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2025送教上門個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃（精選12篇）
時(shí)間稍縱即逝，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，是時(shí)候靜下心來好好寫寫教學(xué)計(jì)劃了。相信寫教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編幫大家整理的2025送教上門個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
送教上門個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 1
為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。
一、指導(dǎo)思想
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門”不少于2次，每次1—2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求
1、為重度殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)本服務(wù)范圍的“送教上門”服務(wù)對(duì)象。
2、每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3、制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4、要根據(jù)所確定的``試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。
5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育計(jì)劃、訓(xùn)練記錄等。
6、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實(shí)開展。
送教上門個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 2
為貫徹落實(shí)納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，結(jié)合我校實(shí)際將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作，現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
“送教上門”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—16周歲重度殘疾兒童少年，符合納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學(xué)服務(wù)區(qū)域的。
三、服務(wù)目的`及原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每個(gè)月“送教上門”不少于2次，每次不少于1個(gè)課時(shí)。每學(xué)期不少于8次。
五、工作要求及措施
1、由納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學(xué)教師龍治為重度智殘青少年席朝勇“送教上門”。
2、“送教上門”服務(wù)，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案�！八徒躺祥T”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
3、建立“送教上門”工作檔案資料一人一檔。檔案資料主要包括：學(xué)生基本情況、教案、教學(xué)過程記錄和圖片資料。
送教上門個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 3
為貫徹落實(shí)教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為兩位殘疾兒童“送教上門”工作�，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以教育局有關(guān)精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
學(xué)校共有2名適齡殘疾兒童。肢體嚴(yán)重殘疾的失學(xué)在家，家長(zhǎng)不能較好地輔導(dǎo)孩子的.學(xué)業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，為此成為我們的“送教上門”的服務(wù)對(duì)象。
三、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每月“送教上門”不少于1次。
五、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求及措施
1、送教前，送教老師要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等準(zhǔn)備。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子的成長(zhǎng)情況，做到活動(dòng)有跟蹤。
3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。
4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來。
送教上門個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 4
根據(jù)《xxx殘疾兒童少年送教上門工作實(shí)施方案》，為落實(shí)殘疾兒童少年送教上門工作，特制定本工作計(jì)劃：
一、對(duì)象的確定。
1、對(duì)全縣未入學(xué)少年兒童進(jìn)行摸底調(diào)查。
以轄區(qū)學(xué)校為主體，以殘聯(lián)提供的殘疾兒童少年數(shù)據(jù)為依據(jù)，入戶調(diào)查殘疾少年兒童的情況，收集基本信息，照片，視頻等資料。
2、遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的'原則確定對(duì)象。
審閱入戶調(diào)查的資料，遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則，將部分通過支持能夠進(jìn)入特教學(xué)校和隨班就讀的學(xué)生納入學(xué)校管理，將不能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾少年兒童確定為送教上門對(duì)象。
二、服務(wù)管理。
(一)信息收集和管理責(zé)任學(xué)校將義務(wù)教育階段送教上門對(duì)象納入學(xué)籍管理，非義務(wù)段服務(wù)對(duì)象信息由責(zé)任學(xué)校建立檔案進(jìn)行管理。
(二)隊(duì)伍建立和管理
區(qū)域內(nèi)的責(zé)任學(xué)校選派送教上門教師和服務(wù)人員組成送教上門團(tuán)隊(duì)，并對(duì)送教上門教師和服務(wù)人員開展培訓(xùn)
(三)服務(wù)督導(dǎo)和評(píng)價(jià)
送教上門團(tuán)隊(duì)要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)送教上門對(duì)象進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)估，使用多類評(píng)估信息做出多種教育決策，運(yùn)用評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生特殊需要，制定和實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃，并根據(jù)送教上門對(duì)象持續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)步調(diào)整教學(xué)。特殊教育中心每學(xué)期對(duì)學(xué)校送教上門工作的完成情況進(jìn)行評(píng)估并向縣教體局反饋評(píng)價(jià)情況。
