精選教學工作計劃合集五篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候抽出時間寫寫工作計劃了。但是工作計劃要寫什么內容才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的教學工作計劃5篇，希望對大家有所幫助。
教學工作計劃 篇1
一、思想
以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為，深化課堂教學改革，實驗教材的實施，素質教育，
二、教材分析：
本冊教科書了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習，著眼于學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學生的發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，專題以整合的組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文“語文園地”。
“語文園地”包括四個欄目：我的、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
三、學生情況分析
二年級二班共有學生58人，一年級的努力，學生了進步，如學習習慣、學習品質等。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等還的缺陷。，學生的學習習慣、學習差，勢必會整體的，，盡轉化后進，先進，發(fā)展后進是本學期。
四、本學期教學工作的主要
教學內容：
1、復習漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，詞句意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
5、能上下文和生活，課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能聽別人講話，聽懂主要內容，能與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。日記的格式，學習寫日記。
學習習慣
培養(yǎng)的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)的學習。
五、教材的和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、學生、探究、解決問題教學。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
六、教學措施：
1、、理論學習，自身素質、授課能力。
2、直觀教學，教具、學具，學生操作、觀察，調動多種感官學習。
3、多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
4、學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，看書的習慣。注意學習的培養(yǎng)。
5、與生活，尋取生活的資源教學，使學習更貼近學生的生活
教學工作計劃 篇2
本學期教學目標、任務：
一、發(fā)聲訓練局部：
復習鞏固小學階段獲得的發(fā)聲技巧。
運用獲得的音樂知識有感情的表示不同題材、體裁、風格的歌曲。
唱好二聲部合唱，學習三聲部合唱。
注意同學變聲期的嗓音維護。
二、視唱、知識、練耳局部：
1、 讀譜知識：
復習和鞏固一個升號的調和一個降號的調。
復習總結音的高低：唱名、音名、全音、半音、臨時變音記號、調號、譜表、高音譜號。
復習總結音的長短：音符、休止符、和點音符、三連音。
復習總結音的強弱：力度記號、速度記號、拍號、指揮圖式、二、三、四、六拍子的強弱規(guī)律、常見切分節(jié)奏、弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。
復習總結常用記號、裝飾音等。
2、 視唱局部：
復習并唱準在C、G、F各調上的自然大小音階和五種五聲調式音階。
獨立或半獨立視唱C、G、F各調上的單聲部歌曲。
練習視唱二聲部歌曲。
練習視唱有常用演唱（奏）記號、速度、力度記號的歌曲，掌握唱（奏）方法。
3、 練耳局部：
聽記二拍子或三拍子的單旋律（調號可根據(jù)同學實際情況而定）
聽辨旋律音程，從聽覺上感覺旋律音程的上行、下行、平行和同音重復、級進、小跳、大跳音程在音樂表示上的意義。（不講概念）
聽辨和聲音程，總結在聽覺上協(xié)和程度上的差別。
三、欣賞局部：
要求同學對各種音樂表示手段（包括和聲、調式、調性）在音樂作品中的表示作用有進一步的體會或認識。能感覺和聲、調式、調性在音樂中表示情緒、氣氛和感情的效果。能對作品中的旋律、節(jié)奏等特點作簡單的分析。
教學分析：
