“課題研究”是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛好和條件，自主地從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定不同的研究課題，在開放情境中，自己確定研究方法，自主地開展研究，通過多種渠道主動收集、分析、處理信息，并加以綜合應(yīng)用，解決實際問題的一種新穎的活動。這項活動主要是通過調(diào)查研究、采訪、查閱資料等方式得出結(jié)論，然后寫出調(diào)查報告。在新課程改革這一大背景下，開展小課題研究活動具有很大的現(xiàn)實意義。特別是我校開展了“以能力為導(dǎo)向的開放教育研究”這一課題研究活動，把學(xué)生活動從課堂延伸到了家庭，從學(xué)校擴展到了社會，指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究更是刻不容緩。因此，我們今天在這里和學(xué)校的骨干老師們一起交流探討一下如何指導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究，請與會老師帶動組內(nèi)教師，積極發(fā)動學(xué)生參與小課題研究活動，采取有效策略認(rèn)真做好小課題研究活動的輔導(dǎo)工作。

　　一、在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主確立小課題

　　對于所研究的小課題，可以是由學(xué)生提出，也可以由教師或師生共同提出。對于小課題的確立，教師不要包攬一切，自己作出決定，而是要把自己放在組織者、指導(dǎo)者、合作者的位置，由學(xué)生自主確立小課題，增強學(xué)生的自信心和自豪感，強化學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識，為學(xué)生進行探究活動做好鋪墊。

　　那么如何引導(dǎo)小學(xué)生自主提出并確立適于研究的小課題呢?一定要遵循應(yīng)用性、開放性的原則。如以“你最樂于研究的問題是什么?”或“你身邊和周圍環(huán)境中存在哪些需要研究解決的問題”為題，廣泛征集學(xué)生意見，讓他們充分結(jié)合已學(xué)知識和生活實際，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，人人提出自己最感興趣，最樂于探究的的問題——小課題，教師還應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生提出的問題應(yīng)適于探究，不宜過大。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題過程中的輔導(dǎo)策略

　　(1) 宣傳發(fā)動

　　宣傳發(fā)動的目的在于引起學(xué)生對小課題研究活動的興趣，激發(fā)學(xué)生參與活動的動機。在活動發(fā)起階段，可以班隊會主題活動的形式給學(xué)生上好“起始課”，向他們宣傳進行小課題研究活動的目的、意義和要求，介紹國內(nèi)外、校內(nèi)外學(xué)生開展小課題研究的成績、經(jīng)驗和體會，廣泛宣傳發(fā)動學(xué)生自主參與活動。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

　　古人曰：“學(xué)起于思，思源于疑”。“問題”是學(xué)生進行小課題研究活動的靈魂，有了問題，研究活動才有動力和創(chuàng)新性。在學(xué)生小課題研究活動中，“問題”是活動內(nèi)容呈現(xiàn)的主要方式。發(fā)現(xiàn)問題是開展小課題研究活動的前提。老師要培養(yǎng)學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。

　　興趣是發(fā)現(xiàn)問題的催化劑。從學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題可從以下幾方面進行輔導(dǎo)：

　　(A)輔導(dǎo)學(xué)生留意自己周圍的事物，從中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。例如：針對部分行人過馬路時亂穿紅燈現(xiàn)象，引發(fā)“行人過馬路時交通行為的調(diào)查和建議”等問題的思考。

　　(B)輔導(dǎo)學(xué)生從熱門的社會話題中，尋找可研究的問題。比如說，現(xiàn)在“手足口病”正在肆虐，影響著我們正常的工作與生活。我們就以這個為例，對“手足口病”這個專題進行研究。研究內(nèi)容：“手足口病”是一個總課題，在這個總課題中我們可以研究很多內(nèi)容。如：“手足口病”是一種怎樣的疾病?“HFMD”是一種怎樣的病毒?它是怎樣傳播的?對人類的危害是什么?人類怎樣預(yù)防它?“手足口病”研究的進展情況如何?該病發(fā)病走勢如何?新聞媒體做了怎樣的報道?報紙、電臺、電視臺是怎樣進行宣傳的?國家相應(yīng)出臺了哪些政策?中國領(lǐng)導(dǎo)人對此事的關(guān)注情況有哪些?作為公民應(yīng)該如何面對?作為小學(xué)生在這個特殊時期應(yīng)該怎樣安排好自己的生活和學(xué)習(xí)等等都是可以研究的。

　　(C)輔導(dǎo)學(xué)生在人際交往中發(fā)現(xiàn)感興趣的問題。如學(xué)生對警察叔叔是怎么工作的非常感興趣，就可以將“警察叔叔的一天”作為研究的問題。

