- 相關(guān)推薦
中學校本研修工作計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的中學校本研修工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
中學校本研修工作計劃1
為了貫徹落實《寶雞市教育局關(guān)于全面推進中小學教師校本研修的通知》（寶市教發(fā)【20xx】379號）和《寶雞市中小學教師校本研修工作實施方案》（寶市教發(fā)【20xx】39號）精神，全面推進校本研修工作，切實提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長，打造一支師德高尚、業(yè)務精良，符合課改發(fā)展要求的教師隊伍，結(jié)合我校教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的需求，特制定本規(guī)劃。
一、指導思想
堅持以“教師發(fā)展為本，教師有效學習為中心”作為新時期教師教育改革隊伍建設(shè)的基本理念，立足于我校實際，根據(jù)學校發(fā)展的需要和教師成長的需求，積極探索校本研修的方法、策略、機制與評價方式。進一步更新教師的思想觀念，提高教師的職業(yè)道德水平，完善教師的知識結(jié)構(gòu)，增強教師的教育教學能力，從而使我校的師資隊伍走向內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
二、師資隊伍分析
我校是一所鎮(zhèn)及農(nóng)村初級中學。目前在編在崗教職工52名，人。其中研究生1人，本科46人，中級職稱8人。
三、研修目標
通過未來幾年的校本研修，力爭使我校的教師隊伍的整體水平得到較明顯的提高，擬達到以下幾個研修目標：
�、�、通過校本研修，更新教師的教育觀念，提高師德修養(yǎng)，培養(yǎng)“四種精神”：自強不息的奮斗精神、團結(jié)協(xié)作的團隊精神、求實開拓的創(chuàng)新精神、爭創(chuàng)一流的奉獻精神。力爭造就一支師德高尚、業(yè)務扎實、樂于奉獻、自主發(fā)展的專業(yè)化師資隊伍。
�、病⑼ㄟ^校本研修，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高綜合教育的能力。鼓勵教師一專多能，逐步提高教師群體的學習能力、執(zhí)教能力和研究能力，加快教師專業(yè)成長。
⒊、通過校本研修，進一步提高教師的理論功底和科研能力，將教學、教研和科研相結(jié)合，解決教學中面臨的實際問題，不斷改進教學方法，改變學生的學習方法，讓學習成為教師們的自覺行為，讓反思成為一種習慣，讓研究成為大家共同的追求，促進教學質(zhì)量的提高和學�？沙掷m(xù)發(fā)展。
�、础⑼ㄟ^校本研修，促進教師的成才和成功。實施“城中三大人才”培養(yǎng)項目，即“青年骨干教師培養(yǎng)項目、學科骨干教師培養(yǎng)項目、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)項目”。
5、通過校本研修，開發(fā)和整合相關(guān)資源，逐步構(gòu)建適合我校特點的校本研修模式、運作機制和管理機制，使我校的校本研修逐步實現(xiàn)規(guī)范化、系列化、科學化。
四、研修內(nèi)容
�、薄煹滤仞B(yǎng)
以《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、新《義務教育法》為依據(jù)，開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀及對學校文化的認同觀，并具有健康的心理素質(zhì)。組織教師撰寫個人三年規(guī)劃，引導教師在教育教學活動中，真正依法施教，忠于職守，樂于奉獻。
�、病I(yè)知識和技能
根據(jù)我校教師實際情況，有計劃、有組織地開展專業(yè)知識和技能的培訓工作，幫助教師獲取最新的教研成果，提高現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用能力。定期開設(shè)專業(yè)知識的講座和外請專家來校作報告，幫助教師不斷掌握新理論、新方法，把握教育教學發(fā)展的新動向，最大限度地提升教師專業(yè)技能。
�、场⒔逃虒W理論知識
圍繞新課程，組織全體教師認真學習新的教育理論，解讀課改相關(guān)信息，并開展研討交流，促進教師將先進的理念內(nèi)化為自覺的教育教學行動。學校還將定期開展導讀、交流、論壇等豐富多彩的讀書系列活動，促使教師養(yǎng)成勤讀、反思的好習慣，努力成長為學習型的教師。
�、�、課堂教學實踐
