2017幼兒園大班組幼小銜接工作計(jì)劃
怎么才能使孩子順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)，我覺得作為大班老師有責(zé)任幫孩子做一些入學(xué)前的準(zhǔn)備。下面是語文迷小編整理的2017幼兒園大班組幼小銜接工作計(jì)劃，歡迎大家閱讀!
【2017幼兒園大班組幼小銜接工作計(jì)劃1】
“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩子迎來了在幼兒園的最后一學(xué)期，這學(xué)期也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的學(xué)期。為了讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的生活，我們將開展"幼小銜接"活動(dòng)。其具體工作計(jì)劃如下：
一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備
注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。回園后我們教師有目的，有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)。進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強(qiáng)烈的求知需要，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。
二、幼兒入學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)備，重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。
注意水平的銜接：幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師。針對(duì)這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競爭來實(shí)現(xiàn)。
思維能力的銜接。學(xué)習(xí)活動(dòng)說到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從“拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)榇蟀嘤變核季S異�；钴S，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。
知識(shí)點(diǎn)的銜接。在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)?教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的'基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識(shí)，上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。
三、做好幼小銜接工作的具體措施。
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長工作是非常重要的。
召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項(xiàng)工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。
利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時(shí)溝通和交流，使家長們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。
參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。邀請(qǐng)小學(xué)生來園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。
五、具體內(nèi)容安排
1.開學(xué)初，邀請(qǐng)小學(xué)教師，舉辦“幼小銜接”的專題家長講座。
2.早晨入園要求在8：30前到園，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。
3.適當(dāng)延長上課時(shí)間至35分鐘左右，適當(dāng)減少游戲時(shí)間。
4.適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式。
5.要求幼兒自背書包入園，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
6.為讓幼兒初步了解小學(xué)的校園環(huán)境及生活，4月份要組織幼兒參觀小學(xué)校園、觀摩小學(xué)升旗、上課及課余活動(dòng)。
我們爭取在半年的時(shí)間里做好幼小銜接工作，幫助我們的孩子以最快的速度適應(yīng)小學(xué)的教育模式。
【2017幼兒園大班組幼小銜接工作計(jì)劃2】
一、情況分析
我園大班級(jí)組現(xiàn)有兩個(gè)班級(jí)。為了更有效、扎實(shí)的做好幼小銜接工作，我們成立了由園長親自領(lǐng)銜，由不同層面骨干教師組成的幼小銜接實(shí)施工作小組。在上學(xué)期幼小銜接工作實(shí)施中我們主要圍繞“行為適應(yīng)”——幼兒自我管理與自我服務(wù)等方面開展了系列活動(dòng)。如：“評(píng)選值日生之星”、“我們的小任務(wù)本”等。通過活動(dòng)，95%的幼兒自主生活的能力得到了提高;90%的幼兒初步的任務(wù)意識(shí)得到了提高;84%幼兒完成任務(wù)的能力有所提高。當(dāng)然過程中，也有許多地方有待加強(qiáng)和進(jìn)一步提高的。如：幼兒解決問題和克服困難的能力;自信心的建立;交往能力的提高;自我控制以及具備一定得規(guī)則意識(shí)等。本學(xué)期我們將根據(jù)大班幼兒幼小銜接中的這些發(fā)展需求，繼續(xù)幫助他們?cè)谛袨檫m應(yīng)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力方面做一些準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)，建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。
2、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。
3、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
三、內(nèi)容設(shè)計(jì)：