三、送教上門工作的實(shí)施框架
（一）在縣特殊教育學(xué)校選取一個(gè)典型個(gè)案，個(gè)案兼顧教育、康復(fù)、醫(yī)療、職業(yè)重建等教育需求，探究送教上門的策略，引領(lǐng)送教上門工作的開展。
�。ǘ┧徒倘藛T組成。送教上門教師由特殊教育學(xué)校教師或隨班就讀教師組成。各校根據(jù)實(shí)際也可以邀請(qǐng)社會(huì)專業(yè)志愿者參與。
�。ㄈ┧徒躺祥T工作的保障
1、組織保障：各校要成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案。
2、人員保障：各校要選擇思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀骨干教師承擔(dān)送教上門工作，合理安排送教上門教師的工作和休息時(shí)間。
3、經(jīng)費(fèi)保障：各校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。送教學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實(shí)開展。
送教上門個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 5
為貫徹落實(shí)五縣教育體育局的關(guān)于落實(shí)殘兒送教上門工作的精神，我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童呂同學(xué)實(shí)施“送教上門”。在“送教上門”初期活動(dòng)中，呂同學(xué)還是有一定的可教性。依據(jù)呂同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)年“送教上門”的工作計(jì)劃如下：
一、服務(wù)對(duì)象基本情況
xxx，女，10周歲，身體多重殘疾，殘疾等級(jí)是一級(jí)。該學(xué)生是自出生之后患黃膽病，由于家人沒有重視，病情愈發(fā)嚴(yán)重，經(jīng)多方治療無果，導(dǎo)致后來既不能說話，又聽不見聲音，又是個(gè)啞巴，只對(duì)聲音強(qiáng)度很大的聲音有一點(diǎn)辨識(shí)度。她很小的時(shí)候，連路都走不了，后來在家人的照料下，逐漸能基本正常行走�？墒侵w仍有點(diǎn)殘疾，發(fā)音高度障礙的孩子，沒有聽力，從未上過學(xué)，膽子特別小，與外人的交流極少；有暴燥情緒、抵觸情緒，連簡(jiǎn)單的字都不會(huì)說。家庭溫暖少，父母離異，爸爸在外打工，全家總共6口人，全靠爸爸微薄的工資養(yǎng)活一家老小。母親已回到陜西生活，離安徽很遠(yuǎn)，缺少母愛。爺爺奶奶不識(shí)字，是農(nóng)村人，奶奶文化程度低，沒有能力對(duì)她進(jìn)行過學(xué)習(xí)方面的'輔導(dǎo)。平時(shí)生活中，能通過肢體或其他方式表達(dá)自己的意愿，沒大人照料是很難正常生活的。
二、服務(wù)原則
遵循家長(zhǎng)自愿，免費(fèi)教育，定期入戶的原則。
三、服務(wù)目標(biāo)
1、從實(shí)際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。
2、引導(dǎo)她與其他小朋友友好相處。
3、能從觸覺、聽覺方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。
4、教學(xué)過程不求快，只求他有進(jìn)步。
5、教她能與別人簡(jiǎn)單的交流。
四、服務(wù)時(shí)間
每月“送教上門”定期上門不少于兩次。
五、要求及措施
每次送教前都和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。送教前針對(duì)學(xué)生的情況寫好輔導(dǎo)計(jì)劃。鼓勵(lì)家長(zhǎng)不放棄教育孩子的信心，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項(xiàng)資料。
六、教學(xué)計(jì)劃
三月：
與家長(zhǎng)交流溝通，了解呂同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。
四月：
教她基本的生活勞動(dòng)能力、會(huì)畫簡(jiǎn)單的圖形、會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)字。
五月：
對(duì)她進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手教她識(shí)數(shù)，初步建立認(rèn)識(shí)數(shù)2的數(shù)學(xué)和上下的概念。教她會(huì)畫一些基本的線條，會(huì)畫直線、曲線等。
六月：
認(rèn)識(shí)前后、左右。認(rèn)識(shí)數(shù)3、4、5和簡(jiǎn)單的單韻母ɑ、ō、ē辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色，盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。規(guī)范行為習(xí)慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔?xùn)|西。多重殘疾障礙的兒童，認(rèn)知和接受能力都不是很理想，她的進(jìn)步會(huì)很緩慢。所以，在送教時(shí)，只要她取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都會(huì)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，多對(duì)她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵(lì)性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。我們只希望通過我們不懈的努力，呂同學(xué)會(huì)變得越來越能干。
送教上門個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 6
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成“送教上門”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的`重度殘疾兒童受教育權(quán)益，決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門”。現(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃：
一、服務(wù)對(duì)象
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)xxx。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王佳怡老師為副組長(zhǎng),六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
二、服務(wù)原則
“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
三、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師，開展“送教上門”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
四、工作要求