聚焦課堂，加大課堂教學改革力度。以新課程理念強化“三維”（知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀）目標的意識，注重具體的教學方式、學習方式的研究嘗試，初步形成體現(xiàn)學科特點的多種課堂教學模式和策略。構(gòu)建教研組學習共同體。要求在“三定”（定時間、定主題內(nèi)容、定中心發(fā)言人）的基礎(chǔ)上，注重“三個過程”（理論學習過程、實踐研究過程、反思交流過程），落實“三項”（找自己“教學中的問題”進行研討、講自己“成功或遺憾之處”開展反思、寫自己“想法做法”改進提高）活動。促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量。
�、怠⒖茖W研究
充分發(fā)揮學校的優(yōu)勢，借助學習指導的力量，進一步增強全體教師的科研意識，提高科研質(zhì)量，整合德育、教學、校本培訓與管理等各項工作的改革，加大對教師科研能力的培養(yǎng)力度，幫助教師及時了解國內(nèi)外教科研動態(tài)，組織教師開展實踐研究，撰寫教育教學案例、論文等，推廣教育科研成果，有效推進學校教育教學改革，促進學校整體發(fā)展。
五、保障機制
�、�、優(yōu)化校本研修的培訓環(huán)境
�、艑⑿１狙行藜{入學校的重點工作，長遠規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、組織實施、落實到位，并在人、財、物上給予充分的保障。
�、菩麄鳌蛾兾魇〗逃龔d關(guān)于全面推進中小學教師校本研修的意見》的有關(guān)精神，使全體教師認識到新一輪的.教師繼續(xù)教育的實施重心在學校。實施校本研修是促進教師專業(yè)成長，深化教育改革、提高教育教學質(zhì)量、創(chuàng)建特色學校的主要戰(zhàn)略，統(tǒng)一思想，形成良好的研修氛圍。
⒉、健全校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)
校本研修要加強分層的管理，各個管理層要各司其職，各負其職。
�、判＜墰Q策層：校長擔任校本研修領(lǐng)導小組組長，作為第一責任人，把握校本研修的方向，提供人、財、物等各方面條件。
⑵中堅執(zhí)行層：校級和中層領(lǐng)導班子為校本研修領(lǐng)導小組主要成員，主要職責是在校長的領(lǐng)導下，全面負責學校研修項目的管理、實施和考核，做好資料的積累，確保校本研修活動的正常開展。
�、腔A(chǔ)實踐層：教研組長動員、確保本組教師參加培訓，并堅持以教研組為單位開展研修活動。
�、�、注重校本研修的流程管理
結(jié)合學校自主辦學規(guī)劃，制定�！靶１狙行尬迥暌�(guī)劃”。各模塊負責人根據(jù)校本研修要求，分別制定計劃，并具體落實操作，做好每次研修活動的考勤記錄，及時做好“六表”的填寫工作（申報表、計劃表、實施表、記錄表、考勤表、考核表）。
�、�、落實校本研修的激勵機制
將校本研修的過程和績效納入全校領(lǐng)導與教師的工作考核、評比、評優(yōu)的必要條件之一，并采取各種方式合理地實施獎勵。
�、�、積累校本研修的檔案資料
認真做好校本研修資料的收集、整理、保管、歸檔等工作。充分開發(fā)校本研修的資源，為提升教師綜合素養(yǎng)，深化教育教學改革、提高學校辦學水平服務。
六、20xx年度任務分解
1.20xx年統(tǒng)籌安排，夯實基礎(chǔ)：宣傳動員，形成共識；制定校本研修五年規(guī)劃和年度實施方案，明確任務，落實責任。建立完善校本研修制度，全面啟動新一輪校本研修工作。指導教師制定個人研修計劃。
2.20xx年突出重點，培育典型：抓好校本研修課程資源建設(shè)，培育出具有我校特色的校本研修資源，建立校本研修資源庫，完成校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為教師的研修提高優(yōu)質(zhì)資源。評選校本研修先進個人，培養(yǎng)1-2名省級教學能手。
3.20xx年強化管理，整體推進：加強校本研修管理，落實管理制度，加強校本研修的業(yè)務指導。力爭獲得省上的獎勵。
4.20xx年鞏固成果，提升質(zhì)量：抓好校本研修各項措施的落實工作，校本研修專題研修取得階段性成果，豐富校本研修內(nèi)容，深化校本研修活動主題，校本研修質(zhì)量和效果明顯提升。
5.20xx年完善機制，形成常態(tài)：全面完成校本研修五年規(guī)劃提出的主要目標任務，總結(jié)、提煉校本研修工作的城功做法和基本經(jīng)驗，全面展示校本研修成果，加大學習推廣力度，積極探索構(gòu)建校本研修工作的長效機制和管理制度，促進校本研修步入常態(tài)化、制度化，推進校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開展，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務水平。
