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托管老師個(gè)人工作計(jì)劃（精選5篇）
日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編收集整理的托管老師個(gè)人工作計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
托管老師個(gè)人工作計(jì)劃 1
一、班況分析
經(jīng)過一學(xué)期的教育、教學(xué)，本班幼兒在常規(guī)方面以及學(xué)習(xí)、生活等方面都得到了較大的發(fā)展，幼兒入園后比以前能更快的適應(yīng)幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，小朋友們都喜歡上幼兒園。入園以來，幼兒以往那種自由散漫、蠻不講理、不聽大人的話及以自我為中心等現(xiàn)象有明顯進(jìn)步；在自理能力方面，他們能夠獨(dú)立用餐；午睡時(shí)大都能先嘗試自己獨(dú)立穿脫衣服，遇到困難再請(qǐng)老師幫忙；在常規(guī)方面，他們能夠遵守紀(jì)律，不再亂走亂跑了。通過一學(xué)期的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)以下問題：由于男孩較多且由于多為獨(dú)生子女，有部分幼兒在生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣中仍表現(xiàn)的比較自我……所以接下去的教育教學(xué)工作，老師應(yīng)給這些孩子足夠的安全感，逐步引導(dǎo)這部分孩子融入集體生活。根據(jù)以上情況，我們將在今后的教育、教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及每名幼兒的不同個(gè)性，重視促進(jìn)幼兒的發(fā)展，對(duì)幼兒實(shí)行有計(jì)劃、有目的的教育。本學(xué)期班級(jí)工作人員將繼續(xù)以熱心、耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，使入園的孩子能適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活！
二、本學(xué)期工作的'主要目標(biāo)及任務(wù)
1、幼兒生活管理方面：
隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手；能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯；保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
2、教育管理方面：
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求；根據(jù)“綱要”目標(biāo)和圍繞華東師范大學(xué)的建構(gòu)式課程，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育內(nèi)容及形式。在教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和獨(dú)立解決問題
三、幼兒教育教學(xué)工作
合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動(dòng)、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時(shí)間，積極討論，吸取其他班的長(zhǎng)處。認(rèn)真開展科學(xué)領(lǐng)域以外的“語言、社會(huì)、健康、情感”等領(lǐng)域的探究活動(dòng)。認(rèn)真參加園內(nèi)觀摩教學(xué)活動(dòng)，從中相互學(xué)習(xí)與提高，積極并準(zhǔn)時(shí)參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。
1、重視個(gè)別教育
幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動(dòng)作慢，有的愛哭鬧，有的愛發(fā)脾氣，所以在活動(dòng)中，要因材施教，對(duì)于不同性格的幼兒，我們要實(shí)施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。
2、環(huán)境布置
根據(jù)主題內(nèi)容及時(shí)并逐步地更換主題墻，并主要以幼兒作品為主，做到與探究?jī)?nèi)容相結(jié)合，材料盡量豐富。教師相互協(xié)調(diào)，共同完成。并且，為了讓幼兒增加對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，我們還將在每月開展各種環(huán)�；顒�(dòng)，使孩子了解環(huán)境與人類的關(guān)系。
3、家長(zhǎng)工作
嚴(yán)格按照家園常規(guī)管理制度完成各項(xiàng)常規(guī)工作。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加志愿活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)本班的積極分子進(jìn)行表彰。通過網(wǎng)頁，讓更多的家長(zhǎng)了解幼兒園。向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園生活情況。通過家長(zhǎng)園地，使家長(zhǎng)了解我們的教育內(nèi)容，并且使家長(zhǎng)了解一些的幼兒教育知識(shí)和育兒知識(shí)。做好家訪工作，普訪一次，家園同步共同教育好幼兒。