六年級是一個總結的時期，在這個階段，主要任務是復習總結這六年來所學的.音樂知識。學習少量的樂理知識。在這個階段主要以復習為主，但要防止枯燥乏味，所以要在學習歌唱時調動同學積極性。而且要處置好與主課學習的關系。還有，注意對同學變聲期嗓音的維護。
同學情況分析：
這個階段要做好同學的復習工作，但不能要求同學掌握太多的東西，我只要求理解就可以。因為這個階段同學負擔很重。經(jīng)過六年的學習，同學對音樂的認識，以和他掌握的程度，都已經(jīng)成了一定的定局，不能強求，所以，在這個階段，只要求同學輕輕松松的度過即可。另外，要稍稍介紹一些中學音樂知識，為今后的學習做鋪墊。
提高教學質量措施：
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使同學上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備同學。
2、因材施教，對不同的同學要注意采用不同的教學手法，使同學能夠充沛發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高同學的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。最大限度的調動同學的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)同學的團結協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使同學開闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
教研組長意見：
領導審閱意見：
教學工作計劃 篇3
體育科教學工作計劃一、指導思想：認真貫徹國家的教育方針，實施學校教研工作計劃，進一步解放思想，深化教育改革，全面提高教學質量，掌握運動技術的科學鍛煉身體的方法，對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學生的勇敢，頑強，進取精神。
一、教研專題：
1、加強一、二年紀的隊列練習，多進行游戲教學。
2、如何實行愉快教學，做好教學理論設計和方法。
二、具體措施：
1、根據(jù)教學大綱，認真?zhèn)浜谜n。
2、互相聽課，提高教學質量，多向有經(jīng)驗的老師請教。
3、堅持每周的集體備課，研究各科鉆體，加強理論水平的高業(yè)務素質。
4、認真抓好體育達標工作，對成績比較差的同學，多進行指導，爭取達標率和優(yōu)分率達到市的要求。
5、認真抓好廣播操的動作質量和隊列操練，本學期重點抓二年級和四年級的隊列，為評比做好準備。
6、課余訓練工作：今年是天河區(qū)運動會，比賽項目多，因此，根據(jù)我校的實際情況，組織田徑隊、舉重隊、籃球隊、游泳隊等進行訓練，我們三個體育老師分工合作，安排好各運動隊的訓練時間，爭取好成績。
7、開展豐富多彩的體育活動，讓學生在學習過程中得到鍛煉，提高自身的身體素質。
教學工作計劃 篇4
一、總體工作思路
認真貫徹黨的教育方針和政策,全面落實省市區(qū)各級教育工作指導意見,圍繞“深化改革,內涵驅動,保安提質,特色發(fā)展”的總體目標,堅持立德樹人,進一步優(yōu)化教學教研工作機制,完善質量評估監(jiān)測體系,深化課堂教學改革,全面塑造特色教研文化和特色學校,推動我區(qū)初中教育教學質量持續(xù)攀升。
二、重點工作任務
(一)建立有序高效的教學教研工作機制
1.不斷提升校長的課程領導力、教師的課程執(zhí)行力。各校要配齊配足各學科教師,保證課程開全、開足、開好。本著立足學生成長需要、突顯辦學特色的原則,精心開發(fā)校本課程,努力完善校本課程體系,現(xiàn)有課程抓規(guī)范開設,課程研發(fā)抓品位提升,逐步實現(xiàn)校本課程由量的開發(fā)到質的飛躍,抓好校本課程的精品化實施。加大國家課程校本化改造和地方課程的校本化整合力度,積極探索實施三級課程內容與課時的整合策略,嘗試推行虛擬班或“選課走班制”教學,保證教學時間、場所的相對集中,整體提高課程實施水平。
2.抓實抓牢教學常規(guī)管理,提高備、講、批、輔、評等教學環(huán)節(jié)的有效性。進一步探討備課形式多樣化,尤其要強化備課實效性研究,重視教師研究課標、解讀教材、學法指導等方面的實際教學能力。理化生等學科的教師演示實驗和學生分組實驗的開出率要達到規(guī)定標準,切實提高學生的動手能力和實踐能力。加大作業(yè)質量監(jiān)控力度,加強自助餐式作業(yè)的研究,嚴格控制學生的在校時間和作業(yè)量。舉辦電子白板運用交流會、專項調研、教學比武等活動,探索教學手段現(xiàn)代化與傳統(tǒng)方式有效結合的方法和途徑。
3.各校組織開展的每項教學教研活動,都要做到開始有計劃、有方案,中間有推進措施、跟蹤問效,最后有歸納、總結、提升,使每個環(huán)節(jié)處于環(huán)環(huán)相扣的良性運行狀態(tài),確保工作的實效性。本年度將組織全區(qū)初中教學精細化管理現(xiàn)場會,推進有效教學的常態(tài)化,教學管理的精細化,學校發(fā)展的內涵化。
