2017五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

　　暑假生活結(jié)束了，下面語(yǔ)文迷網(wǎng)為大家整理了五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，希望對(duì)你有幫助。

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃【1】

　　一、 班級(jí)基本情況

　　本班學(xué)生 人，男生 人，女生 人。全班學(xué)生身體素質(zhì)良好，具有優(yōu)良的思想品德，班級(jí)呈一個(gè)文明、團(tuán)結(jié)、向上的集體氛圍;具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，有從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神;大部分學(xué)生心理素質(zhì)良好，個(gè)別學(xué)生存有較隱性的心理問(wèn)題，有待糾正。

　　二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)

　　1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

　　2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。

　　3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

　　5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

　　6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　三、教材理解分析

　　本冊(cè)教材具有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

　　1.改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　2.改進(jìn)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排，加強(qiáng)了探索性和開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

　　3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習(xí)慣。

　　5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

　　6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　　四、教學(xué)策略和措施

　　(一)、《小數(shù)乘法》教學(xué)

　　1.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，經(jīng)歷將未知轉(zhuǎn)化為已知的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)獲得用轉(zhuǎn)化的思想方法去探究新知的本領(lǐng)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理作出合理解釋，提高推理能力。

　　3.注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間大小關(guān)系的規(guī)律。

　　(二)、《小數(shù)除法》教學(xué)

　　1.要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

　　2.注意聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　(三)、《觀察物體》教學(xué)

　　1.準(zhǔn)備好必要的教具和學(xué)具，便于學(xué)生進(jìn)行大量的觀察和拼搭等活動(dòng)。

　　2.注意讓學(xué)生充分地進(jìn)行活動(dòng)和交流，使學(xué)生真正地經(jīng)歷觀察、想象、猜測(cè)、分析和推理等過(guò)程，切實(shí)發(fā)展空間觀念。

　　(四)、《簡(jiǎn)易方程》教學(xué)

　　1.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過(guò)程。

　　2.注意聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展教材資源的范圍。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)規(guī)范書寫和自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣。

　　(五)、《多邊形的面積》教學(xué)

　　1.注意讓學(xué)生積極動(dòng)手操作，在對(duì)操作活動(dòng)的直接感受中體會(huì)圖形“轉(zhuǎn)化”的思想。

　　2.積極引導(dǎo)學(xué)生探究，滲透“轉(zhuǎn)化”的思想。

　　3.注意培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　(六)、《統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)

　　1.注重學(xué)生對(duì)等可能性思想的理解，淡化純概率數(shù)值的計(jì)算。

　　2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。

　　3.動(dòng)手操作，提供自主探索的空間。

　　(七)、《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)

　　積極創(chuàng)設(shè)生活情景教學(xué)，從具體事例中初步了解信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

　　五、學(xué)困生情況及采取措施

　　本班數(shù)學(xué)學(xué)困生面較大，吳建文、陳仕、肖揚(yáng)等幾位同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也非常薄弱，另有一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法滯后，數(shù)學(xué)技能落后。采取措施：嚴(yán)密督促，狠抓習(xí)慣養(yǎng)成教育;及時(shí)跟蹤，從點(diǎn)滴處補(bǔ)缺補(bǔ)漏;注重鼓勵(lì)，形成“學(xué)習(xí)共生族”。

　　六、本學(xué)期參與科研課題及思路

　　參與省級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)放性課堂的建構(gòu)》，縣級(jí)總課題《小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)放性的研究》，校課題《小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)放性思維的研究》，個(gè)人子課題為“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)放性習(xí)題訓(xùn)練的研究”，思路：要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的積極性，訓(xùn)練學(xué)生自己思考，尊重學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性;引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察問(wèn)題;啟發(fā)學(xué)生用多種思路解答問(wèn)題;鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，標(biāo)新立異;設(shè)計(jì)開(kāi)放性習(xí)題，進(jìn)行思維發(fā)散。

　　七、采用信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段

　　積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)資源，用好、生活投影儀、班級(jí)終端電腦、農(nóng)遠(yuǎn)資源課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助課堂教學(xué)，盡力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化。

　　八、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展思路

　　班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“一對(duì)一”手拉手活動(dòng)，讓優(yōu)秀生輔導(dǎo)學(xué)困生，輔導(dǎo)得更及時(shí)，也易溝通;開(kāi)展“數(shù)學(xué)文化小陣地”活動(dòng)，定期布置學(xué)習(xí)園地，張貼數(shù)學(xué)趣題、故事等，豐富學(xué)生視野，開(kāi)拓思維;開(kāi)展數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)手抄報(bào)等比賽活動(dòng)。

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃【2】

　　一、學(xué)情分析

　　五年級(jí)的學(xué)生基本具有一定的自我管理能力以及自學(xué)能力，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)的基本技能和數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)的能力，有個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定難度，應(yīng)注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)!

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　(1)數(shù)與代數(shù)：今天我當(dāng)家------小數(shù)乘法;游三峽------小數(shù)除法;走進(jìn)動(dòng)物園------簡(jiǎn)易方程;團(tuán)體操表演------因數(shù)與倍數(shù)。

　　(2)空間與圖形：圖案美------對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn);生活中的多邊形------多邊形的面積。

　　(3)統(tǒng)計(jì)與概率：綠色家園------折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　(4)實(shí)踐與綜合應(yīng)用：聰明的測(cè)量員;關(guān)注我們的生活空間。

　　三、教材分析

　　1、小數(shù)乘除法之間摻上了對(duì)稱、平行與旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。在以往的小數(shù)乘法教學(xué)中，小數(shù)點(diǎn)位置的錯(cuò)誤一直是課堂上屢見(jiàn)不鮮的問(wèn)題，而乘法在沒(méi)有完全熟練的情況下接著學(xué)除法，更給一些學(xué)生帶來(lái)困難，以至于兩個(gè)單元結(jié)束，一部分學(xué)生感到特別吃力。而青島版將乘除法分散開(kāi)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)小數(shù)乘法進(jìn)行消化吸收，也避免了長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算帶來(lái)的枯燥，這樣會(huì)更利于孩子接受。

　　2、教材將因數(shù)與倍數(shù)從人教版五(下)調(diào)到五(上)，這無(wú)疑是把難點(diǎn)分散開(kāi)來(lái)，減輕了五(下)的負(fù)擔(dān)。

　　3、我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中深切感受到了原來(lái)解方程的局限性，而青版教材則在方程的學(xué)習(xí)中，引進(jìn)了等式的性質(zhì)，這是多少年來(lái)小學(xué)教師和學(xué)生一直盼望的`事。