四、每月工作安排
二月份：
1、做好開學(xué)各項(xiàng)工作，安定幼兒情緒。
2、師生共同準(zhǔn)備材料，進(jìn)行環(huán)境布置的更換。
3、投放區(qū)角材料，豐富幼兒的區(qū)角活動(dòng)。
三月份：
1、家長(zhǎng)會(huì)。
2、讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)，體諒媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
3、自制體育器械為幼兒增添更豐富的活動(dòng)材料。
4、開展“安全活動(dòng)周”。
四月份：
1、開展小班紙工比賽。
2、豐富成長(zhǎng)檔案工作。
五月份：
1、向幼兒進(jìn)行“五一”愛勞動(dòng)教育。
2、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。
3、準(zhǔn)備“六一”系列活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
六月份：
1、安排好“六一”系列活動(dòng)。
2、完善成長(zhǎng)檔案工作。
七月份：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，祝幼兒過個(gè)開心、安全的暑假。
2、做好幼兒升中班的銜接，做好學(xué)期結(jié)束工作。
托管老師個(gè)人工作計(jì)劃 2
為進(jìn)一步深化托管聯(lián)動(dòng)工作，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，切實(shí)提升我校辦學(xué)水平和質(zhì)量，推進(jìn)義務(wù)教育均衡高效發(fā)展，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，我校與中衛(wèi)四中、中衛(wèi)六小為托管聯(lián)動(dòng)發(fā)展學(xué)校，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以《中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)初級(jí)中學(xué)幫扶農(nóng)村學(xué)校工作方案》和《中衛(wèi)市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)委托管理工作的意見》文件精神為指導(dǎo)，根據(jù)中衛(wèi)四中和中衛(wèi)六小制定的托管聯(lián)動(dòng)發(fā)展工作實(shí)施方案，依托中衛(wèi)四中和中衛(wèi)六小教育資源的優(yōu)勢(shì)，建立與我校相互對(duì)應(yīng)、資源共享、互助共進(jìn)的長(zhǎng)效機(jī)制，加速我校教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高我學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
在托管聯(lián)動(dòng)期內(nèi)，按照中衛(wèi)四中和中衛(wèi)六小制定的幫扶工作實(shí)施方案，充分發(fā)揮中衛(wèi)四中和中衛(wèi)六小的優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用，在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、文化建設(shè)、師生互動(dòng)等方面構(gòu)建幫扶機(jī)制，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而達(dá)到強(qiáng)弱互補(bǔ)、資源共享、交互引領(lǐng)、和諧共進(jìn)的目的，縮小并逐步消除學(xué)校人力資源差距，加速我校教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高我學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、工作任務(wù)
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理方面
1、學(xué)習(xí)中衛(wèi)四中和中衛(wèi)六小先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念，完善和規(guī)范各項(xiàng)管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為和日常工作管理，提高管理水平；加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)、校園文化建設(shè)和班級(jí)管理，開展心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面的學(xué)習(xí)與交流。
2、我校教學(xué)管理人員不定期到中衛(wèi)四中和中衛(wèi)六小學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┙虒W(xué)教研方面
