研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、以定性評(píng)價(jià)為主等做法。下面是語(yǔ)文迷小編整理的2016研究性學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)，歡迎大家閱讀參考!
【2016研究性學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)1】
為營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校號(hào)召全體教師共同學(xué)習(xí)《給教師的一百條建議》一書(shū)。通過(guò)對(duì)蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》研究與學(xué)習(xí)，我明確了作為教師不僅要專(zhuān)研教學(xué)，同時(shí)還要研究教育理論，才能更好地發(fā)揮教育專(zhuān)長(zhǎng)。
蘇霍姆林斯基提到：要提高教師的教育素養(yǎng)，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，他說(shuō)：“每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。他告誡我們要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣�！�
我認(rèn)為只有讀書(shū)，才能從知識(shí)的海洋里汲取營(yíng)養(yǎng)，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“教學(xué)中的倦怠”情緒，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū)�！睍�(shū)中的那個(gè)歷史教師就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這就需要我們做一個(gè)會(huì)讀書(shū)會(huì)思考的人,要從繁重的教學(xué)中走出來(lái)來(lái),多看,多想,多實(shí)踐。
蘇霍姆林斯基有這樣一段話：“對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童來(lái)說(shuō)，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的，這種做法會(huì)使他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，變得更加遲鈍。我曾用過(guò)許多手段來(lái)減輕這些學(xué)生的腦力勞動(dòng)，結(jié)果得出一條結(jié)論：最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍�！蔽覍�(duì)這段話印象特別深，對(duì)于“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的接受能力明顯比普通學(xué)生差，就連教材上的內(nèi)容都不能很好地理解掌握，去讀其他的書(shū)籍，就是增加他們的負(fù)擔(dān)，也會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。在教學(xué)中我僅僅希望“學(xué)困生”先能夠把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好就不錯(cuò)了，事實(shí)上學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不是沒(méi)有辦法提高他們的學(xué)習(xí)技能，而是我們教師沒(méi)有認(rèn)真地思考如何提高他們學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，如果有興趣無(wú)師自通。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀，不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。”這位偉大的教育家的這一點(diǎn)想法確實(shí)新穎，我們以前做的方法也確實(shí)值得思考：把學(xué)習(xí)僅僅局限于必修的基礎(chǔ)，這種做法是否會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成讀死書(shū)的習(xí)慣?
通過(guò)閱讀《給教師的建議》，體會(huì)和領(lǐng)悟到蘇霍姆林斯基教育思想的偉大，從中也受益匪淺，只有讓自己的思想與靈性展翅飛舞，才能使自己教育品質(zhì)得以提升。
【2016研究性學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)2】
一、我們學(xué)習(xí)政治知識(shí)的最終目的還是指引實(shí)踐工作，當(dāng)我們學(xué)習(xí)到了一定的知識(shí)并且完全的接受了這樣的觀點(diǎn)的話，我們就應(yīng)該去付諸實(shí)踐。這點(diǎn)從消費(fèi)中折射出的是：
1)同學(xué)們?cè)谖慈鎸W(xué)習(xí)相關(guān)政治知識(shí)之前就已經(jīng)樹(shù)立了一定的理性消費(fèi)觀念。在消費(fèi)方面，男女生在一些地方存在著差異。在學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)后，同學(xué)們更有了指導(dǎo)的方向，可以更加理性的糾正一些原有的不合理的部分。
2)但是調(diào)查中也不難看出，理論在應(yīng)用的方面還稍有欠缺，如同學(xué)們的投資觀念。我想說(shuō)的是，巴菲特11歲開(kāi)始炒股，從做股票經(jīng)紀(jì)人的父親手里搞來(lái)成卷的股票行情自己研究。這點(diǎn)不是說(shuō)同學(xué)們就應(yīng)該從小學(xué)習(xí)巴菲特，而是要能夠有一定的理財(cái)方式。調(diào)查中同學(xué)們提到最多的就是保險(xiǎn)，但是大多是父母代為辦理。
在零花錢(qián)的使用上，同學(xué)們顯得相對(duì)理性，會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際需求合理和自主地消費(fèi)，在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上不盲目從眾，摒棄攀比心理，做到適度消費(fèi)，勤儉節(jié)約，以商品價(jià)格和實(shí)用性作為主要的考慮因素。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要繼續(xù)貫徹落實(shí)可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)持理性消費(fèi)，做一個(gè)新時(shí)代的思想進(jìn)步的中學(xué)生。
二、大的來(lái)說(shuō)，黨向來(lái)推崇理論和實(shí)踐的結(jié)合。小的來(lái)說(shuō)就是我們的所學(xué)與所用是否相符。消費(fèi)貫穿現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人的一身，合理的消費(fèi)對(duì)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)人的消費(fèi)觀可以反映他的金錢(qián)觀，價(jià)值觀，發(fā)展觀。是否做到理性消費(fèi)，決定了一個(gè)人是否能合理規(guī)劃自己的收入與支出。我們的所學(xué)的的確確是前人總結(jié)的最精煉最有意義的觀點(diǎn)，完全可以起到指導(dǎo)我們的作用(當(dāng)然并不是否定對(duì)知識(shí)提出有根據(jù)的異議)隨著時(shí)代的發(fā)展，理論更需要和實(shí)際相結(jié)合來(lái)得到更科學(xué)的完善。
三、所以希望同學(xué)們可以做到的是，將理論和實(shí)際恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，培養(yǎng)正確、理性的消費(fèi)觀念，既不過(guò)分節(jié)儉，扼殺了自我需求，也不鋪張浪費(fèi)，一味消耗金錢(qián)和資源。
這里我還是想拿投資來(lái)作一個(gè)例子，譬如保險(xiǎn)，我們可以向父母咨詢并請(qǐng)求參與其中。險(xiǎn)種等等可以在父母的指導(dǎo)下自行挑選。同時(shí)，春節(jié)鄰近，我們還可以將壓歲錢(qián)來(lái)做些有意義的事情，甚至可以做一點(diǎn)小買(mǎi)賣(mài)來(lái)增加自己支出來(lái)源。如果壓歲錢(qián)一直由父母代理，可以和他們溝通溝通，合理使用這筆款項(xiàng)，并且將使用清單列給他們。如果你的使用夠合理，那么，明年的壓歲錢(qián)也就可以由你自己支配了~
【2016研究性學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)3】
一、工作回顧。
通過(guò)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng)，不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高素質(zhì)。
1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)好新一輪研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)員會(huì)。
教研組通過(guò)學(xué)校宣傳欄、校園廣播等途徑，動(dòng)員全校師生共同參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成研究性學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。
2、成立課題研究小組，明確教學(xué)目標(biāo)，確定研究思路及任務(wù)。
各年級(jí)成立了課題研究小組，明確職責(zé)，具體分工，并明確了研究思路，即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃，嚴(yán)格的管理?xiàng)l例，確定研究方案，制訂工作計(jì)劃。任課教師負(fù)責(zé)理論知識(shí)講授，指導(dǎo)教師協(xié)助指導(dǎo)。
3、確定研究方式，指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類(lèi)和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選擇課題研究，以小組合作為主要形式。
4、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
課題確定后，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和活動(dòng)方案，如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后，組織學(xué)生進(jìn)行了開(kāi)題論證會(huì)，交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”，學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況，便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。