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隨班就讀工作計(jì)劃15篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下是小編幫大家整理的隨班就讀工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
隨班就讀工作計(jì)劃1
一、重點(diǎn)工作
落實(shí)《上海市特殊教育三年行動(dòng)計(jì)劃》對(duì)隨班就讀工作的要求，規(guī)范隨班就讀管理，提高隨班就讀工作水平，加強(qiáng)對(duì)隨班就讀學(xué)生的發(fā)展性評(píng)估，重點(diǎn)做好新一輪隨班就讀學(xué)生評(píng)估認(rèn)定工作和初中隨班就讀學(xué)生完成九年義務(wù)教育后接受職業(yè)教育的銜接工作。
二、具體工作
(一)圍繞課題《區(qū)域推動(dòng)隨班就讀學(xué)生走向有效學(xué)習(xí)的研究》，繼續(xù)深入開(kāi)展隨班就讀研究工作。
1、中心將圍繞課題《區(qū)域推動(dòng)隨班就讀學(xué)生走向有效學(xué)習(xí)的研究》，建立在第二輪問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)課題研究，并進(jìn)行階段性總結(jié)，尤其是關(guān)于如何促進(jìn)隨班就讀學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法的探討和歸納總結(jié)。
2、中心將繼續(xù)關(guān)注相關(guān)子課題的研究實(shí)施情況，其中區(qū)級(jí)課題《輕度智障學(xué)生教育康復(fù)課程開(kāi)發(fā)的研究——以區(qū)域推進(jìn)隨班就讀為背景》進(jìn)入中期小結(jié)階段，上海市家庭教育研究課題《中小學(xué)隨班就讀學(xué)生家校合同的個(gè)案研究》已經(jīng)通過(guò)中期審核，進(jìn)入結(jié)題階段。另外，中心的科研力量尤其需要協(xié)助天二小學(xué)與淞虹路小學(xué)做好市級(jí)特教課題《促進(jìn)隨班就讀孤獨(dú)癥兒童班級(jí)融合的實(shí)踐研究》與《小學(xué)隨班就讀學(xué)生作業(yè)管理的研究》的結(jié)題工作。
3、中心將組織隨班就讀敘事征文評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)隨班就讀教師積極捕捉隨班就讀工作中的教育生活事件，以敘事的方式表達(dá)自己在隨班就讀工作的經(jīng)驗(yàn)與反思。
4、將隨班就讀工作金點(diǎn)子評(píng)選活動(dòng)常規(guī)化，每年評(píng)選一次。中心創(chuàng)設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上交平臺(tái)，各校隨班就讀教師可隨時(shí)將自己在對(duì)隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)策上傳，也可日常通過(guò)巡回指導(dǎo)教師上交金點(diǎn)子。
(二)以隨班就讀中心組教研為載體，深入開(kāi)展隨班就讀教學(xué)研究。
1、中心繼續(xù)深入開(kāi)展每月一次的隨班就讀中心組教研活動(dòng)，以研修方式對(duì)隨班就讀教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，本學(xué)期活動(dòng)安排參見(jiàn)附表2。
2、中心繼續(xù)依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展每?jī)芍芤淮蔚狞c(diǎn)對(duì)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，使隨班就讀一線(xiàn)教師有機(jī)會(huì)通過(guò)真實(shí)的案例進(jìn)行交流探討，本學(xué)期活動(dòng)安排參見(jiàn)附表3。
3、中心通過(guò)巡回指導(dǎo)教師、資源教師、科研員等力量協(xié)助新申請(qǐng)的開(kāi)元學(xué)校、開(kāi)元小學(xué)等開(kāi)展好主題性校本教研活動(dòng)，過(guò)程中給予支持和指導(dǎo)，并通過(guò)中國(guó)隨班就讀網(wǎng)展示研究成果。其他學(xué)校和第一輪申請(qǐng)的學(xué)�？梢岳^續(xù)申請(qǐng)主題性校本教研活動(dòng)，中心將予以一定的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持。
(三)開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)競(jìng)賽活動(dòng)，為隨班就讀教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供服務(wù)。
1、繼續(xù)依托區(qū)隨班就讀中心組教研、網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研三種形式，做好區(qū)隨班就讀教師240培訓(xùn)課程的規(guī)劃與申報(bào)工作。
2、中心將配合三所隨班就讀初中學(xué)校做好學(xué)生和家長(zhǎng)的服務(wù)工作，尤其要做好初中隨班就讀學(xué)生完成九年義務(wù)教育后接受職業(yè)教育的銜接工作的宣傳�？赏ㄟ^(guò)召開(kāi)的隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的形式向家長(zhǎng)介紹相關(guān)政策和工作，在充分關(guān)注隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)上，對(duì)隨班就讀學(xué)生做出合理的安置。
3、中心配備專(zhuān)職人員，繼續(xù)定期開(kāi)展隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)心理沙龍活動(dòng)，以親子活動(dòng)、專(zhuān)家咨詢(xún)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，幫助隨班就讀家長(zhǎng)梳理正確的教育觀，建立良好的親子互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)親子之間的和諧互動(dòng)，最終促進(jìn)隨班就讀學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
4、中心繼續(xù)以提高隨班就讀學(xué)生的自信心，提高隨班就讀教師參與隨班就讀工作的熱情為宗旨，5月下旬左右將舉辦隨班就讀學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽，為隨班就讀學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，同時(shí)對(duì)參與學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的評(píng)選。
(四)做好隨班就讀學(xué)生申請(qǐng)、鑒定工作，嚴(yán)格按照規(guī)定和制度開(kāi)展工作。
1、中心繼續(xù)向廣大中小學(xué)宣傳隨班就讀申請(qǐng)條件和規(guī)定，醫(yī)生、專(zhuān)家組指導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)認(rèn)定和鑒定。
2、嚴(yán)格按照20xx年上海市教委文件操作相關(guān)要求，做好申請(qǐng)、撤銷(xiāo)隨班就讀學(xué)籍的工作。
3、中心將組織全區(qū)隨班就讀學(xué)校做好第二輪智商復(fù)測(cè)的工作。中心將于3月下旬將智商復(fù)測(cè)及隨班就讀申報(bào)的相關(guān)要求下發(fā)至基層學(xué)校，各隨班就讀學(xué)校配合中心，做好溝通聯(lián)系隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)，以及費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)的工作。
(五)巡回指導(dǎo)注重實(shí)效，結(jié)合視導(dǎo)工作要求，為隨班就讀學(xué)校提供支持。
1、各隨班就讀學(xué)校根據(jù)視導(dǎo)工作反饋單提出的工作要求，結(jié)合市區(qū)文件要求進(jìn)一步完善隨班就讀工作管理機(jī)制，改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，制訂并實(shí)施學(xué)校隨班就讀工作計(jì)劃。
2、本學(xué)期，中心加強(qiáng)小學(xué)巡回指導(dǎo)力度，每月2次隨訪(fǎng)，2次以上電訪(fǎng)，做到每周一次對(duì)各隨班就讀學(xué)校進(jìn)行巡回指導(dǎo)。以了解隨班就讀學(xué)校工作情況及在隨班就讀工作中碰到的實(shí)際問(wèn)題與困難，給予幫助，提供建議，并積累相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。
3、繼續(xù)輔助初中資源教室建設(shè)，明確并完善雙資源教師的分工合作，開(kāi)展資源教室康復(fù)課程的研究探索，初步建設(shè)起資源教室課程。
(六)用好康復(fù)專(zhuān)用經(jīng)費(fèi)，持續(xù)開(kāi)展隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練和醫(yī)教結(jié)合探索。 1、中心繼續(xù)對(duì)本區(qū)初中和小學(xué)的'隨班就讀學(xué)生開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練，3月初啟動(dòng)初中二個(gè)年級(jí)隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練和雙休日初中初一、預(yù)備年級(jí)及小學(xué)三至五年級(jí)隨班就讀學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練，并對(duì)全區(qū)所有具有特殊教育需求的學(xué)生開(kāi)放服務(wù)。
2、用好康復(fù)專(zhuān)用經(jīng)費(fèi)，讓特殊學(xué)生切實(shí)受益。為隨班就讀學(xué)生添置借用的康復(fù)用品，為來(lái)參加康復(fù)訓(xùn)練的隨班就讀學(xué)生提供一定的交通費(fèi)用，加大專(zhuān)家指導(dǎo)力度等。隨班就讀學(xué)校繼續(xù)積極配合中心開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練工作，三所初中繼續(xù)負(fù)責(zé)隨班就讀學(xué)生的接送工作。
3、中心繼續(xù)開(kāi)展醫(yī)教結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練個(gè)案實(shí)踐，繼續(xù)對(duì)隨班就讀學(xué)生的醫(yī)教結(jié)合康復(fù)訓(xùn)練進(jìn)行深入實(shí)踐和研究，形成醫(yī)教結(jié)合康復(fù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
(七)積極做好各方對(duì)外聯(lián)絡(luò)工作，整合資源，加強(qiáng)合作。
1、中心將持續(xù)保持和加強(qiáng)與區(qū)殘聯(lián)的日常工作聯(lián)絡(luò)，就隨班就讀學(xué)生的各項(xiàng)工作問(wèn)題進(jìn)行合作協(xié)商，有計(jì)劃地做好送教上門(mén)工作。
2、中心與華師大特教資源中心進(jìn)行密切聯(lián)系，爭(zhēng)取專(zhuān)家資源，以及為隨班就讀學(xué)生的評(píng)估和鑒定提供支持與指導(dǎo)。
3、中心將開(kāi)展隨班就讀校長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，加強(qiáng)與三所初中和小學(xué)兩個(gè)學(xué)區(qū)的聯(lián)系，共同為區(qū)域隨班就讀工作的發(fā)展而努力。
4、中心于每周四、五上午兩個(gè)半天向隨班就讀教師、家長(zhǎng)開(kāi)放，及時(shí)解答隨班就讀學(xué)籍申請(qǐng)及撤銷(xiāo)中的任何疑問(wèn)，提供各類(lèi)咨詢(xún)服務(wù)。
