教學工作的一切出發(fā)點都要以學生發(fā)展為本。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!

　　【九年級上冊英語教學計劃1】

　　一、指導思想：

　　要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)其學習熱情，培養(yǎng)學生的自信

　　心，提高學生綜合語言運用能力;突出學生主體，尊重個體差異，注重因材施教，讓不同層次的學生都有不同程度的發(fā)展。不求人人成功，但求人人進步。

　　二、學生情況分析

　　學生兩級分化越來越嚴重。部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，有的干脆放棄。課題氣氛不濃，學生的自主針參與意識不強。針對這種情況，教學設計要增加趣味性，從學生的實際出發(fā)，提高學生對英語學習的興趣。

　　三、教材分析

　　1.進一步加強學生聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能，培養(yǎng)英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握科學的學習方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2.明確學習目的，完成任務型教學。

　　3.加強知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　四 、課時安排

　　根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)的教學進度表，靈活機動合理的安排教學進程。

　　五、 教學措施

　　1、面向全體，因材施教。

　　2、創(chuàng)設英語情境，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

　　4、我的課堂我做主。以生為本，落實小組合作學習。

　　5、大容量，快節(jié)奏。當堂達標，及時反饋。

　　【九年級上冊英語教學計劃2】

　　一、基本情況

　　本期我繼續(xù)任教252、253兩個班的英語，上期兩個班在全縣的調(diào)研考試中均取得了較好的成績，其中252班人平74.6,253班79.1分。由于教材難度的加大，兩個班都出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，尤其是252班部分男生幾乎放棄了英語的學習，他們喪失了學英語的信心和興趣，本期進入到九年級的學習，教材內(nèi)容更難，讀寫的要求會更高，因此培養(yǎng)學生積極的態(tài)度，克服在英語學習中產(chǎn)生的畏懼心理，提高學生的學習興趣，顯得格外重要。

　　二、指導思想

　　面向全體學生，關注每個學生得情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設計目標，體現(xiàn)靈活開發(fā)，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。

　　三、教材分析

　　新教材充分體現(xiàn)了新課標的“以人為本”教學理念。新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合。新教材注重話題，達到“以人為本”每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出話題結(jié)構(gòu)、功能、實際運用三個方面的結(jié)合。讓每個話題都貼近學生生活實際，便于學生靈活運用。新教材進一步豐富了文化教學的內(nèi)容，包括我們的民族文化、英語國家的文化和非英語國家的文化，通過文化內(nèi)容的學習，同學們的視野會更開闊，思想會更豐富，思維會更活躍，交流會更得體。

　　四、教學措施與要求

　　1、關注學生的情感態(tài)度，激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　2、幫助學生養(yǎng)成有效的學習方法。

　　3、尖子生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。

　　中等生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好英語，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務，能回答上課提出的稍難問題。

　　學困生：教學中多關心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高，決不放棄他們，讓每一位學生不掉隊。

　　要達到這一目標，首先，應盡快從舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學目的，更不能與現(xiàn)行的中招考試命題相接軌。

　　其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據(jù)初中學生的年齡特點，起始階段的教學要從視聽入手，聽說的比重應大些。

　　為實現(xiàn)這個目標，重要的是要調(diào)動學生群體的積極性。

　　采用任務型教學，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。

　　嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

　　采用情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，我注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。

　　運用交際手段，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

　　如何用好科學的教學方法，在有效的時間內(nèi)使學生生動活潑地學習，我將做如下：

　　(一)、精心備課是提高課堂效率的前提。

　　大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。

　　(二)、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關鍵。

　　面向全體，全面提高英語教學質(zhì)量，同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發(fā)，這對后進生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。

　　五、教學進度

　　每個單元預計7到8個課時。

　　Unit 1 How can we become good learners?

　　Unit2 I think that mooncakes are delicious!

　　Unit3 Could you please tell me where the restrooms are ?

　　Unit4 I used to be afraid of the dark.

　　Unit5 What are the shirts made of ?

　　Unit6 When was it invented ?

　　Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

　　Unit8 It must belong to Carla.

　　Unit9 I like music that I can dance to.

　　Unit 10 You are supposed to shake hands.