1、我校教師在中衛(wèi)四中和中衛(wèi)六小教師的指導(dǎo)幫助下不斷規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程改革和教育教學(xué)研究，更新教育觀念，改革教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
2、我校在中衛(wèi)四中和中衛(wèi)六小的指導(dǎo)下加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、功能室、圖書室建設(shè)，認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開好信息技術(shù)課，充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段尤其是信息化手段，切實(shí)提高教學(xué)效率和水平。
3、雙方開展的`公開課、示范課和教研活動(dòng)等相互開放，與中衛(wèi)四中、中衛(wèi)六小合作開展同課異構(gòu)、課例研討等教研活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)課件、輔導(dǎo)資料和習(xí)題等相互交流，藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等互派教師參與和學(xué)習(xí)。
4、積極參加中衛(wèi)四中的中考備考研討會(huì)，學(xué)習(xí)中衛(wèi)四中先進(jìn)的備考理念，提高我校中考備考質(zhì)量。
5、學(xué)習(xí)中衛(wèi)四中和中衛(wèi)六小關(guān)于小專題研究方面的方式方法，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo)小專題研究，使我校的小專題研究有所突破。
6、組織教師積極參與送教到�；顒�(dòng)，相互交流，相互學(xué)習(xí)。
�。ㄈ╆�(duì)伍建設(shè)方面
1、我校在中衛(wèi)四中和中衛(wèi)六小的幫助指導(dǎo)下制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，開展師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平。
2、我校組織教師通過參與中衛(wèi)四中和中衛(wèi)六小的集體備課、隨班聽課、評(píng)課、上示范課、專題講座、“結(jié)對(duì)子” 等活動(dòng)，全面提高我校教師素質(zhì)。
四、保障措施
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)托管聯(lián)動(dòng)發(fā)展工作計(jì)劃的制定與實(shí)施。
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
2、主動(dòng)與中衛(wèi)四中、中衛(wèi)六小聯(lián)系，積極參加他們的各類教學(xué)教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極主動(dòng)地與其保持聯(lián)系，有序推進(jìn)聯(lián)動(dòng)發(fā)展工作。
3、重視考核管理。本學(xué)期我校將教師參與托管聯(lián)動(dòng)發(fā)展的情況記入教師業(yè)務(wù)考核，提高教師參與托管聯(lián)動(dòng)發(fā)展的積極性。
托管老師個(gè)人工作計(jì)劃 3
一、背景與現(xiàn)狀
隨著生活質(zhì)量的提高和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快速進(jìn)步，許多人都選擇離開鄉(xiāng)村，移居城市，人群同步增長(zhǎng)，讓城市的日益擁擠，同時(shí)也使得許多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯仍虿坏貌话押⒆臃湃胗變簣@托管，以便能夠繼續(xù)參加工作。
然而，幼兒園托管服務(wù)目前存在著一些問題，例如基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量、管理不善等問題，這些問題直接影響到幼兒園托管服務(wù)的質(zhì)量和效率，給家長(zhǎng)和幼兒帶來了許多不便。
因此，針對(duì)這些問題，我們需要一項(xiàng)全面的改進(jìn)計(jì)劃，以提高幼兒園托管服務(wù)的質(zhì)量和效率，更好地為家長(zhǎng)和幼兒服務(wù)。
二、目標(biāo)與措施
1. 提高基礎(chǔ)設(shè)施
為了提高幼兒園托管服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施，可以從以下幾個(gè)方面入手：
�。�1）拓展場(chǎng)地：幼兒園托管服務(wù)應(yīng)該擁有足夠的場(chǎng)地，以便為幼兒提供豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容。
（2）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化施設(shè)：幼兒園托管服務(wù)要保證基本簡(jiǎn)潔衛(wèi)生，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施，使家長(zhǎng)能夠放心地把孩子交給自己。
