地理培優(yōu)補差工作計劃

時間：2024-10-28 19:20:11 登綺工作計劃我要投稿

地理培優(yōu)補差工作計劃（精選12篇）

　　日子如同白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的地理培優(yōu)補差工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

地理培優(yōu)補差工作計劃（精選12篇）

　　地理培優(yōu)補差工作計劃 1

　　本學(xué)期擔任七年級四個班的地理課，為了更好地做好七年級地理教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，做好培優(yōu)補差工作很重要。結(jié)合所任班級的具體情況，制定好本學(xué)期工作計劃。

　　針對培優(yōu)，地理教學(xué)中要培養(yǎng)出優(yōu)等生，要注意平時課堂上對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，更要注重課下發(fā)展他們的讀圖、分析能力，而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。對于這部分學(xué)生，在學(xué)好課堂知識的前提下，積極鼓勵學(xué)生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關(guān)自然地理知識的電視欄目，如中央電視臺的《新聞聯(lián)播》、《天氣預(yù)報》、《地球故事》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，要經(jīng)常與學(xué)生討論交流，并鼓勵他們隨時記下自己的讀書筆記，或是對學(xué)習地理體會。既擴大了學(xué)習地理知識面，又提高了他們的學(xué)習地理能力和水平。

　　對于后進生的輔導(dǎo)是地理教學(xué)中的重要組成部分。后進生之所以“落后”，相當一部分原因是對學(xué)習沒有興趣，而造成對學(xué)習沒有興趣的原因一部分又來自于任課老師。建立起融洽的師生感情。首先要讓學(xué)生先敢于親近自己，平時多花一點時間了解后進生，理解并尊重愛護他們，和他們多接觸，并和他們多談心，多溝通，及時了解他們的想法，有進步時，及時表揚，使后進生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強項并及時在班里進行表揚鼓勵犯錯誤時，及時疏導(dǎo)。對他們定時跟蹤調(diào)查，進行信息反饋，檢查復(fù)習的效果，平時，我經(jīng)常反思自己教育教學(xué)：在課堂教學(xué)還有哪些地方需要改進和提高，學(xué)生的進步或退步與教師的教學(xué)管理有著直接關(guān)系。因為有了師生之間的良好溝通，所以后進生現(xiàn)在對于地理課都表現(xiàn)出了極大的興趣，盡管有學(xué)生學(xué)習進步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，及時查找學(xué)生學(xué)習上進步的原因和退步的地方。充分發(fā)揮家長與學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系，齊抓共管、促使學(xué)生進步。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個尖子生和他們結(jié)對，進行一對一的幫助，做到在課后對他們進行輔導(dǎo)。及時與學(xué)生談心，幫助他們樹立學(xué)習的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，并加強課內(nèi)外輔導(dǎo)。

　　一、不拋棄、不放棄，端正思想，轉(zhuǎn)變觀念提高地理學(xué)習意識。

　　七年級大部分學(xué)生對于地理還存在濃厚的學(xué)習興趣，部分學(xué)生對于新事物的接受程度有限，針對部分快要掉隊的學(xué)生，需要盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，端正學(xué)習態(tài)度。其根本的措施就是讓學(xué)生從本質(zhì)上認識到學(xué)“學(xué)習任何時候開始都不晚，重點是立即行動”，認識到我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對我們終身發(fā)展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過教學(xué)滲透給學(xué)生呢？這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問題。我準備將本學(xué)期的教學(xué)重點放在學(xué)習興趣的激發(fā)和地理學(xué)習與學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)系上，強調(diào)地理學(xué)習與學(xué)生終身發(fā)展有密切關(guān)系，任何時候開始學(xué)習都不晚。主要拆、抓以下幾個方面：

　　1.緊抓基礎(chǔ)，適當鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習興趣。

　　2.將所學(xué)地理同學(xué)生的生活密切結(jié)合，使學(xué)生認識到所學(xué)地理知識對生活有用也必然對終身發(fā)展有用。本書著重學(xué)習四大地理區(qū)域，各個區(qū)域各具特色，在學(xué)習的過程中要注意啟發(fā)學(xué)生對于祖國大好河山的向往之情，將所學(xué)的地理同其它學(xué)科相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)好地理知識有助于其它學(xué)科的學(xué)習。

　　3.將中學(xué)地理同高中地理相結(jié)合，使學(xué)生明確中學(xué)地理的基礎(chǔ)作用，學(xué)好中學(xué)地理，對進一步學(xué)習和終身學(xué)習非常的關(guān)鍵。鼓勵學(xué)生多與高中生交流，從高中生的反饋中，認識學(xué)好初中地理的重要性。

