高一級(jí)第一學(xué)期具體工作計(jì)劃

　　作為一名高一級(jí)班主任、一名勵(lì)志班班主任、一所新學(xué)校的班主任，自己對(duì)自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任深感惶恐，每日自問(wèn)能否有能力擔(dān)當(dāng)此任，能否上不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任、下不辜負(fù)學(xué)生希望，能否帶領(lǐng)出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。這份《班主任工作計(jì)劃》更像一份責(zé)任狀，讓自己倍感榮幸和壓力。因此為履行好班主任工作，確保我班學(xué)生在高中第一學(xué)期能夠形成“四個(gè)一”目標(biāo)：一個(gè)和諧融洽的學(xué)習(xí)生活集體、一個(gè)科學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、一個(gè)奮進(jìn)追求的班風(fēng)班訓(xùn)、一個(gè)健康積極的精神狀態(tài)。作為班主任，我將著眼本班特點(diǎn)，認(rèn)真貫徹學(xué)校辦學(xué)育人理念，探索形成一套行之有效的帶班方法，為學(xué)生的高中生活打好基礎(chǔ)，起好步。

　　一、班級(jí)特點(diǎn)

　　常言道：知己知彼方可百戰(zhàn)百勝。自己在帶班以來(lái)，十分注意總結(jié)自己班級(jí)的特點(diǎn)。高中一年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)生有著明顯的特點(diǎn)，而作為勵(lì)志班更具有其他班級(jí)所沒(méi)有的特點(diǎn)，通過(guò)自己與學(xué)生半個(gè)月的朝夕相處和談話了解，自己感覺(jué)到本班學(xué)生，除具有紀(jì)律意識(shí)較強(qiáng)、自理能力較好、學(xué)習(xí)氛圍濃厚等有利因素外，還具有以下主要特點(diǎn)：

　　一是環(huán)境轉(zhuǎn)換較大，學(xué)生不穩(wěn)定性高。經(jīng)過(guò)自己擔(dān)任班主任以來(lái)，自己感覺(jué)到學(xué)生從初中到高中、從外省到本省、從原先學(xué)校到我校，在客觀上經(jīng)歷了三個(gè)環(huán)境轉(zhuǎn)變過(guò)程，作為班主任必須加以重視。首先是學(xué)習(xí)階段的轉(zhuǎn)變。由于初中與高中接受的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，必然要求學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變；年齡的增長(zhǎng)，必然要求處理周圍關(guān)系的方式轉(zhuǎn)變，如果不能很好地處理這些轉(zhuǎn)變必然影響今后的學(xué)習(xí)生活。其次是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，因此對(duì)于學(xué)校的各個(gè)方面的制度，校規(guī)校紀(jì)，學(xué)校里一些具體的行動(dòng)都不是很明確，學(xué)生也是極為不穩(wěn)定的時(shí)候，也是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此這時(shí)候的班主任的工作必須跟進(jìn)，發(fā)揮應(yīng)有的作用。最后是地域的轉(zhuǎn)變。天氣、人文、飲食、語(yǔ)言等等方面的轉(zhuǎn)變，必然要影響學(xué)生的心理和生理，作為班主任的自己要努力做到心細(xì)如微，幫助學(xué)生及時(shí)適應(yīng)環(huán)境，不因此耽誤學(xué)習(xí)。

　　二是地域結(jié)構(gòu)較多，生活習(xí)慣有差別。本班雖然只有9名同學(xué)，但是來(lái)自湖南、湖北、江西、廣東等四個(gè)省市，大家在語(yǔ)言、家庭背景、生活習(xí)慣等方面或多或少存在一些差別。因此，班主任工作中要注意引導(dǎo)學(xué)生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。只有這樣才能在尊重個(gè)體的同時(shí)發(fā)揮團(tuán)體的強(qiáng)大凝聚力。

　　三是家庭背景復(fù)雜，心理個(gè)性特點(diǎn)多。本班學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自貧困家庭，還有一些同學(xué)喪母，或者父母親體弱多病，而這些學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍較好。從心理學(xué)角度上來(lái)講，他們這個(gè)群體在這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)是性格敏感、個(gè)性突出、要求被尊重、隱私被保護(hù)愿望強(qiáng)烈。作為班主任，自己必須在這一點(diǎn)加強(qiáng)重視和研究，確保學(xué)生情緒的穩(wěn)定，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理。