�。�3）增強(qiáng)安全措施：增強(qiáng)幼兒園托管服務(wù)的安全管理機(jī)制，確保孩子的安全。
（4）購置教學(xué)設(shè)備：購置與幼兒托管服務(wù)相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，以向?qū)W生展示更多的知識(shí)和技能。
2. 提升教學(xué)質(zhì)量
為了提升幼兒園托管服務(wù)的教學(xué)質(zhì)量，可以從以下幾個(gè)方面入手：
�。�1）招聘優(yōu)秀教師：幼兒園托管服務(wù)要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，招聘優(yōu)秀教師，使教師數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）開設(shè)興趣課程：開設(shè)興趣課程，為幼兒提供更多的課程選擇，以提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）追求創(chuàng)新教育：追求創(chuàng)造性的教育，將教學(xué)方式改為游戲化，學(xué)生們?cè)敢鈪⑴c其中。
�。�4）加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察與評(píng)估：對(duì)孩子進(jìn)行綜合評(píng)估，可以更好地了解孩子的性格，早期進(jìn)行干預(yù)。
3. 加強(qiáng)管理
為了加強(qiáng)幼兒園托管服務(wù)的管理，可以從以下幾個(gè)方面入手：
�。�1）加強(qiáng)學(xué)生管理：設(shè)置學(xué)生檔案，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的情況都要加以記錄，及時(shí)的進(jìn)行詢問狀態(tài)，了解學(xué)生的相關(guān)知情權(quán)。
（2）建立家校聯(lián)系橋梁：家校溝通是幼兒教育重要的一環(huán)，教師和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)是必要的，教師應(yīng)該定期給家長(zhǎng)進(jìn)行通報(bào)和跟蹤。
�。�3）完善員工管理：建立統(tǒng)一員工管理制度，培育員工的服務(wù)意識(shí)和客戶滿意度，讓每一位員工明確自己的服務(wù)使命和目標(biāo)。
�。�4）提高服務(wù)水平：通過培訓(xùn)安排，建立完善的服務(wù)流程，提高服務(wù)品質(zhì)以更好的為用戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
三、實(shí)施計(jì)劃
1. 第一階段：調(diào)查和采集信息，制定詳細(xì)計(jì)劃，包括改造預(yù)算，人力資源規(guī)劃以及教育改革措施等。
2. 第二階段：改造和重建基礎(chǔ)設(shè)施，招募和培訓(xùn)新的老師，以及完善員工管理制定新的服務(wù)流程。
3. 第三階段：開課，試運(yùn)行，收集反饋意見并進(jìn)行改進(jìn)，以便對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行完善。
四、實(shí)施效果
通過以上改進(jìn)計(jì)劃的.實(shí)施，能夠達(dá)到以下目標(biāo)：
�。�1）提高幼兒園托管服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施水平，讓孩子能夠安心學(xué)習(xí)和生活。
（2）提升幼兒園托管服務(wù)的教學(xué)質(zhì)量，讓孩子能夠開心、愉快地學(xué)習(xí)。
�。�3）加強(qiáng)幼兒園托管服務(wù)的管理，讓家長(zhǎng)能夠放心地把孩子交給幼兒園托管服務(wù)。
（4）提高幼兒園托管服務(wù)的用戶滿意度，讓更多的家長(zhǎng)選擇幼兒園托管服務(wù)。
五、總結(jié)
幼兒園托管服務(wù)是一個(gè)非常重要的社會(huì)服務(wù)，它能夠幫助家長(zhǎng)解決工作和照顧孩子的問題。因此，我們需要重視幼兒園托管服務(wù)的質(zhì)量和效率，將其打造成為優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為家長(zhǎng)和幼兒帶來更好的體驗(yàn)和服務(wù)。實(shí)施此計(jì)劃需要一些人力、物力和時(shí)間上的投入，但值得為幼兒園托管服務(wù)帶來的多方面益處。
托管老師個(gè)人工作計(jì)劃 4
一、歷史背景
在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙背井離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)不可避免地盡不了監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童，便成了農(nóng)村學(xué)校中的特殊群體。對(duì)這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育，已經(jīng)成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問題。如果沒有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。為此，我們?cè)趮D聯(lián)、政府、教育的通力支持下，創(chuàng)辦了鎮(zhèn)留守兒童服務(wù)托管中心。
