名師工作室是優(yōu)秀教師展示才能、開拓創(chuàng)新的平臺，是研究課程改革、教育改革的高地，是教師成長的高地。下面是語文迷小編為大家整理的2016-2017學(xué)年名師工作室工作計劃，希望對大家有所幫助!
【2016-2017學(xué)年名師工作室工作計劃1】
一、指導(dǎo)思想
新密市裴香存初中英語名師工作室以新密市教體局印發(fā)的名師工作室建設(shè)管理意見的通知精神為指導(dǎo)，配合工作室主持人裴香存制定學(xué)期工作計劃，確定研修成員階段工作目標。安排階段性工作情況匯報會議，督促檢查各成員工作的實施情況，解決實施過程中的難點。在每學(xué)期定期召開的總結(jié)會中，總結(jié)經(jīng)驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。以教育教學(xué)為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。集工作室全體成員的智慧，通過論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開課教學(xué)、專題講座等多種形式開展教育教學(xué)的研究。充分發(fā)揮名師的帶頭作用，引領(lǐng)全市初中英語學(xué)科課程教學(xué)改革，在一定時期內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。
二、工作目標
工作室的總體目標是“示范、引領(lǐng)、帶動、輻射”。通過個人師范引領(lǐng)及工作室成員的協(xié)作努力，實現(xiàn)幫帶成員專業(yè)綜合素質(zhì)全面提高、教學(xué)風(fēng)格特征穩(wěn)定清晰、英語學(xué)科中的影響力明顯提升、輻射和帶動一批年輕教師成長，全面提升新密市英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
三、具體任務(wù)
第一階段：2016年6月～2017年2月
1、根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿�，制訂個人學(xué)年成長計劃;
2、積極開展理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建構(gòu)英語學(xué)科三種課型(新授課、復(fù)習(xí)課、講評課)的教學(xué)模式;
3、做好示范課引領(lǐng)，工作室成員在校內(nèi)進行課堂模式的實踐;
4、研討“三種課型”在實踐過程中存在的實際問題并找出應(yīng)對策略，提高課堂效率;
5、運用模式到幫扶學(xué)校及幫帶老師所在學(xué)校送課，征集反饋意見，改進教學(xué)方法，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。
6、有選擇性的下鄉(xiāng)觀課、研課、導(dǎo)課。
7、寫學(xué)期工作總結(jié)，上交各種資料(學(xué)期初導(dǎo)師工作計劃、理論學(xué)習(xí)記錄(每天至少50字)、研討記錄、聽課記錄、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(每月2個)、優(yōu)秀案例(每月1個)、工作反思(每月1篇不少200字)、上傳信息情況(看訪問量)、學(xué)期末總結(jié)等)。
第二階段：2017年2月～2017年8月
1、撰寫新學(xué)期工作室導(dǎo)師工作計劃;
2、工作室公開做課(研修成員在工作室所在學(xué)校及本校上公開課);
3、現(xiàn)場指導(dǎo)(對研修人員所在學(xué)校聽課一遍，之后便及時指導(dǎo));
4、組織研討(邀請研修成員所在學(xué)校的教研組長及全體英語老師參加以“構(gòu)建英語高效課堂”為主題的大討論;
5、以段考為契機組織一次先進學(xué)校經(jīng)驗交流會，工作室會進行專題講座;
6、結(jié)合市教研室的活動安排優(yōu)秀研修成員為全校英語教學(xué)做觀摩課;
7、結(jié)合教學(xué)實際撰寫教學(xué)論文并在CN刊物上發(fā)表;
8、每周在新密教育網(wǎng)博客或論壇欄目，發(fā)表一篇日志;
9、申報一項科研課題;
四、保障措施
(一)加強理論學(xué)習(xí)
1、積極、熱情地投入工作室的工作，每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)專著，依據(jù)自己的情況制訂讀書計劃，完成讀書筆記，書寫讀書心得。定期上報階段性書面計劃、總結(jié)材料。定期匯報工作及研究成果。參加工作室每月舉行的一次讀書沙龍，分享讀書心得，將工作室建設(shè)成為教師成長的“精神家園”。