　　二、繼續(xù)深化“目標教學(xué)模式”，發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用。

　　從目前來看“目標教學(xué)模式”比較適合地理學(xué)科的學(xué)習，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和讀圖能力，突出了教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，推動了學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為了進一步深化“目標教學(xué)模式”，在下學(xué)期主要相抓兩個方面的問題，一是合理的安排學(xué)生的課前預(yù)習；二是開展小組合作學(xué)習，以優(yōu)帶差。

　　三、激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)興趣，讓學(xué)生進一步感受學(xué)習生活中有用的地理。

　　學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習的強化劑。明朝的教育家王陽明曾強調(diào)過學(xué)習興趣的重要性，激發(fā)學(xué)習興趣是提高學(xué)習成績的前提。激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣是教學(xué)中的一個難點問題，具體做法是在教學(xué)中將地理知識融入學(xué)生生活，增強學(xué)生對地理學(xué)科有用性的認識�；y為易，增強教學(xué)的生動性。開展活動，增強教學(xué)的趣味性。創(chuàng)新教法，增強教學(xué)的啟發(fā)性。下學(xué)期學(xué)習的是中國的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點，使學(xué)生在學(xué)習的過程中能夠評價生活環(huán)境質(zhì)量，根據(jù)自己的需要以及個性與愛好選擇居住地的區(qū)位，并能對環(huán)境采取積極態(tài)度與保護行動。知道地方特征與就業(yè)機會的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競爭力。以及哪才是中國將來最具有競爭實力的地方，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等。切實感覺學(xué)習生活中有用的地理。

　　四、建立學(xué)習結(jié)果與學(xué)習過程并重的評價機制。

　　地理課程標準指出：“地理學(xué)習的評價既要關(guān)注學(xué)習結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實現(xiàn)評價目標多元化、評價手段多樣化、形成性價和終結(jié)性評價并舉、定性評價和定量評價相結(jié)，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點’‘鼓勵自信心’的激勵性評價機制�！本唧w的做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊和練習冊，適時的布置一些類似于人們在日常生活中遇到的那類重要地理問題的作業(yè)，如根據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型。春耕時節(jié)快到了，你根據(jù)所學(xué)的地理知識，如何指導(dǎo)父母選種等等。布置的作業(yè)不局限于單獨完成，倡導(dǎo)小組合作的形式共同完成。評定學(xué)生的作業(yè)時不能只是針對他們得出的結(jié)論，而要揭示學(xué)生是如何解決問題的。多使用鼓勵性的評語。

　　除此之外，在教學(xué)中還要多與學(xué)生交流，常與學(xué)生溝通。掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時消除學(xué)生的不良心理狀態(tài)。多給學(xué)生一些鼓勵、一些表揚、一些自信，讓學(xué)生擁有烈的進取心和求知欲。

　　地理培優(yōu)補差工作計劃 2

　　為了做好本學(xué)期教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，有著十分重要的必要性。結(jié)合所任班級的具體情況，制定好本學(xué)期工作計劃，是今后教學(xué)工作的重要出發(fā)點和落腳點。從最近上課情況初步了解情況看，必須改進工作方法和思路，現(xiàn)制定計劃如下所述。

　　從開學(xué)之初起，積極調(diào)查所任各班學(xué)生學(xué)習和思想及個性特點，對不同類型的學(xué)生進行分類，建立學(xué)生情況記錄庫。經(jīng)過近一段時間了解，今年學(xué)生較往年情況有所不同，對各班情況及時了解學(xué)生的動態(tài)情況，是本學(xué)期工作重心。以下特點，主要表現(xiàn)為：