(八)依托信息技術(shù)平臺(tái)，開(kāi)展隨班就讀學(xué)習(xí)，宣傳隨班就讀工作。 1、中心將充分依托中國(guó)隨班就讀網(wǎng)宣傳平臺(tái)，將在“每月一星”的欄目上對(duì)區(qū)隨班就讀優(yōu)秀工作者的事跡進(jìn)行宣傳;將繼續(xù)在首頁(yè)“上海動(dòng)態(tài)”版塊上對(duì)區(qū)域隨班就讀的各項(xiàng)工作進(jìn)行宣傳，等等。同時(shí)建設(shè)一個(gè)全納教育網(wǎng)站，與中國(guó)隨班就讀網(wǎng)共同對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行宣傳。
2、中心對(duì)上海市，乃至全國(guó)的特教信息也進(jìn)行了及時(shí)的捕捉，對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的特教工作者的投稿經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評(píng)審、修改后刊登在了中國(guó)隨班就讀網(wǎng)上。同時(shí)將通過(guò)中國(guó)隨班就讀網(wǎng)郵件平臺(tái)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和老師各種疑難問(wèn)題的咨詢(xún)進(jìn)行解答和幫助。
3、中心繼續(xù)利用中國(guó)隨班就讀網(wǎng)論壇開(kāi)展隨班就讀“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”網(wǎng)絡(luò)教研工作，讓隨班就讀一線(xiàn)教師通過(guò)真實(shí)的案例進(jìn)行交流。同時(shí)持續(xù)更新網(wǎng)內(nèi)的各種文獻(xiàn)資料，為隨班就讀工作的教師提供資源。
隨班就讀工作計(jì)劃2
把殘疾兒童隨班就讀工作作為實(shí)施義務(wù)教育，鞏固提高“普九”成果，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容，堅(jiān)持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手，與時(shí)俱進(jìn)，積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是推動(dòng)隨班就讀工作的前提，完善運(yùn)行機(jī)制是落實(shí)隨班就讀工作的關(guān)鍵，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施隨班就讀工作的根本保證，加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開(kāi)展隨班就讀工作的重要任務(wù)。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是推動(dòng)隨班就讀工作的前提
開(kāi)展殘疾兒童少年隨班就讀，在很大程度上是政府行為，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，全社會(huì)關(guān)心、支持的良好氛圍，是做好這項(xiàng)工作的前提。
一是政府重視。各個(gè)單位要重視殘疾兒童少年的義務(wù)教育工作，并將其納入了全鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，做到“一個(gè)同步，四個(gè)統(tǒng)一”，即殘疾兒童少年教育與義務(wù)教育同步發(fā)展，并做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一檢查。把殘疾兒童少年的義務(wù)教育列入鄉(xiāng)有關(guān)部門(mén)和各個(gè)單位工作責(zé)任目標(biāo)，實(shí)行目標(biāo)管理，層層簽訂責(zé)任書(shū)，并將結(jié)果作為各個(gè)單位考核的重要內(nèi)容之一。
二是組織機(jī)構(gòu)健全。建立支持保障隨班就讀工作的三大網(wǎng)絡(luò)，形成鄉(xiāng)里統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校具體落實(shí)的隨班就讀二級(jí)組織管理體系。
1、指揮協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：鄉(xiāng)政府成立由分管鄉(xiāng)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教育、民政、殘聯(lián)、財(cái)政、人事、勞動(dòng)和社會(huì)保障、衛(wèi)生等部門(mén)為成員的特殊教育協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組，每年召開(kāi)兩次會(huì)議，專(zhuān)門(mén)研究解決特教發(fā)展中的問(wèn)題。
2、鄉(xiāng)鄉(xiāng)中心校——隨班就讀學(xué)校連接的管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。充分發(fā)揮學(xué)校教育職能，把這項(xiàng)工作列入重要議事日程，學(xué)校應(yīng)成立由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，一名中層干部分管特教工作，并設(shè)有隨班就讀教研組，并配備了專(zhuān)職的輔導(dǎo)教師。
二、完善運(yùn)行機(jī)制，落實(shí)隨班就讀工作
(一)完善投入機(jī)制
建立以政府撥款為主，多渠道籌措特教經(jīng)費(fèi)的投入保障機(jī)制。
1、鄉(xiāng)政府將殘疾兒童少年義務(wù)教育事業(yè)費(fèi)、基建費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。
2、鄉(xiāng)財(cái)政設(shè)立了專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助費(fèi)，作為正常特教經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)充。
3、加大宣傳力度，積極引導(dǎo)社會(huì)各界捐款捐物，全部用于特殊教育的發(fā)展。
(二)完善管理機(jī)制
一是依法保障殘疾兒童少年入學(xué)。實(shí)行0至15歲特殊兒童普查和登記制度，定期組織殘疾兒童情況調(diào)查，摸清底子，并由學(xué)校、鄉(xiāng)二級(jí)建立檔案。每個(gè)殘疾學(xué)生都建有《特殊兒童受教育檔案》和學(xué)籍，對(duì)其發(fā)展情況進(jìn)行全過(guò)程跟蹤監(jiān)控。
二是認(rèn)真搞好殘疾兒童篩查、鑒別。對(duì)篩查對(duì)象從受教育情況、社會(huì)適應(yīng)行為情況、智力情況等七個(gè)方面進(jìn)行綜合分析，反復(fù)觀察、論證，以確定其是否弱智及程度。為防止家長(zhǎng)對(duì)孩子智殘的`事實(shí)不愿承認(rèn)，對(duì)隨班就讀工作不理解，應(yīng)建立了家長(zhǎng)聯(lián)系制度，要求學(xué)校定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，耐心向家長(zhǎng)解釋?zhuān)e極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與配合;另一方面，要求任課教師及其他知情人嚴(yán)格保密，以免對(duì)孩子心理造成壓力。
三是防止殘疾學(xué)生流失，確保他們接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。隨讀生由于身體缺陷，存在自卑心理，缺乏進(jìn)取心，難以管理，而且大部分家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，極易輟學(xué)。為此，學(xué)校應(yīng)采取的措施是：
1、積極組織他們參加各類(lèi)集體活動(dòng)，注重對(duì)他們進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)，使家長(zhǎng)看到了成果，而且讓孩子看到了希望，從而克服了厭學(xué)心理。
2、加大對(duì)殘疾生的救助力度，不讓一個(gè)殘疾學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)或失學(xué)。
3、學(xué)校安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生在校期間的飲食、安全、衛(wèi)生等管理，確保他們的身體健康。
4、注重隨讀生的心理健康教育，通過(guò)班主任或輔導(dǎo)教師對(duì)其進(jìn)行心理指導(dǎo)，讓他們能夠進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。
四是將殘疾兒童隨班就讀延伸到幼兒園，逐步開(kāi)展了對(duì)殘疾兒童的早期教育。目前，各鄉(xiāng)中心幼兒園招收殘疾幼兒入園就讀，使我鄉(xiāng)殘疾兒童早期受教育率達(dá)到85、5%以上，為實(shí)施義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑
為了提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量，注重加強(qiáng)隨班就讀教學(xué)研究，強(qiáng)化教師的特教意識(shí)。
一是加強(qiáng)教材研究，對(duì)普通教材作了一定程度的處理。小學(xué)一年級(jí)原則上不降低教學(xué)要求，從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始一直到初三，實(shí)行兩類(lèi)學(xué)生同教材、異要求，對(duì)殘疾兒童降低教學(xué)要求。
二是加強(qiáng)隨班就讀課堂教學(xué)，注重因材施教，充分體現(xiàn)一體化教學(xué)中的個(gè)別化教學(xué)。學(xué)校為每個(gè)隨讀生制定個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，采用集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)組織形式，注意正確處理好整體與個(gè)別的關(guān)系，給特殊兒童充分參與的機(jī)會(huì)。
1、注重個(gè)例分析，實(shí)行分層教學(xué)，適應(yīng)不同智力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。
2、所有任課教師在上課時(shí)都能針對(duì)隨讀生的特點(diǎn)，恰當(dāng)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)先提問(wèn)、板演、面批作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)等。
3、運(yùn)用投影、錄音、錄像、多媒體、課件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，使每個(gè)殘疾學(xué)生能夠在各自的基礎(chǔ)上得到提高。
五、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開(kāi)展隨班就讀工作的重要任務(wù)
在教育教學(xué)活動(dòng)中，讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育，享有同正常學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，還在適應(yīng)能力培養(yǎng)方面給予他們更多的關(guān)注，讓他們接受適當(dāng)?shù)奶厥饨逃⻊?wù)，為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)構(gòu)建“綠色通道”。
望各單位要進(jìn)一步振奮精神，扎實(shí)工作，努力開(kāi)創(chuàng)我鄉(xiāng)特殊教育工作新局面。
隨班就讀工作計(jì)劃3
指導(dǎo)思想：
樹(shù)愛(ài)心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
工作目標(biāo)：
1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；