重點(diǎn)圍繞著“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”“閱讀方法與能力”、“思維興趣與方法”四個(gè)方面來進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并依據(jù)幼兒園銜接課程實(shí)施方案，緊密結(jié)合主題《我要上小學(xué)》來開展活動(dòng)。
四、內(nèi)容安排
(一)教師與幼兒
1、從五月起，確保一天上2節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，逐漸縮短每天的午睡時(shí)間。六月份，下午可增加一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，一天上2—3節(jié)課。每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間應(yīng)當(dāng)穩(wěn)定，教學(xué)形式逐步接近小學(xué)。
2、鼓勵(lì)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到困難時(shí)，在不懂的地方記個(gè)記號(hào)，活動(dòng)結(jié)束或當(dāng)天一定要搞清楚。培養(yǎng)幼兒“問題不過時(shí)”的好習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。
4、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：每天中午利用餐前15分鐘開展“閱讀一刻”，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，解讀圖文的能力以及清晰、有條理的表述能力。將教室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透。
5、通過每次的思維游戲、思維活動(dòng)室以及集體教學(xué)活動(dòng)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力。
6、為幼兒開辟交友空間和時(shí)間。每周有兩次混齡運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在跨班、跨年齡段的同伴中交往，通過活動(dòng)與交流分享總結(jié)交朋友的好方法，提高交往能力。
7、幼兒以班級(jí)、級(jí)組為單位定期開展我型我秀表演。增強(qiáng)幼兒的自信心和在集體面前大膽表現(xiàn)的能力
(二)幼兒園與小學(xué)
1、小學(xué)教師到我園來進(jìn)行座談，(介紹孩子入學(xué)初的現(xiàn)狀。包括行為表現(xiàn)、習(xí)慣、生活和學(xué)習(xí)能力以及存在的問題)共同探討在幼兒進(jìn)入小學(xué)前夕，幼兒園教師應(yīng)做哪些工作，從而讓幼兒順利過渡。
2、在4月份組織大班孩子們參觀小學(xué)的校園環(huán)境，參與小學(xué)的升旗儀式，并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，全面體驗(yàn)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活;使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)上學(xué)的愿望。
(三)幼兒園與家長、社區(qū)
1、為家長和幼兒提供機(jī)會(huì)幫助幼兒親身體驗(yàn)小學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)盡快適應(yīng)小學(xué)生活創(chuàng)造條件。
2、5月份將利用家長開放日的有利契機(jī)，邀小學(xué)一年級(jí)的老師們來園教學(xué)，嘗試讓大班家長們?cè)谟變簣@里率先體驗(yàn)到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習(xí)要求，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn)，感受小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù)。
3、充分利用家�；�(dòng)資源，開展相關(guān)幼小銜接的家校論壇——大班家長該為孩子入學(xué)作哪些準(zhǔn)備?
4、邀請(qǐng)我園歷屆畢業(yè)生為大班孩子介紹學(xué)習(xí)心得體會(huì)與入小學(xué)后要做好的各項(xiàng)事情，讓大班幼兒采訪哥哥姐姐有關(guān)小學(xué)方面的事情，鼓勵(lì)孩子們向優(yōu)秀的小學(xué)生學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在做起努力成為一名合格的小學(xué)生。
五、具體活動(dòng)安排
三月份：
1、幼小銜接教研活動(dòng)，幫助組員清晰了解活動(dòng)計(jì)劃。
2、家校論壇——大班孩子入學(xué)該做些什么準(zhǔn)備。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：我的計(jì)劃表(一日活動(dòng)安排以及雙休日的安排)
四月份：
1、組織幼兒參觀小學(xué)。
2、家校論壇——如何選擇小學(xué)
3、幼小銜接教研活動(dòng)——大班級(jí)組交流如何加強(qiáng)幼兒的規(guī)則。
4、準(zhǔn)備幼小銜接現(xiàn)場會(huì)。
五月份：
1、幼小銜接教研活動(dòng)——(1)銜接課程實(shí)踐活動(dòng)研討。(2)作息時(shí)間的調(diào)整
2、邀請(qǐng)我園歷屆畢業(yè)生來園與大班幼兒互動(dòng)。
3、邀請(qǐng)小學(xué)教師來園為家長進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
六月份：
1、畢業(yè)典禮、拍畢業(yè)照
2、幼小銜接教研活動(dòng)
論壇——幼小銜接課程教育教學(xué)論文
3、整理與完善幼小銜接實(shí)施的相關(guān)資料
入小學(xué)是孩子人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，幼兒園和小學(xué)由于彼此有著各自的教學(xué)體系，不可避免地存在著一定程度上的差異;而孩子與孩子之間由于彼此有著不同的個(gè)性特征，不可避免地也存在著個(gè)別差異。因此幼小銜接工作更應(yīng)該在各自的基礎(chǔ)上互相了解、積極銜接，才能共同幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上的這些活動(dòng)方案只是我們的初步嘗試，希望我們共同努力下，能夠做好“幼小銜接”工作，使“銜接”更全面，更具實(shí)效性。
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