2016年下學(xué)期語(yǔ)文教研工作計(jì)劃【1】
教材由我上學(xué)了，集中識(shí)字，漢語(yǔ)拼音，課文四部分組成，內(nèi)容編排上，體現(xiàn)了綜合性、實(shí)用性、便捷高效性三個(gè)原則。
1、 教材開(kāi)篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排了“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3 個(gè)活動(dòng)板塊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身份認(rèn)同和角色轉(zhuǎn)換，同時(shí)激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 集中識(shí)字安排了兩個(gè)單元共10課，遵循識(shí)寫分流、多識(shí)少寫的原則，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300 個(gè)常用字，會(huì)寫其中的100 個(gè)字，提倡在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)鞏固和運(yùn)用。重視打好識(shí)字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字，學(xué)習(xí)常用偏旁;結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。
3、 漢語(yǔ)拼音共兩個(gè)單元13課，教材對(duì)拼音的定位為“識(shí)字的工具”、“學(xué)習(xí)普通話的工具”。要求教學(xué)中要注重利用情境圖，兒歌，游戲等直觀形象，生活化的場(chǎng)景幫助學(xué)生掌握拼音的讀、寫。此外，在集中學(xué)習(xí)拼音之前，教材先安排一個(gè)識(shí)字單元，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識(shí)字相輔相成、相互促進(jìn)。
4、 課文部分，圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”四個(gè)主題編排，共選編課文14 篇。篇目減少，難度降低，注重聯(lián)系學(xué)生生活，關(guān)注心理成長(zhǎng)。課文語(yǔ)言典范，人文內(nèi)涵豐富。最后一篇為連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》，不再全文注音，而只給少量難字注音，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果，自主閱讀，借助圖畫猜讀。學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。
5、 口語(yǔ)交際部分，核心是“交際”，細(xì)化交際目標(biāo)，從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)三個(gè)維度層層遞進(jìn);交際話題選取關(guān)注學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況，交際情境創(chuàng)設(shè)以真實(shí)為主，強(qiáng)調(diào)“我”的在場(chǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遵守交際規(guī)則。
6、語(yǔ)文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。識(shí)字加油站——借多樣形式與生活常用字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的信心和興趣;字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用;書(shū)寫提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書(shū)寫，打好寫字基礎(chǔ);我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識(shí)字效率，發(fā)展識(shí)字能力;展示臺(tái)——提供展示交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，鼓勵(lì)交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;日積月累——集中安排古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容;和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适�、兒歌，提倡無(wú)壓力親子共讀，是銜接幼小、口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)過(guò)渡的重要橋梁。
教學(xué)目標(biāo)
1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、說(shuō)好普通話。
2.識(shí)字與寫字。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望;掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字;。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣;學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀;誦讀兒歌和淺近的古詩(shī)時(shí)能展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美;認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。
4. 口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容;與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)工作重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成規(guī)范的課堂常規(guī)，反復(fù)進(jìn)行課堂專注力訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣;
2、深入了解學(xué)生，了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué);
3、優(yōu)化課堂行為，提高課堂的趣味性和高效性;
4、圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的遞進(jìn)式的語(yǔ)言訓(xùn)練。
5、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)策略
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。同時(shí)采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
2、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、閱讀教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
5、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
7、口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
8、訓(xùn)練學(xué)生讀題，做題的能力，認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
教學(xué)進(jìn)度
每?jī)芍芑景才胖v授一個(gè)單元。
九月：第一組 第二組
十月：第三組 第四組
十一月：第五組 第六組
十二月：第七組 第八組
一月：復(fù)習(xí)，備考。
2016年下學(xué)期語(yǔ)文教研工作計(jì)劃【2】
一、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)
1.完善語(yǔ)文課程建設(shè)
貫徹省深化義務(wù)教育課程改革精神，加強(qiáng)以提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為目標(biāo)的語(yǔ)文課程建設(shè)，成立語(yǔ)文課程建設(shè)項(xiàng)目專家組，建設(shè)愛(ài)閱讀課程、小文學(xué)家課程、語(yǔ)文活動(dòng)課程、初小銜接課程、幼小銜接課程等，啟用部編本一年級(jí)上冊(cè)義務(wù)教育教科書(shū)，做好實(shí)現(xiàn)兩級(jí)新教材培訓(xùn)與研討，深化語(yǔ)文課程改革。
2.實(shí)施教學(xué)新常規(guī)
進(jìn)一步落實(shí)《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》、《溫州市“幼小銜接”教學(xué)意見(jiàn)》，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、展開(kāi)與落實(shí)，提高教師閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)水平。調(diào)研《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》 實(shí)施情況，舉行溫州市小學(xué)語(yǔ)文第十屆課堂教學(xué)評(píng)比，實(shí)施“教研·發(fā)現(xiàn)之好老師”行動(dòng)，通過(guò)“溫州小語(yǔ)”學(xué)科微信公眾號(hào)進(jìn)行傳播。
3.推進(jìn)課堂教學(xué)改革