教研組成員開展有效業(yè)務工作計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編整理的教研組成員開展有效業(yè)務工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　有效學習主要是指教師自主的、探索性的、研究性的學習，這也是提高教師業(yè)務水平的主要學習活動。

　　一、規(guī)范的制度是教研組有效業(yè)務學習的保障。

　　一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴密規(guī)范的業(yè)務學習制度做保證。在開展業(yè)務學習時，要改變教研組長“一言堂”的情況，可以采取“三主講”制，即單元目標主講、教學設計主講和讀寫設計主講。通過這樣的形式，使每位教師都真正參與到教研活動中來，使每位教師都得到鍛煉，得到發(fā)展。通過這些細化和量化制度的建立，保障業(yè)務學習的有效開展，提高了教師組織與實施能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫能力，能使教研組成為一支“理論水平高、業(yè)務能力強”的合作型團隊。

　　二、教研組長的以身作則是有效業(yè)務學習的前提。

　　“教師是終身的學習者”不是一句標語式口號。終身學習，是創(chuàng)建學習型社會和開展課程改革賦予教師的一項使命，也是教師專業(yè)化發(fā)展的必然要求，同時還蘊含了一種不竭的生命成長的意義。

　　教師作為以引導他人學習為職業(yè)使命的.人，自己須是孜孜以求的終身學習者。課程改革為教師學習搭建了具體的舞臺，是教師學習的現實動力。教師作為課程改革的主力軍，需要從改革理念到具體的教學方法、策略上做出明晰和調整。理念與行為的統一就需要教師不斷的學習和嘗試，需要教師經常性地“充電”，不斷產生新的想法，不斷激發(fā)對職業(yè)的熱情，�！皩W”常新，這也是教師在整個專業(yè)發(fā)展過程中必須正視的。在這個過程中，教研組長終身學習的意識，努力學習的精神是教研組有效學習的前提。

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