2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制；
3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
現(xiàn)狀分析：
我班共有隨班就讀生1人（**）。這些學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)水平相對(duì)同齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)相差較遠(yuǎn)，自我控制能力較差，好動(dòng)，但是他熱愛(ài)集體活動(dòng)，樂(lè)于參加各類(lèi)集體活動(dòng)，已經(jīng)成為我們班級(jí)的一份子。由于他的認(rèn)知等能力較差，所以要更加周到地關(guān)愛(ài)他。
一、更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)關(guān)心組織下，特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育，讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過(guò)不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。
二、加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。
我本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，：認(rèn)真分析、了解、審議，最終對(duì)該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識(shí)。第二，對(duì)忘雪銘同學(xué)實(shí)施差異性教學(xué)：并針對(duì)實(shí)際情況，適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中教師們都能對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對(duì)性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類(lèi)常規(guī)特教必須相應(yīng)到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的`要求。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)忘雪銘同學(xué)的特點(diǎn)和變化，建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度，期末進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：生活勞動(dòng)室、體育活動(dòng)房、自然室、美術(shù)室、舞蹈房等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處、少先隊(duì)組織中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)，積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的各級(jí)各類(lèi)比賽活動(dòng)。
我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵(lì)孩子自尊、自愛(ài)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，使她將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。
隨班就讀工作計(jì)劃4
隨班就讀工作計(jì)劃抓好智障兒童的教育，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，首先，它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實(shí)施，其次，它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治、文化素質(zhì)，隨班就讀工作計(jì)劃。提高每一個(gè)智障兒童的素質(zhì)，是中學(xué)教育義不容辭的責(zé)任。多年來(lái)，我們一直把提高智障兒童的素質(zhì)當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)抓，由于辦學(xué)方法得當(dāng)，不但使智障兒童入了學(xué)，并使他們進(jìn)的來(lái)，留得住，學(xué)得好。為搞好今后的隨班就讀教學(xué)，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
（一）由班主任對(duì)被檢測(cè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力
智障學(xué)生被確定以后，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁(yè)“智障兒童智力篩查鑒定表”填寫(xiě)完整后，送入檢測(cè)人員，檢測(cè)人員再對(duì)該生進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷，綜合分析進(jìn)行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫(xiě)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，字跡正規(guī)，抄寫(xiě)工整。
（二）抓好特教教研工作
�。�1）成立特教教研活動(dòng)小組，由班主任組織協(xié)調(diào)任課老師組成特教小組。根據(jù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的意見(jiàn)，擬訂好教研活動(dòng)內(nèi)容，擔(dān)任隨班就讀的教師寫(xiě)好個(gè)別研究計(jì)劃并力求取得良好的教研效果，工作計(jì)劃《隨班就讀工作計(jì)劃》。
（2）加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)積極組織擔(dān)任隨班就讀的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料，并記好教育理論學(xué)習(xí)記錄，寫(xiě)好心得體會(huì)。
（3）在本學(xué)期的4、8、12、16、周，利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進(jìn)行隨班就讀研活動(dòng)，并爭(zhēng)取取得良好的效果。
（三）抓好隨班就讀教學(xué)
�。�1）堅(jiān)持選用熱愛(ài)殘疾兒童，有高度的'社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)主義人道主義精神，業(yè)務(wù)水平較高，能夠勝任個(gè)別化教學(xué)的教師，擔(dān)任隨班就讀教師。
�。�2）對(duì)擔(dān)任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行特殊教育知識(shí)培訓(xùn)，使他們進(jìn)一步明確肩負(fù)的重任，明確隨班就讀課堂教學(xué)原則，隨班就讀課堂教學(xué)方法及教材怎樣處理等。
�。�3）擔(dān)任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力，記憶能力等實(shí)際情況，制定出個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃做到目標(biāo)和措施具體、明確、有針對(duì)性、有時(shí)用性。
�。�4）擔(dān)任隨班就讀的教師督促隨讀學(xué)生積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的一切正�；顒�(dòng)。該生不得隨意停課，不得停學(xué)和停止其他活動(dòng)。教師記好平時(shí)考察記錄檔案。
�。�5）擔(dān)任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本，并做到隨時(shí)檢查。
隨班就讀工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，以“加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理研究”為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作。讓隨班就讀的學(xué)生在我校有個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，我們這學(xué)期要把隨班就讀的工作作為我校的重點(diǎn)工作。
二、工作總目標(biāo)
1.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。
2.使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高，與學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽。
3.做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，隨班就讀學(xué)生健康成長(zhǎng)。
三、具體工作措施
(一)立足制度建設(shè)，規(guī)范隨班就讀工作
首先，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在特教中心的指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)工作。學(xué)校在學(xué)期初召開(kāi)隨班就讀工作會(huì)議，對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開(kāi)展。其次，要讓學(xué)生和家長(zhǎng)們切實(shí)的感受到學(xué)校和區(qū)里對(duì)于孩子們的關(guān)心和重視。
（二）立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1．要求任課教師對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行全面分析，然后制定切實(shí)可行的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。備課中要求任課教師精心設(shè)計(jì)適合隨班就讀生回答的問(wèn)題和習(xí)題。可以單列，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的'備課，隨班就讀專(zhuān)職教師每月檢查一次。在課堂上，盡可能稍微的對(duì)于隨班就讀的的學(xué)生給予關(guān)注。
2、定期開(kāi)展隨班就讀學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng)。原則上每周一次，對(duì)隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其是對(duì)于我校的幾個(gè)比較特殊的學(xué)生，調(diào)節(jié)學(xué)生和教師和學(xué)生的關(guān)系。
3．重視心理健康，建立咨詢(xún)記錄。采用“一對(duì)一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢(xún)，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4．鼓勵(lì)隨班就讀學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)。組織號(hào)召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他們一起參與，對(duì)于活動(dòng)的結(jié)果要以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)于活動(dòng)過(guò)程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng)，給他展示自己才能的機(jī)會(huì)。
（三）立足課堂教學(xué)，提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