　　一、自卑感較強。因為他們后進生的各方面較差，受到的批評較多，進而產(chǎn)生了自暴自棄心理，總覺得己不如人。

　　二、作業(yè)完成的較差，怕受批評而又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不太積極。

　　針對這些情況，準備在對待后進生的轉(zhuǎn)化方面采取以下幾點：對學(xué)習上有困難的同學(xué)，我要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動，多鼓勵表揚他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點，加強師生之間的情感溝通，何況好孩子是不斷激勵教育出來的.。所以師生關(guān)系應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上才會建立起融洽的師生感情。這樣才能促進學(xué)生學(xué)習的進步和思想的提高，幫助他們樹立自信心。所以我準備多問他們些許簡單的問題，讓他們有機會體驗成功的喜悅。使后進生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強項。多花一點時間了解后進生，理解并尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)待他們，不僅做到把陽光送給優(yōu)等生，而且心里要時刻裝著后進生，時時處處還要為他們著想。比如面對調(diào)皮的學(xué)生時，我們要有理智，不要急躁而沖動，要機智而巧妙化地化解問題，哪怕冷卻一下留到以后想辦法妥善處理也行。盡管后進生普遍存在基礎(chǔ)知識不牢的情況。要對他們定時跟蹤調(diào)查，進行信息反饋，檢查復(fù)習的效果，并及時在班里進行表揚鼓勵。也可讓他們求助成績好的同學(xué)和其他老師。

　　總之運用多種手段使學(xué)生的成績在學(xué)習的過程中得到提高。充分發(fā)揮家長與學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系，齊抓共管、促使學(xué)生進步。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個尖子生和他們結(jié)對，進行一對一的幫助，做到在課后對他們進行輔導(dǎo)。

　　地理培優(yōu)補差工作計劃 3

　　光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼高二學(xué)年即將升入高三，為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，利用這個暑假，學(xué)校決定提優(yōu)補差。結(jié)合我校學(xué)生實際情況，特制訂提優(yōu)補差工作計劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此提優(yōu)補差是教學(xué)工作必不可少的一個環(huán)節(jié)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

　　二、摸清底子，做到有的放矢。

　　我所教的高二三班學(xué)生共31名，去掉在外學(xué)習術(shù)科的同學(xué)，在班級上課的只有20幾名同學(xué)。全班同學(xué)普遍地理基礎(chǔ)較差，有幾名同學(xué)的地理成績平時能保持60分以上，其他同學(xué)基本上不能及格。其中有8、9名學(xué)生基礎(chǔ)極差，不愛學(xué)習，成績只能維持在20分左右。針對學(xué)生的這種情況，有必要把學(xué)生分為不同層次教學(xué)，教學(xué)中有的放矢，盡量能大面積提高學(xué)生成績。

　　三、具體措施

　　1、進一步培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習興趣，提高課堂學(xué)習效率。

　　部分同學(xué)成績差，其中一個重要原因是對地理課缺乏興趣，這就要求教師在課堂上要改進教學(xué)方法，比如教學(xué)內(nèi)容里面多穿插一些與實際生活有關(guān)，或同學(xué)們感興趣的地理知識，多講些同學(xué)們關(guān)心的與地理相關(guān)的時事熱點，而不是照本宣科，只講干巴巴的地理知識。有人說“興趣是最好的.老師”，相信當大部分同學(xué)有了地理的學(xué)習興趣，成績一定會有所提高。

　　2、進一步幫學(xué)生樹立學(xué)習地理的信心。

　　我校學(xué)生本來基礎(chǔ)就差，高一剛來時就學(xué)習難度較大的地球運動、大氣運動等知識，無疑打擊了學(xué)生學(xué)好地理的信心。剛剛結(jié)束的區(qū)域地理的學(xué)習，涉及到的知識點多，學(xué)生記憶困難，也減弱了學(xué)生學(xué)習地理的信心。若要提高地理成績就要重塑學(xué)生的信心，上課多鼓勵、多表揚，少批評，逐漸幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心。

　　3、備好每一節(jié)課。

　　每節(jié)課前，要備好學(xué)生、備好教材、備好練習。不要盲目追求教學(xué)進度，要精編習題，習題設(shè)計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基’，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，有利于學(xué)生學(xué)會解答。要培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。

　　地理培優(yōu)補差工作計劃 4

　　根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃，為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。我班有29名學(xué)生，男15人，女14人，有8名學(xué)生學(xué)習較好，會思考，計算準確，善于自學(xué)，寫作閱讀能力都很強。有5名學(xué)困生，其中男生3名，(孫堯、胡寶民、金鑫)。女生2名，(孫琳、李穎)，這些學(xué)生：基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。學(xué)習成績差，平時學(xué)習態(tài)度不很明確，也比較嬌氣，不能刻苦。作業(yè)馬虎，上課不專心，課后不愿意寫作業(yè)。

　　認真?zhèn)湔n，教學(xué)要有層次，培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的.閱讀能力和寫話能力。分析問題的能力，介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，在自學(xué)方法上多給他們指導(dǎo)，以其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