　　(D)輔導(dǎo)學(xué)生在書本學(xué)習(xí)中尋找問題。

　　(3)學(xué)生提供問題

　　由于學(xué)生知識、經(jīng)驗少，一時難以發(fā)現(xiàn)問題，老師可以根據(jù)學(xué)生的實際和興趣預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同后著手研究。在實際操作中，可以按不同分類為學(xué)生提供一些問題，如：學(xué)科類(主要指教學(xué)中出現(xiàn)的問題)、科技類、體衛(wèi)類、藝術(shù)類、信息技術(shù)類、休閑生活類、環(huán)境類、社會類等。出示這些問題后，老師要善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)他們生疑、質(zhì)疑、求疑、解疑。小學(xué)生進行課題研究，雖然只是一個科學(xué)研究的雛形，但對他們來說，畢竟是一個新的開始。多次的失敗，很容易讓他們失去信心。因此，每一項小課題在啟動之初，老師必須加強對選題的指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生篩選、立題過程中的輔導(dǎo)策略

　　篩選、確立課題是小課題研究活動中的一個難點，學(xué)生能否恰當(dāng)選題，直接影響學(xué)生小課題研究活動的成功與否。

　　(1)做好選題前期準(zhǔn)備工作

　　老師要輔導(dǎo)學(xué)生及時分析、整理所搜集到的信息資料，鑒定信息資料的可靠性，并提出比較充足的實際依據(jù)，為課題的篩選、立項作好知識儲備、情報研究等準(zhǔn)備。

　　(2)選題策略的輔導(dǎo)

　　老師可選擇有代表性的課題，對學(xué)生進行選題策略的輔導(dǎo)，讓學(xué)生懂得篩選課題要考慮以下幾點：

　　(A)實效性。課題必須具有實效性，即課題的研究有沒有價值和意義。

　　(B)可行性。課題實施必須具有可行性，即自己的能力(學(xué)識、精力、時間、經(jīng)濟)、學(xué)校的條件和周圍環(huán)境能不能完成這個研究。如愛好軍事的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)核武器在戰(zhàn)爭中的殺傷力，令全人類關(guān)注。于是準(zhǔn)備研究“核輻射對生物的影響”。雖然，此課題的研究有很大的社會意義，但學(xué)生目前的知識、能力儲備還不夠，相關(guān)背景資料難以讀懂，該課題在進展中肯定會因困難重重而夭折。

　　(3)輔導(dǎo)學(xué)生自主選題

　　輔導(dǎo)中，首先將學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的或老師提供的問題向他們展示，接著，就讓他們根據(jù)自己的興趣自主選題。讓他們獨自或自愿組成合作小組，運用選題策略，從實效性、可行性兩方面對自選課題進行分析。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好探究的方案

　　小課題確定后，就要指導(dǎo)學(xué)生做好方案的設(shè)計，使學(xué)生在設(shè)計方案的過程中對整個小課題研究活動有一個比較完整，清晰的認(rèn)識。在設(shè)計研究方案剛開始時教師要作些指導(dǎo)，后由學(xué)生分小組設(shè)計，最后再由師生共同對小課題進行點評。

　　1、弄清研究方案的基本格式。

　　研究方案是小課題順利開展的保證。簡要說來，研究方案必須寫明三項內(nèi)容：一是要研究什么?即研究目標(biāo)和研究內(nèi)容。研究目標(biāo)是研究所要解決的問題;研究內(nèi)容是實施研究的對象和范圍，可以根據(jù)研究的目標(biāo)，將研究內(nèi)容分解為一個個具體的操作性很強的探究活動方案。二是怎樣研究?即研究過程的設(shè)計。包括研究的工作步驟、每個階段的目標(biāo)任務(wù)和時間安排、研究的方法等。三是預(yù)計最后的研究成果是什么?是調(diào)查報告、實驗報告還是小論文。根據(jù)年級的不同，設(shè)計的方案可以是書面方案，也可以是口頭方案。2、確定小課題研究活動組織形式

　　小課題研究一般是以小組合作研究的形式進行，也允許個人“單兵作戰(zhàn)”。因此，老師在讓個人自主選題的基礎(chǔ)上，提示個人題目內(nèi)容相近的4--6名學(xué)生自愿組成一個課題研究小組，小組內(nèi)自行推選組長，組長負(fù)責(zé)小組成員的研究分工以及與老師的聯(lián)絡(luò)。在組織課題小組的過程中，既要考慮每一個成員的興趣，又要考慮他在課題組內(nèi)分工負(fù)責(zé)的研究任務(wù)。

