要提高保教質(zhì)量首先要提高全體成員的保教工作質(zhì)量意識。要做到這一點(diǎn)當(dāng)務(wù)之急是先讓每個人明確她的職責(zé)，經(jīng)常通過一些有力的手段強(qiáng)化其質(zhì)量意識。

　　首先園長要責(zé)任到人。園長完善并執(zhí)行一日活動巡檢記錄表、教師六認(rèn)真檢查表、教師每月工作考核表等，明確日常工作檢查與評價標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)園長的管理意識;每月定期反饋檢查中的問題意識，最后共同商量解決。

　　其次發(fā)揮年級組教研組長的積極引領(lǐng)作用。教研組長的主要任務(wù)是帶領(lǐng)大家開展教學(xué)實(shí)踐研究，為更好地發(fā)揮他們在保教質(zhì)量管理中的積極作用，我們關(guān)注的重點(diǎn)是著力提高他們的研究意識。(1)抓計劃制定，讓他們學(xué)會制定研究目標(biāo)，梳理研究內(nèi)容，并依據(jù)研究內(nèi)容確立研討重點(diǎn)和研討問題。(2)抓教研方式，園長帶領(lǐng)組長積極探索一些有效的研究方法，例如同課異構(gòu)、案例剖析、視頻剖析、一課多研等，積極發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用(3)抓考核，通過群眾評議、匯報活動、年級組擂臺賽、研究成果展示等等來督促組長提高研究意識，關(guān)注研究實(shí)效。

　　最后關(guān)注“幼兒園一日活動評價標(biāo)準(zhǔn)”，強(qiáng)化全體教師的保教質(zhì)量意識。保教工作質(zhì)量最基本的責(zé)任人是教師，因此強(qiáng)化全體教師的保教質(zhì)量意識是保教質(zhì)量管理的根本，我們的主要辦法是：首先讓教師依據(jù)“評價標(biāo)準(zhǔn)”有針對性地改進(jìn)提高;然后通過加強(qiáng)研討和專項考核不斷提高全體教師的保教質(zhì)量意識;其次讓骨干教師參與各類園內(nèi)外調(diào)研，在依據(jù)一日活動評價標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研中不斷強(qiáng)化對保教工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，提高保教質(zhì)量意識;最后加強(qiáng)日常檢查，讓教師在改進(jìn)問題中強(qiáng)化保教質(zhì)量意識

　　五、抓課題、重實(shí)踐，促進(jìn)幼兒園特色文化建設(shè)。

　　1.幼兒園的科研工作也離不開教師的共同努力，在新課題《農(nóng)村幼兒園建構(gòu)游戲?qū)嵤┡c指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》誕生之際，所有教師談?wù)動變簣@特色建設(shè)發(fā)展的方向;針對新課題，鼓勵教師多多參與課題方案的修改工作;認(rèn)真開展課題前期的準(zhǔn)備與調(diào)查研究工作。

　　2.加強(qiáng)科研工作的組織與管理。認(rèn)真定制本學(xué)期課題實(shí)施計劃，要求有操作性，并及時做好資料的階段收集、整理、匯總工作。

　　3.我們將不斷去尋找培養(yǎng)師幼禮儀更科學(xué)、更規(guī)范的好方法，進(jìn)一步研究師幼禮儀教育的有效途徑，努力將文明禮儀教育作為一項常規(guī)工作堅持不懈地抓下去，讓禮儀之風(fēng)常駐班級、永駐校園。

　　4.積極鼓勵教師開展小專題研究，申報市級微型課題，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理思路，把零零碎碎的東西上升到理性化，概念化的程度，形成有一定推廣價值的科研成果。在《太倉教育》積極投稿，幼兒園做好宣傳發(fā)動與指導(dǎo)工作。

　　篇2

　　以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹立以人為本的教育思想;以加強(qiáng)幼兒園教科研工作的管理，深化特色文化建設(shè)為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，深入貫徹《浮橋鎮(zhèn)幼教中心業(yè)務(wù)工作計劃》和本園教科研工作計劃，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐深入學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園為契機(jī)和目標(biāo)。規(guī)范一日活動組織，創(chuàng)新研修方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力使組成為一個團(tuán)結(jié)友愛、互助向上的集體。

