課題自我鑒定意見(jiàn)
在信息化的社會(huì)里，要立足就必須有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力;要有勇于實(shí)踐、創(chuàng)新的能力。下面是語(yǔ)文迷小編整理的課題自我鑒定意見(jiàn)，歡迎大家閱讀!
【課題自我鑒定意見(jiàn)1】
2016年9月申請(qǐng)課題《“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂的教學(xué)模式和策略研究》后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，課題組很快投入研究工作。 通過(guò)近二年的研究，我們課題組取得了一定的成績(jī)，基本上達(dá)到了預(yù)期的研究目的。在課題組成員的帶動(dòng)下，學(xué)校日常課堂教學(xué)中，老師們利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行研究。課題組成員更是采用教育實(shí)驗(yàn)研究法、調(diào)查研究法、、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法以及綜合分析法等科研方法對(duì)課題進(jìn)行研究，探索出了既提高教師素質(zhì)，又提高學(xué)生成績(jī)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，初步總結(jié)出適合目前我校教學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)方法。同時(shí)，在課題研究過(guò)程中，營(yíng)造出濃厚的.科研氛圍，使教師轉(zhuǎn)變并更新了教育觀念，提高了科研水平，提高了課堂教學(xué)的能力與教學(xué)效果，撰寫(xiě)出一些有價(jià)值的科研論文，教師在課題研究中逐步成長(zhǎng)起來(lái)。
1、通過(guò)開(kāi)展課題研究，對(duì)全校教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，起到了推動(dòng)和促進(jìn)作用;教師們?cè)鰪?qiáng)了科研意識(shí)，普及了教科研知識(shí)，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行研究，給學(xué)生提供行之有效的學(xué)習(xí)方法，以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，極大地提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果，促進(jìn)了“和諧高效”課堂的構(gòu)建。教師們及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)，并撰寫(xiě)成論文，積極向各種刊物投稿，目前有多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表。其中有3名老師的論文在《中國(guó)當(dāng)代教育》《山東教育》上發(fā)表，9名教師的論文獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。
2、師生關(guān)系的融洽和諧，極大地促進(jìn)了“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂建設(shè)，課堂教學(xué)逐步構(gòu)建起了“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)模式，該模式涵蓋了課堂教學(xué)的主要過(guò)程，即“新授課教學(xué)模式”、“復(fù)習(xí)課教學(xué)模式”、 “講評(píng)課教學(xué)模式”、“自習(xí)課學(xué)習(xí)模式”。學(xué)生小組合作研究學(xué)習(xí)高潮迭起，自主、實(shí)踐、探究學(xué)習(xí)成了課堂的靈魂。兩年來(lái)，我校有2名教師被評(píng)為煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課，7名教師獲萊陽(yáng)市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，2名教師的公開(kāi)課在市級(jí)都受到好評(píng)。
3、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，兩年來(lái)先后被授予 “教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“煙臺(tái)市教學(xué)示范學(xué)校”“煙臺(tái)市級(jí)規(guī)范化學(xué)校”“煙臺(tái)市教研工作示范學(xué)校”“小學(xué)語(yǔ)文高效閱讀策略優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“教書(shū)育人先進(jìn)單位”、“文明單位”、“煙臺(tái)市安全文明校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。
課題研究能順利開(kāi)展并取得了一定的成績(jī)，但在課題研究過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。比如：繁忙的常規(guī)教學(xué)工作和傳統(tǒng)教學(xué)觀的干擾，使老師們?nèi)狈σ环N力求創(chuàng)新、富有個(gè)性的研究思維，致使研究出現(xiàn)一些表面化現(xiàn)象;課題組對(duì)試驗(yàn)教師課堂教學(xué)實(shí)踐的跟蹤，教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)的指導(dǎo)力度還不夠;研究材料沒(méi)有得到充實(shí)和整理，各種試驗(yàn)材料和數(shù)據(jù)的歸檔不太及時(shí)和規(guī)范。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的課題研究中，我們將力求克服以上困難，使課題研究工作做得更加扎實(shí)、深入。