1.為重度殘疾兒童xxx“送教上門”工作具體由學(xué)校王老師負(fù)責(zé),組織各學(xué)科任課教師送教上門。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會(huì)，研究制定送教計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.“送教上門”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過程資料，個(gè)別化教育方案等。
送教上門個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 7
為貫徹落實(shí)上級(jí)部門的有關(guān)精神，我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童xxx實(shí)施“送教上門”。在“送教上門”活動(dòng)中，xxx同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)xxx同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)期“送教上門”的工作計(jì)劃如下：
一、服務(wù)對(duì)象：
xxx，性別，xx周歲。是一個(gè)肢體殘疾和有智力障礙的孩子，以前上過學(xué)，但現(xiàn)在身體情況越來越差，不適合隨班就讀，同時(shí)家長(zhǎng)沒有對(duì)他進(jìn)行過學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。
二、服務(wù)原則：
遵循家長(zhǎng)自愿，免費(fèi)教育，定期入戶的原則。
三、服務(wù)目標(biāo)：
1、從實(shí)際出發(fā)從觸覺、聽覺、說話方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。
2、教學(xué)過程不求快，只求他有進(jìn)步。
四、服務(wù)時(shí)間：
每月“送教上門”最少一次，一般兩次。
五、要求及措施：
每次送教前都和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的`具體情況。鼓勵(lì)家長(zhǎng)不放棄教育孩子的信心，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的.各項(xiàng)資料。
六、工作計(jì)劃：
九月份：
了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
十月份：
對(duì)他進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識(shí)數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會(huì)認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：
辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色，盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。
十二月：
教唱兒歌一首。
新年元月份：
進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達(dá)的意思。
我們只希望通過我們不懈的努力，王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂。
送教上門個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 8
一、指導(dǎo)思想
為貫徹落實(shí)國家、省、市《第二期特殊教育提升計(jì)劃》相關(guān)要求，重視關(guān)愛殘疾學(xué)生，確保特殊兒童不因身體殘疾而輟學(xué)、失學(xué)，堅(jiān)持科學(xué)評(píng)估、應(yīng)隨盡隨，堅(jiān)持尊重差異、因材施教，實(shí)施一人一案，切實(shí)保障殘疾適齡兒童少年接受教育的權(quán)利，促進(jìn)殘疾兒童少年更好融入社會(huì)生活，根據(jù)殘疾兒童少年的實(shí)際情況，結(jié)合“送教上門”的工作要求，計(jì)劃為31名孩子開展“送教上門”服務(wù)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的美麗人生。
二、工作目標(biāo)
“送教上門”服務(wù)堅(jiān)持“以人為本”的理念，積極探索殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)生活的教育經(jīng)驗(yàn)，為每一名接受送教上門服務(wù)的殘疾兒童少年制定個(gè)別化的教育計(jì)劃，開展有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)，在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生心理、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償，發(fā)展殘疾學(xué)生的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
根據(jù)不同孩子的需要，在尊重個(gè)性的前提下精準(zhǔn)施教，開展差異化教學(xué)、個(gè)別化指導(dǎo)；通過生活化、游戲化的趣味課程，把快樂送給每個(gè)殘疾孩子；通過對(duì)殘疾孩子的送教活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本生活自理能力、行為習(xí)慣，在實(shí)施教育過程中，進(jìn)行系統(tǒng)化、人性化、生活化的管理，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
三、主要措施
九月份 :
1、電話聯(lián)系送教學(xué)生家長(zhǎng)，收集學(xué)生基本資料，為建檔立卡做好準(zhǔn)備；
2、建立送教家長(zhǎng)微信群，方便及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，并及時(shí)發(fā)布學(xué)校通知要求和學(xué)校舉辦的相關(guān)活動(dòng)。
3、確立送教學(xué)生人員名單，安排送教老師，確定送教上門的具體時(shí)間，打印送教上課所需的檔案資料。
4、整理收集上學(xué)期送教上門的檔案資料，進(jìn)行歸類入檔。
5、開始送教上門活動(dòng)。
十月份：
1、為每一名接受送教服務(wù)的殘疾兒童少年制定個(gè)別化的教育計(jì)劃，堅(jiān)持因材施教原則，在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，開展有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。
2、入戶家訪，了解學(xué)生狀況。通過家訪了解學(xué)生的原有的'教育水平、生活自理情況；了解學(xué)生家庭背景，撫養(yǎng)人的教育水平，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期許，實(shí)施一對(duì)一教育服務(wù)。
3、結(jié)合學(xué)校秋季達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織部分送教學(xué)生來校參加培智部的運(yùn)動(dòng)會(huì)，體驗(yàn)校園生活。
4、做好送教學(xué)生的資助上報(bào)工作。
十一月份：
1、通過線上或線下，舉行一次家庭教育相關(guān)知識(shí)的講座，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，樹立教育的信心。
2、結(jié)合每位送教老師，了解每一個(gè)送教學(xué)生的接受情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。