1．在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該類(lèi)學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握。他們能掌握的知識(shí)，盡可能的提問(wèn)。一方面可以促進(jìn)其知識(shí)的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進(jìn)步。
2．任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。避免“一刀切”，真正的讓學(xué)生在學(xué)校和生活中有所提高和有自信。如果學(xué)生在掌握不了的時(shí)候教師應(yīng)該及時(shí)加以鼓勵(lì)。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該類(lèi)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動(dòng)真正面向每一位學(xué)生，真正使他們天天都有進(jìn)步。
（四）立足家校互動(dòng)，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門(mén)家訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系（每月至少1次），指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生行為習(xí)慣，對(duì)孩子學(xué)科類(lèi)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵(lì)，關(guān)愛(ài)為主，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)信心。
（五）立足檔案資料建設(shè)，促進(jìn)隨班就讀工作的系統(tǒng)化。
1.建立隨班就讀生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。開(kāi)學(xué)初，要求任教老師填寫(xiě)好隨
班就讀生個(gè)人登記表（病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等），發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫(xiě)完整。期中、期末對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況。特別加強(qiáng)隨班就讀學(xué)生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(shè)（音、體、美、勞動(dòng)能力、自理能力等）。
2.建立教育教學(xué)檔案。制訂教育教學(xué)工作制度，考核評(píng)估制度，期末把教案和個(gè)別教學(xué)計(jì)劃整理歸檔。
3.建立教科研檔案。制訂教研活動(dòng)計(jì)劃，并把教研活動(dòng)資料整理歸檔。
4.建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪(fǎng)記錄、家長(zhǎng)培訓(xùn)材料。
隨班就讀工作計(jì)劃6
隨班就讀是我國(guó)殘疾兒童接受特殊教育的一種形式。對(duì)他們的教育如果只停留在看管上，那么這些孩子在學(xué)校的時(shí)間是白白浪費(fèi)的。隨班就讀的學(xué)生的智力、適應(yīng)行為會(huì)低于一般人的水平，接受能力差，所以在很多時(shí)候都容易形成自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心�，F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制定于下。
一．基本情況分析
陳付勇，男，今年12歲。該同學(xué)智力、適應(yīng)行為低于一般人的水平，理解記憶力差，接受能力差，上課也特好動(dòng)。因此，與班上同學(xué)相比，明顯低于其他同學(xué)的發(fā)展。
二．教學(xué)目標(biāo)
1、 能用鋼筆練習(xí)寫(xiě)字，基本能做到端正、正確、干凈。
2、能堅(jiān)持用普通話(huà)朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀、瀏覽課文。
3、能較認(rèn)真的傾聽(tīng)他人的發(fā)言，基本能字自從言順的表達(dá)清楚一件事情。
4、 能用自己的話(huà)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的記敘文、想象作文。
三．教學(xué)措施
1、提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立自信心。
認(rèn)識(shí)是理解的基礎(chǔ)，也是因材施教、對(duì)癥下藥的前提。要正確認(rèn)識(shí)隨班就讀生，不能只在“差”字上下功夫，而是要正確認(rèn)識(shí)就讀生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活處境等，弄清“差”的.原因后，并不是急于采取措施，要幫助她如何在生活中尋找自我，并引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，明確自己所處的位置。此外，還要幫助家長(zhǎng)重新認(rèn)識(shí)自己的孩子。該生家長(zhǎng)不能正確認(rèn)識(shí)孩子的問(wèn)題。
2、給予關(guān)愛(ài)，讓他感到集體的溫暖。
隨班就讀生自卑心較重，如果一旦處理不當(dāng)，情況會(huì)越來(lái)越糟糕。針對(duì)他接受能力差，反應(yīng)較慢的情況，應(yīng)利用課余的時(shí)間，針對(duì)他在學(xué)習(xí)上的缺陷，教給一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法讓他自己學(xué)習(xí)，同時(shí)，把自己的教育方法告訴家長(zhǎng)。此外，還可采用多種形式進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，講一遍不行，就講第二遍，直到明白為止。當(dāng)他在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，便動(dòng)員全班同學(xué)伸出熱心之手，幫他一起進(jìn)步。為此，可組織了“一幫一”的小組，讓班上小干部輪流幫他，如每天檢查他的作業(yè)，遇到不懂，就及時(shí)給予幫助、指導(dǎo)，從中讓他感到全班同學(xué)和老師并沒(méi)有丟下他，而是在幫他不斷進(jìn)步。
3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、肯定成績(jī)，鞏固提高 。
教師的工作，是“十年樹(shù)木，百年育人。”對(duì)隨班就讀生要有信心和耐心，他們的轉(zhuǎn)變?cè)诤艽蟪潭壬先Q于教師的工作態(tài)度。隨班就讀生的特殊教育工作還很艱巨，為師者，應(yīng)增強(qiáng)育人的使命感，責(zé)任感， 于實(shí)踐、探索，把工作做好；為師者，必須無(wú)怨無(wú)悔。
隨班就讀工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想：
教育要面向全體，每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級(jí)的一分子，所以決不能放棄，應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待，才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。
二、工作措施：
(一)組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念
作為教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學(xué)校教育的觀念，單純依靠特殊教育學(xué)校無(wú)法解決廣大弱智兒童的學(xué)習(xí)問(wèn)題，要樹(shù)立在義務(wù)教育階段實(shí)施普教、特教一體化的教育思想。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。
(二)分塊落實(shí)，提高教學(xué)效果
提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補(bǔ)償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力，教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
1、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)中，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)，個(gè)別輔導(dǎo)等。把兩類(lèi)學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完善的整體，使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高，就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補(bǔ)償。
2、探討對(duì)隨班就讀生的教學(xué)方法
(1)每?jī)稍屡e行一次教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神，交流對(duì)隨班生的教育、教學(xué)方法，研究和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
(2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗(yàn)，借鑒一些教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐。
(3)盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì)他們的作業(yè)要求，老師能夠面批，及時(shí)加以鼓勵(lì)。
3、在心理上多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差，有上進(jìn)心和上進(jìn)的愿望。
4、對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)行普通學(xué)生和隨班就讀學(xué)生雙重學(xué)籍管理的辦法。定期制訂隨班就讀學(xué)生的教學(xué)教育個(gè)別計(jì)劃。
5、每學(xué)期至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的'學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。
6、作好畢業(yè)生的登記，交接工作，讓他順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。
7、所有的資料在學(xué)期結(jié)束裝訂成冊(cè)，留作檔案。
(三)適應(yīng)需要，探索科學(xué)的管理機(jī)制
傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對(duì)弱智兒童不管不問(wèn)，這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此，探索一種科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學(xué)生隨班就讀工作深入開(kāi)展的重要保證。
三、每月工作安排：
九月份：
1、傳達(dá)學(xué)習(xí)普陀區(qū)隨班就讀工作計(jì)劃，布置近期隨班就讀工作。
2、制定隨班就讀學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三、四年級(jí)各1名學(xué)生)
3、下發(fā)隨班就讀學(xué)生工作手冊(cè)，指導(dǎo)填寫(xiě)。
十月份：
1、各學(xué)科教師制定個(gè)別化教育計(jì)劃。
十一月份：
1、隨班就讀任課老師會(huì)議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案，開(kāi)展個(gè)案研討活動(dòng)。