中學校本研修工作計劃2
一、指導思想：
在校長室的領(lǐng)導下，本學期加強教學常規(guī)管理、加強師資隊伍建設(shè)，深化落實小班化課堂教學研究，提升規(guī)劃督導的水平和質(zhì)量，加快教師的專業(yè)成長，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量，為學校的進步和發(fā)展做出新貢獻。
二、工作要點及思路
本學期，繼續(xù)在學校開展有效課堂教學改革，以后逐步在全校展開。課堂向全校開放，領(lǐng)導及老師隨時推門聽課，在推行有效課堂教學過程中，不斷總結(jié)教學改革中的經(jīng)驗，找出存在的問題，及時糾正。繼續(xù)抓好教師隊伍的建設(shè)，校本培訓、骨干教師的培養(yǎng)、使用和管理；青藍工程工作；進一步搞好教研組建設(shè)和管理工作；發(fā)揮教學督導和教學重量的監(jiān)控工作，牢固樹立服務意識，以學生、教師和學校的發(fā)展為根本，以課程改革為動力，以高效益的`課堂教學為重點，以教師隊伍建設(shè)為抓手，以教研組建設(shè)和課堂教學效益監(jiān)控為保證，以各項課堂教學活動為平臺，強化教學過程管理，向管理要質(zhì)量，全面提高教育教學質(zhì)量。
�。�1）組織指導安排教研組開展工作；
�。�2）加強校本培訓工作，提高教師素質(zhì)；
（3）開展學校青藍工程工作；
（4）加強督導隊伍建設(shè)，做好教學督導工作；
�。�5）抓好骨干教師的認定、使用和管理工作；
（6）配合做好小升初、中考工作；
（7）做好有關(guān)資料、檔案的收集、整理和管理工作。
三、具體工作安排
2月：
1）制定學期工作計劃，收繳各教研組工作計劃，組織校本培訓工作，安排各教研組公開課計劃，組織常規(guī)公開課，進班聽課。各教研組集體活動內(nèi)容為學習《龍九中學小班化教學十條要求》和學校教學計劃，逐步提倡實施教學案提高教學有效性，3月：
1）制定校本培訓的計劃、報名工作，并開展部分培訓工作
2）進行面上聽課、推門聽課、預約聽課，并就所聽的問題進行交流
3）教研組大組活動主題：開展課例式有效教學研討活動
4）開展科學（理化生）學科節(jié)學科節(jié)活動
5）配合學校小升初招生工作
6）對教研組進行月度考核
4月：
1）開展青年教師課堂教學比賽活動
2）開展政史地學科、語文學科節(jié)活動
3）對課堂教學督導，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、共同解決問題。
4）組織期中考試復習迎考、質(zhì)量監(jiān)控
5）面上聽課，抽查課堂教學情況，初三教學質(zhì)量監(jiān)控
6）對教研組進行月度考核
7）繼續(xù)配合學校小升初招生工作
5月：
1）繼續(xù)聽課，抽查課堂教學情況
2）確定教研主題：如何提高復習課的教學有效性
3）配合政教處開展藝術(shù)節(jié)活動
4）組織常規(guī)公開課
5）進一步配合學校小升初招生工作，抓好中考復習工作
6）對教研組進行月度考核
6月
1）聽課、反饋、研討
2）確定教研主題：小班化課堂教學案的使用效果總結(jié)
3）進一步開展校本培訓工作
4）對期末復習工作中課堂教學進行檢查督促
5）對教研組進行月度考核、收繳教研組小結(jié)
6）評選龍九中學先進教研組、青藍工程優(yōu)秀師徒、表彰獎勵。
7月：
1）做好學期結(jié)束工作，為下學期工作做好準備。
2）對各種資料進行歸檔工作
中學校本研修工作計劃3
一、指導思想
依托學校教育教學工作全面發(fā)展的大好局面，直面教育教學的本質(zhì)問題和教師發(fā)展的瓶頸，以更新教師教育理念、改善教師的教育行為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推進學校教學質(zhì)量的進一步提升為根本目的，通過“專家引領(lǐng)、同伴互助、閱讀反思、課例研修”等方式，搭建平臺，促進教師專業(yè)成長。
二、研修目標
1．師德研修。以加強師德為核心，以提升師能為重點，努力鑄就一支師德高尚、業(yè)務精湛，技能精深的教師隊伍，以適應新課程改革下對教師的要求。
2．教育教學能力研修。以優(yōu)化教育教學行走方式為主要內(nèi)容，做到常抓不懈，積極引領(lǐng)教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3．教育科研能力研修。樹立“科研強校”意識，結(jié)合校情、學情，在專家引領(lǐng)下，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修，積極推進我校課題研究、論文撰寫，促進教師的專業(yè)成長，提升我校的辦學品位。