3、留存送教活動(dòng)過程的相關(guān)圖片，做好文明校園創(chuàng)建工作。
十二月份：
1、入戶家訪，跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。
2、與任課教師進(jìn)行送教學(xué)生的研討，尋找最佳教育策略及方法。
3、繼續(xù)做好文明創(chuàng)建志愿服務(wù)活動(dòng)。
一月份：
送教上門收尾工作，收集圖片、整理教案、總結(jié)送教過程中好的經(jīng)驗(yàn)、做法和需要改進(jìn)的不足，為后面的送教上門積累經(jīng)驗(yàn)。
送教上門個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 9
為了滿足特殊學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求，確保每位學(xué)生都能享受到公平而有質(zhì)量的教育，特制定以下工作計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生基本信息：詳細(xì)記錄每位送教上門學(xué)生的姓名、年齡、年級(jí)、健康狀況及學(xué)習(xí)背景等基本信息。
學(xué)習(xí)需求：通過與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求，包括學(xué)科知識(shí)掌握情況、興趣點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等。
心理狀況：關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，了解他們的情緒變化、自信心水平及社交能力，以便在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)和支持。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
學(xué)科目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠在知識(shí)、技能及情感態(tài)度上取得進(jìn)步。
生活技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、社交能力和解決問題的能力，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活。
心理健康目標(biāo)：提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們的自信心和抗壓能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容與方法
個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃：針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容既符合課程標(biāo)準(zhǔn)，又貼近學(xué)生實(shí)際。
靈活多樣的教學(xué)方法：采用直觀演示、互動(dòng)討論、實(shí)踐操作、游戲化教學(xué)等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和心理狀態(tài)，形成家校共育的良好氛圍。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
周教學(xué)計(jì)劃：每周制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及評(píng)估方式。
月度評(píng)估：每月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)成果評(píng)估，了解學(xué)生的'學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。
學(xué)期總結(jié)：學(xué)期末進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)總結(jié)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下學(xué)期的教學(xué)提供參考。
五、教學(xué)資源與環(huán)境
教學(xué)材料：準(zhǔn)備充足的教材、教輔資料及教學(xué)工具，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。
教學(xué)環(huán)境：為學(xué)生提供安全、舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教學(xué)效果。
技術(shù)支持：利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如在線教育平臺(tái)、教學(xué)軟件等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
六、評(píng)估與反饋
學(xué)生評(píng)估：通過作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目等方式，定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。
家長(zhǎng)反饋：定期與家長(zhǎng)溝通，了解家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和服務(wù)質(zhì)量。
自我反思：教師定期對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
本工作計(jì)劃旨在通過送教上門的方式，為特殊學(xué)生群體提供全面、個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。我們將以高度的責(zé)任心和愛心，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，努力讓每位學(xué)生都能在陽光下茁壯成長(zhǎng)。
送教上門個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 10
為了更有效地實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，滿足特殊學(xué)生的教育需求，提升他們的學(xué)習(xí)成效，特制定以下工作計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析
對(duì)每位送教上門的學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)評(píng)估，包括認(rèn)知能力、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等，以便制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。
與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活習(xí)慣，為教學(xué)提供輔助信息。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定短期和長(zhǎng)期的`教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)具有可衡量性和可實(shí)現(xiàn)性。
教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋知識(shí)掌握、技能提升、情感態(tài)度等多個(gè)方面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容與方法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精選適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容既符合課程標(biāo)準(zhǔn)，又貼近學(xué)生生活實(shí)際。