2、開(kāi)展隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。
十二月份：
1、召開(kāi)隨班就讀任課老師會(huì)議：
(1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。
(2)任課教師交流隨班就讀個(gè)別輔導(dǎo)情況，互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生期終考卷。
一月份：
1、寫(xiě)隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡。
2、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。
3、隨班就讀學(xué)生期終考試，試卷分析工作。
隨班就讀工作計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
進(jìn)一步貫徹落實(shí)我區(qū)關(guān)于特教工作的要求，規(guī)范我校隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系，積極推進(jìn)殘障兒童的全納性教育，加強(qiáng)隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)每一位隨班就讀學(xué)生素質(zhì)的提高。
二、常規(guī)管理工作
1、完善隨班就讀認(rèn)定工作。重新審核我�，F(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對(duì)象名單，確立本學(xué)期的工作對(duì)象。學(xué)校為新的隨班就讀生建立完整的檔案，對(duì)原有的隨班就讀生的所有資料進(jìn)行整理保存，同時(shí)繼續(xù)做好原始資料的搜集，確保每一個(gè)隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。
2、完善隨班就讀學(xué)生的管理。把隨班就讀這項(xiàng)工作列入學(xué)校的工作計(jì)劃，完善隨班就讀教研組，每月召開(kāi)隨班就讀工作會(huì)議，并做好資料的積累。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。要求任課教師在教育教學(xué)中，既要把握隨班就讀學(xué)生的個(gè)體，又要把握班級(jí)全局，做到點(diǎn)面結(jié)合。
4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真制定個(gè)別教育計(jì)劃。找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，挖掘潛能，使隨班就讀學(xué)生真正做到就讀。
5、規(guī)范隨堂聽(tīng)課制度。在聽(tīng)課過(guò)程中，了解教師在課堂教學(xué)中如何落實(shí)個(gè)別教育計(jì)劃、備課和布置隨班就讀生的作業(yè)等。
三、重點(diǎn)工作
1、教師的備課。要求教師在備課中能體現(xiàn)分層備課的要求。明確制定隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出具體要求。教學(xué)中遵循發(fā)展性原則、個(gè)別化原則、兼顧性原則、激勵(lì)性原則等，采取多種教育教學(xué)的方法，滿(mǎn)足隨班就讀學(xué)生的需要，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中，教師要努力使隨班就讀學(xué)生較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平。
2、學(xué)生的作業(yè)和試卷。教師對(duì)隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)該有預(yù)期的目標(biāo)，并能針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的作業(yè)要求，考試的要求。每學(xué)期的作業(yè)應(yīng)保存好，積累好，期末上交教導(dǎo)處。
3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，參加興趣組活動(dòng)，并能做有心人，把學(xué)生活動(dòng)時(shí)的照片、興趣組活動(dòng)的成果或作品積累下來(lái)。
4、改革教學(xué)的方法。努力調(diào)動(dòng)隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使隨班就讀學(xué)生可以在較為自然和諧的環(huán)境中身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、重視隨班就讀學(xué)生的心理健康教育。隨班就讀學(xué)生在生理上和心理上與普通學(xué)生有差異。在教育中則要針對(duì)隨班就讀生的特點(diǎn)，采取切實(shí)可行的方法，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
6、積極開(kāi)展隨班就讀教研活動(dòng)。通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)隨班就讀教師的師德教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和人文素養(yǎng)的提高，為教師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供相關(guān)的幫助和指導(dǎo)。
7、繼續(xù)加大家校配合的力度。隨班就讀學(xué)生除了靠任課教師外，還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，共同配合，共同為孩子制訂個(gè)別化教育方案，使家長(zhǎng)能了解學(xué)生在學(xué)校的教育內(nèi)容，以便在家庭中進(jìn)行配合，強(qiáng)化和鞏固教育效果;教師還要和家長(zhǎng)溝通交流，可以利用家�；�(dòng)方式、家訪(fǎng)方式、電話(huà)聯(lián)系、家校聯(lián)系冊(cè)交流等方式讓家長(zhǎng)了解學(xué)生教育的有關(guān)知識(shí)，以便更好地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施特殊教育。
四、每月工作安排
九月份：
1、隨班就讀任課教師會(huì)議，學(xué)習(xí)文章。
2、參加本縣隨班就讀工作會(huì)議，領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神。
3、配合縣輔讀中心對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，并訪(fǎng)談隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)及任課教師工作。
十月份：
1、召開(kāi)隨班就讀任課教師會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)縣隨班就讀工作計(jì)劃，布置近期隨班就讀工作。
2、參加縣隨班就讀工作會(huì)議。
3、各學(xué)科教師制定個(gè)別化教育計(jì)劃。
十一月份：
1、隨班就讀任課老師會(huì)議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案，開(kāi)展個(gè)案研討活動(dòng)。
2、開(kāi)展隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。
十二月份：
1、召開(kāi)隨班就讀任課老師會(huì)議：
(1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。
(2)任課教師交流隨班就讀個(gè)別輔導(dǎo)情況，互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備隨班就讀學(xué)生期終考卷。
一月份：
1、寫(xiě)隨班就讀學(xué)生學(xué)籍卡。
2、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。
3、隨班就讀學(xué)生期終考試，試卷分析工作。
隨班就讀工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想：
樹(shù)愛(ài)心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)：
1.優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展。
2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制
3.建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
三、工作措施：
1.轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)關(guān)心組織下，特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育，讓隨班生胡玥享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過(guò)不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。
2.加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。
我本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，認(rèn)真分析、了解、審議，最終對(duì)該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識(shí)。第二，對(duì)胡玥同學(xué)實(shí)施差異性教學(xué)，并針對(duì)實(shí)際情況，適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中教師們都能對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的`實(shí)際出發(fā)，提出針對(duì)性要求，從而搞好隨班就讀的教學(xué)工作。第三，注重資料積累，建立好檔案，為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類(lèi)常規(guī)特教必須相應(yīng)到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施。根據(jù)胡玥同學(xué)的特點(diǎn)和變化，建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度，期末進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體育活動(dòng)房、音樂(lè)室、美術(shù)室、舞蹈室等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處、少先隊(duì)組織中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)，積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的各級(jí)各類(lèi)比賽活動(dòng)。
我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵(lì)孩子自尊、自愛(ài)，讓她努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，盡量學(xué)有所得，使她將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民也有用的人。
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一、指導(dǎo)思想
為了貫徹落實(shí)**區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展隨班就讀工作的會(huì)議》精神，積極推進(jìn)學(xué)校的隨班就讀工作，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立愛(ài)心，積極探索特教與普教一體化的教育形式，最終促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)隨班就讀學(xué)生的校園氛圍，端正以往師生對(duì)待隨班就讀學(xué)生的態(tài)度，消除同伴的歧視和欺負(fù)現(xiàn)象，使隨班就讀學(xué)生在積極輕松的校園環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)和生活。