　　四是學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，引導(dǎo)形成有難度。通過(guò)前一段時(shí)間的教學(xué)和溝通，發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校，反映在學(xué)習(xí)上是學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，雖然單在入學(xué)成績(jī)上來(lái)看是不錯(cuò)的，但是綜合能力素質(zhì)層次不齊，存在較大差異。例如他們的英語(yǔ)成績(jī)都不錯(cuò)，但是口語(yǔ)能力和靈活掌握知識(shí)方面存在問(wèn)題。因此，作為班主任，我將與其他課任老師多溝通、多組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，力爭(zhēng)在短時(shí)期內(nèi)引導(dǎo)他們形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高自身綜合素質(zhì)。

　　另外自己也感到，自己雖然從事教育事業(yè)已經(jīng)有些時(shí)日，雖然形成了一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，但是接受高中教育還是第一次，能力素質(zhì)還存在很大差距，必須加以學(xué)習(xí)研究、注意請(qǐng)教，不斷思考，注意總結(jié)，努力適應(yīng)新崗位提出的'新要求。

　　二、主要工作重點(diǎn)

　　明校紀(jì)。針對(duì)學(xué)生剛?cè)胄Ｌ攸c(diǎn)，作為學(xué)生德育工作第一人，自己將充分利用班會(huì)等適當(dāng)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保本班學(xué)生能夠遵章守紀(jì)，不發(fā)生任何有違校紀(jì)的事情。與此同時(shí)，要注意發(fā)揮班級(jí)骨干的管理模范作用，通過(guò)綜合考察、群眾評(píng)議、實(shí)踐鍛煉、加強(qiáng)引導(dǎo)組建合適的班干部，切實(shí)發(fā)揮骨干作用，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。在此基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)，共同制定班級(jí)公約、宿舍公約，用科學(xué)合理的制度規(guī)定約束行為、規(guī)范言行，為今后的班級(jí)工作奠定好組織基礎(chǔ)。

　　摸底數(shù)。針對(duì)本班特點(diǎn)，自己將集中利用一周時(shí)間與每名學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行一次深入談心，并以適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，切實(shí)摸請(qǐng)自己學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)方法、理想抱負(fù)。并為每名學(xué)生建立學(xué)習(xí)心理小檔案，動(dòng)態(tài)掌握他們的情況變化，切實(shí)做到每名學(xué)生基本情況了然于胸，做到學(xué)生在想什么、學(xué)生在做什么、學(xué)生要干什么都能適時(shí)掌握。

　　齊人心。通過(guò)自己帶班幾年的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，一個(gè)凝聚人心的班集體必然造就一批優(yōu)秀的學(xué)生。因此，針對(duì)我班特點(diǎn)，自己將在第一學(xué)期注意引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)班如家的良好氛圍。尤其是我班同學(xué)遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離故土，在凝聚人心、形成和諧班級(jí)方面我認(rèn)為尤其重要。具體來(lái)講，首先提出“我是高一（1）班的一員，高一（1）班是我的家，我為自己能夠?yàn)楦咭唬?）班做貢獻(xiàn)感到驕傲”的口號(hào)，其次在肯定個(gè)體成績(jī)的同時(shí)，大力倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)佳績(jī)的作風(fēng)，努力讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我是高一（1）班一員”的思想。另外在注重學(xué)習(xí)的同時(shí)，投入精力讓學(xué)生在生活上形成“兄弟姐妹”的感情認(rèn)識(shí)。在班級(jí)設(shè)立“優(yōu)秀班級(jí)成員”、“古道衷腸之星”評(píng)選，努力營(yíng)造和諧美好的集體。

　　樹(shù)班風(fēng)。良好的班風(fēng)是優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)的沃土。人心齊了干什么？人心齊了創(chuàng)什么？沒(méi)有一個(gè)良好的班風(fēng)指導(dǎo)必然會(huì)發(fā)生問(wèn)題。因此，作為班主任我將從自己做起，帶領(lǐng)我的學(xué)生努力營(yíng)建一個(gè)“有情、有志、有為”的奮發(fā)向上的班級(jí)。具體來(lái)講，首先通過(guò)與學(xué)生座談，圍繞“我們的高一（1），在哪些方面得第一”的大討論，明確目標(biāo)的同時(shí)明確方法。其次，依靠學(xué)生整理歸納出我們的奮斗目標(biāo)，對(duì)照目標(biāo)讓學(xué)生制定自己的目標(biāo)。另外作為班主任的自己，發(fā)揮好帶頭人作用，用自己的良好精神狀態(tài)感染和激勵(lì)學(xué)生。