三、研修內(nèi)容
1．師德培訓
利用全體教師會議和專題培訓，通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等，進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。
2.理論支撐
緊密聯(lián)系省教科院，在專家指導下，積極開展主題閱讀活動，交流讀書心得，開拓視野，獲取資訊，儲備理論，尋覓靈感。邀請校內(nèi)外專家、榜樣，開設(shè)小型講座、座談會，力爭在輕松愉快的氛圍中獲得切實的'收益。尋覓恰當?shù)臋C會，帶領(lǐng)教科研團隊走出去，看看外面的世界，尋找屬于我們的啟迪。
3.專業(yè)發(fā)展
繼續(xù)探索課堂教學改革，追問課堂諸多教學行為，開展并完善各年級的有針對性的教學專題研討活動，讓教師在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學方式和行為，以學生發(fā)展為本，將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學實踐，聚焦于課堂，提升教學效益。
4．教學研究
加強教科研指導，引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學研究，力求有效地提高我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力，并把教育科研成果落實到課堂教學中，使教師在科研——實踐——應用的良性循環(huán)中提高理論素養(yǎng)和科研能力。
四、研修形式
以校本課題研究為載體，積極搞好教科研工作。校內(nèi)開展的各項教育教學活動：教研組主題研修活動、教研組備常規(guī)活動、讀書活動、專題講座等；校外開展的各項教育教學活動：外出教研交流、各種培訓等。
五、具體安排
各次活動可根據(jù)學校中心工作而進行適時調(diào)整。
八月份：
1.開展學校暑期集中培訓。
2.完成暑期網(wǎng)絡(luò)培訓。
3.制定本學期校本研修計劃。
九月份：
1.開展學校規(guī)劃課題結(jié)題工作。
2.宣傳發(fā)動市區(qū)論文評選活動。
3.利用教師會開展師德培訓。
十月份：
1.做好市、區(qū)級論文評選征集工作。
2.安排專家有針對性的指導。
3.上報經(jīng)過學校評選的論文。
4.完成各項培訓班報名工作。
十一月份：
1.指導個人課題申報。
2.開展博約聯(lián)盟讀書活動加強理論學習。
3.利用教師會，開展優(yōu)秀教育教學經(jīng)驗交流活動。
十二月份：
1.認真做好新個人課題管理工作。
2.結(jié)合教研組建設(shè)，扎實開展教學研究工作。
3.開展教師讀書節(jié)活動評比頒獎展示活動。
一月份份：
1.完成教師讀書節(jié)評比頒獎展示活動
2.組織好校內(nèi)優(yōu)秀論文案例敘事評選頒獎工作。
3.完成本學期校本研修總結(jié)。
中學校本研修工作計劃4
一、指導思想
今后三年，我校校本研修總的指導思想是：全面貫徹落實高郵市高效課堂建設(shè)實施方案，堅持“面向全體，突出實踐、全面提高”的方針，以提高教育教學質(zhì)量為核心，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以教師專業(yè)能力培訓和新課程、新技術(shù)培訓為切入點，以集中培訓與自修研究為主線，使廣大教師真正成為學習的主體。同時，以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點，通過全員參加的校本研修活動，促進教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，把新理念、新課程轉(zhuǎn)化為具體的教育教學行為，提高廣大教師的師德水準和業(yè)務素質(zhì)，促進學校、教師、學生沿著素質(zhì)教育方向全面健康發(fā)展，從而全面提升教育教學的質(zhì)量。
二、研修目標
今后三年校本研修的具體任務與目標是：以終身教育思想為指導，以教師專業(yè)業(yè)務素質(zhì)提升為目標，以進行課題研修為載體，組織全校教師進行全員素質(zhì)提高培訓，使每位教師完成不低于72課時的研修，采用集中研修、分散自學，集中討論、教后反思等形式在“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”等方面全面提升教師素質(zhì)。具體目標如下：
1、新理念：以實施素質(zhì)教育理念為核心，以《新課程教師教學策略》叢書為主要校本培訓教材，注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強對廣大教師實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助廣大教師更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