2、提供適合隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)水平的課外輔導(dǎo)，使他們盡可能地掌握最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí)，以指導(dǎo)日后的學(xué)習(xí)、工作和生活。
3、培養(yǎng)他們基本的生活技能，為他們今后能真正地自立、平等地參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。
4、發(fā)動(dòng)全體教師的教育教學(xué)智慧，鼓勵(lì)他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略，形成經(jīng)驗(yàn)成果，以進(jìn)一步推動(dòng)我校的隨班就讀工作。
三、現(xiàn)狀分析
我校現(xiàn)有30名隨班就讀學(xué)生，初一級(jí)11名，初二級(jí)7名，初三級(jí)12名。他們主要是存在學(xué)習(xí)障礙，情緒障礙，還有行為問(wèn)題。以學(xué)習(xí)障礙的居多。
四、具體工作措施
(一)建立隨班就讀輔導(dǎo)工作體制
1、成立工作小組：
組長(zhǎng)：鄧勝旺 副組長(zhǎng)：吳錫泉、陳漢榮 班主任：符曉玲資源教師：全體教師
2、負(fù)責(zé)隨班就讀的組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)貫徹傳達(dá)上級(jí)部門(mén)關(guān)于隨班就讀工作的文件精神，并結(jié)合本校實(shí)際制定具體的隨班就讀工作措施或細(xì)則，指導(dǎo)監(jiān)督負(fù)責(zé)隨班就讀具體工作的教師。
3、隨班就讀的班主任，主要負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行組長(zhǎng)制定的隨班就讀工作計(jì)劃，管理隨班就讀學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，建立隨班就讀學(xué)生的檔案資料。
4、資源教師：全體教師。結(jié)合學(xué)校的導(dǎo)師制和扶差工作，主要提供學(xué)科輔導(dǎo)
5、隨班就讀工作小組每月定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容召開(kāi)一次會(huì)議，對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行研究，布置，小結(jié)，確保隨班就讀的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，將隨班就讀工作列為學(xué)校的例行工作。
(二)建立隨班就讀學(xué)生檔案資料
1、建立隨班就讀學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)檔案。首先，班主任先聚集所有隨班就讀學(xué)生，對(duì)他們的情況進(jìn)行摸底建檔，了解他們?cè)诟鱾�(gè)方面的表現(xiàn)并登記入檔，形成初始的成長(zhǎng)水平。往后對(duì)隨班就讀的學(xué)生采取各種教育干預(yù)后所發(fā)生的成長(zhǎng)變化也逐一登記。形成的檔案既可供教師了解隨班就讀學(xué)生的情況以采取有針對(duì)性的措施，也可讓教師檢驗(yàn)自己教育手段的有效性，還能堅(jiān)定隨班就讀學(xué)生的自信心，從而有利地促進(jìn)隨班就讀工作的開(kāi)展。檔案由班主任保管并采取保密原則，以實(shí)現(xiàn)對(duì)隨班就讀學(xué)生的保護(hù)。
2、建立隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)檔案。每個(gè)學(xué)期制定的教育教學(xué)工作制度和工作措施，隨班就讀學(xué)生的各種活動(dòng)方案，教案，個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，工作總結(jié)等都一一歸檔。
3、建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀學(xué)生的家庭聯(lián)系簿，家訪(fǎng)記錄，家長(zhǎng)培訓(xùn)資料等。
(三)建立資源教室。
1、資源教室是隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)的場(chǎng)所，每周定期集體活動(dòng)1次。
2、當(dāng)隨班就讀學(xué)生在普教課室有強(qiáng)烈的情緒和行為問(wèn)題并對(duì)課堂產(chǎn)生較大干擾時(shí)，可請(qǐng)其先到資源教室冷靜，并接受相應(yīng)的情緒疏導(dǎo)及教育，等其穩(wěn)定后再進(jìn)普教課室接受學(xué)科教育。
3、此外，資源教室還是存放隨班就讀學(xué)生檔案資料的地方。
(四)營(yíng)造關(guān)愛(ài)隨班就讀學(xué)生的校園氛圍。
1、請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家來(lái)我校開(kāi)講座，或派教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，端正全體教師對(duì)隨班就讀學(xué)生的態(tài)度，并指導(dǎo)我校教師開(kāi)展隨班就讀學(xué)生的教育工作，將對(duì)隨班就讀學(xué)生的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)列為任課教師的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。
2、開(kāi)展以關(guān)愛(ài)隨班就讀學(xué)生為相關(guān)主題的班會(huì)課，激發(fā)學(xué)生們對(duì)特殊學(xué)生的憐憫和關(guān)愛(ài)，而不是嘲笑歧視以及排斥。班主任制定本班同學(xué)幫扶隨班就讀學(xué)生的'規(guī)定，將關(guān)愛(ài)隨班就讀同學(xué)列入操行考核，對(duì)欺負(fù)歧視隨班就讀同學(xué)的學(xué)生處以文明服務(wù)令。
3、利用好宣傳欄等展示作用，將幫扶隨班就讀學(xué)生的好人好事展示出來(lái)以示表?yè)P(yáng)，或?qū)㈦S班就讀學(xué)生的各種作品展示出來(lái)，體現(xiàn)“每個(gè)夢(mèng)想，都值得灌溉”的校園文化精神。
(五)發(fā)揮資源教師的學(xué)科輔導(dǎo)作用。
1、每天下午第四節(jié)都是個(gè)別輔導(dǎo)課，學(xué)科任課的資源教師對(duì)隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行扶差輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓隨班就讀的學(xué)生掌握本學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí)，盡量縮小與班級(jí)的差距。
2、每個(gè)隨班就讀的學(xué)生都有相應(yīng)的受導(dǎo)資源教師，資源教師會(huì)針對(duì)所受導(dǎo)的學(xué)生每個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行談話(huà)，并進(jìn)行做好談話(huà)記錄，歸檔。
3、學(xué)科任課的資源教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際接受能力，上課時(shí)提問(wèn)針對(duì)性的問(wèn)題，布置適合隨班就讀水平的作業(yè)。
(六)開(kāi)展“手拉手”幫扶活動(dòng)。
1、在有隨班就讀學(xué)生的每個(gè)班級(jí)里，找出三位品行良好，熱情有愛(ài)心的學(xué)生干部和隨班就讀的學(xué)生結(jié)成手拉手幫扶對(duì)子，每個(gè)人都盡自己所長(zhǎng)，從各個(gè)方面去幫助隨班就讀的學(xué)生，并在期末評(píng)出幫扶工作最出色的學(xué)生干部。
2、負(fù)責(zé)幫扶工作的學(xué)生干部負(fù)責(zé)記錄隨班就讀學(xué)生在班級(jí)的行為表現(xiàn)，負(fù)責(zé)填寫(xiě)好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表，便于負(fù)責(zé)隨班就讀工作的人員切實(shí)地關(guān)注到隨班就讀學(xué)生的身心變化，及時(shí)地給予幫助。
(七)開(kāi)展心理團(tuán)體輔導(dǎo)，提供心理咨詢(xún)
1、根據(jù)隨班就讀學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)隨班就讀學(xué)生集體進(jìn)行心理團(tuán)體活動(dòng)，利用團(tuán)體的力量和同伴的影響，對(duì)隨班就讀學(xué)生的心理進(jìn)行干預(yù)，主要培養(yǎng)他們的人際交往能力，以及自信心，便于他們更好地融入校園生活。
2、針對(duì)個(gè)別發(fā)動(dòng)全體教師的教育教學(xué)智慧，鼓勵(lì)他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略，形成經(jīng)驗(yàn)成果，以進(jìn)一步推動(dòng)我校的隨班就讀工作。
隨班就讀工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見(jiàn)》(魯教基發(fā)〔20xx〕9號(hào))，《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》(濰教辦字[20xx]5號(hào))等文件精神，以第二期特殊教育提升計(jì)劃啟動(dòng)為契機(jī)，全面提升全區(qū)隨班就讀專(zhuān)職教師理論知識(shí)和技能水平為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)資源教室建設(shè)、使用與管理，全面推進(jìn)我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展，提升隨班就讀工作質(zhì)量，保障殘疾人受教育權(quán)利，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本年度隨班就讀工作計(jì)劃：
二、工作目標(biāo)及措施
(一)工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)隨班就讀常規(guī)工作管理，貫徹落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。
2、指導(dǎo)各學(xué)校的資源教室建設(shè)和使用，充分發(fā)揮資源教室的功能。
3、全面開(kāi)展隨班就讀工作培訓(xùn)交流活動(dòng)，提升家長(zhǎng)、教師理論水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
4、開(kāi)展1—3名隨班就讀就讀學(xué)生的個(gè)案研究。
5、協(xié)助教育部門(mén)制定并實(shí)施第二期奎文區(qū)特殊教育教育提升計(jì)劃。
(二)工作措施
1、緊抓常規(guī)管理，提升隨班就讀工作質(zhì)量
(1)研究中心指導(dǎo)各學(xué)校隨班就讀專(zhuān)職教師根據(jù)中心總計(jì)劃和各學(xué)校實(shí)際情況制定出可操作的隨班就讀工作計(jì)劃。
(2)各學(xué)校隨班就讀專(zhuān)職教師聯(lián)合其它學(xué)科教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，做好本年度評(píng)估、個(gè)別教育輔導(dǎo)方案的制定與實(shí)施。
(3)按照《奎文區(qū)隨班就讀工作指導(dǎo)手冊(cè)》要求，做好學(xué)生檔案，搜集整理工作，特教研究中心將月月查清。
(4)特教研究中心繼續(xù)深入開(kāi)展隨班就讀巡回指導(dǎo)工作。每周周四，周五上午，兩個(gè)半天向社會(huì)提供特殊教育方面的咨詢(xún)服務(wù)，教研員將繼續(xù)周周巡回指導(dǎo)，月月集中總結(jié)。