【課題自我鑒定意見(jiàn)2】
《普通高中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)策研究》是2016年9月由湖南省教育學(xué)會(huì)審批立項(xiàng)“十三五”教育科研規(guī)劃課題，經(jīng)過(guò)課題組成員近五年精心研究，已圓滿完成預(yù)定的研究任務(wù)，取得了預(yù)期的研究成效，現(xiàn)自我鑒定如下：
本課題針對(duì)城區(qū)普通高中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣缺失、學(xué)習(xí)效率低下等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，對(duì)普通高中自主性學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，比較全面地總結(jié)了普通高中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣缺失的原因，在認(rèn)真整合和積極借鑒國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，旨在探索提高城區(qū)普通高中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣對(duì)策，并最終形成切實(shí)可行有效的高中課堂教學(xué)模式。立題具有重要理論意義和教學(xué)實(shí)踐意義。
在課題研究過(guò)程中，課題組成員在理論和實(shí)踐的結(jié)合上展開(kāi)研究，在研究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)結(jié)合”：一是課題研究與打造高效課堂的新課程改革實(shí)踐緊密結(jié)合，將研究成果及時(shí)應(yīng)用于課程改革實(shí)踐，再把實(shí)踐中遇到的問(wèn)題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究，即研究——實(shí)踐——再研究——再實(shí)踐，不斷研究和不斷實(shí)踐。通過(guò)課題研究推動(dòng)課堂教學(xué)改革，通過(guò)課堂教學(xué)改革促進(jìn)課題研究。二是理論研究與科學(xué)決策相結(jié)合，把理論研究成果作為決策依據(jù)，以科學(xué)決策促使課題研究的不斷深化，推動(dòng)課改進(jìn)程。
課題組成員以行動(dòng)研究法為主，輔以問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法，主要就普通高中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣狀況、課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀、改進(jìn)策略和教學(xué)模式等問(wèn)題進(jìn)行了具體研究，通過(guò)反復(fù)研究與實(shí)踐，最終探索出了以“點(diǎn)化心靈，喚醒興趣”、“設(shè)置目標(biāo)，誘發(fā)興趣”、“開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)興趣”“實(shí)施多元評(píng)價(jià)，強(qiáng)化興趣”、“改進(jìn)教學(xué)手段，激發(fā)興趣”“營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，保障興趣”、“拓展課程資源，促進(jìn)興趣”“借用家庭教育，引發(fā)興趣”“改善師生關(guān)系，培養(yǎng)興趣”等一系列提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣的有效策略，并形成了以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——教師與學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)——圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)——自學(xué)檢查——討論——達(dá)到目標(biāo)——教師重點(diǎn)講解——練習(xí)鞏固和教師個(gè)別輔導(dǎo)——學(xué)生反思、小結(jié)——布置課外作業(yè)”的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式流程，以及提出了提升學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)指導(dǎo)綱要，有效地改變了學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣缺失的基本現(xiàn)狀，促進(jìn)了教師教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。
本課題研究指導(dǎo)思想正確，理論觀點(diǎn)鮮明，研究方法比較科學(xué)，研究過(guò)程認(rèn)真扎實(shí)，研究步驟完整、嚴(yán)密，研究成果相對(duì)可靠，在一定范圍內(nèi)推廣后，取得了較好的研究成效，在同類學(xué)校、同類研究中處于較高水平。吸引了桃江一中、桃源三中、津市三中、古丈平壩中學(xué)等學(xué)校來(lái)校參觀學(xué)習(xí)交流，反響很好。
今后我們將繼續(xù)探索提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣的策略，在張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，在培養(yǎng)全面發(fā)展的人方面狠下功夫，針對(duì)不同學(xué)生，尋找不同策略，創(chuàng)新自主性學(xué)習(xí)對(duì)策，以期提升學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣。
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