校本課程是針對學生發(fā)展需求而開設的，是為了促進學生的發(fā)展，采取注重過程的形成性評價更有利于了解學生的學習困難，幫助學生調(diào)控自己的學習過程。下面是語文迷小編整理的2017小學校本課程教學計劃，歡迎大家閱讀參考!
【2017小學校本課程教學計劃1】
一、 指導思想：
教育是面向未來的事業(yè)，作為古詩文學習不僅能提供文學滋養(yǎng)，而且融會在詩文中的智慧、風骨、胸懷和操守都將成為新一代中國人重建人生信念的重要資源。學生從小學一年級開始學古詩，不僅很快就可以熟記成誦，而且會感到很大興趣，在學詩的同時學到很多有關歷史、地理及文化方面的各類知識，可以使他們終身受益無窮。為此，我以《國家基礎教育課程改革綱要(試行)》為指導，以新的科學教育、課程理念作支撐，實踐校本課程《古詩誦讀》，從而滿足學生個性發(fā)展的需要，提高學生綜合素質，豐富學生人文素養(yǎng)。著力創(chuàng)建“全面發(fā)展、人文見長”的班級特色。 二、學情分析： 一年級學生，他們正處于記憶力的快速發(fā)展時期，但他們的記憶仍以機械記憶為主,好奇心強,有一定的模仿能力; 但是進入學校不久的學生，他們的識字量還比較少，對閱讀的規(guī)律和方法也知道得很少，因此在閱讀方面存在較大難度,不能初步讀出文中所表達的情感，能夠逐步提高，但仍有一定難度。 三、教學內(nèi)容： 每周一詩(文)，知道作者，簡單了解詩意，掌握誦讀節(jié)奏，并能熟讀成誦
詠鵝
憫農(nóng)
春曉
登鸛雀樓
靜夜思
賦得古草原離別
尋隱者不遇
江上漁者
憫農(nóng)
江雪
絕句
九月九日憶山東兄弟
望廬山瀑布
游子吟
敕勒歌
四、教學目標：
1、正確流利地朗誦古詩,背誦古詩,初步了解詩文大意以及所蘊涵的情感，陶冶學生的性情;培養(yǎng)學生熱愛中華民族古代優(yōu)秀文化，加強文化修養(yǎng)，增強學生的文化底蘊，并循序漸進提高誦讀水平。
2、在生活中引導學生見景吟詩、見物吟詩、表情吟詩、敘事吟詩，增進學生對古詩的理解和感悟，升華對生活的認識。
3、要讓學生在習作中運用古詩文，給詩句賦予一種新的表達內(nèi)容和感受，從詩句原有的意境中跳出來，從更新、更廣的角度去理解、感悟古詩文。
五、評價工作安排
1、評價的一般原則
(1)正面評價。評價重在發(fā)現(xiàn)和肯定學生身上所蘊藏的潛能，所表現(xiàn)出的閃光點，鼓勵學生每一步的想象，激勵和維持學生在學習中的積極性和主動性。
(2)重視過程。重視在過程中的評價，關注學生在過程中的參與、體驗情況，強調(diào)讓學生自己來改進學習。
(3)重視體驗。關注學生在學習過程中所獲得的感悟和體驗，而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗，能夠進行創(chuàng)新。
2、評價的主要內(nèi)容
(1)對古詩學習的態(tài)度。
(2)對有關古詩知識的理解。
(3)對古詩的朗讀和背誦。
3、評價方式
(1)自評和他評相結合。
(2)教師評價與家長的評價相結合。
六、教學措施：
1、 教師準確把握文中情感，激發(fā)學生的朗讀興趣。
2、 變換多種形式誦讀，讓學生更好感知古詩文朗讀技巧。
3、 通過積累古詩文，提高學生記憶的廣度，相應增加識字量。
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