采用多樣化的教學(xué)方法，如直觀演示、實(shí)踐操作、互動(dòng)討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表，明確每周、每月的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。
根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。
五、教學(xué)評(píng)估與反饋
定期進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、階段性測(cè)試等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
根據(jù)評(píng)估結(jié)果，給予學(xué)生積極的反饋和建議，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。
與家長(zhǎng)保持定期溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同商討教育策略。
六、家校合作
建立家校聯(lián)系機(jī)制，定期與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)，如親子閱讀、家庭作業(yè)輔導(dǎo)等，增進(jìn)親子關(guān)系，提升教學(xué)效果。
為家長(zhǎng)提供教育咨詢和輔導(dǎo)建議，幫助家長(zhǎng)更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。
七、個(gè)人專業(yè)發(fā)展
積極參加各類教育培訓(xùn)和教研活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
反思教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。
關(guān)注教育動(dòng)態(tài)和前沿理念，保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和追求。
通過以上工作計(jì)劃的實(shí)施，我期望能夠?yàn)樗徒躺祥T的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也將不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
送教上門個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 11
為積極響應(yīng)教育公平的理念，確保每位學(xué)生都能享受到高質(zhì)量的教育資源，尤其關(guān)注因特殊原因無法到校學(xué)習(xí)的學(xué)生群體，特制定以下工作計(jì)劃。
一、學(xué)情分析
學(xué)生背景調(diào)查：首先，通過家訪、電話訪談或在線會(huì)議等形式，深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好及當(dāng)前學(xué)習(xí)水平，為后續(xù)教學(xué)方案的制定提供依據(jù)。
學(xué)習(xí)需求評(píng)估：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，評(píng)估其在各學(xué)科領(lǐng)域的'掌握程度，識(shí)別學(xué)習(xí)難點(diǎn)與興趣點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容既符合其學(xué)習(xí)需求，又能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
短期目標(biāo)：針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)定具體、可達(dá)成的小目標(biāo)，如每周掌握5個(gè)新詞匯、獨(dú)立完成一次數(shù)學(xué)練習(xí)等，逐步建立學(xué)習(xí)信心。
長(zhǎng)期目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生整體發(fā)展，設(shè)定學(xué)期或?qū)W年目標(biāo)，旨在提升其自主學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力及綜合素質(zhì)，確保學(xué)習(xí)進(jìn)度與同齡人保持一致或適當(dāng)超前。
三、教學(xué)內(nèi)容與方法
個(gè)性化課程設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生評(píng)估結(jié)果，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，融合學(xué)科知識(shí)、生活技能與情感教育，確保教學(xué)內(nèi)容既有深度又有趣味性。
多元化教學(xué)手段：采用線上線下相結(jié)合的方式，利用視頻教學(xué)、互動(dòng)軟件、實(shí)物操作等多種教學(xué)手段，增加學(xué)習(xí)互動(dòng)性，提升教學(xué)效果。
定期反饋與調(diào)整：每階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過測(cè)試、作業(yè)檢查及學(xué)生反饋，評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)活動(dòng)始終貼合學(xué)生需求。
四、家校合作
建立溝通機(jī)制：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、問題及改進(jìn)措施，形成家校共育的良好氛圍。
家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，如監(jiān)督學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、協(xié)助完成實(shí)踐作業(yè)等，增強(qiáng)家庭教育的支持作用。
五、評(píng)估與反思
學(xué)習(xí)效果評(píng)估：通過定期測(cè)試、項(xiàng)目展示、口頭報(bào)告等形式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。
個(gè)人教學(xué)反思：每次教學(xué)后，進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。
通過上述計(jì)劃的實(shí)施，期望能夠?yàn)樗徒躺祥T的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨、高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅提升其學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)其成為具有自主學(xué)習(xí)能力、良好品德和社會(huì)責(zé)任感的未來人才。讓我們攜手努力，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)鋪就堅(jiān)實(shí)的道路。
送教上門個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 12
在教育的征程中，每一個(gè)孩子都應(yīng)被溫柔以待，享有受教育的權(quán)利。對(duì)于那些因特殊原因無法到校學(xué)習(xí)的小學(xué)階段孩子，送教上門是傳遞知識(shí)與溫暖的橋梁。為了切實(shí)做好送教工作，提升教學(xué)質(zhì)量，特制定以下工作計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析