(5)開(kāi)展形式多樣的隨班就讀教研活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制，開(kāi)展集體教研與學(xué)片教研相結(jié)合的形式。本學(xué)年將教研6次，2次集體教研，4次學(xué)片教研。(學(xué)片劃分見(jiàn)附表)
(6)做好課題研究的結(jié)題申請(qǐng)等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導(dǎo)課題研究工作。
(7)落實(shí)好隨讀學(xué)生去向，整理好轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)學(xué)生檔案，做好隨班就讀“小升初”學(xué)生的.銜接工作。
2、指導(dǎo)各學(xué)校資源教室建設(shè)和使用，充分發(fā)揮資源教室功能作用。
本學(xué)年我們將在前期資源教室建設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》要求，全力協(xié)助各學(xué)校加強(qiáng)資源教室建設(shè)。
3、以專(zhuān)家培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)為載體，全面提升隨班就讀教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高家長(zhǎng)的教育水平。
本年度我們將繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，面向?qū)W校普通教師、隨班就讀專(zhuān)職教師、隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)三方面進(jìn)行培訓(xùn)。
(1)全區(qū)教師全員培訓(xùn)
各學(xué)校要自主組織教師進(jìn)行隨班就讀工作基本理念、基本知識(shí)、技能的全員培訓(xùn)。特殊教育研究中心將為各校提供專(zhuān)家資源供各校自主選擇。
(2)隨班就讀專(zhuān)職教師培訓(xùn)
我們還是分三步：一是專(zhuān)家引領(lǐng)、內(nèi)部交流。本學(xué)年我們將借助濰坊學(xué)院特殊教育專(zhuān)家的力量加強(qiáng)對(duì)教師在評(píng)估和實(shí)踐等方面的培訓(xùn)。二是考察學(xué)習(xí)，擬分批組織專(zhuān)職教師外出考察。三是鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，根據(jù)實(shí)踐需要，多讀書(shū)。本學(xué)年度特教研究中心將提供2本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍供大家自學(xué)。四是培養(yǎng)骨干教師，形成我區(qū)隨班就讀工作團(tuán)隊(duì)。
(3)隨班就讀特長(zhǎng)教師的培訓(xùn)
本學(xué)期，我們將加大專(zhuān)職教師特長(zhǎng)培訓(xùn)，主要在康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)踐運(yùn)用方面。
(4)家長(zhǎng)培訓(xùn)
本年度，我們繼續(xù)聘請(qǐng)?zhí)厥饨逃歪t(yī)學(xué)康復(fù)方面的專(zhuān)家針對(duì)家長(zhǎng)需求開(kāi)展兩次培訓(xùn)活動(dòng)。
4、積極開(kāi)展個(gè)案實(shí)驗(yàn)研究。
本學(xué)年，我們將以實(shí)驗(yàn)的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導(dǎo)教師、普通學(xué)校班主任、任課教師、隨班就讀專(zhuān)職教師、隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)組成的團(tuán)隊(duì)，以1—2名隨班就讀學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，形成個(gè)案研究，加強(qiáng)學(xué)生的融合能力。
5、以考核為督促，全面推進(jìn)隨班就讀工作
本學(xué)年，我們將進(jìn)一步完善《奎文區(qū)普通學(xué)校隨班就讀工作考核評(píng)估辦法》，加大各項(xiàng)工作的獎(jiǎng)勵(lì)，以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎(chǔ)，重點(diǎn)加強(qiáng)資源教室建設(shè)與使用考核力度。
6、加強(qiáng)總結(jié)，提煉宣傳工作
本年度，我們借助去年山東省特殊教育推進(jìn)會(huì)的東風(fēng)繼續(xù)加強(qiáng)各項(xiàng)工作和特殊教育理念的宣傳活動(dòng)。
隨班就讀工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
教育要面向全體，每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級(jí)的一分子，所以決不能放棄，應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待，才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。
二、現(xiàn)狀分析
本學(xué)年，我班隨班就讀學(xué)生一名，具體情況如下：
李建功，男，先天性智商低下(智商58)，學(xué)習(xí)上誦讀尚可，理解能力明顯不足;運(yùn)動(dòng)上，四肢協(xié)調(diào)性不理想，和班級(jí)學(xué)生有很大差異，需要老師采取靈活多樣的教育教學(xué)方式，因材施教進(jìn)行教學(xué)。
三、主要工作及具體要求
(一)立足課堂教學(xué)，提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
1.在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該生，基礎(chǔ)知識(shí)部分一定要想方設(shè)法讓他掌握。他能掌握的知識(shí)，盡可能的提問(wèn)。一方面可以促進(jìn)其知識(shí)的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進(jìn)步。
2.任課教師要盡量給他分層次留作業(yè)，留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì)他的`作業(yè)要求，老師盡量面批，及時(shí)加以鼓勵(lì)。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該名學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)活動(dòng)真正面向每一位學(xué)生，真正使他天天都有進(jìn)步。
(二)立足家�；�(dòng)，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門(mén)家訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系(每月至少2次)，指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生行為習(xí)慣，對(duì)孩子學(xué)科類(lèi)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵(lì)，關(guān)愛(ài)為主，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)信心。
(四)立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1.備課課要考慮李建功的實(shí)際情況，適當(dāng)降低要求，作業(yè)的布置要有針對(duì)性，課后輔導(dǎo)要有耐心。
2.學(xué)習(xí)伙伴是隨班就讀學(xué)生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊(duì)的張金寶同學(xué)與其結(jié)對(duì)，在學(xué)習(xí)上、日常規(guī)范中幫助他，成為互助好伙伴。
3.重視心理健康，建立咨詢(xún)記錄。采用“一對(duì)一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢(xún)，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4.鼓勵(lì)李建功參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)。組織號(hào)召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他一起參與，對(duì)于活動(dòng)的結(jié)果要以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)于活動(dòng)過(guò)程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng)，給他展示自己才能的機(jī)會(huì)。
5.認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料，從理論上提高自己，充實(shí)自己。
特殊學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)細(xì)致、重要的工作，是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分。要在學(xué)校整體辦學(xué)思路的指引下，認(rèn)真、踏實(shí)地落實(shí)好此項(xiàng)工作，對(duì)于這個(gè)新的工作，我將不斷實(shí)踐不斷改進(jìn)。
隨班就讀工作計(jì)劃13
本學(xué)期我校將認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育主管部門(mén)有關(guān)隨班就讀工作要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展好這項(xiàng)工作，真心關(guān)愛(ài)和幫助特殊學(xué)生，使特殊學(xué)生與普通兒童互相理解、互相幫助，特殊學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大集體中，得到尊重，得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)特殊教育和普通教育的有機(jī)結(jié)合。具體措施如下：
一、思想教育與環(huán)境教育并重，爭(zhēng)取隨班生與普通生共同發(fā)展。
1、加強(qiáng)師德規(guī)范教育，提高教師整體素質(zhì)，繼續(xù)增加愛(ài)生力度，要在熱愛(ài)全體學(xué)生的同時(shí)加倍關(guān)心隨班生。
2、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和思想品德教育，力爭(zhēng)使隨班生也懂得養(yǎng)成良好的品德。
3、教師通過(guò)積極的創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)隨班生能參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4、關(guān)注隨班生的體育鍛煉情況，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。
二、課堂教學(xué)巧傾斜，爭(zhēng)取隨班生與普通生共同進(jìn)步。
提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補(bǔ)償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力、教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，提高教學(xué)效果，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。