　　1、進一步了解學(xué)困生特點，關(guān)心愛護他們，讓他們感到老師的尊重，與關(guān)心，樹立學(xué)習的信心，培養(yǎng)學(xué)習興趣，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣；

　　2、講新知識的同時，注意輔導(dǎo)他們忘記的舊知，以舊引新，新舊互補。在課堂上多給他們發(fā)言的機會，多檢查他們的作業(yè)，盡量做到面批面改。

　　3、補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。給他們安排了優(yōu)生為同桌。

　　4、對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。

　　5、抓學(xué)困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教。金鑫同學(xué)不愿意寫作業(yè)，在課堂上多關(guān)心他，多督促他寫作業(yè)，他的作業(yè)做到面批，速批，多鼓勵不挖苦。讓他感到完成作業(yè)是責任。

　　6、孫堯同學(xué)的字寫的有了進步，進而鼓勵他再接再厲，把字寫得更好，他記字的能力很差，每堂課學(xué)生字時多讓他讀，說記字的方法，提高他的識字能力。

　　7、定期做好家訪，及時了解后進生的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困的轉(zhuǎn)化。

　　8、與家長及科任教師攜手共同幫助他們，力爭讓他們各科成績達到合格的標準。

　　地理培優(yōu)補差工作計劃 5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

　　二、學(xué)生情況分析

　　我所教的兩個班共有學(xué)生42人，從開學(xué)兩星期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，且擔任班干部能起到較好的`模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端，作業(yè)有時不能及時完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

　　三、具體措施

　　1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

　　2、加強交流，了解差生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、溝通思想，切實解決差生在學(xué)習上的困難。

　　5、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。每周不少于一次。

　　6、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

　　7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

　　9、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來影響差生。

　　10、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外練習。

　　11、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感。

　　12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績。

　　地理培優(yōu)補差工作計劃 6

　　新世紀呼喚新課改，當前，初中地理教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在地理教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新地理課堂，就要切實抓好班級的培優(yōu)扶差工作。

　　一、思想方面的培優(yōu)扶差。

　　1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二、培優(yōu)扶差措施。

　　利用課余時間，對各種情況的.同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2、安排座位時堅持“優(yōu)差同桌”結(jié)為學(xué)習對子。即“一幫一”。

　　3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

　　4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)扶差工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)扶差的效果。

　　5、布置好習題，注意學(xué)生學(xué)習情況的反饋，建立學(xué)生學(xué)習檔案。

　　三、在培優(yōu)扶差中注意幾點：

　　1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，差生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。

　　3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復(fù)習課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性。

　　4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

　　5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習興趣，樹立對學(xué)習的信心。

　　地理培優(yōu)補差工作計劃 7

　　作為教師，我們要努力探討如何在教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)轉(zhuǎn)差工作。

　　一.思想方面的培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

　　做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

　　二.有效培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。

　　利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

　　1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2．安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習對子。即“兵教兵”。

　　3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

　　4．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設(shè)計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的`靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

　　5．布置好習題，注意學(xué)生學(xué)習情況的反饋，建立學(xué)生學(xué)習檔案。

　　三.在培優(yōu)補差中注意幾點：

　　1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁

　　2、根據(jù)優(yōu)潛生的實際情況制定學(xué)習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定

　　難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。

　　3、專研教材、講究教法，認真上好每一節(jié)課，上復(fù)習課時，把知

　　識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性

　　4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地

　　進行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

　　5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同

　　促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習興趣，樹立對學(xué)習的信心。

　　四.重點對象及其特征

　　優(yōu)等生的情況及提高措施：

　　許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

　　根據(jù)上述情況，本學(xué)期計劃做好以下工作：

　　1、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

　　2、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生的，又要兼顧提優(yōu)補差。

　　培優(yōu)輔差計劃和主要措施：

　　１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

　　２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

　�。常n外輔導(dǎo)，利用托管，自己課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

　�。矗l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。

　　５.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問題的能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

　�。�.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。

　　地理培優(yōu)補差工作計劃 8

　　一、指導(dǎo)思想：

　　每一個學(xué)生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)助困是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的'個體差異，做好培優(yōu)助困工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。

　　二、弄清學(xué)生情況，做到有重點、有針對性。

　　本學(xué)期我所帶三，六年級共十五個班級的美術(shù)課，根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習情況，要搞清學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，

　　三、扎實做好培優(yōu)工作。

　　1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績。

　　2、做好學(xué)生的“助困”工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習循序漸進，不斷提高，從“困”變“優(yōu)”。