　　3、小課題研究活動輔導(dǎo)老師的選聘

　　學(xué)生根據(jù)課題的主要研究內(nèi)容，自行選聘校內(nèi)相關(guān)學(xué)科教師作為老師，也可以選聘校外社會人士擔(dān)任老師。校內(nèi)教師一人可以受聘擔(dān)任多個研究小組的老師。老師的作用在于從理論、研究程序與方法等方面提供指導(dǎo)、幫助與支持，但整個研究過程都由學(xué)生自行完成。

　　4、研究方案的制定及論證。小課題確立后，要求每一個研究小組認(rèn)真討論，共同制定整個研究活動的計劃，形成具體完整的研究方案。學(xué)生可通過模仿設(shè)計到學(xué)會設(shè)計，逐步達(dá)到自主設(shè)計完成研究方案的要求。

　　學(xué)生制訂了研究方案后，老師要指導(dǎo)學(xué)生進行論證，組織學(xué)生對研究方案的操作性、可行性等方面進行點評，從而使方案不斷完善。論證的方法一般采用開題報告。開題報告會以班級為單位，由各研究小組選派一位代表向老師和全體學(xué)生匯報，老師和全體學(xué)生均可提出問題，小組內(nèi)各成員均可參與回答提問。老師根據(jù)討論情況，對研究方案進行評價，或提出研究方案建議和修改意見。明顯不合理、難以實施以及沒有充分準(zhǔn)備的研究方案不予通過，讓他們重新討論、修改，準(zhǔn)備第二次報告。

　　另外，研究方案還可根據(jù)實際操作進行修改和調(diào)整。

　　三、讓學(xué)生獨立探究，自主發(fā)展

　　由于小課題研究的內(nèi)容，要求和方法各不相同，活動開展過程中，有的要集體查閱資料，有的要走訪專家，開展社會調(diào)查，也有的要通過實驗操作等等。這所有的活動，我們都應(yīng)該在要求學(xué)生制定方案的前提下，根據(jù)課題的分工自己去完成，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能，充分運用自己的創(chuàng)造想象，去解決實踐中遇到的各種問題。同時，也要求他們注意積累資料，隨時記下數(shù)據(jù)或感受體會等。

　　學(xué)生獨立開展研究活動，開始時必然會遇到許多問題，如資料去哪里收集，怎樣收集，社會調(diào)查如何開展等。為此，每周我們可以利用活動課時間作為課題研究活動課，主要用于交流探究過程，對探究活動密切相關(guān)的技能進行指導(dǎo)，在必要時也可以調(diào)整研究方案。

　　1、對研究方法進行指導(dǎo)

　　開展小課題研究的方法很多，可以給學(xué)生提供一些研究的范例，讓他們通過閱讀這些范例，領(lǐng)悟一些研究的方法，然后，根據(jù)自己的實際情況，自主選擇研究方法，自行開展研究。教師要著重對小課題研究的方式方法進行指導(dǎo)，如怎樣有針對性地進行調(diào)查訪問、觀察發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的辦法或設(shè)想，怎樣搜集和整理資料，怎樣隨時做好研究記錄，記下自己的感受和體會，怎樣對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析等等。

　　另外，還可以進行現(xiàn)場指導(dǎo)，利用進社區(qū)的時候?qū)�學(xué)生進行集中輔導(dǎo)。通過現(xiàn)場示范、啟發(fā)、點撥，讓學(xué)生實地學(xué)習(xí)、模仿、不斷嘗試，促使學(xué)生掌握了實地考察的要領(lǐng)。

　　(2)設(shè)計好輔導(dǎo)的要點和給學(xué)生的參考建議

　　一般說來，老師應(yīng)該事先設(shè)計好輔導(dǎo)的要點和給學(xué)生的參考建議。以走進一中為例，老師輔導(dǎo)的要點包括：如何查詢有關(guān)一中的資料、如何對一中的名師、學(xué)生進行采訪等。同時，對學(xué)生采訪心理進行輔導(dǎo)，也非常重要。

　　(3)實施監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)問題。

　　在整個研究過程中，教師要負(fù)責(zé)對整個研究過程的監(jiān)控。教師的監(jiān)控主要體現(xiàn)在依據(jù)各研究小組所制定的研究方案定期檢查研究進展情況，掌握和了解各小組的活動情況，及時發(fā)現(xiàn)研究過程中發(fā)生的偏差和問題。教師通過監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就要進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