4.各校要進一步落實《關于進一步完善分片聯(lián)研機制促進優(yōu)質教學資源共享的指導意見(試行)》,加強初中學校之間、初中與小學、初中與高中之間的校際合作,扎實做好分片聯(lián)研和學段銜接工作。從學生學習習慣培養(yǎng)、學習方法指導、心理調適等方面,增強初中與小學銜接工作的針對性和實效性。積極創(chuàng)造條件,廣泛開展與市內外縣區(qū)教研室和高校的教研合作與學術交流,學習借鑒先進課改教改考改經(jīng)驗,共同探討當前形勢下初中教研工作的方向和目標,切實提高教研員的綜合素養(yǎng)和團隊的整體實力,進一步提升我區(qū)的教研水平和教育質量。
5.建立分層管理的三級培訓網(wǎng)絡。教研室重點加強對青年教師、近5年內轉教學科的教師和學科帶頭人進行培訓,通過課標和教材培訓、教學基本功大賽、課堂教學展示等活動,建立全區(qū)青年教師、近5年內轉教學科的教師和學科帶頭人課堂教學水平檔案。學校負責對全體教師進行培訓,教師個人進行自主研修。各校要支持鼓勵教師參加各種形式的業(yè)務培訓。
6.不斷拓寬教研渠道,理順教研層級,針對教學管理和教學工作實際,分別組織召開學段核心組成員、學科核心組成員和學科兼職教研員專題會議,聽取他們對學段以及學科教學教研工作的意見和建議,并組織開展專題調研,充分發(fā)揮學段核心組、學科核心組和學科兼職教研員的研究、引領、指導、評議等作用。
7.創(chuàng)新教研員工作方式,搭建教研員與學校、教師互動式教研平臺。教研員在保質保量完成“教研員每年需做好的十件事”的基礎上,尤其要遵循“三三制”工作原則,全面推行“訂單式教研服務”,定期到學科基地學校與教師共同備課、共同聽課、共同評課,創(chuàng)新性地開展集調研、設計、總結、報告于一體的教研活動,變“工作檢查”為“專業(yè)服務”,不斷促進教師專業(yè)能力的提高。
8.全面推行“診斷性教學視導”。圍繞課程實施、課堂教學、常規(guī)落實、教師發(fā)展等重點,通過聽課、評課、座談、問卷、查看資料等方式,變“常規(guī)檢查”為“診斷視導”,切實幫助學校發(fā)現(xiàn)和協(xié)同解決問題,大力提升學校教學品質。
(二)健全全面科學的質量評價體系
9.在學校自行組織階段性檢測和期末考試的基礎上,組織全區(qū)教學質量監(jiān)測,實施好《蘭山區(qū)教育教學質量定期分析會商例會制度》,使教學質量分析制度化、常規(guī)化,為指導和改進教育教學提供切實有效的參考和幫助,為學校提供科學的教學質量分析數(shù)據(jù)。
10.修訂和完善《蘭山區(qū)初中教學質量監(jiān)測評估方案》,加強全面性、科學性、指導性和可操作性研究,發(fā)揮評價對教學活動的正確導向作用和監(jiān)控結果對改進教學的反饋指導作用。教學質量評估,增加評估的項目和標準,既注重學業(yè)考試成績,又注重過程監(jiān)控,還要突出辦學特色。學業(yè)考試成績評估包括高分率、優(yōu)良率和合格率,充分體現(xiàn)初中教育普及性要求和選拔性特點。同時在學校辦學特色、教師專業(yè)成長和學生素養(yǎng)提升等方面也要有充分體現(xiàn)。為質量分析會提供科學數(shù)據(jù)。
11.修訂和完善《蘭山區(qū)初中學校教學工作綜合評估方案》,突出對課程實施水平、教學質量、辦學特色、高效課堂、教師教學水平、學生綜合能力的發(fā)展評價,加強音、體、美、信息技術等學科教學質量的調研與監(jiān)控,及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,指導學校不斷改進教育教學工作,全面提高初中辦學水平。為年終綜合督導提供科學數(shù)據(jù)。
(三)構建多元本真的高效課堂策略
12.要積極營造高效課堂的氣場,以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進高效課堂構建的研究與實踐》為抓手,深入開展做“現(xiàn)代教育人”的大討論活動,讓廣大教師懂得教育的真諦、把握教育的本質,深刻理解高效課堂的內涵和外延。
13.進一步落實校長引領課堂機制,充分發(fā)揮校長在課堂教學改革中的示范帶頭作用。進一步突出教學全過程管理,完善教學常規(guī)、教研常規(guī)以及學生學習常規(guī)的督查考評機制,夯實課堂教學改革基礎。
14.制定《蘭山區(qū)初中“本真”課堂推進方案》,精心謀劃高效課堂構建的流程,鼓勵教師探索出適合教情學情的個性化的教學策略,發(fā)現(xiàn)、培植富有創(chuàng)新精神和推廣價值的典型,編輯出版《蘭山區(qū)初中本真高效課堂教學案例》,形成具有蘭山鮮明特色的教學品牌。
15.要把課題研究作為撬動高效課堂構建的支點,以《區(qū)域推進高效課堂構建的研究與實踐》為總課題,發(fā)動一線教師以教學實踐中迫切需要解決的問題為基礎,形成具體鮮活的草根課題。教研室將成立專題指導組全程跟蹤指導。