2、根據(jù)工作室每周確定的中心議題，通過網(wǎng)上交流的的方式進行學(xué)習(xí)、交流。
(二)加強教學(xué)研討
1、立足“根植課堂，服務(wù)課堂” 的基本原則，采用同課異構(gòu)、行為跟進等方式，針對教師的教育教學(xué)行為開展集體研討、自我反思，最終形成經(jīng)過討論、修改、再設(shè)計的教案集，為全市英語教師提供可資借鑒的文本。
2、以提高課堂教學(xué)效率為切入口，每學(xué)期進行1次教學(xué)觀摩活動，通過名師引領(lǐng)和同伴互助，打造勇于開拓、大膽創(chuàng)新的英語教師精英團隊。
3、深入課堂教學(xué)第一線，開展常態(tài)課聽課、評課活動，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時進行指導(dǎo)。
4、確定研究課題，扎實有效地開展課題研究。根據(jù)課題研究的進程在初期、中期和結(jié)束時舉行三次研討會，推廣研究成果。
5、個人博客及電子檔案資料和所設(shè)欄目要做到及時更新，要及時通過網(wǎng)站發(fā)布工作動態(tài)、論文、專題研究、課例設(shè)計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
6、積極承擔(dān)新教師培訓(xùn)任務(wù)，壯大名師工作室隊伍，真正發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)和輻射作用。
(三)加強資源建設(shè)
開辟、管理初中英語名師工作室網(wǎng)站，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。開設(shè)專家講座、經(jīng)典設(shè)計、導(dǎo)學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆、試題精選、獲獎?wù)撐牡葘�，建立論壇、博客等互動欄目提供資源共享的平臺。
五、工作進度
第一階段：2016、6——2017、1
2016年6月
1、制訂工作室導(dǎo)師發(fā)展規(guī)劃、工作室工作計劃，導(dǎo)師與成員簽訂《名師工作室成員發(fā)展目標責(zé)任書》。
2016年7月
1、建立個人成長檔案。
2、建立工作室博客
2016年8月
成員開展理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);
2016年9月
1、安排布置新學(xué)期工作室成員各項任務(wù)，積極建構(gòu)英語學(xué)科三種課型(新授課、復(fù)習(xí)課、講評課)的教學(xué)模式;
2、導(dǎo)師做示范課引領(lǐng)，工作室成員在校內(nèi)進行課堂模式的實踐;
3、撰寫教學(xué)設(shè)計反思;
2016年10月
1、研討“三種課型”在實踐過程中存在的實際問題并找出應(yīng)對策略，提高課堂效率;
2、成員在工作室進行課堂展示，導(dǎo)師實地觀課、評課、指導(dǎo)，落實導(dǎo)師帶徒計劃
2016年11月
運用模式到幫扶學(xué)校及幫帶老師所在學(xué)校送課，征集反饋意見，改進教學(xué)方法，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，輻射帶動英語教學(xué);撰寫工作反思。
2016年12月
有選擇性的下鄉(xiāng)觀課、研課、導(dǎo)課。
2017年1月
收集、整理個人發(fā)展個性化檔案資料;學(xué)期工作總結(jié)。
第二階段：2017年2月～2017年8月
2017年2月
1、理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自身充電;
2、安排新學(xué)期工作室導(dǎo)師工作;
2017年3月
1、工作室研修成員在所在學(xué)校上公開課;
2、導(dǎo)師現(xiàn)場指導(dǎo)
2017年4月
1、送課下鄉(xiāng);
2、以段考為契機配合教研室組織一次課堂觀摩和先進經(jīng)驗交流會;
3、畢業(yè)班研討;
2017年5月
1、組織參加英語沙龍研討活動，以校為單位開展“如何使英語課堂高效”為主題的大討論;
2、結(jié)合教學(xué)實際撰寫教學(xué)論文并在CN刊物上發(fā)表;
3、申報一項科研課題;
2017年6月
收集、整理個人資料，做好期末的量化與總結(jié)。
2017年7、8月
假期學(xué)習(xí)、充電，不斷反思、總結(jié)。
【2016-2017學(xué)年名師工作室工作計劃2】