　　四、整理、總結(jié)小課題

　　在小課題研究將結(jié)束時，要讓學(xué)生進行總結(jié)。這一過程是學(xué)生小課題研究的一個非常重要環(huán)節(jié)，是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程。結(jié)題是課題研究的結(jié)晶。我們指導(dǎo)學(xué)生整理、總結(jié)、歸納課題，就是把他們在小課題研究過程中搜集來的信息進行加工處理，撰寫成研究報告或小論文，這是小課題研究活動的一個非常重要的環(huán)節(jié)。因此，我們特別重視這一過程的指導(dǎo)和落實，力求讓學(xué)生把觀察、調(diào)查、訪問、閱讀、查閱資料所搜集到的所有資料信息，主次分明地進行梳理、歸納、撰寫。撰寫時要求學(xué)生在文字上要精練，力求言簡意賅;在內(nèi)容上要立意新穎，既有實踐性、創(chuàng)見性，又要符合科學(xué)性;在思路上要條理清楚，重點突出。也就是說讓學(xué)生理清一篇完整的小論文，至少需要從四方面體現(xiàn)：一是簡要說明課題背景，包括小課題提出的原因和研究的目的。二是具體安排，有任務(wù)分工、研究時間和研究方法等。三是研究內(nèi)容、措施及結(jié)果，這是需要重點詳寫的部分，應(yīng)內(nèi)容充實，證據(jù)確鑿，結(jié)論正確科學(xué)。四是建議或倡議，既有獨到的見解和改進的方法，又針對性強，讓人看了信服，便于改進。

　　老師們要特別重視這一過程的指導(dǎo)和落實，盡量讓學(xué)生理出一篇完整的小課題成果報告，并在最后對每個課題研究的過程和成果進行總評，對每個學(xué)生最閃光的一面給予恰如其分的表揚，使每個學(xué)生都體驗到成功。

　　最后，還要對優(yōu)秀成果進行展示，這樣有利于與其他班級學(xué)生之間增進了解、互相學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思維的相互啟發(fā)，有利于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，更重要的是讓學(xué)生體驗活動成功的樂趣。使學(xué)生不斷體驗成功的樂趣，是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的重要保障，是樹立信心、保持對活動興趣的最好辦法。

　　展示方法：(A)指導(dǎo)學(xué)生將成果按文獻(xiàn)資料、圖像照片、問卷調(diào)查、采訪實錄、學(xué)生感受等進行歸類用小報、繪畫、照片展等形式在教室的四周、校宣傳欄里展示;(B)指導(dǎo)學(xué)生將自己在研究中的真實感受、體驗，用快板、小品、歌舞劇、課本劇、情景表演、詩歌朗誦等不同的形式利用班隊課、校集會等場合進行展示。(C)將較為突出的優(yōu)秀成果送交有關(guān)部門，參加評比，或交有關(guān)報刊，予以正式公開發(fā)表。學(xué)校根據(jù)情況，給予一定獎勵。

　　五、輔導(dǎo)中幾個值得注意的問題

　　1、靈活實施“小課題研究活動”的基本步驟

　　依據(jù)不同的目標(biāo)定位和主客觀條件，小課題研究研究活動的實施也可以有不同的切入口，有的步驟可以省略，有的則可以截取過程中的某一環(huán)節(jié)，或根據(jù)解決問題的需要，著重做資料收集工作，或設(shè)計解決問題的方案，或根據(jù)教師所提供的材料，篩選、整理，形成結(jié)論等等。

　　2、構(gòu)建全方位的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

　　在活動中，學(xué)生必然要走出學(xué)校，走入家庭和社會。在家庭、社會上怎樣輔導(dǎo)呢?雖然在學(xué)校里有老師進行一些提示和引導(dǎo)，但有時可能會出現(xiàn)“遠(yuǎn)水救不了近火”的情況。因此，若能取得家庭、社會的支持，聘請家長、社會人士為老師，對學(xué)生進行輔導(dǎo)將會取得更好的效果。如：對學(xué)生上網(wǎng)的管理，家長就有明顯的優(yōu)勢。班主任、任課教師、家長、學(xué)生干部及活動積極分子都可作為活動的老師，學(xué)生在活動中可以自聘老師。全方位的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能有效實施對活動的輔導(dǎo)。

　　3、創(chuàng)設(shè)一個豐富的活動支持環(huán)境

　　要使小課題研究活動順利展開，還必須為其創(chuàng)設(shè)一個豐富的活動支持環(huán)境，否則小課題研究中的學(xué)生只能是“巧婦難為無米之炊”。采取的相關(guān)策略有：