　　三、主要工作方法

　　科學(xué)的管理、合理的方法、融洽的環(huán)境是一個(gè)集體成長(zhǎng)進(jìn)步的土地、陽(yáng)光和雨露。作為這個(gè)集體的管理者，必須具有自己的管理理念，但是由于自己學(xué)識(shí)淺薄、能力欠缺，將主要從以下幾個(gè)方面努力。

　　完善制度、形成規(guī)矩。依靠制度管理是現(xiàn)代管理的核心，完善的制度是機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的根本保證。大到國(guó)家，小到班級(jí)都是如此。為此，自己將把學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)定貫穿始終，將結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)完善機(jī)制，形成一套合理的管理制度，制好規(guī)矩，形成方圓。但同時(shí)，自己將注意做到制度貫徹不生硬、規(guī)范公約執(zhí)行不強(qiáng)制，讓各項(xiàng)制度得到最高效的貫徹落實(shí)。

　　實(shí)事求是、立足實(shí)際。工作中，自己將著眼學(xué)校要求、班級(jí)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，注重抓好第一手工作，把一切工作的出發(fā)點(diǎn)立足于實(shí)際，任何教學(xué)工作、德育工作都能夠切實(shí)解決存在問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)，不追求“大”，只追求“實(shí)”；不圖花架子，只求實(shí)際效果。在提高整體素質(zhì)的同時(shí)，注重解決一人一事的問(wèn)題，為后三年的班級(jí)成長(zhǎng)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。尤其我班學(xué)生較其他班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)好，領(lǐng)導(dǎo)同事關(guān)注，自己作為一個(gè)班主任要冷靜頭腦，不急功近利，正確心對(duì)待一切外在因素，潛心帶好班，不給學(xué)生壓力，不給自己包袱，讓學(xué)生有平常心，讓自己有平常心。

　　注重主體、形成合力。學(xué)生是教育的主體，是班級(jí)管理的主體，因此，我將注重發(fā)揮學(xué)生的作用。從各項(xiàng)制度公約的建立、各種活動(dòng)的組織謀劃實(shí)施、各種現(xiàn)象的思考整改到班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)、班級(jí)作風(fēng)的形成、班級(jí)成員的關(guān)心都以最大的限度，依靠學(xué)生。這是素質(zhì)教育的要求也是管理工作的重點(diǎn)。信任學(xué)生、鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的全面能力。同時(shí)，作為一個(gè)班主任，自己也要融于班級(jí)，讓學(xué)生感覺(jué)到老師的愛(ài)、老師的責(zé)任感、老師的奮斗目標(biāo)，只有這些統(tǒng)一，才能達(dá)到和諧共贏。

　　把握細(xì)節(jié)，潤(rùn)物無(wú)聲。班主任工作，除了教學(xué)更多的是德育工作，作為學(xué)校德育工作第一線。自己將秉承中華傳統(tǒng)教育灌輸思想，注意在細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生，注意在細(xì)節(jié)關(guān)心學(xué)生。尤其是本班同學(xué)性格特征，在管理教學(xué)中靈活方法、熱心關(guān)懷、平等信任，真正努力做到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果，培養(yǎng)一群全面健康的高中生。

　　積極學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新。這一點(diǎn)主要是根據(jù)自身特點(diǎn)，因?yàn)樽约耗芰�還很不夠，加之高中正是學(xué)生生理、心理全面成熟的時(shí)期，為此，自己要有緊迫意識(shí)，多學(xué)習(xí)、多思考、多研究。切實(shí)具備“學(xué)生今天的問(wèn)題必須一定能解決，學(xué)生明天可能有的問(wèn)題，自己今天要提前想辦法解決”的能力。另外作為一所創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)校老師，自己也要注意學(xué)習(xí)接受新的知識(shí)、新的管理育人理念，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要�？傊�自己將做到：向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)經(jīng)驗(yàn)、向年輕創(chuàng)新的同事學(xué)思想、向我的學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足。

　　四、具體工作任務(wù)

　　為進(jìn)一步細(xì)化工作流程，確保工作的連續(xù)穩(wěn)定，自己初步計(jì)劃按時(shí)間節(jié)點(diǎn)做好以下具體工作。

　　高中一年級(jí)第學(xué)期對(duì)學(xué)生很關(guān)鍵，對(duì)于一個(gè)集體的成長(zhǎng)很關(guān)鍵，對(duì)于自己履行好今后的工作更關(guān)鍵，為此，自己將刻苦勤奮、鉆研學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷進(jìn)取，完成自己的第一個(gè)高中工作階段。在工作中有不足的地方，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評(píng)指正，本人將不勝感激。