二、指導(dǎo)思想
以踐行“三個(gè)代表”重要思想、黨的十七大精神和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，奉獻(xiàn)一片愛心，用實(shí)際行動(dòng)解除留守兒童家長(zhǎng)的后顧之憂，讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
三、基本情況
本學(xué)期，我們鎮(zhèn)留守兒童服務(wù)托管中心開辦了兩個(gè)留守班，五、六年級(jí)各一個(gè)班，五年級(jí)47人，六年級(jí)53人，一共招收了100名留守學(xué)生。相對(duì)而言，留守中心的師資水平是一流的，生活環(huán)境是一流的，活動(dòng)設(shè)施是一流，服務(wù)質(zhì)量是一流的，教育管理是一流的。這就為留守孩子身心健康發(fā)展，為全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)：
我們成立了鎮(zhèn)“留守中心工作”領(lǐng)導(dǎo)小組：
主任：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，陳宏衛(wèi)同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理日常工作。
五、目標(biāo)任務(wù)
1、建立留守兒童管理體系，落實(shí)管理措施，為留守兒童提供和諧的生活環(huán)境與優(yōu)質(zhì)服務(wù)，及時(shí)向留守兒童的父母反饋留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況，使我們的教職工真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長(zhǎng)。
2、留守中心要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。托管中心除了提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注的關(guān)愛，讓他們?cè)诹羰刂行倪@個(gè)大家庭中得到的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
六、具體管理辦法與措施
1、建立健全《留守學(xué)生檔案》和與家長(zhǎng)聯(lián)系制度
詳細(xì)了解留守兒童存在的問題和基本情況，建立留守兒童家長(zhǎng)通訊聯(lián)系簿，因人制定教育管理方案。保持與留守兒童的家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，隨時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子的在校情況。特設(shè)留守兒童親情電話，留守兒童可免費(fèi)打親情電話。
2、開辟“托管”寄宿的新模式
鑒于多數(shù)留守兒童“無家可歸”的現(xiàn)狀，留守中心開辦“托管”寄宿模式，為留守兒童提供專門的住宿與活動(dòng)場(chǎng)所，允許留守兒童節(jié)假日在托管中心學(xué)習(xí)與生活，解除留守兒童家長(zhǎng)的后顧之憂。聘請(qǐng)專人負(fù)責(zé)照管理服務(wù)等工作。
3、強(qiáng)化教職工特別是班主任的`責(zé)任心
留守中心高度重視留守兒童工作，安排專管領(lǐng)導(dǎo);班主任教師親自參與留守兒童的在校管理，并負(fù)責(zé)隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)情況;留守中心配備專職管理員，具體落實(shí)留守兒童在托管中心的食宿與學(xué)習(xí)、生活等各方面工作。學(xué)校還落實(shí)專人專管孩子吃飯、睡覺、洗頭、洗澡、理發(fā)等一系列日常事務(wù)，為孩子洗衣、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。
4、努力營造優(yōu)質(zhì)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
多方面籌集資金，改善留守兒童在校的住宿條件。努力改善伙食質(zhì)量，關(guān)注留守兒童在校安全，免費(fèi)提供課余輔導(dǎo)，有計(jì)劃地安排節(jié)假日孩子們的娛樂、體藝等活動(dòng)。要讓孩子們真切的感受到留守中心就是他們的家。
5、加大資助力度，確保貧困生“安居樂學(xué)”。
繼續(xù)做好領(lǐng)導(dǎo)、教師“一幫一”的助貧助困的資助活動(dòng)，多方面大力支持部分特困學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。
6、實(shí)行服務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)低標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制。