1、制定明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)中，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達(dá)到他在該時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的最佳標(biāo)準(zhǔn)水平，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。把兩類(lèi)學(xué)生的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完善的整體，使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高，就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補(bǔ)償。
2、探討對(duì)隨班就讀生的教學(xué)方法
�。�1）每?jī)稍屡e行一次教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神，交流對(duì)隨班生的教育、教學(xué)方法，研究和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗(yàn)，借鑒一些教學(xué)方法，進(jìn)行實(shí)踐。
�。�3）盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高，達(dá)不到效果，也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì)他們的作業(yè)要。要求老師面批，并對(duì)進(jìn)步及時(shí)加以鼓勵(lì)。
3、多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認(rèn)為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差，形成一定的上進(jìn)心。
4、每月至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的`學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進(jìn)行教育和矯治。
三、綜合評(píng)價(jià)抓亮點(diǎn)，提升隨班生的自信心。
傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對(duì)兒童不管不問(wèn)，這必然影響一體化教育的發(fā)展進(jìn)程。因此，要充分利用學(xué)校的“星光少年”評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)隨班就讀生的特長(zhǎng)，表彰隨班生的亮點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。
隨班就讀工作計(jì)劃14
一、智障對(duì)象概況
我班現(xiàn)在有一個(gè)殘疾兒童，，劉月聰是一個(gè)比較特殊的兒童。他的聽(tīng)力不好，在無(wú)助聽(tīng)設(shè)備幫助下，在理解和交流等活動(dòng)上重度受限，在參與社會(huì)生活方面存在嚴(yán)重障礙，坐在班級(jí)里的第二排，平時(shí)她上課基本上都是靠看，語(yǔ)言的表達(dá)能力也比一般的同學(xué)差。面對(duì)這樣特殊的孩子，作為教師的我倍感更有責(zé)任關(guān)愛(ài)她、幫助她。但經(jīng)過(guò)一年的共同學(xué)習(xí)生活，我們班的同學(xué)慢慢地都能夠接受她了，現(xiàn)在她也有幾個(gè)經(jīng)常一起玩的小伙伴�？粗瑢W(xué)們像對(duì)待一個(gè)普通同學(xué)一樣的對(duì)待她，我打心底感到高興，也為她的努力感到自豪。
二、指導(dǎo)思想：
樹(shù)愛(ài)心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、工作目標(biāo)：
1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；
2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制；
3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
首先，更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的'教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、
優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)關(guān)心組織下，特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育，讓隨班生享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利，并通過(guò)不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。
其次，加強(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。我本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，：認(rèn)真分析、了解、審議，最終對(duì)該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識(shí)。第二，對(duì)該生實(shí)施差異性教學(xué)：并針對(duì)實(shí)際情況，適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中教師們都能對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對(duì)性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類(lèi)常規(guī)特教必須相應(yīng)到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)該生的特點(diǎn)和變化，建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度，期末進(jìn)行評(píng)價(jià)。
最后，發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：自然室、美術(shù)室、舞蹈房等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)
隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處、少先隊(duì)組織中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。
我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵(lì)孩子自尊、自愛(ài)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，使她將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。
隨班就讀工作計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想：
把殘疾兒童隨班就讀工作作為實(shí)施義務(wù)教育，鞏固提高“普九”成果，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容，堅(jiān)持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手，與時(shí)俱進(jìn)，積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是推動(dòng)隨班就讀工作的前提，完善運(yùn)行機(jī)制是落實(shí)隨班就讀工作的關(guān)鍵，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施隨班就讀工作的根本保證，加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開(kāi)展隨班就讀工作的重要任務(wù)。
二、基本情況：
本學(xué)期，我校共有兩名特殊學(xué)生，陳其清，男，視力障礙；余運(yùn)鴻：男，聽(tīng)力障礙，隨班就讀二年級(jí)。他們都是很特殊的孩子，除了視力、聽(tīng)力有殘缺之外，還患有多動(dòng)癥。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難靜下心聽(tīng)課，幾乎無(wú)法完成相關(guān)的練習(xí)，也無(wú)法獨(dú)立完成試卷。
三、工作目標(biāo)：
1．優(yōu)化隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的.健康發(fā)展；
2．形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制；
3．建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。
四、具體做法：
�。ㄒ唬└掠^念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是學(xué)校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、
相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此，我校進(jìn)一步健全組織，成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、使廣大教師充分認(rèn)識(shí)隨班就讀工作的重要性、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成人人關(guān)心、愛(ài)護(hù)、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作認(rèn)真、熱心特教工作、師德良好的教師擔(dān)任有隨班就讀生班級(jí)教學(xué)，例會(huì)上專(zhuān)門(mén)討論有關(guān)特殊教育事項(xiàng)，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，抓好日常管理工作，并落實(shí)到具體學(xué)校工作計(jì)劃中，有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)管理，規(guī)范隨班就讀工作。
我校本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué)，實(shí)事求是的原則，在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，嚴(yán)格執(zhí)行隨班生的申報(bào)、審批、撤銷(xiāo)等規(guī)定程序。第二，結(jié)合隨班生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定隨班生個(gè)別化輔導(dǎo)計(jì)劃。第三，課堂教學(xué)中，教師們采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導(dǎo)，體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。第四，在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。第五，教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā)，提出針對(duì)性要求。備課中要有對(duì)隨班生的具體問(wèn)題和輔導(dǎo)方法，批改作業(yè)要求面批。平時(shí)，注重材料積累，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施。
�。ㄈ┌l(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在少先隊(duì)組織中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴，讓他們?cè)趯W(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng),同時(shí)還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動(dòng)。
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