根據(jù)《北碚區(qū)教育名師工程管理辦法》，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，結(jié)合工作室明玲主持人和研修學(xué)員的單位、專業(yè)、學(xué)生、資源等實際，制定本規(guī)劃。
一、工作室成員簡介
主持人：劉明玲
研修學(xué)員：艾曾(兼善中學(xué))、田紅黠(兼善中學(xué))、覃君偉(兼善中學(xué))、唐雪梅(江北中學(xué))、袁蓮花(江北中學(xué))、張何平(48中)、賴佳余(澄江希望小學(xué))、唐春芳(晏陽初中學(xué))、陳尚進(狀元小學(xué))、屈超紅(柳蔭小學(xué))、覃丹(夏壩中學(xué))、倪媛媛(朝陽中學(xué))、吳苗苗(職業(yè)教育中心)、付娟蘭(朝陽中學(xué))
二、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，名師工作室文件精神為指針，本著使本工作室以培養(yǎng)名師為核心追求，以名師工作室為載體，關(guān)注教育前沿，重視典型引領(lǐng)，為優(yōu)秀教師的成長搭建階梯，使優(yōu)秀教師資源的作用最大化，充分擴大名師的知名度。進而打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、積極研究、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的教育教學(xué)中堅力量。為北碚區(qū)心理健康教育更快、更高發(fā)展提供智力支持與人才保障，促進全區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和教育質(zhì)量的大面積提高，實現(xiàn)教育公平和興辦讓人民滿意的教育的奮斗目標。
三、工作目標和要求
1、充分利用有效資源，形成名師培養(yǎng)體系。
充分利用“名師”資源，促進教師專業(yè)化成長，關(guān)注名師主持人自己和研修學(xué)員的成長過程和成功經(jīng)驗，提煉個人教育思想，教育經(jīng)驗和方法，提高學(xué)員的實踐操作能力，活動組織能力，個體及團體咨詢能力，逐步形成理論化、操作化的名師教育教學(xué)實踐知識。使劉明玲工作室成為心理健康名優(yōu)教師的孵化地和集聚地。
2、拓展深化《中學(xué)心理健康教育的途徑、方法及實施》課題研究。
以課題《中學(xué)心理健康教育的途徑、方法及實施》為主要研究方式，探討學(xué)校心理咨詢室的組建和完善。探討在學(xué)校開展個體咨詢的相關(guān)問題。探討學(xué)校心理檔案的建設(shè)相關(guān)問題。探討如何提高心理咨詢教師的個體素質(zhì).、探討針對全校的心理健康工作如何開展的問題、探討如何在學(xué)校開展有針對性的心理講座。
3、總結(jié)和提煉本工作室成員自身風(fēng)格和特色。
通過3年工作室研究共同體的作用，充分提高成員的理論基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，時刻更新觀念，與時俱進，力求走在心理健康教育理論的前沿。使所帶的研修學(xué)員具有較高的教育理論結(jié)構(gòu)水平，活動組織水平，個體咨詢水平，心理診斷和治療水平，初步形成各自獨特風(fēng)格和特色，具有較強的教育科研能力和自我發(fā)展能力，成為“名師”或“準名師”。
4.強化工作室的團隊作用，發(fā)揮工作室的教育引領(lǐng)和輻射作用。
加強對工作室成員的培養(yǎng)和培訓(xùn)，挖掘工作室成員的潛能，人人制定三年規(guī)劃、年度計劃。把本工作室建成一個工作團隊、學(xué)習(xí)團隊、研究團隊，形成緊密的學(xué)習(xí)共同體，研究共同體，高質(zhì)量的完成每次的實踐活動和科研工作，為全區(qū)心理健康教育整體水平的提升服務(wù)。
四、工作室的主要任務(wù)
帶領(lǐng)學(xué)員開展學(xué)校心理健康教育工作，加強心理健康教育教學(xué)教研團隊建設(shè)，引領(lǐng)心理健康教育健康發(fā)展，建立起名師與研修學(xué)員合作互動共同發(fā)展的新平臺，實現(xiàn)名師資源共享最大化。
1、培養(yǎng)、培訓(xùn)教師
名師工作室的主持人采取師徒制的方式，培養(yǎng)研修學(xué)員志存高遠的眼界和境界、終生學(xué)習(xí)的意識和能力、嚴謹治學(xué)的思想和態(tài)度，促使研修學(xué)員快速成長，并在教師專業(yè)化成長方面制定周期發(fā)展目標、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及評價辦法。
2、課題研究
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