通過與家長(zhǎng)、社區(qū)工作人員溝通以及初步的接觸了解，送教學(xué)生xx存在智力方面的特殊狀況，導(dǎo)致其無法正常參與學(xué)校的集體學(xué)習(xí)生活。但該生對(duì)周圍事物仍有一定的好奇心，具備一定的學(xué)習(xí)潛力，只是在學(xué)習(xí)能力和生活自理能力上與普通學(xué)生存在較大差距。
二、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，傳授適合其接受程度的基礎(chǔ)知識(shí)，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、生活常識(shí)等領(lǐng)域，幫助學(xué)生積累一定的知識(shí)儲(chǔ)備。
著重培養(yǎng)學(xué)生的基本生活技能，如穿衣、洗漱、簡(jiǎn)單的`家務(wù)操作等，提升其生活自理能力，使其能逐步適應(yīng)日常生活。
關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過耐心的陪伴與引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極向上的生活態(tài)度，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
三、教學(xué)內(nèi)容
�。ㄒ唬┱Z文
從簡(jiǎn)單的拼音、漢字認(rèn)讀寫起，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐步增加難度，例如學(xué)習(xí) “a、o、e” 等單韻母和一些常用的簡(jiǎn)單漢字，像 “人”“口”“手” 等。
選取簡(jiǎn)短、生動(dòng)的兒歌、小故事進(jìn)行教學(xué)，如《小兔子乖乖》等，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和理解能力。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)
教授基礎(chǔ)的數(shù)字認(rèn)知，包括 1 - 10 的數(shù)字認(rèn)讀與書寫，以及簡(jiǎn)單的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系，如一個(gè)蘋果對(duì)應(yīng)數(shù)字 “1”。
開展簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算教學(xué)，如 1 + 1 = 2、3 - 1 = 2 等，通過實(shí)物演示幫助學(xué)生理解。
�。ㄈ┥畛ＷR(shí)
教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中的常見物品，如餐具、衣物等，了解其用途和使用方法。
傳授基本的安全知識(shí)，如不隨意觸摸電器、不跟陌生人走等。
四、教學(xué)方法
直觀演示法：利用圖片、實(shí)物、模型等教具進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過直觀的觀察來理解知識(shí)。比如在教漢字時(shí)，展示相應(yīng)的實(shí)物圖片；教數(shù)學(xué)時(shí)，用小棒等實(shí)物演示數(shù)量關(guān)系。
游戲教學(xué)法：將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，如在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，通過數(shù)字卡片游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
個(gè)別輔導(dǎo)法：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和特殊需求，進(jìn)行一對(duì)一的耐心輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
五、教學(xué)安排
每周送教時(shí)間：每周xx天，每次送教時(shí)間為xx小時(shí)。
教學(xué)進(jìn)度：
第一階段（第 1 - 4 周）：與學(xué)生建立良好的關(guān)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣愛好。在語文方面，完成單韻母和部分簡(jiǎn)單漢字的教學(xué)；數(shù)學(xué)完成數(shù)字 1 - 5 的認(rèn)知教學(xué)；生活常識(shí)方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的家居用品。
第二階段（第 5 - 8 周）：鞏固已學(xué)知識(shí)，語文開展簡(jiǎn)單兒歌的教學(xué)，數(shù)學(xué)進(jìn)行 5 以內(nèi)加減法的教學(xué)，生活常識(shí)方面教導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的自我保護(hù)知識(shí)。
第三階段（第 9 - 12 周）：進(jìn)一步拓展知識(shí)，語文學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的句子，數(shù)學(xué)進(jìn)行 10 以內(nèi)加減法的教學(xué)，生活常識(shí)方面教授學(xué)生基本的生活自理技能，如穿衣、洗手等。
第四階段（第 13 - 16 周）：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面復(fù)習(xí)和總結(jié)，針對(duì)學(xué)生掌握薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)，同時(shí)開展一些綜合性的教學(xué)活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
六、教學(xué)評(píng)估
定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，每?jī)芍苓M(jìn)行一次小評(píng)估，每月進(jìn)行一次全面評(píng)估。評(píng)估方式包括課堂表現(xiàn)觀察、作業(yè)完成情況檢查、與家長(zhǎng)溝通了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)等。
根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生掌握較好的內(nèi)容可以適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)困難的部分則要放慢速度，加強(qiáng)輔導(dǎo)。
七、家校溝通
每次送教后，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，聽取家長(zhǎng)的意見和建議。
定期組織家長(zhǎng)培訓(xùn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家中輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，如幫助學(xué)生復(fù)習(xí)功課、進(jìn)行生活技能訓(xùn)練等，形成家校教育合力。
我將秉持著耐心、愛心和責(zé)任心，認(rèn)真落實(shí)這份送教上門教學(xué)工作計(jì)劃，努力為學(xué)生帶去知識(shí)與希望，助力他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。
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