2、新課程：根據(jù)基礎(chǔ)教育課題改革工作計劃，全體教師實行“先培訓、后上崗；不培訓，不上崗”的原則，有組織、有計劃地實施中小學教師新課程培訓，從具體案例入手，科學地創(chuàng)新地解決新課程實施過程中出現(xiàn)的新問題，進一步幫助解決新課程中的實際困難，提高廣大教師在教育教學實踐中實施新課程的能力和水平，促進新課程改革。
3、新技術(shù)：組織全體教師學習多媒體應用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，并結(jié)合本學科教學實際，使每位教師都能獨立制作課件，使百分之八十的教師能夠靈活自如地上好多媒體課。
4、師德教育：結(jié)合市局組織的師德集中培訓活動，認真貫徹落實教育部《關(guān)于全面加強和改進中小學師德建設(shè)的若干意見》、全面加強中小學教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和方式廣泛開展宣傳，改革師德教育方式，從板報、學習資料、各類報刊中全方位多角度選擇典型案例，增加師德教育的針對性和實效性，促進教師職業(yè)道德水平的顯著提高。
三、研修原則
1、創(chuàng)新性原則。
本次校本研修是新一輪教師繼續(xù)教育的一種新形式，因此，要在培訓的內(nèi)容、方式上突出創(chuàng)新，要充分總結(jié)和吸收以往教師培訓的經(jīng)驗與教訓，與時俱進，改進創(chuàng)新，以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求效益，以創(chuàng)新求發(fā)展，按照終身學習的要求，遵循教師培訓規(guī)律，在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新，促進全體教師可持續(xù)發(fā)展。
2、信息化原則。
以教育信息化帶動教師教學現(xiàn)代化，以現(xiàn)代信息技術(shù)為突破口，根據(jù)學校實際與教師信息技術(shù)水平，有機整合各類教育資源，向教育信息化邁進。
3、課題化原則。
校本研修的內(nèi)容包括理論學習、教學實踐、技能訓練等，全體教師要積極參加，每個教師都要有自己的'研修課題，課題的確立要原則上在學校大課題的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己教學實際，尤其是教育教學中碰到的難題，確立相應的子課題，通過對課題的研究，自學自練，互評交流，以課題研究帶動自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學者型、發(fā)展型教師。
4、實效性原則。
本次校本研修按照“邊實踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進行，求真務實，以解決教育教學中出現(xiàn)的新問題為突破口，針對學校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容，設(shè)計若干研究課題，尤其是針對教學中的典型案例進行分析研究，達成共識。
四、研修策略
1、樹立先進的研修理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。
以終身學習和教師專業(yè)化理論為指導，學習和借鑒外地先進的理論研究和實踐經(jīng)驗，吸取以往教師培訓中出現(xiàn)的教訓，堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與，開展形式多樣的實踐反思，加強合作學習，體驗成果分享，突出研與修的一體化，促進教師學習型團隊建設(shè)和學校學習型組織建設(shè)，使教師研修過程成為教師人才資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。
2、突出研修重點，講求研修實效
今后三年，我們的研修重點應該放在青年教師業(yè)務提升和農(nóng)村高中學生學習潛能的挖掘和研究上，通過立項課題申報、研究的方式提升全校教師的校本教研意識，與高效課堂相結(jié)合，以“有效德育”“高效課堂”“實效教研”為內(nèi)核，努力滲透新理念，努力建設(shè)新課程。
3、完善研修制度，探索有效機制
建立和完善教師校本研修制度，形成促進教師研修的各項激勵機制，促進教師研修工作健康持續(xù)發(fā)展。將研修制度落實到實處，從考勤考績等方面對全體教師實行量化管理，并將研修時的考勤考績納入學校總體教師業(yè)務考核之中，以促進教師自主自覺地參與到校本研修中來。