　　四、采取的措施:

　　1、幫助學(xué)生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習工具不全，所以，作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。

　　2、教會他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學(xué)習的效果就會比較好。

　　3、專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。

　　4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。

　　地理培優(yōu)補差工作計劃 9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了盡可能提高學(xué)生的地理成績，我展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實驗，為了全面提高9年級的地理成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了�！�

　　二、具體目標：

　　使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

　　三、學(xué)習情況分析：

　　優(yōu)生：學(xué)習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習，基本上掌握了一定地理學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧，有較好的閱讀和讀圖能力。

　　優(yōu)生名單：

　　學(xué)困生：缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的.了解和掌握。學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。

　　學(xué)困生名單：

　　四、具體措施：

　�。�1）培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與圖形運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習題。對于優(yōu)生，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓(xùn)練。

　�。�2）學(xué)困生措施：學(xué)困生形成是有原因的，社會的，學(xué)校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識差，對于這類學(xué)生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求�？梢酝ㄟ^課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習地理的興趣，增強他們自信心。如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀圖，激起他們的學(xué)習興趣。

　　（3）后期重點利用中考適應(yīng)訓(xùn)練題進行檢查，在有針對性的個別的方法和知識輔導(dǎo)。

　　總之，對于學(xué)困生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。

　　地理培優(yōu)補差工作計劃 10

　　為了順利完成本學(xué)年的地理教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的地理成績，根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，我應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定此培優(yōu)補差工作計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。

　　一、學(xué)情分析

　　通過上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生在地理學(xué)習上存在較大差異。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，對地理知識的理解和應(yīng)用能力較強，學(xué)習興趣濃厚，具有較好的學(xué)習習慣和自主學(xué)習能力，這些學(xué)生是培優(yōu)的重點對象。然而，也有一些學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習方法不當，缺乏學(xué)習興趣和主動性，在地理學(xué)習上存在較大困難，他們是補差的主要目標。

　　二、培優(yōu)補差目標

　　通過培優(yōu)計劃，使優(yōu)秀學(xué)生的地理成績更加突出，綜合能力得到進一步提高，在地理學(xué)科競賽中取得優(yōu)異成績，為班級爭光。

　　通過補差工作，幫助學(xué)習困難的學(xué)生彌補知識漏洞，掌握基本的地理學(xué)習方法，提高學(xué)習成績，增強學(xué)習信心，激發(fā)學(xué)習興趣，使他們能夠跟上班級整體的學(xué)習進度。

　　三、培優(yōu)補差措施

　　培優(yōu)措施

　　為優(yōu)秀學(xué)生提供拓展性的學(xué)習資料，如地理科普書籍、學(xué)術(shù)論文、地理紀錄片等，拓寬他們的知識面和視野。

　　組織專題討論和研究活動，針對地理學(xué)科中的熱點問題、難點問題，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生進行深入探討和研究，培養(yǎng)他們的'創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

　　定期進行一對一的輔導(dǎo)，針對優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習過程中遇到的個性化問題進行解答和指導(dǎo)，幫助他們進一步提升學(xué)習能力。

　　補差措施

　　加強基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，針對學(xué)習困難學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的講解和練習，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識。

　　建立學(xué)習小組，讓學(xué)習成績較好的學(xué)生與學(xué)習困難的學(xué)生結(jié)成對子，互相幫助，共同提高。在學(xué)習過程中，鼓勵學(xué)習小組進行合作學(xué)習，如共同完成作業(yè)、討論問題等。

　　關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習進展和心理狀態(tài)，及時給予鼓勵和支持，幫助他們樹立學(xué)習信心。定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況，形成家校教育合力。

　　四、時間安排

　　每周利用課余時間進行一次培優(yōu)輔導(dǎo)，時間為xx年xx月xx日。

　　每周安排兩次補差輔導(dǎo)，時間分別為xx年xx月xx日和xx年xx月xx日。

　　每月組織一次學(xué)習小組活動，時間為xx年xx月xx日，活動內(nèi)容包括知識競賽、小組討論、實地考察等。

　　五、預(yù)期效果

　　通過一學(xué)期的培優(yōu)補差工作，希望能夠達到以下效果：

　　優(yōu)秀學(xué)生在地理學(xué)科競賽中獲得獎項，地理成績在班級中名列前茅，綜合能力得到顯著提升。

　　學(xué)習困難的學(xué)生能夠掌握基本的地理知識和學(xué)習方法，學(xué)習成績有所提高，在期末考試中能夠達到及格水平，學(xué)習興趣和自信心得到增強。

