幼兒教育的重視與否關(guān)系到幼兒今后的健康成長，尤其是學習方面的。下面是語文迷小編整理的2017幼兒園大班教學計劃，希望對大家有所幫助!
【2017幼兒園大班教學計劃1】
踏著春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。本學期我將會更加嚴格要求自己，認真總結(jié)上學期的工作，吸取經(jīng)驗，檢討不足，正在新《綱要》和《園務籌劃》指點思惟的引導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個性的生長。學期初，我根據(jù)班級的實際情況和幼兒的年齡特點制定了本學期教學工作籌劃 。
一、幼兒情況分析
我班現(xiàn)有幼兒56人，男孩31人，女孩25人。
1、優(yōu)勢表現(xiàn)：顛末一個多月的學習和生活，孩子們正在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我班幼兒大多性格較開暢、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、機動。規(guī)則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規(guī)。
2、不足表現(xiàn)：
語言是人類最緊張的交際工具，語言的運用和生長都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言生長的最佳時期。而創(chuàng)設讓幼兒“有話可說”的教學情境，就是語言教學活動的關(guān)鍵。
(3)個別幼兒交往才能較弱、不能主動與人溝通。同時，不愿主動參與散體活動。與其它幼兒之間的距離正慢慢拉大。
二、教學資源分析
這學期我們使用的是遼寧師范大學出版社出版的大班語言教科書，主要內(nèi)容是兒歌《手影游戲》、《小雞嘎噠》、《假如我會飛》古詩《登鸛雀樓》繞口令《登山》故事《金色的房子》、《小熊拔牙》、《恃勢凌人》、《沒有大人的世界》、《馬虎熊》，詩歌《春天的秘密》散文《哈哈鏡》、《水池夏夜》、語言交際《穿的衣服什么樣》、《說長話，說短話》、《比一比、說一說》、《夏天好還是冬天好》、《植物園》、《給老師的一封疑》。針對這些知識的特點，我將它們由簡到繁、由易到難慢慢對幼兒進行滲透，生長他們的思維才能和語言表達才能。
語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進行交換的工具。人們學習各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，正在天廣地闊的生活空間里，尋找學習的活水源頭，就需要教師合時引導孩子的個性化語言的生長，饒有興趣地去學習語言，熱愛語言。
3、走向生活，尋找語言學習的活水源頭
才能目標：能果敢地表達自己的想法主意和做法，且語句要連貫。 會正確地書寫自己的名字和認識搭檔的名字。
情感目標：克服心理的障礙，正在眾人面前果敢的表現(xiàn)自我，激發(fā)幼兒學習語言的興趣，積極表達自己的看法，提高判定推理才能。
第十六周：學習古詩《登鸛雀樓》(31、32課時)
1、創(chuàng)設情境，構(gòu)筑語言學習的新舞臺
(2)與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。
2、溝通心靈，撩開語言學習的燦爛天空
有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。正在幼兒語言教學活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則，正在潛移默化中培養(yǎng)幼兒對語言的運用才能。
知識目標：學會所學韻母和整體認讀音節(jié)，會有表情地朗讀詩歌、講述故事等，并能根據(jù)所學文字獨立閱讀簡易圖書。
第九周：學習散文《哈哈鏡》(17、18課時)
4、興趣是孩子學習的原動力
我們應嘗試通過豐碩多彩的游戲活動，擴展幼兒的經(jīng)驗，從而提供促進語言生長的條件。模擬和創(chuàng)設特定的情景，使幼兒能正在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達才能。
五、課時安排
第一周：學習故事《金色的房子》(1、2課時)
第二周：學習繞口令《登山》(3、4課時)
第三周：學習語言交際《穿的衣服什么樣》《說長話、說短話》(5、6課時)
第十三周：學習散文《水池夏夜》(25、26課時)
第五周：學習故事《恃勢凌人》(9、10課時)
第七周：學習故事《沒有大人的世界》(13、14課時)
第六周：第七周：學習詩歌《春天的秘密》(11、12課時)
第八周：學習兒歌《手影游戲》(15、16課時)
三、目標
第十周：學習兒歌《小雞嘎噠》(19、20課時)
第十一周：學習兒歌《假如我會飛》(21、22課時)
第十二周：學習語言交際《比一比、說一說》、《夏天好還是冬天好》(23、24課時)
第四周：學習故事《小熊拔牙》(7、8課時)
第十四周：學習語言交際《植物園》《給老師的一封疑》(27、28課時)
第十五周：學習故事《馬虎熊》(29、30課時)
四、教學方法設計
【2017幼兒園大班教學計劃2】
一、現(xiàn)狀分析
燕莊小學幼兒大班共有幼兒 48名，其中男孩 27 名，女孩 21 名。全班幼兒較為活潑開朗，在上學期實施的主題及整合活動中，孩子們的個性品質(zhì)得到了進一步的提高，求知欲旺盛，各方面技能在幼兒原有的基礎上得到了發(fā)展，能積極參與各種認知活動，喜歡探究。游戲活動中，幼兒對角色游戲十分喜愛，有自己的想法，能創(chuàng)造性的進行游戲。并且樂意與同伴相互合作，能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。愿意和同伴交談，會用較清楚連貫的語言大膽地表達自己的愿望和請求，能主動積極參加各項學習活動，多數(shù)幼兒形成較好的生活衛(wèi)生習慣，有初步的生活自理能力，能手眼較協(xié)調(diào)操作材料和工具，較熟練使用運動器械，并能注意安全。在家長工作方面，家長十分配合幼兒園工作。經(jīng)常提出合理化的建議。但是由于幼兒的能力發(fā)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問題：
1、存在個體差異，有的幼兒較安靜、膽小、不愛說、講，如吳相潼，李會欣等。有的幼兒非常好動，不遵守紀律，如吳浩舉、吳家輝等。有的幼兒嬌氣、愛哭、任性、個性倔強，如：張心如、邵珠奎等。
2、幼兒常規(guī)時好時壞，良好的常規(guī)尚未形成。活動中完成任務速度慢，遇到困難容易畏縮，不能堅持到底。耐心、仔細的行為習慣以及幼兒的理解能力還需要培養(yǎng)。
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