我們留守中心對(duì)留守兒童實(shí)行從生活到學(xué)習(xí)到心理輔導(dǎo)到行為指導(dǎo)等全方位的高標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)，留守孩子可以每?jī)尚瞧诜糯笾芗僖淮�，也可以一學(xué)期全托給留守中心。節(jié)假日仍然有專人料理生活，有老師上課。我們留守中心的收費(fèi)將實(shí)行最低標(biāo)準(zhǔn)。崇陽一留守中心每學(xué)期每人收取生活費(fèi)1000元，收取管理費(fèi)780元，合計(jì)1780元;安徽一留守中心每學(xué)期每人收取生活費(fèi)和管理費(fèi)共計(jì)2200元。我們鎮(zhèn)留守中心本學(xué)期每人收取管理費(fèi)300元，生活費(fèi)用多少算多少。
托管老師個(gè)人工作計(jì)劃 5
一、托班幼兒的年齡特點(diǎn)：
1、情緒不穩(wěn)定，有強(qiáng)烈的情感依戀
托班幼兒情緒發(fā)展的明顯特征是易感性和易變性，他們的情緒非常外露，極易受環(huán)境的影響。如一個(gè)孩子想媽媽哭了，便有一群孩子跟著哭。他們一嚇就哭、一哄就笑，高興與不高興、愿意與不愿意都流露在臉上。
托班幼兒對(duì)親近的人有強(qiáng)烈的情感依戀，當(dāng)與親人分離時(shí)，大多數(shù)都要經(jīng)歷或長(zhǎng)或短的分離焦慮過程。他們用啼哭等方式表示分離的痛苦，這種因情感依戀而產(chǎn)生的分離焦慮表明該年齡兒童對(duì)依戀對(duì)象的存在和消失十分敏感。
2、自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象
托班幼兒由于動(dòng)作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣與同齡伙伴及其成人的交往，如在游樂場(chǎng)愿意到小朋友多的地方玩。但在交往中帶有明顯的自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，如在與小朋友玩時(shí)常常會(huì)搶別人的東西，不能滿足時(shí)甚至?xí)ヒe人。此年齡段出現(xiàn)了人生的第一個(gè)反抗期。
3、動(dòng)作發(fā)展速度較快
托班幼兒已能完成坐、立、行、走、爬、鉆等基本動(dòng)作，并能扶著欄桿上下樓梯。手眼協(xié)調(diào)的能力也有了較快的發(fā)展，可以同時(shí)一手捧碗一手拿匙，還會(huì)進(jìn)行穿珠等活動(dòng)。托班幼兒動(dòng)作發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵期，但做事動(dòng)作遲緩，身體的控制力較差，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，需要成人的幫助。
4、思維存在于動(dòng)作之中
托班幼兒的各種心里活動(dòng)帶著明顯的直覺行動(dòng)性，記憶及思維都是在直接與該事物的接觸或在活動(dòng)中進(jìn)行的。離開了具體的事務(wù)、具體的活動(dòng)便不能進(jìn)行，他們往往先做后想、邊做邊想。如在捏泥之前往往說不出自己要捏什么，而常常在捏出某種形象之后才會(huì)說“蘋果”、“大餅”等。
5、嘗試模仿、喜歡重復(fù)
托班幼兒愛模仿別人，他們看見別人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活動(dòng)，在幼兒園模仿小朋友、老師的行為。模仿的大多數(shù)是一些具體、簡(jiǎn)單的外部動(dòng)作。
托班幼兒的注意及記憶是不隨意的、短暫的。喜歡重復(fù)是此年齡段兒童顯著的特點(diǎn)。他們喜歡重復(fù)地?cái)[弄物品，喜歡聽教師重復(fù)講同一個(gè)故事，重復(fù)做某個(gè)動(dòng)作，如反復(fù)地喂娃娃吃飯。在往返的重復(fù)中逐漸認(rèn)識(shí)物體的屬性、發(fā)展語言與動(dòng)作，并由此逐漸認(rèn)識(shí)事物簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)、產(chǎn)生簡(jiǎn)單的想象。
6、詞語發(fā)展迅速、聽說能力基本形成。
2－3歲是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)的兒童變得特別喜歡說話，詞匯量迅速增加，已能用簡(jiǎn)單的復(fù)合句來表達(dá)意愿，基本理解常用的簡(jiǎn)單句型。2歲后期會(huì)用“我”來表達(dá)自己的需求和愿望，開始把自己從客體中區(qū)分出來，言語的發(fā)展促進(jìn)了自我意識(shí)的萌芽。
二、做好托班幼兒班級(jí)管理工作的措施：
所謂班級(jí)管理，就是指為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，保證整個(gè)班集體教育教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等一系列活動(dòng)的總稱。托班幼兒以其獨(dú)特的年齡特點(diǎn)使其在管理當(dāng)中不同于其它年齡段。托班幼兒的管理可分為入園管理和常規(guī)管理。其中，常規(guī)包括生活常規(guī)和教育常規(guī)兩方面。教師應(yīng)根據(jù)托班幼兒的這種特殊情況，制定相應(yīng)的管理措施。
1、讓幼兒盡快適應(yīng)環(huán)境
為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活，教師應(yīng)與家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)一致，積極配合，共同努力，做好幼兒的入園引導(dǎo)工作，教師應(yīng)從以下四個(gè)方面入手：