4、整合資源優(yōu)勢，更新研修模式
本校教師有一批骨干教師，在校本研修中，要積極發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，整合并利用校本資源，構(gòu)建以骨干為中心，輻射全體教師的研修體系。在課題設(shè)立時，以校長為課題主持人，教研組長為課題組長，合理分構(gòu)建子課網(wǎng)絡(luò)，形成全體教師參加，骨干教師引領(lǐng)，人人有立項，個個有課題，優(yōu)勢互補，資源共享，加強交流，推進合作，整體提高校本研修水平。
五、研修形式
堅持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學活動等形式，以教師自學——反思——交流的模式進行培訓，從而達到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。
�。ㄒ唬┬１狙行�
學校是綜合素質(zhì)培訓的主陣地，校長是主要責任者，每名教師要在學校的計劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學工作制定培訓計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學能力提高。
1、保證研修時間。除間周1個小時業(yè)務學習外，每周用3個小時進行自學。
學校備各類學習筆記供教師用，其中包括隨感、案例分析、自學筆記、業(yè)務學習筆記等。
2、保證學習效果。在研修中，要把培訓內(nèi)容與教師師德、業(yè)務結(jié)合起來。把教師職業(yè)道德的建構(gòu)與修養(yǎng)同《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》、《揚州市師德“八不準”》《高郵市師德“十嚴禁”》的學習和師德演講等活動結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必須終身學習并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責任；把提高教育教學質(zhì)量的策略與方法同課堂教學結(jié)合起來，把“教師崗位練兵”、“青年教師匯報課”、“骨干教師引領(lǐng)課”等活動緊密聯(lián)系，以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和實踐能力。
每位教師要結(jié)合自己的教學實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學經(jīng)驗指導自己，做到學用結(jié)合，及時寫出心得筆記，教育隨感。
�。ǘ┥霞壊块T的集中培訓
1、配合師訓部搞好教師的集中培訓，做好組織、報名等常務性工作。領(lǐng)導親自帶隊、帶頭參加學習，不斷提高自己的崗位能力。
2、搞好教師的成長記錄檔案管理，建立教師校本研修檔案，制定考核細則，把此項工作與教師評職、晉級及年度考核結(jié)合起來，對師德不達標者在綜合評優(yōu)中采取“一票否決制”。
六、組織與管理
按照高郵市“十二五”教師繼續(xù)教育和校本研修的要求，我校開展校本研修的組織和管理總體思路是：實行“項目推動”“主題研修”。基于這種分權(quán)后的管理層級，就要健全管理體系，明確各級的職責，加強過程監(jiān)控和終端評價，加強校本研修過程記錄和檔案管理。
1、明確職責，加強領(lǐng)導。
�。�1）學校領(lǐng)導機構(gòu)：主要負責對全校的校本研修工作統(tǒng)一規(guī)劃、宏觀管理和督導評估；成立由各相關(guān)職能部門組成的校級校本研修領(lǐng)導小組，協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，對校本研修中出現(xiàn)的重大問題進行及時監(jiān)控。加強對校本研修的經(jīng)費投入。
�。�2）具體負責的人員：主要負責校本研修的業(yè)務指導、考核管理。其具體職責是：貫徹落實《規(guī)劃》；負責四種校本研修模式的方案設(shè)計、管理項目開發(fā)，制定各種校本研修的學分認定標準，對各種模式的校本研修的學分實行歸口管理；構(gòu)筑區(qū)域性校本研修網(wǎng)絡(luò)管理平臺；制定指導教研組選擇校本研修模式、編制校本研修計劃；指導、參與各教研組的校本研修；參與各年級、各科教師對本組校本研修的調(diào)研、督導；為各教研組開展校本研修提供教育資源和技術(shù)支持。三種校本研修模式的實施主體可以分別由各教研組實施：基于教師專業(yè)研修平臺的校本研修（教科室）、基于學校專題研究的校本研修（教導處、政教處）、基于教師個人教學改進計劃的校本研修（教研組）、基于校際協(xié)作的校本研修（年級組），在實施過程中要加強各個部門的整合。