　　總之，我將認真履行培優(yōu)補差計劃，努力提高學(xué)生的地理成績，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

　　地理培優(yōu)補差工作計劃 11

　　地理學(xué)科是一門綜合性較強的學(xué)科，對于學(xué)生的空間思維、邏輯分析和綜合運用知識的能力要求較高。為了提高班級學(xué)生的地理整體水平，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，特制定本地理培優(yōu)補差工作計劃。

　　一、學(xué)生情況分析

　　目前班級學(xué)生在地理學(xué)習方面呈現(xiàn)出兩極分化的態(tài)勢。一部分學(xué)生對地理學(xué)科有著濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識扎實，具備較強的空間想象力和分析問題的能力，在課堂上能夠積極主動地參與討論和學(xué)習，作業(yè)完成質(zhì)量較高，這些學(xué)生是培優(yōu)的重點對象。而另一部分學(xué)生則在地理學(xué)習上存在較大困難，基礎(chǔ)知識薄弱，對地理概念和原理理解不透徹，缺乏學(xué)習興趣和動力，學(xué)習方法不當，導(dǎo)致成績不理想，他們是補差的主要群體。

　　二、培優(yōu)補差目標

　　培優(yōu)目標

　　幫助優(yōu)秀學(xué)生進一步拓展地理知識領(lǐng)域，加深對地理學(xué)科的理解和認識，提高他們的地理綜合素養(yǎng)。

　　培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵他們參加各類地理競賽和科研活動，爭取在競賽中取得優(yōu)異成績，為學(xué)校和班級爭光。

　　引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生樹立更高的學(xué)習目標，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力和團隊協(xié)作精神，為將來的學(xué)習和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　補差目標

　　協(xié)助學(xué)習困難學(xué)生彌補地理知識漏洞，加強基礎(chǔ)知識的鞏固和掌握，使他們能夠跟上班級的教學(xué)進度。

　　激發(fā)學(xué)習困難學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，提高他們的學(xué)習成績和學(xué)習自信心。

　　關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和心理變化，及時給予鼓勵和支持，幫助他們克服學(xué)習困難，逐步提高地理學(xué)習能力。

　　三、培優(yōu)補差措施

　　培優(yōu)措施

　　開設(shè)地理拓展課程，為優(yōu)秀學(xué)生提供更深入、更廣泛的地理知識學(xué)習機會，如地理信息技術(shù)應(yīng)用、全球氣候變化研究、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展案例分析等。

　　組織地理興趣小組，開展地理實驗、實地考察、課題研究等活動，讓優(yōu)秀學(xué)生在實踐中鍛煉自己的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　定期為優(yōu)秀學(xué)生推薦優(yōu)秀的地理學(xué)習資料和參考書籍，鼓勵他們自主學(xué)習和探索，拓寬他們的學(xué)習視野。同時，安排專門的時間進行閱讀分享和交流討論，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習和共同進步。

　　針對優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習過程中遇到的疑難問題，進行一對一的輔導(dǎo)和解答，幫助他們突破學(xué)習瓶頸，進一步提高學(xué)習成績。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生之間互相交流學(xué)習經(jīng)驗和方法，形成良好的學(xué)習氛圍。

　　補差措施

　　制定個性化的學(xué)習計劃，根據(jù)學(xué)習困難學(xué)生的實際情況，分析他們在地理學(xué)習中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為每個學(xué)生制定有針對性的學(xué)習計劃，明確學(xué)習目標和任務(wù)，幫助他們逐步提高學(xué)習成績。

　　加強基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)和鞏固，利用課余時間為學(xué)習困難學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的補習，如地理概念、地圖閱讀、地理圖表分析等。采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如講解、演示、練習、反饋等，幫助學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習效果。

　　建立學(xué)習幫扶小組，讓成績較好的學(xué)生與學(xué)習困難學(xué)生結(jié)成幫扶對子，在學(xué)習上互相幫助、互相督促。鼓勵幫扶小組共同完成學(xué)習任務(wù)，如作業(yè)討論、復(fù)習備考等，通過合作學(xué)習提高學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習效果。

　　關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生的學(xué)習進步和心理變化，及時給予表揚和鼓勵，增強他們的學(xué)習自信心。定期與學(xué)習困難學(xué)生進行溝通交流，了解他們的學(xué)習需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，為他們提供更好的`學(xué)習支持和幫助。