　　二、情況分析

　　我們小班組是一個擁有八位成員的團(tuán)結(jié)向上的大集體，有像金逸晨、顧勝楠、王思倩這樣多才多藝的年輕教師，有像聞靜佳、王秋紅、顧晨露這樣滿了5年的穩(wěn)定型教師，也有像楊紅花這樣有資深經(jīng)驗(yàn)的教師。每位老師都有著自己的特長，有的擅長書畫，有的擅長舞蹈，有的擅長班級管理……而我作為一名教研組長，要為每位成員提供發(fā)揮長處的機(jī)會，讓每位成員的長處最大化，在和大家互相學(xué)習(xí)、共同研究的同時也盡量創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的氛圍，讓組員們感受到我們的小組是一個可以信任、依托的小組，有快樂一起分享、有困難一起解決，從而在教研組這個大家庭中共同成長。

　　三、工作重點(diǎn)

　　1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　2.做實(shí)課程審議，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3.優(yōu)化教研方式，提高教研成效。

　　4.加強(qiáng)游戲研究，發(fā)展游戲水平。

　　5.加強(qiáng)團(tuán)隊管理，提高工作效率。

　　四、具體措施

　　(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)

　　1.組織教師學(xué)習(xí)精讀《幼兒園一日活動教育細(xì)節(jié)69例》和《評價幼兒的6種簡易方法》，形式一：帶著問題學(xué)《教育細(xì)節(jié)》，平時在組織一日活動的某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題或者困惑時，可以隨時翻開書看一下這個環(huán)節(jié)，找找其他老師的解決方法。形式二：經(jīng)驗(yàn)互分享，定期利用組內(nèi)理論學(xué)習(xí)的時間大家一起把自己遇到的問題和書中找到的好方法進(jìn)行分享，也可以通過博客回復(fù)的方法，有些問題可能是大家的共性問題，這樣就達(dá)到了互學(xué)共進(jìn)的目的。形式三：撰寫讀書心得或隨筆，平時要把書中學(xué)到的有利于促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的策略運(yùn)用到自己的一日活動組織中去，有意識地在真實(shí)的情境中去觀察幼兒的行為轉(zhuǎn)變，撰寫讀書心得或隨筆，寫好以后在組內(nèi)開展“斟字酌句”活動，大家一起閱讀，一起出謀劃策，給予一些修改建議，參加隨筆投稿活動。

　　2.積極參與園內(nèi)每月兩次在教工之家的讀書活動，多借閱《早期教育》、《學(xué)前教育》、《上海幼托》、《幼兒一百》等幼兒雜志，做好讀書摘錄。還建議教師閱讀以下五類書刊：名人傳記、教育家的書、專業(yè)書、現(xiàn)代科技書、學(xué)習(xí)方法書，通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。在辦公室里做一份讀書交流展示版，比如每個月由一位老師推薦，輪流推薦后，其他老師可以以便簽形式在下面“回復(fù)”以促進(jìn)交流。

　　3.閱讀節(jié)活動，結(jié)合園部九月的“閱讀節(jié)”活動，以班級為單位開展“親子閱讀月”活動，各班發(fā)動家長收集圖書，告訴家長小班幼兒適合畫面大、文字少的圖書，并且把適合小班幼兒閱讀的繪本清單發(fā)給家長，讓他們在選擇時有所參考。鼓勵家長與幼兒共同制作親子書簽和親子繪本，進(jìn)行一個分享和評比活動，讓讀書活動走進(jìn)家庭，真正讓教師和家長感受讀書活動的意義。

　　3.鼓勵組內(nèi)教師積極撰寫教育論文、教學(xué)反思、案例分析、觀察記錄，寫好后可以請組內(nèi)的老師相互修改，好文章是靠改出來的。

　　(二)做實(shí)課程審議，提高教學(xué)質(zhì)量