小學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（通用5篇）

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候開始寫工作計(jì)劃了。寫工作計(jì)劃需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)、為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功、

　　二、工作目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查、

　　2、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性、

　　3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象、

　　三、具體內(nèi)容

　　培優(yōu)工作的內(nèi)容：

　　成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)、對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽、但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、

　　補(bǔ)差工作的內(nèi)容：

　　因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人、在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的，對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平、

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況，定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步、

　　小學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃2

　　新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)、同學(xué)的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂，就要切實(shí)抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)潛工作、

　　一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

　　1、做好同學(xué)的思想工作，經(jīng)常和同學(xué)談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等、從而根據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)、

　　2、定期與同學(xué)家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況、

　　二、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施

　　利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)同學(xué)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)、具體方法如下：

　　1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題、

　　2、安排座位時堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子、即“兵教兵”、

　　3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”———拓廣題、滿足不同層次同學(xué)的需要、

　　4、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作、備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果、精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)注意：有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，面向大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)高度注意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)同學(xué)思維的靈活性，培養(yǎng)同學(xué)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化、

　　三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)

　　1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁、

　　3、專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把知識進(jìn)行比較，把知識系統(tǒng)，便于同學(xué)掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學(xué)答題情況，講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性、

　　4、對于同學(xué)的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價(jià)、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對同學(xué)知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋，隨時調(diào)整教學(xué)方案、

　　四、重點(diǎn)對象及其特征

　　許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固、

　　根據(jù)上述情況，本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作：

　　1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”，讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自己的思維水平、

　　2、課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)等同學(xué)自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)、

　　3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體同學(xué)的.，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差、對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求、如*號題，有些同學(xué)要做，有些同學(xué)不要做、有些要求用一種方法就夠了，有些同學(xué)要求用多種方法解答、

　　4、鼓勵同學(xué)在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展、

　　小學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體同學(xué)，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作、在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)、本學(xué)期，根據(jù)四年級二班年級同學(xué)的實(shí)際制定如下計(jì)劃：

　　二、同學(xué)名單

　　差生：馬文艷，陳昶需豆恩賜畢N孫培楊

　　三、學(xué)困生形成原因情況分析

　　1、后進(jìn)生形成的家庭原因

　　父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長、

　　2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

　　教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時、

　　3、非智力因素（個人原因）

　　這些同學(xué)本身比較聰明、他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因、家長從來不管學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不寫，在學(xué)校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住板凳、語文最后走進(jìn)"雙差生"行列、

　　一些同學(xué)，不是很聰明，又不愛學(xué)習(xí)，家長又管不了，學(xué)習(xí)一點(diǎn)不用心，數(shù)學(xué)理解能力差，應(yīng)用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利、

　　四、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法

　　后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：

　　1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心、只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)、

　　2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生、

　　3、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備、

　　4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣、注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅、

　　5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、

　　6、老師的輔導(dǎo)要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補(bǔ)課、爭取取得成效、

　　7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件、父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的、班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息、

　　優(yōu)生：賈天驕?zhǔn)�蕊齊曹莫林馬天浩

　　優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類同學(xué)的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了、針對此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題、每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來、語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作、

　　總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩、

　　小學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)計(jì)劃

　　為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力、培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績、

　　二、學(xué)生情況分析

　　二年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如郭欣、郭山源等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如李傳旺、張有米等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步、

　　三、定內(nèi)容：

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力、

　　小學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃5

　　一指導(dǎo)思想：

　　為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，本學(xué)期我們將以心理健康教育為切入點(diǎn)，繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展、

　　二：學(xué)生情況：

　　本學(xué)期，我擔(dān)任四年級三班的語文課和數(shù)學(xué)課、我班有64人，其中有20人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高；有2人智力有問題、有30人基礎(chǔ)較好，能認(rèn)真學(xué)習(xí)，但方法不精，成績一般、有14人聰明好學(xué)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能吃苦耐勞，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、

　　二、指導(dǎo)思想：

　　幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力為切入點(diǎn)，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)的基本能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)成績，激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性、向每一位學(xué)生提供充分展示自我的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，使每一位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展、

　　智力型后進(jìn)生是指那些由于生理原因，知識接收能力差、思維品質(zhì)不良、認(rèn)識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎、基礎(chǔ)知識欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思維訓(xùn)練不足、思維品質(zhì)培養(yǎng)不夠的學(xué)生、后進(jìn)生是指對知識的認(rèn)識不足、內(nèi)部激勵機(jī)制沒有形成、學(xué)習(xí)動機(jī)過弱、知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層、學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折，導(dǎo)致信心不足、興趣降低、態(tài)度消極的學(xué)生、針對中等生，教師應(yīng)幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)行強(qiáng)化記憶訓(xùn)練等，讓其熟悉各種記憶方法，并選擇適合自己性格和個性的學(xué)習(xí)方法，反復(fù)進(jìn)行思維定勢訓(xùn)練，掌握基本的思維方法，培養(yǎng)思維能力、老師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理、課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，從而使他們樹立自信心，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)、

　　三、制定目標(biāo)：

　　幫助差生取得進(jìn)步，輔差對象能按照老師的要求做好、成績有一定的進(jìn)步，抓基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，從基本的計(jì)算抓起，采取多種形式來引導(dǎo)差生進(jìn)行基本功訓(xùn)練，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能、

　　四、制定有關(guān)內(nèi)容：

　　輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生教材中的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，如：口算題一定能做對，豎式計(jì)算題或脫式計(jì)算題盡可避免出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進(jìn)步，經(jīng)常訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，及理解應(yīng)用題的題意的能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說說題意，敢于說進(jìn)而爭于說、善于說到積極踴躍地說、對差生的作業(yè)設(shè)計(jì)要具有：統(tǒng)一性、開放性、適宜性、差異性、

　　五、主要轉(zhuǎn)化措施：

　　1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，

　　2、采用—優(yōu)生帶—差生助—一幫一活動行為、

　　3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)、

　　4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會用優(yōu)生學(xué)習(xí)的思想方法來影響差生、

　　5、對差生實(shí)施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)督，指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時給與指導(dǎo)訂正、

　　6、采取激勵機(jī)制對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給與肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在有生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和動感、

　　7、充分了解差生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法，給于正確引導(dǎo)，朝正確的方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)的狀況，提高學(xué)習(xí)成績、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一場持久戰(zhàn)，在轉(zhuǎn)化過程中，差生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為會不時的出先反復(fù)，老師要認(rèn)真去做差生的朋友，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)、

　　六、主要措施：

　�。�、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

　�。病⒄n堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好、

　�。�、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練、

　�。�、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣、

　�。�、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣、

　　６、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