　　四、時間安排

　　每周安排一次培優(yōu)課程，時間為xx年xx月xx日，課程內(nèi)容包括地理拓展知識講解、案例分析、討論交流等。

　　每周安排兩次補差輔導(dǎo)，時間分別為xx年xx月xx日和xx年xx月xx日，每次輔導(dǎo)時間為xx時長，主要進行基礎(chǔ)知識的鞏固和強化訓(xùn)練。

　　每月組織一次地理興趣小組活動或?qū)嵉乜疾欤瑫r間根據(jù)實際情況確定，活動內(nèi)容包括地理實驗、觀測、調(diào)查等，讓學(xué)生在實踐中感受地理學(xué)科的魅力。

　　五、預(yù)期效果

　　通過一學(xué)期的培優(yōu)補差工作，預(yù)期達到以下效果：

　　培優(yōu)方面

　　優(yōu)秀學(xué)生在地理知識的廣度和深度上有明顯提升，能夠熟練運用所學(xué)知識解決復(fù)雜的地理問題，在地理學(xué)科競賽中取得優(yōu)異成績。

　　優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力得到有效培養(yǎng)，能夠獨立完成地理課題研究和實踐項目，具備較強的團隊協(xié)作精神和綜合素質(zhì)。

　　優(yōu)秀學(xué)生在班級中起到良好的示范帶頭作用，帶動其他學(xué)生積極學(xué)習地理，形成濃厚的學(xué)習氛圍。

　　補差方面

　　學(xué)習困難學(xué)生能夠掌握基本的地理知識和技能，在期末考試中成績有所提高，及格率明顯提升。

　　學(xué)習困難學(xué)生對地理學(xué)科的興趣逐漸增強，學(xué)習態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和方法。

　　班級學(xué)生在地理學(xué)習上的差距逐漸縮小，整體水平得到提高，為今后的地理學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　總之，地理培優(yōu)補差工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我付出耐心和努力。我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，切實做好培優(yōu)補差工作，為提高學(xué)生的地理成績和綜合素養(yǎng)貢獻自己的力量。

　　地理培優(yōu)補差工作計劃 12

　　為了提高學(xué)生的整體地理成績，增強學(xué)生的地理學(xué)習能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，針對班級學(xué)生在地理學(xué)習上的實際情況，特制定本培優(yōu)補差工作計劃。

　　一、學(xué)情分析

　　經(jīng)過一段時間的地理教學(xué)，我對班級學(xué)生的地理學(xué)習情況有了較為全面的了解。班級中存在部分學(xué)生地理成績優(yōu)秀，他們對地理知識有著濃厚的興趣，學(xué)習積極性高，具備較強的自主學(xué)習能力和思維能力，能夠快速理解和掌握新知識，并能靈活運用所學(xué)知識解決問題。但同時也有一些學(xué)生地理成績較差，他們在學(xué)習地理時存在諸多困難，如對地理概念理解不清，空間想象力不足，地圖閱讀和分析能力較弱，缺乏學(xué)習興趣和動力，學(xué)習方法不當?shù)取?/p>

　　二、培優(yōu)補差目標

　　培優(yōu)目標

　　進一步提升優(yōu)秀學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，拓寬他們的地理知識面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，使其在地理學(xué)習中能夠更上一層樓。

　　鼓勵優(yōu)秀學(xué)生參加各類地理競賽和活動，爭取在競賽中取得優(yōu)異成績，為班級和學(xué)校爭光。

　　引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮榜樣作用，帶動班級其他同學(xué)共同進步，營造良好的地理學(xué)習氛圍。

　　補差目標

　　幫助學(xué)習困難的學(xué)生彌補地理知識漏洞，加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習和鞏固，提高他們的學(xué)習成績，使其能夠跟上班級的整體教學(xué)進度。

　　激發(fā)學(xué)習困難學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，增強他們的學(xué)習自信心和學(xué)習動力。

　　關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生的個體差異，因材施教，滿足他們不同的學(xué)習需求，促進他們在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。

　　三、培優(yōu)補差措施

　　培優(yōu)措施

　　提供個性化學(xué)習指導(dǎo)：根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習特點和需求，為他們制定個性化的學(xué)習計劃，提供有針對性的學(xué)習資料和輔導(dǎo)，滿足他們對知識的深入探究和拓展需求。例如，為他們推薦一些地理學(xué)科的前沿研究成果、學(xué)術(shù)論文或相關(guān)的科普讀物，引導(dǎo)他們關(guān)注地理學(xué)科的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