�。�3）學校：校長是學校校本研修的第一責任人，學校是校本研修的主要基地。學校要成立以校長為組長、主管教育教學工作的政教、教務兩處主任為副組長、學年組長、教研組長為主要成員，由專人負責日常管理工作的校本研修領(lǐng)導小組。其主要職責是：執(zhí)行《規(guī)劃》；結(jié)合我校特點，選擇校本研修模式，制定和實施我校校本研修三年規(guī)劃和年度工作計劃；制定符合本校實際的校本研修各項管理制度；指導教師制定個人專業(yè)發(fā)展遠期規(guī)劃和近期規(guī)劃；審核學科組及教師個人的校本研修計劃；負責全校教師研修工作的記錄、檢查和評估；撰寫學校校本研修年度總結(jié)；嚴格按照學分認定標準，填寫學校校本研修學分認定匯總表交有關(guān)部門；推薦發(fā)表或結(jié)集出版本校校本研修成果，擴大培訓效益；籌措和落實校本研修經(jīng)費，建立校本研修激勵機制。
�。�4）教師：教師是校本研修的主體。其具體職責是：每位教師應密切關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)發(fā)展的自我意識；根據(jù)自身的工作特點和興趣愛好選擇自己的研修內(nèi)容、學習方式和學習時間，制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑與方法；教師應以自己的教育教學活動為思考和學習的對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手進行自主研修，在學習中自我監(jiān)控、自我管理、自我反饋、自我評價；教師應努力做到邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高，不斷調(diào)整、充實和發(fā)展。
2、健全制度，完善措施
（1）建立“校本研修”活動日制度。學校定為每單周三放學后一小時作為校本研修時間，寫入學校校本研修規(guī)劃，報上級主管部門備案并嚴格執(zhí)行。
（2）建立“校本研修”考勤制度。將“校本研修”出勤情況及時記錄在校本研修出勤表中，并將每次校本研修的內(nèi)容、形式、效果及改進意見及時填入《校本研修記錄》。
（3）建立“校本研修”考核評價制度。學校每年要對教師的校本研修情況
進行綜合考評，逐步建立和健全教師自評、同伴互評、學�？傇u的校本研修評價方式，考評結(jié)果將納入教師繼續(xù)教育學分管理系統(tǒng)，并與教師評優(yōu)、選先進、、職稱評審和職務聘任等掛鉤。
�。�4）建立校本研修總結(jié)交流制度和獎勵制度。建立每年一次的全校性校本研修經(jīng)驗交流會，以及年度校本研修成果獎勵表彰會制度，及時總結(jié)、提升先進經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、解決存在的問題。在一定的時期內(nèi)，對在校本研修中有突出表現(xiàn)的個人實行獎勵。
3、關(guān)注過程，強化管理。
校本研修是教師繼續(xù)教育的一個組成部分，應納入“十二五”教師繼續(xù)教育管理范疇。要構(gòu)建以教研組為主體，以網(wǎng)絡(luò)為主要平臺，各類教師各負其責的校本研修管理體系。
�。�1）校本研修的基本程序及相關(guān)制度。
�。�2）考核和學分管理校本研修的考核實行繼續(xù)教育學分認定制度。學分認定每年進行一次。其基本程序是：先由各教研組根據(jù)標準進行認定和審核，然后由教導處進行復審實行學分登記。學校要做好校本研修出勤記錄和學時學分的轉(zhuǎn)換登記工作，學時學分要記錄在《教師繼續(xù)教育證書》和學校校本研修量化考核表上。學分的認定主要以教師的學習過程和學習成果的量質(zhì)為依據(jù)，要最大限度地防止學習弄虛作假的行為。除了加強過程的檔案式評價外，學習結(jié)果是教師研修成效的一個重要判斷依據(jù)，學習結(jié)果應該要能夠反證教師的真實學習經(jīng)歷。對于每種校本研修模式的學分標準的制定，必須要考慮到該類校本研修的哪幾種材料可以認定學分，對每類材料怎樣認定學分。
�。�3）檔案管理。建立校本研修電子檔案。內(nèi)容包括校本研修三年規(guī)劃和年度工作計劃、學科組校本研修計劃、研修成果、年度研修總結(jié)等。
【中學校本研修工作計劃】相關(guān)文章：
校本研修工作計劃08-25
2022校本研修工作計劃09-28
校本研修工作計劃模板07-23
校本研修工作計劃【熱門】02-12
校本研修工作計劃【精】02-15
校本研修工作計劃【薦】02-15
【精】校本研修工作計劃02-15
【薦】校本研修工作計劃02-15
校本研修工作計劃范文10-27
校本研修工作計劃【熱】02-18