16.修訂并完善《蘭山區(qū)初中高效課堂評估標準》,引導教師對課堂結構進行細化研究,精心研究學生個性特點和不同的發(fā)展需求,充分利用現(xiàn)代教育技術手段,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境,把學習的責任和學習的主動權還給學生,促進學生主動地、個性化的學習。教研室將組織由各學科骨干教師組成的課堂教學指導團隊,對全區(qū)初中所有一線教師進行分階段、分學科、分批次的聽課、評課,建立系統(tǒng)全面的課堂教學檔案,全力推進區(qū)域高效課堂的構建和特色課堂教學模式的推介。
(四)打造富有個性品質的教育教學典型
17.要關注學生學業(yè)成績與關注多方面發(fā)展?jié)撃芟嘟Y合,關注學生成長與關注良好的思想道德形成相結合,著力提升學生的思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質。要積極開展主題性學習,鼓勵學生自主學習、合作學習、研究性學習,建立特長生信息庫,支持學生參加高層次學科競賽和特長培訓,促進學生的多元發(fā)展和特長發(fā)展,增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。
18.教研室將對省、市、區(qū)級教學能手持續(xù)進行過程性考核和集中培訓,使名師在指導青年教師、開展課題研究、推廣教學成果、開發(fā)教學資源等方面,形成自己的教育思想和教學特色。以名師為引領,以先進的教育教學思想為指導,搭建促進中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺,建立名師后備人才資源庫,打造一支在全區(qū)學校教育領域中有成就、有影響的高層次教師團隊,帶動全區(qū)教師專業(yè)向精深發(fā)展。
19.各校要準確把握“學校特色”的內涵本質和“特色建設”的基本要領,堅持以促進學生全面、個性、和諧發(fā)展為根本,基于學校自身的歷史傳統(tǒng)、文化積淀和辦學優(yōu)勢,積極整合鄉(xiāng)土人情、地域文化資源,選準切入點、找準突破點,在辦學實踐中持續(xù)推進特色建設,逐漸形成獨特、優(yōu)質而且相對穩(wěn)定的辦學氣質和育人風格。教研室將舉辦特色學校發(fā)展論壇,適時召開特色學校經(jīng)驗交流會,評選首批蘭山區(qū)初中特色學校,努力實現(xiàn)“一校一品牌,校校有特色”。
教學工作計劃 篇5
一、工作目標
1、認真做好新生家訪工作。
2、認真執(zhí)行幼兒園制定的《員工手冊》中每一條規(guī)程，做好本職工作。
3、認真協(xié)助教師幫助幼兒穩(wěn)定情緒。
4、在日常生活中要正確引導幼兒認識自己所用的標志和物品，管理好日常生活常規(guī)。
5、認真做好家園溝通工作，培養(yǎng)幼兒的獨立性。
6、認真配合保健醫(yī)生做好幼兒的保健工作。
7、認真做好跟校車工作。
二、具體措施
1、認真做好新生家訪工作，與本班教師共同對每個新生的起居飲食、性格、體質等進行深入了解，以便遇到問題能夠有更好的措施來應對。提出我們對家長的要求，請家長鼎力協(xié)助和支持我們的工作，例如幫幼兒所用的物品縫上或寫上幼兒的名字，并教他認識自己的標志等。
2、認真執(zhí)行幼兒園制定的〈〈員工手冊〉〉中每一條規(guī)程，用“五常法”來管理班上的設備、物品，使室內、室外管理得整整齊齊。做好每日的衛(wèi)生工作，使幼兒能夠在清潔溫馨的環(huán)境下生活。
3、認真協(xié)助教師幫助幼兒穩(wěn)定情緒，因為幼兒從家庭走進幼兒園的第一步是最困難的，幼兒情緒不穩(wěn)定會對幼兒園、老師產(chǎn)生抗拒感。所以要把抗拒感變成歸屬感，就首先穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師。
4、在日常生活中要正確引導幼兒認識自己所用的標志和物品，管理好日常生活常規(guī)。幼兒進了幼兒園很多物品都是相同的，例如；書包、被子、衣服等。正確引導他們把自己的物品放到有自己標志的位置上，以免放錯拿錯。逐步進行幼兒常規(guī)教育，教幼兒如何使用餐巾、餐具、茶杯和喝水，教幼兒吃飯不要湯滔飯、不要大聲說話要保持安靜。
5、認真做好家園溝工作，培養(yǎng)幼兒的獨立性。多些利用電話跟家長反饋幼兒在幼兒園日常生活中的情況，多些詢問幼兒在家的情況。和家長共同努力培養(yǎng)幼兒的獨立性。
6、認真配合保健醫(yī)生做好幼兒的保健工作。做好季節(jié)性流行傳染病的預防措施，配合班上老師每天觀察幼兒情緒、食欲，對體質較弱多病的幼兒特別照顧。觀察幼兒每天的大便并
做好記錄。在日常生活中引導幼兒建立自我保護意識，不追逐、不隨意離開集體，要注意安全。
7、認真做好跟校車工作。要貫徹“以人為本、安全第一、預防為主”的方針，嚴格執(zhí)行“誰負責，誰承擔”的原則，全面實行安全工作責任制度，確保幼兒生命安全。
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