　　(1)建立咨詢站。在年級組建立咨詢站，為學(xué)生提供咨詢。學(xué)生在進行活動過程中，可能會遇到自己、同學(xué)解決不了的問題，如：查閱到的資料其閱讀理解難度超過了學(xué)生現(xiàn)有的水平等等。這時，老師就要盡可能地為學(xué)生提供咨詢。

　　(2)提供后援幫助。如開放學(xué)校功能室，為上網(wǎng)搜索提供方便;幫助學(xué)生聯(lián)系相關(guān)專家，設(shè)計采訪問題，指導(dǎo)磁帶錄音、攝影等。

　　(3)提供良好的條件。開發(fā)校內(nèi)外活動資源，聯(lián)系相關(guān)單位，學(xué)校要與家庭、社會有關(guān)部門緊密聯(lián)系，為活動的開展提供良好的條件。

　　(4)創(chuàng)設(shè)研究成果展示場所，讓學(xué)生獲得成功體驗。如：利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥窗、隊報等媒體展示成果;利用集會時間展示成果等等。

　　(5)激勵與調(diào)整。有的學(xué)生在活動過程中，對活動的新鮮感過去后，就不愿繼續(xù)探究、實踐。這時就需要老師給予激勵，他們才能持之以恒。如果有的學(xué)生在活動中的確有較大困難，老師要給予出謀劃策，引導(dǎo)他們及時調(diào)整研究方案。

　　4、善于發(fā)現(xiàn)活動各階段中存在的問題

　　學(xué)生在開展活動中必然會遇到許多問題，這些問題必將成為活動進行的障礙。因此，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動中存在的問題。發(fā)現(xiàn)問題可從下列幾方面入手：

　　啟動階段： ①在你的啟發(fā)下，學(xué)生是否很想嘗試活動?②學(xué)生是否能正確地選題?③學(xué)生在合作分工時有沒有意見分歧?④學(xué)生設(shè)計的活動方案是否具有可行性和操作性?

　　活動階段：①學(xué)生是否按活動方案進行活動?②學(xué)生在實施中有沒有困難?③學(xué)生在活動中會受到哪些負(fù)面影響?④合作小組中，每個學(xué)生是否都能在小組研究中承擔(dān)研究任務(wù)或扮演一個角色?學(xué)生們是否已經(jīng)學(xué)會傾聽成員的意見，并合理地加以討論，從而得出決策?⑤學(xué)生在活動中是否有深刻的體驗和收獲?興趣怎樣?

　　總結(jié)階段： ①每個學(xué)生能不能在小組總結(jié)中談出自己的感受和收獲?②學(xué)生能不能自己發(fā)現(xiàn)活動中存在的不足，在自我評價中談出新的想法?③學(xué)生是否按方案完成了預(yù)定目標(biāo)?是否有了新的目標(biāo)?

　　6、舉辦輔導(dǎo)講座與專題研討活動，消除活動中的負(fù)面影響。

　　活動中，學(xué)生難免要上網(wǎng)查一些資料。一些渲染色情、暴力、邪教或反動的網(wǎng)站，將會嚴(yán)重影響他們的身心健康。因此，老師應(yīng)通過輔導(dǎo)講座及專題研討的形式，使他們明辨是非，形成正確的價值觀念，教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺防范和抵制不健康文化的影響和侵蝕，增強自律意識。同時，老師要與家長密切配合，形成合力，加強管理和教育。

　　7、輔導(dǎo)學(xué)生合理安排活動時間

　　閑暇時間長，就有長時間的打算;閑暇時間短，就有短時間的打算。同時，有些學(xué)生由于缺乏自制力，一開展活動就忘我地投入。如果為了活動的開展而廢寢忘食，則影響了身體;如果為了活動的開展而忘記了做作業(yè)，則影響了文化課的學(xué)習(xí)。因此，老師要讓學(xué)生合理安排好活動時間，確定一個最佳的“度”。

　　8、活動進行中的安全保障問題不容忽視

　　小課題研究活動中，有時需要學(xué)生走出校園，走向社區(qū)，走向社會，走近自然，所以學(xué)生的安全問題是個大問題，但又不能因噎廢食，為此，我們在輔導(dǎo)中應(yīng)加強安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力，增強預(yù)見性，讓學(xué)生既能大膽探究，又能很好地自護。這也是老師輔導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。還精心規(guī)劃和組織學(xué)生的校外活動，堅持“就近”的原則，盡量在學(xué)生生活的社區(qū)內(nèi)開展活動，盡可能爭取學(xué)生家長的支持，鼓勵家長參與學(xué)生的校外活動，有利于保障學(xué)生的安全，這是一條有益的經(jīng)驗。