入院前的接觸。教師在幼兒入園前有二次接觸時(shí)間：一是家訪時(shí)，二是家長(zhǎng)帶幼兒來園報(bào)到時(shí)，其中家訪是很重要的一環(huán)，目的在于了解孩子的家庭環(huán)境、了解孩子的生活習(xí)性，教師應(yīng)該重點(diǎn)把握。
召開期初家長(zhǎng)會(huì)。期初家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容首先要讓家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)的具體情況，使家長(zhǎng)能放心地把孩子放在幼兒園。其次，要對(duì)家長(zhǎng)提出有關(guān)教養(yǎng)子女方面的具體要求和配合工作，為孩子入園做好心理上的準(zhǔn)備。
培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的積極情感。教師要通過觀察和交往，努力與幼兒建立關(guān)系，對(duì)待幼兒要耐心、態(tài)度要溫和，及時(shí)幫助幼兒解決困難，贏得幼兒的信任。同時(shí)，多與家長(zhǎng)溝通，隨時(shí)了解幼兒的動(dòng)態(tài)，做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，以便共同幫助幼兒渡過適應(yīng)期。
合理安排幼兒的入園活動(dòng)。教師要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)組織有趣的活動(dòng)來吸引幼兒，分散幼兒的思念情緒，減輕幼兒的分離焦慮。
2、制定合理的保教計(jì)劃和管理目標(biāo)
歷史的`經(jīng)驗(yàn)告訴我們，堅(jiān)持保教結(jié)合原則是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要保證，托班幼兒的保教結(jié)合意義更加重大。保教計(jì)劃是班級(jí)工作的開端，一份目標(biāo)明確、措施具體、符合班級(jí)實(shí)際情況、具有可操作性的工作計(jì)劃可以避免教師在工作中的盲目性和被動(dòng)性。所以教師要根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的精神、本園工作總計(jì)劃及班級(jí)幼兒的情況等方面來制定管理目標(biāo)和保教計(jì)劃。同時(shí)將管理目標(biāo)與班級(jí)計(jì)劃聯(lián)系起來，通過在平時(shí)教育教學(xué)中的落實(shí)，使幼兒在園一日生活科學(xué)、有序，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和有組織的行為。
3、創(chuàng)設(shè)適宜的班級(jí)環(huán)境
豐富多彩的環(huán)境能為幼兒提供充分活動(dòng)的條件，使得幼兒全面和諧的發(fā)展。托班幼兒班級(jí)環(huán)境的管理主要是活動(dòng)區(qū)的管理，活動(dòng)區(qū)的布置應(yīng)考慮活動(dòng)室的面積和本班幼兒人數(shù)，確定需要設(shè)置活動(dòng)區(qū)的數(shù)量，同時(shí)還要考慮靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、生活區(qū)、通道等安排，使活動(dòng)區(qū)能被幼兒充分利用并最大限度地發(fā)揮作用。
4、重視基本動(dòng)作的培養(yǎng)和生活自理能力的訓(xùn)練
幼兒年齡小，生活自理能力差，教師在管理生活常規(guī)時(shí)，應(yīng)細(xì)心觀察并試著去了解個(gè)別幼兒的能力及其實(shí)踐的情況，比如班中有一名動(dòng)作發(fā)展極弱的幼兒，站立不穩(wěn)，面部肌肉發(fā)育不完善一直流口水，對(duì)于這樣的幼兒要適時(shí)適度地給予幫助。對(duì)于一些生活技能的練習(xí)，教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)，給予充分的時(shí)間讓他們嘗試與練習(xí)，讓幼兒在不知不覺中，日復(fù)一日地反復(fù)練習(xí)，當(dāng)幼兒完成了某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，教師要及時(shí)給予贊賞與鼓勵(lì)。
5、注重游戲活動(dòng)的教育價(jià)值
游戲是幼兒學(xué)習(xí)的有效形式，幼兒能從游戲中認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、發(fā)展積極性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性以及交往能力。游戲在整個(gè)課程中占有相當(dāng)重要的價(jià)值，尤其在托班這個(gè)年齡段更加顯出它的教育力量。根據(jù)托班幼兒的課程特點(diǎn)，在短暫的15分鐘時(shí)間里，往往是通過游戲的形式來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的思維，所以教師必須為幼兒安排充足的游戲場(chǎng)地和充分的游戲時(shí)間。
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