiáng)化練習(xí)和作業(yè)的完成，真正以練習(xí)促理解
理科生作業(yè)的完成十分重要，這個(gè)牽扯到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，課堂結(jié)束，學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況是一種比較直接的反饋，也是學(xué)生找出自己課堂不足的一種重要手段。因此，我提出以練習(xí)促理解的堅(jiān)決手段，但是不能盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)。
五、做到虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，彌補(bǔ)不足，“統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)”
要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，富有激情，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課按教學(xué)進(jìn)度以知識(shí)段、專(zhuān)題形式分配，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案。多去聽(tīng)朱老師的課，從一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老教師的課上去比較分析自己的課堂，找出自己的不足，加以改之，提高自己駕御課堂的能力，提高課堂的四十五分鐘效率。
六、充分利用好沒(méi)次的月考和專(zhuān)題考試，把好基礎(chǔ)關(guān)和適應(yīng)高考關(guān)
按照教學(xué)進(jìn)度（見(jiàn)高三復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度表），第一輪考試總共有16次左右（包含2次月考、半期考和期末考），認(rèn)真的命好每一次的考試考題，真正做到知識(shí)點(diǎn)的雙向細(xì)化。注重基礎(chǔ)知識(shí)在每次考試中的重要分布，同時(shí)通過(guò)循序漸進(jìn)的出題方式不斷灌輸高考重要思想。按照年段的要求認(rèn)真詳細(xì)的做好每一次考試的質(zhì)量分析。要求寫(xiě)好自己考前考后的心得體會(huì)。
七、靈活應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略
在復(fù)習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中的一些難題，如：學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)生的心理變化等等，做到關(guān)注學(xué)生心理活動(dòng)和心態(tài)變化。同時(shí)自己在教學(xué)中能細(xì)致認(rèn)真的去分析觀察總結(jié)自己的復(fù)習(xí)效果及時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)方式，盡可能的幫大多數(shù)人能在第一輪中樹(shù)立信心。
八、充分利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效輔導(dǎo)
高三的時(shí)間比較緊張，課堂的時(shí)間幾乎都占滿(mǎn)，要提高部分成績(jī)比較不突出，但是又不是很差的學(xué)生的成績(jī)，需要平時(shí)的關(guān)心和加強(qiáng)輔導(dǎo)，在復(fù)習(xí)中會(huì)多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后的輔導(dǎo)。
總之，第一輪的一切思想都是為了讓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)成為有效的，盡量避免二輪來(lái)補(bǔ)一輪的現(xiàn)象，做到本學(xué)期的復(fù)習(xí)效率的提高。
本學(xué)期復(fù)習(xí)進(jìn)度表（見(jiàn)附件：高三年化學(xué)教學(xué)（復(fù)習(xí)）進(jìn)度表）
一、學(xué)生情況分析：
整體上看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，大部分學(xué)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。但只有部分學(xué)生思維敏捷，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。另外還有極少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓補(bǔ)差工作，讓全體學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
數(shù)與代數(shù)：一、乘法；二、實(shí)際問(wèn)題；四、年月日；八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)；九、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
空間與圖形：五、長(zhǎng)方形和正方形的面積；七、平移旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)；十、方向與路線(xiàn)。
統(tǒng)計(jì)與可能性：十一、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)
實(shí)踐與綜合應(yīng)用：三、租車(chē)問(wèn)題；六、測(cè)量面積
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題；另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容。
4、注重對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與幫助，縮小他們與其他學(xué)生的差距。
四、復(fù)習(xí)方法：
講練結(jié)合，點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)課時(shí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表：
時(shí)間從6月10日至考試前，共計(jì)20課時(shí)。

復(fù)習(xí)時(shí)間
復(fù)習(xí)要點(diǎn)
復(fù)習(xí)課時(shí)
數(shù)與代數(shù)
6.10
一、兩位數(shù)乘法
2課時(shí)
6.11
二、實(shí)際問(wèn)題
2課時(shí)
6.12
四、年月日
2課時(shí)
6.15
八、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
2課時(shí)
6.16
九、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
2課時(shí)
空間與圖形
6.17
五、長(zhǎng)方形和正方形的面積
2課時(shí)
6.18
七、平移旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)
2課時(shí)
6.19
十、方向與路線(xiàn)
2課時(shí)
統(tǒng)計(jì)與可能性
6.22
十一、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)
2課時(shí)
實(shí)踐與綜合應(yīng)用
6.23
三、租車(chē)問(wèn)題；六、測(cè)量面積
2課時(shí)

6.24～考試
綜合復(fù)習(xí)

六、復(fù)習(xí)措施：
(一)復(fù)習(xí)要求、措施：
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
3、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。
4、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
(二)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、方法：
1．注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
2．注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
3．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。既要復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)；也復(fù)習(xí)要平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育。
4．加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。既要復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí)，也復(fù)習(xí)要估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。
5．加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題；另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
主要是計(jì)算教學(xué)的復(fù)習(xí)：
（1）形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。復(fù)習(xí)時(shí)，首先要強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真審題的意識(shí)，教給學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行整體性的認(rèn)真觀察的方法，了解分析每一個(gè)數(shù)、每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和題目全貌的特點(diǎn)后再動(dòng)筆計(jì)算。如《四則混合運(yùn)算式題》，做到邊做邊審題：一審運(yùn)算順序，看先算哪一步，后算哪一步；二審題目特點(diǎn)，看有沒(méi)有簡(jiǎn)便運(yùn)算的因素；三審數(shù)據(jù)特點(diǎn)，怎么算方便就怎么算，這樣有利于克服學(xué)生在觀察時(shí)籠統(tǒng)、粗糙、片面的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)，變盲目地、機(jī)械地枯燥計(jì)算為主動(dòng)靈活地計(jì)算。其次，加強(qiáng)估算，估算在生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用，用估算解決生活中的一些問(wèn)題，是估算的主要目的，又使學(xué)生對(duì)估算產(chǎn)生興趣，因此復(fù)習(xí)時(shí)使學(xué)生有機(jī)地掌握一些估算方法，培養(yǎng)估算能力，逐漸養(yǎng)成估算的好習(xí)慣。
（2）抓基本計(jì)算能力與計(jì)算技能的培養(yǎng)。我們認(rèn)為基本計(jì)算首要的任務(wù)是一個(gè)“準(zhǔn)”字，在“準(zhǔn)”字上求快、求活、求新。復(fù)習(xí)時(shí)要重視口算與速算，教給他們一定的口算與速算方法，運(yùn)用口算、速度、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)等進(jìn)行計(jì)算，這樣有層次地抓口算與速算訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)形成后繼學(xué)習(xí)中必要的計(jì)算技能。學(xué)生“準(zhǔn)又快”的計(jì)算技能，主要抓兩點(diǎn)：一是鼓勵(lì)一題多解，算法多樣化。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，在比較中體驗(yàn)到簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法，充分地把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行遷移。