　　開展專題拓展訓(xùn)練：組織優(yōu)秀學(xué)生進行地理專題研究和拓展訓(xùn)練，如地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、地理信息技術(shù)的應(yīng)用等。通過專題研究，培養(yǎng)他們的綜合分析能力和創(chuàng)新思維，提高他們解決實際問題的能力。同時，鼓勵他們積極參與課堂討論和發(fā)言，分享自己的研究成果和見解，鍛煉他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。

　　參加課外實踐活動：積極組織優(yōu)秀學(xué)生參加各類地理課外實踐活動，如地理考察、天文觀測、環(huán)保志愿者活動等。通過實踐活動，讓他們親身體驗地理知識在實際生活中的應(yīng)用，增強他們對地理學(xué)科的感性認識和學(xué)習興趣。同時，培養(yǎng)他們的實踐操作能力和觀察分析能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

　　建立學(xué)習互助小組：將優(yōu)秀學(xué)生分成若干個學(xué)習互助小組，讓他們在小組內(nèi)相互交流、相互學(xué)習、共同進步。每個小組可以定期組織學(xué)習討論活動，共同探討學(xué)習中遇到的問題和解決方案，分享學(xué)習經(jīng)驗和心得。同時，小組之間也可以開展競賽活動，激發(fā)他們的學(xué)習競爭意識和團隊合作精神。

　　補差措施

　　加強基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)：針對學(xué)習困難學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱的問題，加強對他們的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)。利用課余時間，為他們系統(tǒng)地復(fù)習地理的基本概念、原理和規(guī)律，幫助他們建立起完整的.知識體系。同時，通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，及時發(fā)現(xiàn)他們在基礎(chǔ)知識學(xué)習中存在的問題，并給予針對性的指導(dǎo)和糾正。

　　實施分層教學(xué)：在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)習困難學(xué)生的實際情況，實施分層教學(xué)。設(shè)計一些簡單易懂的問題和練習，讓他們能夠積極參與課堂學(xué)習，逐步增強他們的學(xué)習自信心。同時，對于一些難度較大的知識點和問題，可以適當降低要求，或者采用更直觀、形象的教學(xué)方法進行講解，幫助他們理解和掌握。

　　培養(yǎng)學(xué)習興趣：為了激發(fā)學(xué)習困難學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，采用多樣化的教學(xué)方法和手段。如運用多媒體教學(xué)資源，展示一些生動有趣的地理圖片、視頻和動畫，讓他們直觀地感受地理的魅力；講述一些與地理相關(guān)的有趣故事和案例，激發(fā)他們的學(xué)習好奇心；組織一些地理游戲和活動，如地理知識競賽、拼圖比賽等，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習地理知識。

　　建立學(xué)習檔案：為每個學(xué)習困難學(xué)生建立學(xué)習檔案，記錄他們的學(xué)習情況和進步歷程。定期對他們的學(xué)習情況進行分析和總結(jié)，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，為他們提供更加個性化的學(xué)習支持和幫助。同時，通過學(xué)習檔案，也可以讓學(xué)生看到自己的進步和不足，激勵他們不斷努力學(xué)習。

　　四、時間安排

　　每周安排一次培優(yōu)輔導(dǎo)課，時間為xx年xx月xx日，主要進行專題拓展訓(xùn)練和學(xué)習討論。

　　每周安排兩次補差輔導(dǎo)課，時間分別為xx年xx月xx日和xx年xx月xx日，主要進行基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)和作業(yè)講解。

　　每月組織一次地理課外實踐活動，時間根據(jù)實際情況確定，活動內(nèi)容和形式根據(jù)學(xué)生的興趣和需求進行選擇。

　　五、預(yù)期效果

　　通過一學(xué)期的培優(yōu)補差工作，希望能夠達到以下預(yù)期效果：

　　培優(yōu)方面

　　優(yōu)秀學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)得到顯著提升，在地理知識的掌握和應(yīng)用方面更加熟練和靈活。

　　優(yōu)秀學(xué)生在各類地理競賽和活動中取得優(yōu)異成績，為班級和學(xué)校贏得榮譽。

　　班級形成良好的地理學(xué)習氛圍，優(yōu)秀學(xué)生能夠發(fā)揮榜樣作用，帶動其他同學(xué)共同進步。

　　補差方面

　　學(xué)習困難學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識得到有效鞏固，學(xué)習成績有明顯提高，大部分學(xué)生能夠達到及格水平以上。