轉(zhuǎn)差工作計劃2篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的轉(zhuǎn)差工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
轉(zhuǎn)差工作計劃1
時光如梭，轉(zhuǎn)眼進入了四年級，并入高年級行列，同學(xué)們進入了緊張而忙碌的學(xué)習(xí)之中， 為了更好地促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，在語文方面，進一步培養(yǎng)一批語文尖子，使他們的潛能得到挖掘。而且，關(guān)注后進生，補習(xí)基礎(chǔ)知識，使他們能夠加快腳步，提高整個班級的語文成績。我要做好學(xué)生的引路人，讓每一位學(xué)生都能學(xué)有所得，本學(xué)年的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃如下：
一、制定目標(biāo)：
在這個學(xué)期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數(shù)學(xué)的靈活運用能力，成績穩(wěn)定在90分左右。補差對象能按照老師的要求做好，上課認真聽講，作業(yè)按時完成，成績有一定的提高，保持在60分以上。
二、學(xué)生情況分析：
我班的學(xué)生大多數(shù)能夠上課認真聽講，完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是對于學(xué)困生，基礎(chǔ)較差，這部分同學(xué)上課不認 真，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，好做小動作，平時與老師及同學(xué)間的合作較差，思想上有懶惰情緒。這需要我們師去進行開導(dǎo)和鼓勵。因此，作為教師的我們就必須要有足夠的信心和耐心。
三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象：
1、培優(yōu)對象：竇xx等
2、轉(zhuǎn)差對象：劉xx等
四、具體措施：
�。ㄒ唬┡鄡�(yōu)措施：
1、嚴格要求，耐心教育。教師對這類優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求，切實抓緊抓好，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，所以教師必須耐心地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。
2、既抓知識，又抓能力。對優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的`“造血功能”。
3、加強課內(nèi)輔導(dǎo)。應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。
4、家校配合。教師還應(yīng)多做深入細致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。
5、教育學(xué)生要有互相競爭的意識。形成“你追我趕”的局面，開展同學(xué)之間的互相幫助，共同討論交流。
�。ǘ┺D(zhuǎn)差措施：
1、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
3、堅持課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生補習(xí)基礎(chǔ)知識，如拼音。
4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性 和成功感。
轉(zhuǎn)差工作計劃2
讓好學(xué)生吃飽，后進生吃好”是我們教學(xué)中要一直追求的目標(biāo)，如何培優(yōu)補差，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的核心，而改進教學(xué)方法，實施創(chuàng)新性教學(xué)則是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。為此，我在初中化學(xué)教學(xué)中，堅持“面向全體，因材施教”的原則，探索試用了“層次教學(xué)法”，收到了意想不到的教學(xué)效果。具體做法如下：
一、了解學(xué)生，確定層次
通過看、查、問等方式，全面了解學(xué)生�？吹男问接校嚎磳W(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。查的形式有：查學(xué)生的檔案，了解學(xué)生過去的學(xué)習(xí)情況；查學(xué)生的試卷，分析產(chǎn)生錯誤的原因。問的形式有：課堂提問，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況；開座談會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，再根據(jù)學(xué)生的智力因素和非智力因素的實際情況，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，把學(xué)生分為三個層次：優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生
二、因材施教，設(shè)計目標(biāo)
根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，對不同層次的學(xué)生，設(shè)計出低、中、高等不同梯度、不同層面的教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在兼顧全體學(xué)生的前提下，幫優(yōu)等生，“錦上添花”，給學(xué)困生“雪中送炭”，通過不同層次教學(xué)目標(biāo)的.設(shè)計和因材施教，使每個層次的學(xué)生都各有所學(xué)，各有所得，在原基礎(chǔ)上得到了提高，從而全面提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
三、改進教法，分類推進
改進教法，采用靈活多變的教學(xué)方法，如啟發(fā)——引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，積極激發(fā)學(xué)生的思維，激活學(xué)生的思維。為此，我在化學(xué)習(xí)題的教學(xué)中，遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、學(xué)為主線”的“三為主”原則及啟發(fā)式原則，講中有練，練中有講，精講精練，講練結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高了教學(xué)效率；
四、潛心研究，培優(yōu)補差。
首先，對優(yōu)等生重點培養(yǎng)，使之成為創(chuàng)新型人才。其次，重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)和補課，具體做法有：建立學(xué)習(xí)檔案，消除心理障礙，增加課堂提問，抓好知識過關(guān)，加強情感交流，多給他們一些關(guān)愛，多與他們談?wù)勑�，多到他們之間走走，做到不但“走馬觀花”，而且做到精心“育花”。
層次教學(xué)法是通過面向全體學(xué)生、分類施教、分類指導(dǎo)來完成教學(xué)任務(wù)的，這種教學(xué)模式適應(yīng)青少年的心理發(fā)展特點和認知規(guī)律，體現(xiàn)了面向全體與因材施教的統(tǒng)一，傳授知識與培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的統(tǒng)一，主導(dǎo)與主體作用相統(tǒng)一的現(xiàn)代教學(xué)原則，顯示出如下優(yōu)點：
首先，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
其次，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
層次教學(xué)法是通過在全面了解學(xué)生的前提下，依據(jù)學(xué)生智力因素和非智力因素等實際情況，將學(xué)生劃為不同層次的小組，設(shè)計出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并有利于建立興趣小組，開展知識競賽等形式來達到教學(xué)目的的，這不僅使學(xué)生有了經(jīng)自己努力可實現(xiàn)的目標(biāo)，而且對這種學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了興趣，所以，學(xué)生就能認真學(xué)習(xí)，積極探索新知識，努力爭先進位，從而形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為提高教學(xué)效率和質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。
再次，有利于促進全體學(xué)生智能的普遍提高。
教學(xué)中，通過不同層次的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生在不同要求的學(xué)習(xí)中都能做到“眼、手、腦、口”并用，多種感官感知，通過對所學(xué)知識的認知----理解----應(yīng)用，都積極地去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，從而使自己知識有所增，能力有所強。較好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
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